部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

秋天的懷念教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)作者抒發(fā)的感情及母親話語中含著的意思。2．領(lǐng)會(huì)母愛無私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：體會(huì)作者抒發(fā)的感情以及母親話語中含著的意思。2．難點(diǎn)：透過生活小事感受母親對(duì)“我”的愛，透過生活中的小事表達(dá)“我”對(duì)母親的深情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件樂曲《三個(gè)人的時(shí)光》、《春之聲圓舞曲》教學(xué)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一學(xué)生課前三分鐘演講導(dǎo)入學(xué)生演講《母愛》有人說母愛是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書，又有人說，母愛像一股清泉，滋潤(rùn)人們干涸的心靈，關(guān)于母愛，古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起欣賞一篇與母愛有關(guān)的文章，史鐵生的《秋天的懷念》，板書課題。二整體感知1、聽讀課文，創(chuàng)設(shè)情境；2、學(xué)生再默讀一遍課文，思考兩個(gè)問題：（1）本文講述了一個(gè)什么故事？作者記敘了自己雙腳癱瘓后，母親強(qiáng)忍著內(nèi)心極度的痛苦和重病的折磨，關(guān)懷愛護(hù)病殘兒子的感人情景，展示了博大深沉崇高無私的母愛，抒發(fā)了對(duì)母親的無限懷念。

（2）找出文中令你感動(dòng)的片段，并說明理由。3學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，暢談自己的感受。在這個(gè)過程中，教師充當(dāng)一個(gè)忠實(shí)的聽眾，并要注意適當(dāng)點(diǎn)撥。（1）當(dāng)學(xué)生提出第三段寫得好時(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行朗誦訓(xùn)練。要求讀出母親的無奈和心痛，兒子的不耐煩和對(duì)母親的不理解。（2）在學(xué)生提到最后一個(gè)自然段時(shí)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生和老師一起熟讀成誦。三介紹作者，文本初探：介紹作者情況：當(dāng)代作家，1951年出生。北京人。1967年畢業(yè)于清華附中，1969年到延安插隊(duì)落戶。1972年因一場(chǎng)大病雙腿癱瘓回到北京，后來在北京新橋工藝美術(shù)加工廠工作，1978年開始文藝創(chuàng)作。1979年陸續(xù)發(fā)表作品。1983年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。曾獲1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)和首屆“青年文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)”，代表作品：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《我與地壇》等。四拓展閱讀《我與地壇》學(xué)生暢所欲言：史鐵生是一個(gè)怎樣的人？閱讀文中對(duì)“我”的描寫，初步感知“我”的性格脾氣以及“我”的背景。原文中有一句這樣的話“雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。”質(zhì)疑解疑1、作者在秋天懷念的是誰？2、為什么是懷念？3、為什么會(huì)在秋天懷念？對(duì)策：零碎的問題隨即解決，可通過生生交流意見，展開討論，教師點(diǎn)撥的方式。談到課題為何為《秋天的懷念》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中有關(guān)秋天的幾處意象——雁陣北歸、樹葉飄零、菊花爛漫五基礎(chǔ)檢查學(xué)生講解，六布置作業(yè)1、預(yù)習(xí)卷改錯(cuò)；2、完成《我與地壇》的批注式閱讀。第二課時(shí)七、品味語言，讀懂母愛的深沉：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，從語言的品味中感悟母親深沉的愛。1.問題設(shè)計(jì)一：不足千字的質(zhì)樸敘述，為何有如此大的感染力？請(qǐng)細(xì)讀課文，圈畫出文中對(duì)母親的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的語句，品味其妙處。

（學(xué)生跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫，初步學(xué)習(xí)賞析。）例如1.第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜?！保ā扒那牡亍?，副詞的運(yùn)用，表達(dá)母親對(duì)兒子的理解、體貼；“偷偷地”，副詞，表達(dá)母親對(duì)兒子的牽掛、關(guān)切）例如2：母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（抓住這一“擋”這個(gè)動(dòng)詞，追問，擋住的究竟是什么？實(shí)際是母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒。）

例如3：“她忽然不說了，對(duì)于‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感”……（神態(tài)描寫，母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦，母親的愛好細(xì)心?。├?：“什么時(shí)候？你要是愿意就明天。”

（語言描寫，表現(xiàn)出母親急切的心情，母親的愛多么急切）例如5：“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”。

（母親“撲”過來、“抓住”、“忍住”等，這一系列動(dòng)詞，表現(xiàn)出母親堅(jiān)定、執(zhí)著、深沉的愛。）文中這樣的句子很多，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)細(xì)品讀中體會(huì)母親深沉執(zhí)著的愛，并有感情朗讀出來。小結(jié)：冰心曾經(jīng)說過：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，誰是我無遮攔天空下的蔭庇？”母親用無私的愛守護(hù)鼓勵(lì)受挫的兒子，燃盡生命最后一點(diǎn)油火，做兒子迷途上的指引的明燈。仿寫練習(xí)：母愛是……八、研讀思考，讀懂兒子的懺悔：1．問題設(shè)計(jì)二：母親對(duì)兒子的愛是深沉偉大的，那么兒子呢？?jī)鹤訍勰赣H嗎？

（學(xué)生思考回答，小組討論。）引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀這類語句：“就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒回來！”

“一個(gè)秋天過去了，又一個(gè)秋天過去了，直到后來兒子懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂?！?/p>

“所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活……”2.問題設(shè)計(jì)三：“好好活”，究竟是怎么活？結(jié)合課文的這句話，小組討論，談?wù)勛约旱睦斫?。（學(xué)生討論，整理，發(fā)言。）小結(jié):作者曾經(jīng)沉浸在自己命運(yùn)的泥潭中無法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他愛母親，卻忘卻了如何去愛。人生有時(shí)就是如此，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”。后悔的他惟有完成母親希望他“好好兒活”的遺愿，才是對(duì)母親的報(bào)答。九、質(zhì)疑：1．問題設(shè)計(jì)四：文中多次提到菊花，請(qǐng)畫出相關(guān)語句，有感情朗讀，并體會(huì)其用意。

（學(xué)生朗讀，討論，發(fā)言，教師總結(jié)并板書）菊花（借景抒情）：母親最愛花，看花是緬懷母愛

菊花的高潔深沉與母愛的濃郁相似是替母親完成遺愿，是對(duì)母親的安慰又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說些什么呢？十、作業(yè)：背誦語段，豐富積累（1、2段）寫一篇關(guān)于媽媽的作文課外閱讀有關(guān)書籍（《我與地壇》、《秋天的懷念》、《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》）板書設(shè)