《友誼的回聲》教案新部編本02

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《友情的回聲》教課設計教課目的：認真傾聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感覺音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學生在音樂的感悟下去探究、發(fā)現(xiàn)大自然的神秘。認識力度記號f,p強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。經(jīng)過學唱《友情的回聲》，激勵學生在人際交往中追求友情并建立美好的友情。教課要點：力度記號在音樂中的實踐運用。教課難點：音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。教課內(nèi)容：人民音樂第一版社第一版，義務教育九年一向制音樂教科書第七冊，第七課《友誼的回聲》。教課過程：一、引入課題１、發(fā)言：在這個世界上有許好多多的聲音，人的聲音是最美好而復雜的。他能將大自然中好多的聲音表現(xiàn)出來，比方：回聲！設問：大家在什么地方聽見過回聲？師小結(jié)：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱為原聲）對照，有什么同樣又有什么不同樣？二、賞識《回聲》１、引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一巧妙的自然現(xiàn)象，有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。自然，這個作品中的回聲其實不是對著山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？、認識力度記號：像我們剛剛不同樣力度的演唱在音樂中有特意的音樂記號，叫力度記號，剛剛我們在演唱中用了兩種不同樣的力度，f\P,（出示強弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪一種記號？表現(xiàn)回聲的呢？3、再次傾聽《回聲》感覺樂曲中強弱的比較三、發(fā)聲練習：師：我們就一起來向大自然學習這美好的回聲。1、分組進行“回聲”模擬練習，師手勢指揮：ｆｐ育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan噢——噢——2、交換練習、師：大家風音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一試。師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。２／４ｆｐｐ１６０｜１６０｜噢，噢ｆｐｐ７５０｜７５０｜噢，噢ｆｐｐｆｐｐ１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜噢，噢。噢，噢。四、學唱歌曲引入：今天我們一起來學唱一首《友情的回聲》，先聽一聽歌曲，想想，為什么叫友情的回聲？1、指名學生回答，師小結(jié)：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對他人付出了怎么樣的誠意，他人就會對你有怎么樣的友情，這就是友情的回聲。2、豎起你們的耳朵，我們再來聽一遍這首歌曲，聽聽這首歌曲是幾拍子的？你感覺這首歌曲可以分為幾個部分？（聽錄音，劃拍視譜）生：兩段。師：為何？3、師：我們先學習第一部分仍是第二部分？生選擇師：老師先給大家唱一遍譜子，請同學們劃拍隨著老師心里默唱。師范唱部分旋律師：下邊給大家３分鐘的時間，分組自己來學習。遇到問題的請舉手表示，老師來幫助你。生分組自學。師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲指揮分組自學結(jié)束。師：你們組最喜愛哪一句？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan生答。師：能教教大家嗎？生當小老師，視唱旋律師：來，我們一起來試一試。（鋼伴，全體視唱這一樂句。）師：還有哪組同學想把你最喜愛的那句教給大家？生視唱，師解決難點。師：我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。師鋼琴伴奏，生視唱Ａ部分旋律。４、師：第二部分不用老師教了吧！來，我們一起來試一試。師鋼琴伴奏，生視唱Ｂ部分。學唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。5、師：我們一起完好的把兩個部分的旋律唱一遍。師鋼琴伴奏，生視唱全曲。６、師：同學們的腦瓜子真聰慧，這么快就學會了這首歌曲的旋律，真棒！７、師：給大家1分鐘的時間，自己把歌詞唱一唱，有問題的地方我們呆會兒來解決。生自學歌詞后，師講解疑難問題。師：我們一起來跟伴奏唱一唱，看哪個小組的同學唱得最好。（分組進行唱）歌曲辦理友情的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美好的聲音呢？讓我們帶者對友情的感情來演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來演唱）師：前面我們講到這首歌曲可以分為兩個部分，現(xiàn)在我們來看，這首歌曲為何這樣來分？生答，師總結(jié)：第一部分寫實，第二部分寫意。11、用強弱來打拍的形式，再次用情演唱五、課堂小結(jié)同學們，今天我們感覺了回聲，你現(xiàn)在知道音樂中是