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2023學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效;在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1.依次填入下面橫線上的內(nèi)容,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()漢字作為中華文化的重要工具及載體,其的豐富內(nèi)涵與智慧,使中華文化綿延千年而不斷,極大地促進(jìn)了中華民族的文化認(rèn)同、傳承與交流,成為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的重要。然而,令人憂心的是,隨著信息技術(shù)的,歷經(jīng)千年而不衰的漢字正遭遇前所未有的沖擊。A.蘊(yùn)藏樞紐標(biāo)新立異 B.蘊(yùn)含紐帶標(biāo)新立異C.蘊(yùn)藏紐帶日新月異 D.蘊(yùn)含樞紐日新月異2.下列句子填寫(xiě)在橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()少男少女們從我的身邊走過(guò),飄動(dòng)的黑發(fā),,仿佛整個(gè)世界都洋溢著他們的歌聲和笑語(yǔ)。A.清澈的眼神,鹿一般輕盈的腳步,腮邊的紅暈像兩朵花B.鹿一般輕盈的腳步,眼神的清澈,花一般清新的紅暈C.清澈的眼神,花一般清新的紅暈,鹿一般輕盈的腳步D.花一般清新的紅暈,鹿一般輕盈的腳步,清澈的眼神3.填在橫線上的句子排列順序最恰當(dāng)?shù)摹?xiàng)是()—個(gè)真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力,能夠辨識(shí)一本書(shū)的優(yōu)劣,本能地拒斥劣書(shū),傾心好書(shū)。一旦你的靈魂足夠豐富和深刻,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),你已經(jīng)上升到了一種高度,不能容忍那些貧乏和淺薄的書(shū)了。當(dāng)然,靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的,讀好書(shū)也是提高的途徑,二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),靈魂的品質(zhì)對(duì)書(shū)的判斷力就自然會(huì)同步得到提高。這種能力部分地來(lái)自閱讀經(jīng)驗(yàn),但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。重要的是一開(kāi)始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),每讀一本書(shū),一定要在精神上有收獲,能夠開(kāi)啟你的心智。A.(1)(3)(4)(2)B.(2)(1)(4)(3)C.(2)(4)(3)(1)D.(3)(1)(4)(2)4.依次填入下面三段文字橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①世衛(wèi)組織派13個(gè)工作人員在災(zāi)區(qū)與國(guó)家衛(wèi)生當(dāng)局密切協(xié)調(diào)提供服務(wù),還有更多的國(guó)內(nèi)和國(guó)際工作人員整裝待發(fā),時(shí)刻準(zhǔn)備著在需要時(shí)災(zāi)區(qū)。②運(yùn)動(dòng)員參賽,在展示自身競(jìng)技水平之外,張揚(yáng)、創(chuàng)意的個(gè)性表達(dá),但亦要守住底線,對(duì)那些損毀國(guó)家形象之事、讓國(guó)家蒙羞之舉不可姑息。③黃果樹(shù)瀑布沒(méi)有廬山瀑布那么長(zhǎng),遠(yuǎn)比它寬的多,氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀。A.奔向無(wú)可非議雖然……但是……而且……B.奔向無(wú)可厚非不僅……而且……所以……C.奔赴無(wú)可非議雖然……但是……而且……D.奔赴無(wú)可厚非不僅……而且……所以……5.下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.爛漫心無(wú)旁騖陰庇侍才放曠B.凜洌斷壁殘?jiān)窒疡斎寺?tīng)聞C.狼藉長(zhǎng)吁短嘆磐石毛骨悚然D.塌敗潛心貫注決別氣息奄奄6.學(xué)校開(kāi)展“徽風(fēng)皖韻”綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參加。(1)請(qǐng)把以下安徽旅游文化資源按照一定標(biāo)準(zhǔn)歸類,并闡述歸類理由。(每一類只需選擇2至3項(xiàng),并填寫(xiě)序號(hào)。)①九華山佛教名山②徽州服飾③涇縣新四軍軍部④巢湖風(fēng)景區(qū)⑤阜陽(yáng)剪紙⑥齊云山道教名山⑦瑯琊山景區(qū)⑧渡江戰(zhàn)役總前委(2)活動(dòng)中,王麗同學(xué)向同學(xué)展示了自己寫(xiě)的《九華山游記》,下面所選文字中有一些錯(cuò)誤,請(qǐng)你幫其改正。A媽媽告訴我,九華山原名九子山,是中國(guó)四大佛教,山上有大大小小的寺廟80多座。B我們游覽了化城寺、肉身寶殿、天臺(tái)山、古拜經(jīng)臺(tái)等景點(diǎn),山上有好多奇特的石頭,還有崇高的古松。晚上,我們住在九華街邊的東崖賓館,站在九華街上,遠(yuǎn)處高高的寶塔上一盞盞的燈火像天空中閃爍的星星。①畫(huà)線的A句有一處成份殘缺,應(yīng)。②畫(huà)線的B句有一處詞語(yǔ)搭配不當(dāng),應(yīng)把改為。(3)在小組活動(dòng)交流會(huì)上,語(yǔ)文老師把上述資源的某一項(xiàng)用謎語(yǔ)形式展示了出來(lái),請(qǐng)你寫(xiě)出謎底,并簡(jiǎn)述你猜出謎底的方法。謎面:正邪本對(duì)立,有王在一起,酒水去士卒來(lái),公子執(zhí)羽年青不再。(打一安徽旅游景點(diǎn))7.用課文原句填空。三軍可奪帥也,________________。(《<論語(yǔ)>十二章》)江山如此多嬌,________________。(毛澤東《沁園春雪》)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),________________。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)今日聽(tīng)君歌一曲,________________。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)但愿人長(zhǎng)久,________________。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)________________?悠悠,不盡長(zhǎng)江滾滾流。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》)人生的旅途中,在成功與失敗面前,我們應(yīng)該像范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所說(shuō)的那樣“________________,________________”,始終保持良好的心態(tài)?!案毁F不能淫,________________,________________。”這段名言在歷史上曾鼓勵(lì)了不少志士仁人,成為他們不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)持正義的座右銘。(《孟子·富貴不能淫》)8.1.判斷題(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”)。吳用智激林沖火并王倫后,大家推晁蓋做了梁山泊的第二任寨主。后晁蓋在攻打曾頭市時(shí),被史文恭用毒箭射中面頰而死。(______)武松斗殺西門(mén)慶,拳打鎮(zhèn)關(guān)西,大鬧飛云浦,除惡蜈蚣嶺,是《水滸傳》中最富有傳奇色彩的人物。(_______)“赤日炎炎似火燒,野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮,公子王孫把扇搖?!迸c這首歌謠相關(guān)的故事情節(jié)是“火燒草料場(chǎng)”。(_______)2.閱讀下面選自《水滸傳》的語(yǔ)段,按要求作答。林沖答道:“小人是個(gè)好漢,官司既已吃了一世也不走?!倍?“那里信處你說(shuō)。要我們心穩(wěn),須得縛一縛?!绷譀_道:“上下要縛便縛,小人敢道怎地?!毖Π匝锝庀滤髯觼?lái),把林沖連手帶腳和枷緊緊的綁在樹(shù)上。兩個(gè)跳將起來(lái),轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),拿起水火棍,看著林沖。選段中兩公差為何要綁林沖?結(jié)果如何?二、閱讀9.漫成①(唐)杜甫江月去人只數(shù)尺,風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳②靜,船尾跳魚(yú)撥剌③鳴。[注釋]①漫成:隨手寫(xiě)成。本詩(shī)寫(xiě)于安史之亂后,杜甫當(dāng)時(shí)寄寓四川。②聯(lián)拳:鷺鷥?cè)谒X(jué)時(shí)縮起一只腳,如握拳。多只鷺鷥宿成團(tuán),其狀如聯(lián)拳。③撥剌:魚(yú)尾撥水聲。1.詩(shī)歌著力刻畫(huà)一個(gè)“靜”字,其中“_______”句,以動(dòng)破靜,愈見(jiàn)其靜;以聲破靜,愈見(jiàn)其靜。2.對(duì)于詩(shī)中的“靜”字,有人認(rèn)為靜得寂寞、凄清,有人認(rèn)為靜得安恬、和諧。你贊成哪一種說(shuō)法?請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌背景,說(shuō)說(shuō)你的理解。10.古文閱讀晉王羲之,字逸少。七歲即善書(shū),每日不輟。十二見(jiàn)前代《筆說(shuō)》①于其父枕中,竊而讀之。父曰“:爾何來(lái)竊吾所秘?”羲之笑而不答。母曰“:爾看用筆法?”父見(jiàn)其小,恐不能秘②之。語(yǔ)羲之曰:“待爾成人,吾授也?!濒酥菡?qǐng):“今日用之。使待成人,恐蔽兒之幼令③也?!备赶?,遂與之。不盈期月④,書(shū)便大進(jìn)。晉帝時(shí),祭北郊,更祝版⑤,工人削之,入木三分。三十三,書(shū)《蘭亭序》;三十七,書(shū)《黃庭經(jīng)》。書(shū)訖,空中有語(yǔ):“卿書(shū)感我而況人乎!吾是天臺(tái)丈人?!弊匝哉鎰夔婔恝?。①《筆說(shuō)》:論書(shū)法的書(shū)。②秘:守住秘密。③幼令:幼時(shí)的美好才華。④期月:一整月。⑤祝版:祭神的木板。⑥鐘繇:三國(guó)時(shí)書(shū)法家。1.與文中“入木三分”意思相近的一個(gè)成語(yǔ)是()A.筆走龍蛇B.矯若驚龍C.力透紙背D.龍飛鳳舞2.依據(jù)上文內(nèi)容,下面表述有誤的一項(xiàng)是()A.“七歲即善書(shū),每日不輟”,可見(jiàn)王羲之有極高的書(shū)法天賦,并且勤奮刻苦。B.“十二見(jiàn)前代《筆說(shuō)》于其父枕中,竊而讀之”,表明年幼的王羲之十分頑皮淘氣。C.“羲之笑而不答。母曰‘:爾看用筆法?’”這句話表明母親對(duì)王羲之很了解,溫柔細(xì)致。D.“羲之拜請(qǐng):‘今日用之。使待成人,恐蔽兒之幼令也?!边@句話表明年幼的王羲之胸懷大志,上進(jìn)心強(qiáng)。11.如何找回“偷”走的睡眠?①臨睡前刷微博聊微信打游戲,結(jié)果一宿翻來(lái)覆去睡不著;晚上“夜夢(mèng)連篇”,第二天腦袋昏昏沉沉……現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快,緊張、焦慮等情緒增多讓不少人睡不好、睡不著。②3月21日是第18個(gè)世界睡眠日,主題是“規(guī)律作息,健康睡眠”。多位專家呼吁,要遵循規(guī)律的作息時(shí)間,合理調(diào)節(jié)睡眠節(jié)律,提升學(xué)習(xí)、工作效率。若出現(xiàn)睡眠障礙等疾病,應(yīng)及時(shí)就醫(yī)、科學(xué)對(duì)癥治療。③中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)睡眠醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)日前公布全球睡眠狀況及睡眠認(rèn)知最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,全球成年人中超六成存在某種影響睡眠的醫(yī)學(xué)問(wèn)題,1/4的成年人有失眠問(wèn)題,1/5的人打鼾。④睡不夠、睡得淺,如今“90后”等年輕人群漸成睡眠“特困戶”。中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)睡眠醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任委員葉京英指出,我國(guó)“90后”年輕人睡眠指數(shù)均值為66.26,普遍睡眠不佳;其睡眠時(shí)間平均值為7.5小時(shí),低于健康睡眠時(shí)間。自媒體人、程序員、電商從業(yè)者等群體睡眠質(zhì)量尤差。⑤“睡眠有助于保護(hù)腦神經(jīng)細(xì)胞功能,幫助體力、腦力恢復(fù),這對(duì)人體健康至關(guān)重要?!比~京英說(shuō),神經(jīng)細(xì)胞不可再生,沒(méi)有高質(zhì)量的睡眠就沒(méi)有充足的氧供應(yīng)神經(jīng)細(xì)胞,甚至?xí)?dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞衰老、變性。“盡管年輕人的身體各主要器官處于代償期,熬夜后自己不覺(jué)得有多大影響,但長(zhǎng)期下去對(duì)于健康的隱患是巨大的?!雹逓闃I(yè)績(jī)考核沖刺、考試前“刷夜”……現(xiàn)代人面臨著學(xué)習(xí)、就業(yè)、職場(chǎng)等多重“大山”,心理焦慮、緊張、抑郁讓入睡“糾結(jié)”。中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)睡眠醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)調(diào)查顯示,3/4的“90后”群體因?yàn)榍榫w導(dǎo)致睡眠質(zhì)量下降,睡眠質(zhì)量差的人達(dá)到36.3%。⑦“為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間晚上舍不得早睡,上床時(shí)間一拖再拖。但第二天常常困得不行,學(xué)習(xí)效率不高?!爆F(xiàn)在北京市海淀區(qū)某高中就讀的學(xué)生小李對(duì)記者說(shuō)。⑧北京大學(xué)第六醫(yī)院院長(zhǎng)、北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所所長(zhǎng)陸林指出,超三成的“90后”屬于“晚睡晚起”作息,能保持“早睡早起”習(xí)慣的僅占17.5%。他表示,強(qiáng)制性睡眠推后會(huì)導(dǎo)致睡眠和覺(jué)醒正常節(jié)律性交替紊亂。⑨猛跑一氣希望累得倒頭就著、“借酒消愁”盼著醉后沉睡……助眠誤區(qū)反映出不少人健康睡眠意識(shí)淡薄。專家表示,殊不知,這些“偏方”反而會(huì)擾亂夜間睡眠結(jié)構(gòu),導(dǎo)致早醒或夜間覺(jué)醒。此外,營(yíng)養(yǎng)過(guò)?;蚍逝忠彩撬哒系K的可能因素。⑩“枕邊”的睡眠“小偷”不容忽視。陸林指出,手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品屏幕發(fā)出的藍(lán)光會(huì)刺激視神經(jīng),導(dǎo)致原本可讓大腦產(chǎn)生“困意”的褪黑素大量減少,“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”也就在所難免了。?睡眠已經(jīng)成為一個(gè)從自我睡眠管理到心理健康以及睡眠環(huán)境適應(yīng)等在內(nèi)的健康綜合性管理問(wèn)題。健康睡眠怎樣“高枕無(wú)憂”??“每個(gè)人都是自己健康的第一責(zé)任人?!碧岣呓】邓咭庾R(shí)與科學(xué)認(rèn)知是關(guān)鍵。陸林建議,睡覺(jué)前一個(gè)小時(shí)要離開(kāi)電子產(chǎn)品,入睡前兩小時(shí)不要再大量進(jìn)食,青少年每天睡眠時(shí)間要保持在7至9小時(shí)。?此外,合理飲食、加強(qiáng)體育鍛煉、培養(yǎng)臥位睡眠習(xí)慣、營(yíng)造安靜的睡眠環(huán)境,都會(huì)有助于預(yù)防、減輕睡眠障礙癥狀。如果確因工作需要熬夜,也要保證休息時(shí)睡眠時(shí)長(zhǎng)充足。1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是A.現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快,心理焦慮、緊張、抑郁等情緒增多會(huì)降低不少人的睡眠質(zhì)量。B.有專業(yè)人士指出,從事自媒體、編寫(xiě)程序、電商等行業(yè)的工作人群睡眠質(zhì)量是最差的。C.睡眠有助于保護(hù)腦神經(jīng)細(xì)胞功能,高質(zhì)量的睡眠能夠幫助保證充足的氧供應(yīng)神經(jīng)細(xì)胞。D.睡眠不好的人借助酒精提高睡眠質(zhì)量不科學(xué),“借酒消愁”反而會(huì)擾亂夜間睡眠結(jié)構(gòu)。E.電子產(chǎn)品屏幕發(fā)出的藍(lán)光會(huì)導(dǎo)致褪黑素大量減少,關(guān)掉的手機(jī)放在枕邊不會(huì)影響睡眠。2.文中第④自然段的畫(huà)線句使用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?3.下面中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去?為什么?超三成的“90后”屬于“晚睡晚起”作息,能保持“早睡早起”習(xí)慣的僅占17.5%。4.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,給身邊睡眠質(zhì)量不好的人提出合理的建議。12.天籟回音穿越千年瑪雅叢沛⑴“瑪雅”是個(gè)神秘的代名詞,在歷史的長(zhǎng)河中,它的存在有如曇花一現(xiàn),卻留給后人一個(gè)又一個(gè)驚嘆。在以往的考古發(fā)現(xiàn)中,視覺(jué)上的享受往往掩蓋了其他感官的體驗(yàn)。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn),在瑪雅還有一種聲音可以穿越千年與我們對(duì)話,那種感動(dòng)讓人恍惚間覺(jué)得神真的存在。⑵羽蛇神金字塔是瑪雅人建造的最大的金字塔,它矗立在墨西哥最負(fù)盛名的瑪雅文化遺址奇琴伊察的中心。如果你想聆聽(tīng)這座千年神殿的歌唱,很簡(jiǎn)單,你只要站在它的塔基前清脆地?fù)粢幌抡?,神殿就?huì)回應(yīng)以“唧唧嗚嗚”的鳴唱?,斞湃苏f(shuō),這聲音是瑪雅神鳥(niǎo)綠咬鵑的叫聲,是上帝借神鳥(niǎo)之聲傳來(lái)的信息。⑶對(duì)于古代的瑪雅人來(lái)說(shuō),綠咬鵑是自由和財(cái)富的象征。因?yàn)榫G咬鵑一旦被關(guān)進(jìn)籠子里就會(huì)以死相抗,它尾部的羽毛也是瑪雅人用來(lái)進(jìn)行貿(mào)易交換的重要物件。不過(guò)瑪雅人從來(lái)不自絕后路,他們?nèi)∠戮G咬鵑尾部的羽毛后會(huì)把綠咬鵑放飛,讓它們有時(shí)間長(zhǎng)出新的羽毛,殺死綠咬鵑的人會(huì)被處死。⑷了解了瑪雅人對(duì)綠咬鵑的熱愛(ài),就不難理解金字塔發(fā)出鳥(niǎo)鳴回音的緣由。只是如此不可思議的音樂(lè)是怎樣通過(guò)建筑奏響的呢?⑸古代瑪雅人的金字塔與古代埃及人的金字塔有著明顯的不同。埃及的金字塔大部分為尖頂?shù)姆藉F形,而瑪雅人的金字塔呈階梯形上升收攏,最上層為平臺(tái),在平臺(tái)上再建造廟宇。埃及金字塔是法老的陵墓,所以內(nèi)部是空心的,而瑪雅人的金字塔一般為廟宇的巨大臺(tái)基,所以是實(shí)心體。⑹羽蛇神金字塔塔基每邊長(zhǎng)60米,塔高24米,共分9層,頂部建有一座神廟。塔的四面都有臺(tái)階,每一面臺(tái)階都是91級(jí),一直通到塔頂,四面相加共為364級(jí),加上平臺(tái)上進(jìn)入神廟的一級(jí),總共365級(jí),正好與一年的天數(shù)相等。北面臺(tái)階靠近地面的部分裝飾了一個(gè)巨大的羽蛇頭,“羽蛇神”的“羽”指的就是綠咬鵑的羽毛。⑺對(duì)羽蛇神金字塔的發(fā)聲原理頗有研究的魯伯曼宣稱,鳥(niǎo)鳴回音的秘密就在于金字塔四面的樓梯設(shè)計(jì)。⑻金字塔回音背后的物理解釋其實(shí)很簡(jiǎn)單。樓梯屬于規(guī)則重復(fù)的結(jié)構(gòu)。一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階組成了一個(gè)巨大的“反射式衍射光柵”,當(dāng)入射聲波被它反射后,形成的反射聲波再相互作用產(chǎn)生衍射和干涉,變化出有節(jié)奏感的旋律。⑼當(dāng)然并非所有的樓梯都能形成如此美妙的回音,唯有金字塔有此現(xiàn)象,這說(shuō)明它必另有獨(dú)特之處。首先因?yàn)樗牡乩砦恢帽容^特殊:處于一個(gè)十分開(kāi)闊的廣場(chǎng),周?chē)鷽](méi)有其他可以吸收聲波的障礙物。如果這個(gè)空間是封閉的,從其他建筑物反射回來(lái)的聲波完全可能把美妙的回音掩蓋掉。另一個(gè)原因是金字塔的樓梯很長(zhǎng)。樓梯的臺(tái)階越多,音調(diào)持續(xù)的時(shí)間就會(huì)越長(zhǎng)。⑽古代的瑪雅人把這座金字塔當(dāng)成了琴瑟,塔基上的樓梯就是琴弦,每一次擊掌就像一次撫琴。他們精心設(shè)計(jì)了樓梯的高度和寬度,使每級(jí)臺(tái)階的跨度很高,但寬度很窄,也許正是這種并不太利于攀登的設(shè)計(jì),才使這座“塔琴”具有了天籟回音。⑾雖然很多科學(xué)家認(rèn)為這是瑪雅人的天才設(shè)計(jì),但還是有很多考古學(xué)家提出了質(zhì)疑,他們認(rèn)為這不過(guò)是瑪雅人建筑金字塔時(shí)無(wú)意間造成的,就像世界上很多其他建筑也會(huì)有回音一樣。⑿金字塔回音到底是瑪雅人無(wú)心插柳的結(jié)果還是精心設(shè)計(jì)的杰作,無(wú)人能夠證實(shí),可是,瑪雅遺址的其它金字塔同樣具有如此神奇的回音,只不過(guò)程度和效果不盡相同。想一想一千年前,瑪雅人在塔前集會(huì),牧師輕輕敲擊神器或有力地?fù)粽?,金字塔立即回?yīng)以動(dòng)聽(tīng)的綠咬鵑的鳴叫,瑪雅人一定相信那就是神的信息!1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析理解,表述有誤的一項(xiàng)是()A.文章以“瑪雅有一種聲音可以穿越千年與我們對(duì)話”開(kāi)頭,以“牧師在金字塔前擊掌有鳥(niǎo)鳴回音”結(jié)尾,給古代瑪雅人金字塔增添了神秘的面紗,吸引讀者興趣。B.文章由在羽蛇金字塔擊掌就會(huì)聽(tīng)到鳥(niǎo)唱的現(xiàn)象,引出對(duì)這一現(xiàn)象原因的探究,邏輯地說(shuō)明了古代瑪雅人金字塔發(fā)聲的原理。C.第⑷段在文中起到了過(guò)渡作用,既承接上文對(duì)綠咬鵑的介紹,又引出下文對(duì)金字塔發(fā)音原因的探究。D.文章第⑻⑼段僅介紹了金字塔回音背后的物理現(xiàn)象,將金字塔發(fā)聲的神秘現(xiàn)象歸結(jié)為“反射式衍射光柵”,解釋了讀者的疑惑。2.下列各項(xiàng)對(duì)第⑸段中寫(xiě)“古代埃及人的金字塔”的目的,表述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.將古代瑪雅人金字塔與古代埃及人金字塔作對(duì)比,突出古代瑪雅人金字塔的建造特點(diǎn),初步探究古代瑪雅人金字塔發(fā)音的原因,增強(qiáng)說(shuō)明的效果。B.將古代瑪雅人金字塔與古代埃及人金字塔作對(duì)比,突出強(qiáng)調(diào)兩種金字塔在建筑上有明顯的不同,增強(qiáng)說(shuō)明的效果。C.列舉古代埃及人金字塔的例子,具體說(shuō)明古代埃及金字塔的建造特點(diǎn),使讀者更明白古代埃及人金字塔空心體的原因。D.列舉古代瑪雅人金字塔和古代埃及人金字塔的例子,具體說(shuō)明古代瑪雅人金字塔和古代埃及人金字塔的建造特點(diǎn),使讀者更明白。3.請(qǐng)從以下兩段文字中任選一段,分析其語(yǔ)言特點(diǎn)。①“瑪雅”是個(gè)神秘的代名詞,在歷史的長(zhǎng)河中,它的存在有如曇花一現(xiàn),卻留給后人一個(gè)又一個(gè)驚嘆。(第⑴段)②羽蛇神金字塔塔基每邊長(zhǎng)60米,塔高24米,共分9層,頂部建有一座神廟。(第⑹段)13.抒情散文閱讀,完成下列小題。老師!老師!閻連科①我又見(jiàn)著我的老師了,如朝山進(jìn)香的人見(jiàn)到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。②在今年正月,我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間,張老師到了我家里,坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂,分隔著我與老師的距離。相向而坐,喝著白水,削了蘋(píng)果,說(shuō)了很多舊憶的傷感和喜悅,諸如三十幾年前在初中讀書(shū)時(shí),我的學(xué)習(xí),我的作業(yè),我的逃課。③我老師張夢(mèng)庚的一生,清寂中夾纏暖意,暖意里藏裹著刺骨的寒涼。④生于上世紀(jì)的20年代末,老師讀書(shū)輟學(xué),輟學(xué)讀書(shū),反反復(fù)復(fù),走在田埂與人生的夾道中,經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng),有了1949年的紅旗飄揚(yáng),記憶中從來(lái)都是饑餓辛勞,土改時(shí)家里卻忽然成了地主。好在,他終歸識(shí)字,也有文化,祖國(guó)的鄉(xiāng)村,也最為明白文化的斤兩,雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴,可讓孩子們認(rèn)字讀書(shū),能寫(xiě)自己的姓名和粗通算術(shù),也是生活的部分必然。于是,老師就成了老師。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小,從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開(kāi)放后,他被調(diào)入縣里的一所高中,做了教導(dǎo)主任,最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月,43個(gè)春秋的草木榮枯,都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落,青絲白染。⑤不知道老師對(duì)他的人生有何感想,從他寫(xiě)的一本《我這一生——張夢(mèng)庚自傳》的簡(jiǎn)樸小冊(cè)里,讀下來(lái)卻是讓人心酸胃澀,想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小,想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓,奔襲掙脫,流著流著,可終歸無(wú)法掙脫干涸的吞沒(méi)。最后的結(jié)局是,我們畢業(yè)了,老師白發(fā)了;我們中年了,老師枯衰了。我們成家立業(yè)了,而老師卻在寂靜的人生中,望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過(guò)的學(xué)生們,過(guò)著憶舊的生活,想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。⑥還記得,初一時(shí),他是我的班主任,又主教語(yǔ)文。一天酷暑,我家棉花地里蚜蟲(chóng)遍布,多得兵荒馬亂,人心恐懼,我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué),去幫我母親捕捉蚜蟲(chóng)。自然,那一天教室里學(xué)生寥寥,老師無(wú)法授課而只能讓大家捧書(shū)閱讀。從棉花地里回校的來(lái)日上午,老師質(zhì)問(wèn)我為什么帶著同學(xué)逃課,我竟振振有詞地說(shuō),是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲(chóng);竟又反問(wèn)老師道,地里蚜蟲(chóng)遍布,我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲(chóng)?說(shuō)蚜蟲(chóng)三天內(nèi)不除掉去凈,棉花就會(huì)一季無(wú)收,時(shí)間這樣急迫,我家人手不夠,我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩?,到底又做錯(cuò)了什么?⑦事情的結(jié)果,似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲(chóng)正合校規(guī)事理,反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言?;貞浬贂r(shí)的無(wú)理取鬧,強(qiáng)辭奪理,也許正是自己今天在寫(xiě)作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開(kāi)始。可是,現(xiàn)在,面對(duì)耄耋(màodié,指年紀(jì)八九十歲)老人,給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者,我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚,忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來(lái)。⑧我們就那樣坐著喝水聊天,說(shuō)閑憶舊,直至夕陽(yáng)西下,老師執(zhí)意要走,不無(wú)快意地說(shuō)他的子女們都在外工作,孝順無(wú)比。真是天應(yīng)人愿,讓一生坎坷、教書(shū)認(rèn)真的老師,年老時(shí),子女有成,學(xué)生有成,仿佛曲折的枯藤根須,終于也繁漫出了一片森林。⑨老師從我家離去時(shí),是我扶他站起;離開(kāi)院子時(shí),是我扶他過(guò)的門(mén)檻;送至門(mén)口遠(yuǎn)去時(shí),是我扶他過(guò)的一片不平不整的地面。我的父親離開(kāi)人世太早,扶著老師的時(shí)候,我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師,落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹(shù)。直至他在村頭緩緩消失,我還看見(jiàn)他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步,如同寧?kù)o里我在聽(tīng)我的心跳一樣。⑩說(shuō)不出老師哪兒偉大,可就是覺(jué)得他偉大。也許這個(gè)世界,凡人才是真正的偉大,而偉大本身,其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。(選自《讀者》1.10有刪改)2.文章用“老師!老師!”做標(biāo)題有何妙處?3.結(jié)合課文分析下列加點(diǎn)詞的含義。老師從我家離去時(shí),是我扶他站起;離開(kāi)院子時(shí),是我扶他過(guò)的門(mén)檻;送至門(mén)口遠(yuǎn)去時(shí),是我扶他過(guò)的一片不平不整的地面。4.選擇下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)()。A.文章開(kāi)篇點(diǎn)題,領(lǐng)起下文,表達(dá)我對(duì)老師的敬仰和愛(ài)幕之情。B.文中的張老師一生清貧,教書(shū)認(rèn)真,子女有成、孝順無(wú)比。C.文章回憶我初中時(shí)帶同學(xué)逃課幫母親提蚜蟲(chóng),反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言,至今想起依然覺(jué)得自己很聰明,做的很有理。D.文章語(yǔ)言樸實(shí)、感情真摯、字里行間流露出作者對(duì)老師的愛(ài)。5.請(qǐng)從修辭運(yùn)用角度理解文中劃線句子的含義。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師,落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹(shù)。6.這篇文章中的老師和“我”給了你哪些啟示?請(qǐng)任選一個(gè)說(shuō)說(shuō)。三、語(yǔ)言表述14.某中學(xué)文學(xué)社正在就“人的成功是基礎(chǔ)重要,還是機(jī)遇重要”展開(kāi)辯論,你認(rèn)同哪個(gè)觀點(diǎn)?請(qǐng)從以下幾位人物中選擇合適的一位,結(jié)合作品說(shuō)明理由。A.江姐《紅巖》B.簡(jiǎn)·愛(ài)《簡(jiǎn)·愛(ài)》C.保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》四、寫(xiě)作15.閱讀下面的材料,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。生活總會(huì)以不經(jīng)意的方式引發(fā)你的遐思。春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪,提醒你歲月的流逝。過(guò)去悠悠間已化作從前,未來(lái)在向我們招手致意。青春正好,來(lái)日方長(zhǎng),前方充滿希望!每個(gè)人擁有的只是當(dāng)下,把握的只有現(xiàn)在。珍惜當(dāng)下,是對(duì)過(guò)去最完美的總結(jié);把握現(xiàn)在,是對(duì)未來(lái)最恰當(dāng)?shù)酿佡?zèng)。如此,才不負(fù)山的高,水的清,這樣便可自成風(fēng)景。要求:①內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;②除詩(shī)歌外,文體不限;③不少于500字;④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替;⑤不得抄襲。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】
蘊(yùn)藏:蓄積深藏未露。蘊(yùn)含:包含在內(nèi)。語(yǔ)境是說(shuō)文章中深藏著“豐富內(nèi)涵與智慧”,所以自然選擇“蘊(yùn)藏”。排除BD。標(biāo)新立異:獨(dú)創(chuàng)新意,理論和別人不一樣。通常指提出新的主張、見(jiàn)解或創(chuàng)造出新奇的樣式。也指為了顯示自己,故意顯出自己的與眾不同。日新月異:天都在更新,每月都有變化。指發(fā)展或進(jìn)步迅速,不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。這里形容“信息技術(shù)”的不斷進(jìn)步,自然選擇“日新月異”。排除A。所以選C。2、C【解析】試題分析:連貫的語(yǔ)句除了幾個(gè)句子之間有一定的順序,還常常要求前后相鄰的句子(或短語(yǔ))在結(jié)構(gòu)形式上相同或相似,這樣讀起來(lái)才有節(jié)奏感、韻律感。解答此類銜接題時(shí),就要注意辨析相鄰句子(或短語(yǔ))的結(jié)構(gòu)形式,把結(jié)構(gòu)形式相同的銜接在一起。例如本道試題中“飄動(dòng)的黑發(fā)”是偏正結(jié)構(gòu),銜接在后面的顯然應(yīng)該是與它形式結(jié)構(gòu)相同的“清澈的眼神”,故只有在A、C項(xiàng)中選擇,而A項(xiàng)中“鹿一般輕盈的腳步”和“腮邊的紅暈像兩朵花”結(jié)構(gòu)形式明顯不同,但C項(xiàng)中“花一般清新的紅暈”和“鹿一般輕盈的腳步”都是偏正結(jié)構(gòu),答案故此選C??键c(diǎn):語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3、D【解析】此題考查學(xué)生排列語(yǔ)序的能力。做本題時(shí)注意上下的過(guò)渡和銜接,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體。注意語(yǔ)段中的表示時(shí)間的詞語(yǔ)。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章,先確定中心句;然后再梳理各句之間的關(guān)系,如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞;最后逐句推敲,看整段是否符合一定的順序。文段開(kāi)頭提到“判斷力和鑒賞力”,(3)句中的“這種能力”與其銜接,所以(3)為首句;(1)句就(3)句中的“靈魂的品質(zhì)”展開(kāi)論述,應(yīng)該放在(3)的后面;(2)句中的“這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”指的就是(4)句中的“每讀一本書(shū),一定要在精神上有收獲,能夠開(kāi)啟你的心智”,所以(2)句應(yīng)該放在(4)句的后面。故選D。4、C【解析】
選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法,然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析,可以從使用范圍和語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析。“奔向”指向某個(gè)方向奔跑,“奔赴”指奔向(一定目的地),此處應(yīng)該用“奔赴”,排除AB兩項(xiàng);“無(wú)可非議”意思是沒(méi)有什么可以指摘的,表示言行合乎情理,“無(wú)可厚非”指說(shuō)話做事雖有缺點(diǎn),但還有可取之處,應(yīng)予諒解,“無(wú)可非議”符合此處語(yǔ)境;“沒(méi)有廬山瀑布那么長(zhǎng)”與“遠(yuǎn)比它寬的多”是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選C。5、C【解析】
A.侍才放曠—恃才放曠。B.凜?!?jiǎng)C冽、怪涎—怪誕。D.決別—訣別。故選C。6、(1)宗教名山:①⑥紅色遺址:③⑧民間技藝:②⑤(其他分類合理亦可)(2)①在“佛教”加“名山之一”②“崇高”改為“高大”(3)謎底:瑯琊山景區(qū)。理由:良邪加“王”為瑯琊;醉+翁=醉翁亭?!窘馕觥?/p>
試題分析:(1)作答時(shí),先設(shè)立類別,然后再將旅游文化資源按照設(shè)立類別進(jìn)行歸類作答。“九華山佛教名山”和“齊云山道教名山”都屬于宗教名山;“徽州服飾”和“阜陽(yáng)剪紙”屬于傳統(tǒng)文化;“涇縣新四軍軍部”和“渡江戰(zhàn)役總前委”都是紅色遺址;“巢湖風(fēng)景區(qū)”與“瑯琊山景區(qū)”是旅游景點(diǎn)。據(jù)此分類作答即可。(2)語(yǔ)句“媽媽告訴我,九華山原名九子山,是中國(guó)四大佛教,山上有大大小小的寺廟80多座”是成份殘缺(前后矛盾),應(yīng)該在“是中國(guó)四大佛教”后加“之一”。語(yǔ)句“我們游覽了化城寺、肉身寶殿、天臺(tái)山、古拜經(jīng)臺(tái)等景點(diǎn),山上有好多奇特的石頭,還有崇高的古松”中的“崇高的古松”是詞語(yǔ)搭配不當(dāng),應(yīng)該把“崇高”改為“高大”。(3)謎語(yǔ)是暗射文字、事物讓人根據(jù)字面說(shuō)出答案的隱語(yǔ)?!罢啊敝械摹罢笨梢岳斫鉃椤傲肌保謩e加上“王”字旁,便是“瑯琊”?!熬扑ァ笔恰坝稀弊?,加“卒”是“醉”;“公子執(zhí)羽年青不再”是“翁”字。兩句話所說(shuō)的是“醉翁”,指醉翁亭。整體來(lái)看是“瑯琊”和“醉翁亭”。因而,這一謎底是:瑯琊山景區(qū)。7、(1)匹夫不可奪志也(2)引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰(3)誰(shuí)家新燕啄春泥(4)暫憑杯酒長(zhǎng)精神(5)千里共嬋娟(6)千古興亡多少事(7)不以物喜不以己悲(8)貧賤不能移威武不能屈【解析】
本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫(xiě)能力。在背誦默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音,更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“競(jìng)、啄、嬋娟、賤”的書(shū)寫(xiě)。8、1.(1)√(2)×(3)×2.魯智深大鬧野豬林(或林沖發(fā)配滄州);奉高俅之命要?dú)⒘譀_;林沖被魯智深救起?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí),如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié);還要知道一些細(xì)節(jié),并且及時(shí)做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái),得心應(yīng)手。本題考查對(duì)《水滸傳》的閱讀理解。錯(cuò)誤之處分別為:武松醉打蔣門(mén)神,故事情節(jié)是“智取生辰綱”。2.本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略,還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí),多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié),只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記,就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。本題考查對(duì)《水滸傳》的閱讀理解。二、閱讀9、1.船尾跳魚(yú)撥剌鳴2.示例1:詩(shī)中的“靜”,靜得寂寞、凄清。因?yàn)榘彩分畞y后,作者流離失所,背井離鄉(xiāng)。深更半夜,難以成眠,只有江月、鷺鷥相伴,孤獨(dú)凄清,寂寞難耐。示例2:詩(shī)中描寫(xiě)的月夜,鷺鷥恬靜夜眠,跳魚(yú)躍出水面,靜中有動(dòng),蘊(yùn)含生機(jī)。我們能讀出經(jīng)歷安史之亂后,看到這樣靜謐的夜景,杜甫仍有一份寧?kù)o祥和的心境?!窘馕觥?.試題分析:“船尾跳魚(yú)撥剌鳴”,“跳”、“撥剌鳴”就是寫(xiě)“動(dòng)”的,是“以動(dòng)破靜”的寫(xiě)法。以動(dòng)破靜,愈見(jiàn)其靜;以聲破靜,愈見(jiàn)其靜。本詩(shī)著力著刻畫(huà)了一個(gè)“靜”字。2.試題分析:此題要聯(lián)系詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,要聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景:詩(shī)中的“靜”,靜得寂寞、凄清。因?yàn)榘彩分畞y后,作者流離失所,背井離鄉(xiāng)。深更半夜,難以成眠,只有江月、鷺鷥相伴,孤獨(dú)凄清,寂寞難耐。10、1.C2.B【解析】1.此題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累和理解?!叭肽救帧毙稳輹?shū)法筆力剛勁有力?!肮P走龍蛇”形容書(shū)法筆勢(shì)雄健活潑;“矯若驚龍”形容書(shū)法筆勢(shì)剛健或舞姿婀娜;“力透紙背”形容書(shū)法遒勁有力;“龍飛鳳舞”形容書(shū)法筆勢(shì)有力,活潑舒展?!叭肽救帧迸c“力透紙背”意思相近,故選C。2.本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。B項(xiàng)有誤,“十二見(jiàn)前代《筆說(shuō)》于其父枕中,竊而讀之”的意思是:十二歲時(shí),在他父親枕中看到一部前代人談?wù)摃?shū)法的書(shū)《筆說(shuō)》,悄悄取出來(lái)讀。這表明年幼的王羲之十分好學(xué),并不是頑皮淘氣。點(diǎn)睛:本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把握主旨,聯(lián)系實(shí)際,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出答案。選自《書(shū)斷》作者:張懷瓘年代:唐參考譯文:王羲之,晉朝人,字逸少,是王曠的兒子。王羲之七歲時(shí)就擅長(zhǎng)書(shū)法。十二歲時(shí),在他父親枕中看到一部前代人談?wù)摃?shū)法的書(shū)《筆說(shuō)》,悄悄取出來(lái)讀,被他父親發(fā)現(xiàn)。父親問(wèn):“你為什么偷看我的秘籍?”羲之笑而不答。母親問(wèn):“你看的是用筆法?”父親見(jiàn)他年歲還小,恐怕他不能保守秘密,對(duì)他說(shuō):“待你長(zhǎng)大成人,我教你書(shū)法。”羲之俯身下拜,說(shuō):“爸爸,這本書(shū)法秘籍,現(xiàn)在就讓孩兒一用吧。等到成人再用它,那不是耽誤了孩兒幼年才華的發(fā)展了嗎?”父親大喜,于是將秘籍交給羲之使用。不到一個(gè)月的工夫,王羲之的書(shū)法就大有長(zhǎng)進(jìn)。王羲之的老師衛(wèi)夫人見(jiàn)到這種情形,對(duì)太常王策說(shuō):“羲之這孩子一定是正在讀用筆訣。近些日子,我看他的書(shū)法,很有些老成大器?!毙l(wèi)夫人激動(dòng)得流著眼淚說(shuō):“這孩子將來(lái)一定能遮住我的名聲?。 睍x帝時(shí),更換祭北郊文的祝板。工匠們刻的字,王羲之書(shū)寫(xiě)的,筆鋒入木三分。11、1.BE2.引資料(引用)、列數(shù)字。通過(guò)引用葉京英的話,并以具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)說(shuō)明如今“90后”等年輕人群漸成睡眠“特困戶”,睡眠質(zhì)量不佳(睡不夠、睡得淺)的特點(diǎn),使說(shuō)明更具說(shuō)服力,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。3.不能刪。“僅”意思是“只有”,表程度,它準(zhǔn)確地強(qiáng)調(diào)了“90后”能保持“早睡早起”良好習(xí)慣的人數(shù)比例很少的特點(diǎn),刪去則不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。4.①提高健康睡眠意識(shí)與科學(xué)認(rèn)知;②睡覺(jué)前一個(gè)小時(shí)要離開(kāi)電子產(chǎn)品,入睡前兩小時(shí)不要再大量進(jìn)食;③合理飲食、加強(qiáng)體育鍛煉、培養(yǎng)臥位睡眠習(xí)慣、營(yíng)造安靜的睡眠環(huán)境;④保證休息時(shí)睡眠時(shí)長(zhǎng)充足?!窘馕觥?/p>
1.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知。B中“睡眠質(zhì)量是最差的”應(yīng)是“群體睡眠質(zhì)量尤差”。E:“關(guān)掉的手機(jī)放在枕邊不會(huì)影響睡眠”表述有誤。故選BE。2.此題考查說(shuō)明方法及其作用。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有:列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等??刹捎玫拇痤}模式是:說(shuō)明方法+表達(dá)效果(具體準(zhǔn)確,生動(dòng)形象)+說(shuō)明的內(nèi)容(被說(shuō)明事物的特點(diǎn))?!爸袊?guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)睡眠醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任委員葉京英指出,我國(guó)“90后”年輕人睡眠指數(shù)均值為66.26,普遍睡眠不佳;其睡眠時(shí)間平均值為7.5小時(shí),低于健康睡眠時(shí)間?!痹摼渫ㄟ^(guò)引用資料和列數(shù)字,具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了“睡不夠、睡得淺,如今“90后”等年輕人群漸成睡眠“特困戶””。據(jù)此理解作答。3.此題考查的是說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。解答此類試題,可以采用的答題模式是:不能刪去+解詞+說(shuō)明的內(nèi)容+刪去后不符合實(shí)際+該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性?!澳鼙3帧霸缢缙稹绷?xí)慣的僅占17.5%”句中“僅”意思是“只”,說(shuō)明了能保持“早睡早起”習(xí)慣的人數(shù)很少,去掉后不符合原意。“僅”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。據(jù)此理解作答。4.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。對(duì)于如何改善睡眠質(zhì)量,文中有具體的說(shuō)明,我們可以從文中找出來(lái)。“提高健康睡眠意識(shí)與科學(xué)認(rèn)知是關(guān)鍵。陸林建議,睡覺(jué)前一個(gè)小時(shí)要離開(kāi)電子產(chǎn)品,入睡前兩小時(shí)不要再大量進(jìn)食”“合理飲食、加強(qiáng)體育鍛煉、培養(yǎng)臥位睡眠習(xí)慣、營(yíng)造安靜的睡眠環(huán)境,都會(huì)有助于預(yù)防、減輕睡眠障礙癥狀。如果確因工作需要熬夜,也要保證休息時(shí)睡眠時(shí)長(zhǎng)充足?!睋?jù)此概括作答。12、1.D2.A3.從語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)形象性分析作答(言之成理即可)。【解析】1.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章第⑻⑼段所寫(xiě)的內(nèi)容除介紹了瑪雅金字塔回音背后的物理現(xiàn)象,將金字塔發(fā)聲的神秘現(xiàn)象歸結(jié)為“反射式衍射光柵”,還介紹了金字塔有此回音現(xiàn)象的另外獨(dú)特之的地方。據(jù)此,答案為D。2.試題分析:考查對(duì)文章說(shuō)明方法作用的理解。本題作答要在閱讀文章內(nèi)容,根據(jù)文章的說(shuō)明對(duì)象分析作答。本題說(shuō)明的對(duì)象是“瑪雅金字塔回聲的原理”,用“古代瑪雅人金字塔與古代埃及人金字塔作對(duì)比”,意在運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法,突出文章說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。據(jù)此,A項(xiàng)最切合題意。故答案為A。3.試題分析:考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解。說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性,簡(jiǎn)練明確;文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性、形象性。(1)本題可以從說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性角度進(jìn)行分析。(2)本題可以從說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)準(zhǔn)確性的角度進(jìn)行分析作答。注意分析時(shí)要從語(yǔ)言特點(diǎn)的角度分析,不要從使用說(shuō)明方法的角度分析。如“60米,塔高24米,共分9層”運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法,具體詳細(xì)地說(shuō)明了“羽蛇神金字塔”的外形(塔基、塔高),體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。13、2.文章題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法和感嘆號(hào)。這樣既強(qiáng)調(diào)了人物身份,又表達(dá)了作者對(duì)老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情,起到吸引、震撼讀者的作用。3."扶",一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,寫(xiě)出了我對(duì)老師站起、過(guò)門(mén)檻、走不平整路時(shí)寸步不離生怕他摔倒的心態(tài),可見(jiàn)老師已經(jīng)年邁、身體虛弱,表達(dá)我對(duì)老師的關(guān)心和愛(ài)。4.C5.這句話以樹(shù)喻人,人樹(shù)合一,寫(xiě)出老師那平凡而偉大、年邁而充滿生命力的形象及對(duì)自己一生的呵護(hù)蔭庇.6.從老師得到的啟示示例:要善良寬容地對(duì)待人和事,要熱愛(ài)生活,樂(lè)于奉獻(xiàn),做人做事要認(rèn)真負(fù)責(zé).從"我"的角度得到的啟示示例:對(duì)老師、對(duì)父輩尊者應(yīng)心懷感激,做事要勤奮努力,要敢于善于自我反?。窘馕觥?/p>
2.本題是對(duì)題目作用的考查。題目的作用有:作為文章的線索;運(yùn)用比喻或雙關(guān),象征人物的形象或精神;設(shè)置懸念,吸引讀者興趣;含蓄的或形象的揭示文章中心(要具體寫(xiě)出中心是什么);概括文章內(nèi)容;感情的觸發(fā)點(diǎn);用修辭,新穎獨(dú)特,吸引讀者。此文題目“老師!老師!”文章題目既運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法,又是感嘆句,這樣既強(qiáng)調(diào)了“老師”身份,將對(duì)老師崇敬和贊美之情,表達(dá)地更強(qiáng)烈。3.考查對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。加點(diǎn)的三個(gè)“扶”字,寫(xiě)出“我”對(duì)老師的照顧找到,小心翼翼,既寫(xiě)出“我”對(duì)老師的關(guān)心,又寫(xiě)出老師年齡大了身體虛弱的特點(diǎn)。4.C“至今想起依然覺(jué)得自己很聰明,做的很有理。”錯(cuò)誤,應(yīng)是:內(nèi)疚。5.本題是對(duì)重點(diǎn)句子的賞析。題目要求從修辭角度賞析,運(yùn)用比喻,將老師比作大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹(shù),雖然張老師老了,但是張老師的形象和精神還留在我心中,表達(dá)了我對(duì)張老師的平凡而偉大、年邁而充滿生命力的形象及對(duì)自己一生的呵護(hù)蔭庇的敬愛(ài)之情。6.本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查,從老師和“我”的角度談啟示即可。老師角度,“他全部人生的金貴歲月,43個(gè)春秋的草木榮枯,都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落,青絲白染”;“張老師到了我家里,說(shuō)我的學(xué)習(xí),我的作業(yè),我的逃課”,“張老師默默扎根教育,輾轉(zhuǎn)多校,過(guò)著一種平凡清貧的教書(shū)生活”,從關(guān)愛(ài)、理解、寬容、樂(lè)于奉獻(xiàn)來(lái)談。從“我”的角度,“給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者,我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚,忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來(lái)?!薄袄蠋煆奈壹译x去時(shí),是我扶他站起;離開(kāi)院子時(shí),是我扶他過(guò)的門(mén)檻;送至門(mén)口遠(yuǎn)去時(shí),是我扶他過(guò)的一片不平不整的地面。我的父親離開(kāi)人世太早,扶著老師的時(shí)候,我就像扶著我年邁的父親。”從老師、對(duì)父輩尊者應(yīng)心懷感激,要敢于善于自我反省來(lái)談。三、語(yǔ)言表述14、示例1:選A。我認(rèn)為“人的成功,基礎(chǔ)更為重要”。就像《紅巖》中的江姐,她憑借鋼鐵般的意志,熬過(guò)了丈夫之死給她帶來(lái)的巨大的沖擊和悲傷,熬過(guò)了竹簽扎手指等種種酷刑,熬過(guò)了渣滓洞各種非人的待遇,就算在監(jiān)獄中也盡自己最大的能力和反動(dòng)派抗?fàn)帲Wo(hù)黨內(nèi)人士,保護(hù)獄友,保護(hù)“監(jiān)獄之花”。這很大程度上歸功于她堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念,這也是她做人做事的基礎(chǔ)。雖然江姐最后遺憾沒(méi)
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