新材料作文審題立意(上課)

不畏浮云遮慧眼一、導入宋朝時宮廷舉行公務員招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以“深山藏古寺”的詩句為題讓考生作畫。如何作畫才能很好地表現(xiàn)這句詩呢？請同學們思考并發(fā)表自己的意見。山林、古寺，寺內(nèi)金碧輝煌，香煙繚繞。在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。蒼郁的群山，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個小和尚正在擔水?！猍基本符合題意]——[符合題意]——[準---深---新切合題意]審題立意需要訓練、需要技巧踏花歸去馬蹄香竹鎖橋邊賣酒家蛙聲十里出山泉20-16分15-11分10-6分10-6分5-0分符合題意的程度作文=題意作文與題意交叉作文范圍大于題意作文范圍小于題意作文范圍與題意沒有任何關系學習目標知識與能力：

1.了解材料作文命題形式的特點。

2.審清材料的中心內(nèi)涵，選準角度提取觀點。過程與方法：

通過鞏固訓練、合作探究掌握單則材料作文審題立意的方法。情感態(tài)度價值觀：提高辯證思維的能力，學會透過現(xiàn)象看本質。

審題和立意，是考場作文的第一要義。

通篇都扣題，最少四十一；一看就跑題，最多三十四。

命題解析1、審題-----選準角度2、立意-----確立論點3、體裁-----文體立意相符解析

高考作文一般分為“命題作文”“話題作文”“材料作文”三大類。2000年以前，多為材料作文共出現(xiàn)了15次。2000年至2005年以話題作文為主，2005年后材料作文重出江湖，定義為“新材料作文”，每年呈明顯上升趨勢；2009年達到7家，2010年達到10家，而2014年，包括全國卷在內(nèi)，幾乎所有省份都采用了“材料作文”的形式，這足以一起我們高度關注。新材料作文的材料形式豐富多樣，故事類是其中重要的一種，如2010年全國各地高考試卷有18套，材料作文10套，其中故事類作文5套，約占了三分之一2014年人生故事類材料作文占了6套二、新材料作文主要特點

給材料不給話題，要求全面理解閱讀材料或提示語，但可選擇一個側面、一個角度構思作文，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標題，明確要求不要脫離材料含義，不得套作或抄襲。撤銷話題，強化材料，使試題更具開放性，更能啟動考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力、選擇能力。三、材料作文審題中經(jīng)常存在的問題

名稱類別表現(xiàn)材料作文審題4痼疾誤解材料，題型不清或誤把材料作文的材料當作話題作文的材料，或誤把材料作文的材料看作命題作文的提示。抓住一點，不及其余不能深入理解材料所包含的中心意思和命題者的意圖，隨便以某個自己感興趣的詞語或句子為立足點就開始作文，造成偏題跑題。抓現(xiàn)象而棄本質對那些寓含著深刻哲理的材料，簡單地從表面引發(fā)，不能透過現(xiàn)象看本質。脫離材料，隨意而為不重視對材料之后的作文提示或要求的審讀，忽視題目限定的條件，甚至完全拋棄材料，任意發(fā)揮，作文主旨與材料毫無關聯(lián)甚至相悖。（一）先讀懂材料

——變作文為壓縮：

①讀材料，識整體。材料至少要讀兩遍，邊讀邊思考，先從整體上把握材料內(nèi)容。②劃要點，抓關鍵。劃出材料的關鍵詞語，找出主要問題。審題的關鍵就是弄清材料的中心，分清主次，抓住事物的主要矛盾和實質。③分層次，明關系。在劃要點的基礎上給材料劃分層次，概括層意，進而分析層次間的關系。如果只完成了“讀”和“劃要點”兩步，對材料中的各種關系仍然是不清楚的，就再分析層次，概括層意，弄清層次之間的關系，直到理解主旨為止。④概括中心，把握實質。在前三步的基礎上概括中心，提取中心思想或找出中心問題。

四、怎么辦——方法回顧自主學習1、抓關鍵詞句法。關鍵詞句（開頭句、結尾句、反復出現(xiàn)的詞句）往往是“文眼”，往往蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。②辨明關系入手。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索?。?、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創(chuàng)新）、因果關系等。辨明這些關系，有利于立意構思作文。③抓情感傾向法。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。

④寓意揭示法。對于寓言、童話、漫畫、故事等材料，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點。

四、怎么辦—（二）再重溫方法自主學習審題立意的方法抓關鍵句法、因果分析法、分清主次法、辨明是非法、求同存異法找關鍵詞句法

洛倫茲是一位著名的物理學家，相對論的核心之一——洛倫茲變換方程便是他的杰作。然而，當發(fā)現(xiàn)這與牛頓的絕對時空觀相矛盾時，他茫然了，因為那是經(jīng)典，不容置疑。一年之后，愛因斯坦走到這里時也遇到了同樣的問題，所不同的是，愛因斯坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而導致相對論的誕生。

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。洛倫茲：迷信權威，可能與成功擦肩而過愛因斯坦：適當?shù)膽岩墒侵钦叩幕鹁?/p>

練一練2014年全國卷：

山羊過獨木橋

學校開運動會最后一個項目是山羊過獨木橋，規(guī)則是學生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人同時相遇會有一個人下橋，一個人通過，但在這個項目的預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉身雙雙通過，裁判認為這樣做有爭議，請根據(jù)此材料寫作文。寫出你的審題立意過程：【題目歸類】材料作文，故事類，對比、引申關系，一事多解。

【關鍵詞】突破阻攔相擁而過規(guī)則共贏

【思路點撥】這則材料的主角是運動員，次角是觀眾和裁判員。之前的運動員采取的是你死我活的方式?jīng)Q出勝負，而今年預賽出現(xiàn)的情況是相擁、轉身換位，實現(xiàn)的是共存。但是，這樣的做法肯定不是這個比賽項目的本意，也不遵從比賽的規(guī)則，這個比賽帶有一定的競技性質，現(xiàn)在運動員把它變成了道德的展示與表演，成了一個倫理小品。那么，裁判員如何判定這場比賽？觀眾在觀看這場比賽時的心理期待是什么？而這場比賽又給他們帶來什么樣的感受？還有一個未出現(xiàn)的角色，那就是比賽的組織者，他們將如何繼續(xù)舉辦這項比賽？這個故事是比賽的一個意外，可是它帶給人們的思考是長遠的。以下立意可供參考：

1、從運動員的角度立意：①要敢于挑戰(zhàn)規(guī)則；②合作實現(xiàn)共存；③放棄勝負之爭，對手也即朋友。

2、從裁判員的角度立意：①規(guī)則是游戲的基礎；②漠視規(guī)則，也就失去公平。

3、從觀眾的角度立意：①競技也可娛樂化；②為什么我們喜歡看“戲”？

4、從比賽組織者的角度立意：意外能讓我們反思當初設計的漏洞綜合立意：⑴與其指責違背規(guī)則不如努力完善規(guī)則。⑵既要遵守規(guī)則，也要突破并完善規(guī)則。⑶社會的進步需要對規(guī)則的質疑、挑戰(zhàn)和推動。

1、由規(guī)則要求看，可寫生活中人人需要遵守規(guī)則，規(guī)則是判定是非的標準。

2、從抱住轉身雙雙通過看，可寫面對生活中的矛盾，需要有創(chuàng)新意識去解決問題。

3、從規(guī)則的合理性和打破規(guī)則看，有些規(guī)則未必合理，需要有勇氣有智慧去打破以果溯因法

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊?！斌π纷吡死习胩欤€是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！比胬斫獠牧?，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

對別人的意見不要盲從接受別人好的意見的同時也要結合自己的實際情況幫助別人要多站在別人的角度想問題

誤會源于錯誤的溝通螃蟹

青蛙綜合提煉本質法

1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獲獎者：您在哪所學校，哪個實驗室學到了您認為最有價值的東西？出人意料，這位學者說，是在幼兒園?！霸谟變簣@學到什么呢？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯了事要表示歉意；吃飯前要洗手；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。從根本上我學到的東西就是這些。”這位學者的話代表了科學家的普遍看法。無私友愛的品質

不貪的品質嚴格的習慣知錯就改

的品質良好的生活習慣

仔細觀察的習慣

從小養(yǎng)成良好的品質和習慣，使人終生受益做學問與做人觀點：同異互求法

1、近朱者赤,近墨者黑;2、橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳3、一傅眾咻（一人教導，眾人吵鬧，難以學好）閱讀左面三則材料

立意：客觀環(huán)境條件影響著事物的發(fā)展

1、戰(zhàn)國時期趙王實行胡服騎射政策。

2、秦始皇大興土木，修筑阿房宮，筑萬里長城。

3、漢代王昭君出塞，為帝業(yè)實施和親政策。

4、魯迅就如何對待外國文化問題，寫了《拿來主義》。

5、我國當前實行的改革開放政策。

6、清代搞閉關鎖國行不通后又搞求榮賣國。閱讀左面六則材料

立意：封閉與開放、封閉與交流，以開放心態(tài)對待外部事物，外部文化等異中求同同異互求合作探究要求：1、探究內(nèi)容〖強化練習〗第1—2題、課件第3—4題2、具體安排（1）小組討論（2）組長將本組有代表性的立意或達成共識的立意寫于黑板上（3）各組找出發(fā)言人，解說本組如此立意的原因(4)小組間互評，若意見不同可質疑1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

保羅?迪克的祖父留給他一座美麗的森林莊園，不幸的是一場山火燒毀了他的森林。一天，十分傷心的保羅走到一條街上，看見一家店鋪門口在排隊購買用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮?；厝ズ螅土藥讉€炭工，把莊園燒焦的樹木加工成木炭，送到集市上的木炭分銷店。他用賣木炭得來的一筆不小的錢在第二年春天購買了一大批樹苗，終于讓自己莊園又新綠滾滾。其實，在這個世界上，沒有絕對的失敗。很多時候，埋沒或毀壞自己的往往不是別人，恰恰是自己。戰(zhàn)勝困難，不斷超越自己只有自己才能拯救自己其實，在這個世界上，沒有絕對的失敗。很多時候，埋沒或毀壞自己的往往不是別人，恰恰是自己。2、閱讀下面材料，按照要求作文。

某日，明朝都察院長王廷相對新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進城，轎夫穿的是雙新鞋。開始，他小心地挑著干凈地面落腳，后來一不小心踩進泥水里，于是便不再顧及新鞋。一御史聽后說道：“終身不敢忘?！币牢⒍艥u謹防走錯第一步謹防失足泥水中要善始善終始終潔身自好難能可貴一失足成千古恨提高警惕常備不懈靡不有初，鮮克有終要堅定持久，走好每一步3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。為什么會出現(xiàn)五角星圖案？創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功4、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

南非開普敦市容美麗，現(xiàn)代建筑與歐式建筑相得益彰。而市中心卻有一架斷橋挺立著：橋面在即將達到最高點時戛然而止，手腕粗的鋼筋張牙舞爪地伸著，大大小小的混凝土塊七零八落地掛在鋼筋上。這是15年前的豆腐渣工程。計算錯誤、材料攙假，使得橋建到一半時轟然坍塌，數(shù)名建筑工人當場身亡。這成為開普敦最大的丑聞之一，全體開普敦人引為莫大恥辱。政府原計劃盡快拆除，忘記不快，重塑形象，而在獄中的建設局局長及死亡工人的家屬都寫信建議保留斷橋，給城市留下這個“疤”。最后議會決議：保留斷橋，任何人不得拆除。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。①對待錯誤—直面錯誤，牢記恥辱。留“疤”的勇氣。

②警示教育—留下“疤痕”，警鐘長鳴。前車之鑒，后行之戒。

③形象塑造—粉飾過失莫如勇敢面對。負面形象，正面塑造。1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口，?；蛟唬骸班⒘忭毴?。”其人自護其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有？”“其人自護所短”便是關鍵句，這一關鍵句意在告訴人們“自護所短”是要不得的，因此可以較容易地得出結論：不可自護所短。若抓不住這一關鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉就偏題了。五、鞏固訓練2、（2011湖南）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

某位知名歌唱演員在接受中央電視臺采訪時談到自己的變化：過去她出場面對觀眾說的第一句話是“大家好，我來了！”而現(xiàn)在她說的是“謝謝大家，你們來了！”

也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對此有自己的感受和思考。請自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。要學會謙遜尊重別人才會贏得更多尊重課堂小結審題立意的方法1、抓關鍵句2、辨明關系3、情感傾向入手4、寓意揭示法多則材料的審題立意學習目標知識與能力：1.了解材料作文命題形式的特點。2.審清材料的中心內(nèi)涵，選準角度提取觀點。過程與方法：

通過鞏固訓練、合作探究掌握多則材料作文審題立意的方法。情感態(tài)度價值觀：提高辯證思維的能力，透過現(xiàn)象看本質。多則材料審題立意方法回顧1、求同分析法這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵有相同處的多則材料。其方法是逐則分析材料的內(nèi)涵（或意義點），然后再比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點，這共同點就是作文的立意所在。2、求異分析法這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵相對相反，構成鮮明的對比關系的多則材料。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料作文的立意所在。3、辯證分析法這種分析法適用于各則材料的內(nèi)涵相互對立，且各則材料的觀點都有道理，卻又不全正確。對這類材料，不能簡單地肯定某則材料的觀點，或否定某則材料的觀點，而應作辯證分析，歸納出一個辯證的觀點，作為作文的論點，論述時突出一個方面，不能平均使用筆墨。4、綜合分析法有的多則材料，各則材料的內(nèi)涵不相同也不相反或相對，卻都有片面的一面，如果偏于一點立論，文章勢必片面而缺乏說服力。這類材料就要用綜合分析法，將各則材料的內(nèi)涵加以分析，綜合歸納出一個全面正確的觀點來?！緩娀毩暋?、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

玫瑰說：“我只有在春天開花！”日日春說：“我開花的每一天都是春天！”

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。人生觀決定人生命運微笑面對每一天心態(tài)與生活樂觀與悲觀幸福與痛苦《用微笑粉刷自己的彩色天空》《誰打開你的窗》《笑得開心活得瀟灑》《心開則花開》《一日一春天》《與樂觀同行》《心態(tài)決定成敗》《態(tài)度決定高度》開頭示例例1、日日春說：“我開花的每一天都是春天。”多么自信，沒有豪言，沒有壯語，有的是對生命的尊重，對人生的執(zhí)著。保持一種積極樂觀的心態(tài)，去快樂的生活，這也正是我們所應該堅持的。例2

、世上有多少人像材料中的玫瑰那樣在等待和碌碌中磨鈍了曾經(jīng)銳意進取的心？又能有多少人可以像日日春那樣大聲的喊出“我開花的每一天都是春天”？人生，需要我們帶著一顆樂觀向上的心去把自己的每一天都活成傳奇！例3、曾經(jīng)有句話這樣說：如果你把周圍的人都看成天使，那你就生活在天堂里；如果你把周圍的人都看成魔鬼，那你就生活在地獄里。同樣的，如果你能像日日春那樣，把每天都看成春天，那你就永遠生活在春暖花開的季節(jié)里。所以，你的態(tài)度決定著你的生活。4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自于汗水。加油！呷呷！”評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。”

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。野鴨：只要有汗水，就會有希望，不可能也會變成可能青蛙：發(fā)揮特長，克服不足仙鶴：技多不壓身，多一種長處，就多一種生存的本領5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

還在念大學的時候，雅克布·格林和威廉·格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個假設：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，他們付出了極大的努力，共收集整理出八十六個傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發(fā)展史的聯(lián)系，于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。后來，一個朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結集出版。這本故事至今已經(jīng)再版兩萬多次，印刷量超過一個億，曾被四十多個國家翻譯五十多種語言。這本故事集就是世界各國兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰?/p>

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。①

從《格林童話》的價值：是金子終究會發(fā)光②

從格林兄弟的不得不放棄：舍棄是一種更高的追求③從格林兄弟付出的努力：要勇于探究；要持之以恒④

從格林兄弟的放得下：急功近利者難以獲取真正的成功⑤從朋友的偶然發(fā)現(xiàn)：偶然中蘊藏著必然⑥從柏林出版社的結集出版：當局者迷，旁觀者清⑦

從假設與結論的背離：理論與實際有差距6、閱讀下面的材料，按照要求作文。

作家馮驥才說：“運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程?！?/p>

請根據(jù)以上材料寫一篇800字的作文。運動中的賽跑與人生中的賽跑不同，前者比誰跑得快，后者比誰成就高。這告訴我們，要在有限的人生旅程中做出更大的成就。有兩個角度：（1）正面立意：倡導積極的人生觀，在有限的人生中做出更大的成就。（2）反面立意：批評消極的人生觀以及虛度光陰、無所作為等不良行為。7、閱讀下面的材料，按照要求作文。

兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……

請根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。（1）水的啟示----談談“幸?！?/p>

批評現(xiàn)象：身在福中不知福。（2）談談“愛”----如父愛、母愛

批評現(xiàn)象：不珍惜父愛、母愛由此類推：談尊重、談紀律、談文明禮貌語言等等。閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的作文。

船主請修船工給自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手把洞給補上了。過了幾天，船主拿了一個大紅包來找修船工。“這是我給你的感謝”“修船的工資不是給過了嗎？”“這是感謝你把我船上的洞給補上了”修船工說：“這只是我順手做的一件小事?！贝髡f：“前幾天我的孩子們駕船出海，等他們走后我才想起船底的洞。我想這下壞了，他們再也回不來了。可最后他們平安回來了。我要感謝你?！?/p>

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容以含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。這是一則典型的材料作文，社會意義豐富，思想傾向鮮明。審題不難，但需要透視出所給材料的內(nèi)涵，否則一著不慎就可能造成跑題滿盤皆輸。社會需要什么，就能在高考作文中找到什么，今年是雷鋒逝世50周年，作文題與此不能說沒有關系。當功利主義占據(jù)了人們心胸的時候，高考試題就是，給大家提一個