英語考試反思300字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——英語考試反思300字XX年度下學(xué)期四年級(jí)英語期末考試是對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的人教版pep教材舉行的一次檢測(cè)。本次測(cè)試重點(diǎn)放在根基學(xué)識(shí)方面，更加是書本學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

一、檢測(cè)概況

本次四年級(jí)考試勞績分析如下：

實(shí)考人數(shù)四一班四二班四三班四四班

及格60595958

及格率100%100%100%100%

最高分100100100100

最低分60606060

錯(cuò)誤分析

1、聽力（50分）

聽力的第一題學(xué)生正確率很高，其次題中的第4小題，好多學(xué)生分不清desk和table，第三題片面學(xué)生由于聽不懂句子導(dǎo)致失分較前面嚴(yán)重。第四題對(duì)比簡樸，學(xué)生得分率高。

2、選擇題（35分）

課后學(xué)生書讀的少，單詞和句子換個(gè)位置就不熟悉了，導(dǎo)致找與圖片匹配的單詞時(shí)失分較多。

3、完成單詞（5分）

根據(jù)題意和圖片寫單詞：字母書寫不模范導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴(yán)重。

4、判斷正誤（10分）

在正確的句子前寫“t”，錯(cuò)誤的句子前面寫“f”。片面學(xué)生沒有留神看題意，打了“√”導(dǎo)致得了失分。

5、讀短文，判斷正誤。

平日練習(xí)較少，學(xué)生理解才能較差，好多學(xué)生看到長句子讀不懂，導(dǎo)致理解錯(cuò)誤，判斷錯(cuò)誤。學(xué)生從文章中獲取信息的才能較弱。

二、試卷評(píng)價(jià)

本次調(diào)研的試卷在提防根基的同時(shí)，又增加了片面拓展題，其目的（）在于測(cè)驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用語言的生動(dòng)性、實(shí)踐性。能堅(jiān)持面向全體，落實(shí)“雙基”，聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)應(yīng)用。全卷試題籠罩面廣，強(qiáng)化對(duì)根基學(xué)識(shí)、根本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能的考察，難度適中。

調(diào)研試卷分聽力、筆試兩個(gè)片面，各占50%和50%。試卷在所測(cè)驗(yàn)的學(xué)識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、才能要求等方面，根本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既測(cè)驗(yàn)了學(xué)生的英語根基學(xué)識(shí)，又測(cè)驗(yàn)了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的綜合運(yùn)用才能，根本能對(duì)學(xué)生的讀、寫水平做出對(duì)比客觀的評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過程及考試中存在的問題

此次考試勞績就整個(gè)年級(jí)來說是差強(qiáng)人意的，主要有以下幾點(diǎn)理由：

1、課堂上教師在講解學(xué)識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí)，四年級(jí)學(xué)生沒有很好的理解和運(yùn)用學(xué)識(shí)；

教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺；

課后對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠；

2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有專心復(fù)習(xí)及背單詞；

大片面學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，憑借性較強(qiáng)；

對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)點(diǎn)不懂得根本不發(fā)問，學(xué)習(xí)對(duì)比被動(dòng)；

專心背單詞的學(xué)生又對(duì)學(xué)識(shí)的運(yùn)用才能較差，不會(huì)舉一反三；

學(xué)生在考試時(shí)審題不專心，在答題時(shí)不講究技巧。

四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策

1、應(yīng)組織英語教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。同時(shí)要不斷提高教師自身的語言素質(zhì)。

2、從試卷分析中我們可以看出，根基學(xué)識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，根基學(xué)識(shí)都是測(cè)驗(yàn)的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語、句型和語法等根基學(xué)識(shí)的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)活力械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦縱然必不成少，但更應(yīng)提防把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)根基學(xué)識(shí)的理解和運(yùn)用。

3、要重視詞匯教學(xué)。單詞是四年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的根基，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí)，要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)根基詞匯，對(duì)不同類型的單詞，可以有不同的要求，制止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。可以適當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的學(xué)識(shí)來扶助學(xué)生記憶單詞。

4、加強(qiáng)學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)。閱讀才能的測(cè)驗(yàn)是英語測(cè)驗(yàn)的重要（）片面，因此，從四年級(jí)就開頭訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能是很有必要的。老師要充分利用課堂作業(yè)中的每個(gè)語篇對(duì)學(xué)生舉行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌管正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀才能是長期訓(xùn)練的結(jié)果，確定要持之以恒。

5、科學(xué)合理地使用教材。教師理應(yīng)首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌管確定的英語根基學(xué)識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成確定的綜合語言運(yùn)用才能。

6、加強(qiáng)學(xué)生審題才能和答題技巧的指導(dǎo)，還要模范學(xué)生的書寫。

7、在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新