九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1.《沁園春雪》課時(shí)作業(yè)

呂娜作業(yè)設(shè)計(jì):課文：《沁園春.雪》布置人:呂娜時(shí)間:三課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成時(shí)間課前預(yù)習(xí)作業(yè)：1、讀準(zhǔn)字音，關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀法寫法：沁園春（）莽莽（）、紅zhudng素裹（卜妖姨（）、競(jìng)折腰（卜江山多jiGo（）一代天jido0；2、搜集了解本詩(shī)的寫作背景；認(rèn)識(shí)毛澤東，字,湖南湘潭人，偉大的、和,同時(shí)也是一位杰出的O毛澤東詩(shī)詞反映了他一生的心路歷程，也是中國(guó)民主革命與社會(huì)主義建設(shè)的歷史見證。著名詩(shī)人臧克家說過：“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章?！?、了解詩(shī)歌根本內(nèi)容，能順暢朗讀全詩(shī)。A、B檔同學(xué)能有感情的朗誦全詩(shī)。請(qǐng)劃分詩(shī)歌節(jié)奏。沁園春雪北國(guó)風(fēng)光，課前預(yù)習(xí)作業(yè)在課前時(shí)間完成；課中圈必做作業(yè)千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬌。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。批隨堂完成；課后作業(yè)作為當(dāng)天學(xué)后作業(yè)完成。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。4、積累作業(yè)：搜集整理五首關(guān)于雪的古詩(shī)詞。課中：根據(jù)課堂進(jìn)展，圈批賞析詩(shī)歌語(yǔ)言。問題1：本文的寫作對(duì)象是雪，請(qǐng)結(jié)合具體詞句說說作者筆下的雪景有什么特點(diǎn)？問題2：這首詞描寫、抒情、議論相結(jié)合，請(qǐng)從表達(dá)方式的角度概括上下兩片的內(nèi)容。問題3：寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)。本文在寫景時(shí)，既有概括描寫乂有具體描繪，同事運(yùn)用了化靜為動(dòng)、虛實(shí)相生的寫法以及多種修辭方法，給人以身臨其境的感覺，請(qǐng)任選角度談?wù)勏旅婢渥拥谋磉_(dá)效果。(1)北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。(2)山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。(3)須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒。課后：1、《同步訓(xùn)練》課文理解和能力遷移局部。2、品讀上片寫景局部，構(gòu)畫在腦中呈現(xiàn)的畫面，充分想象，將詩(shī)文畫面拓展為散文文段。選做作業(yè)1、自己從網(wǎng)上觀看關(guān)于《沁園春.雪》的朗誦視頻或者相關(guān)背景視頻、音頻資料；2、搜集了解關(guān)于作者毛澤東的相關(guān)作品及作品中展現(xiàn)出來(lái)的情懷，并完成摘記和讀后感。課前拓展作業(yè)《沁園春長(zhǎng)沙》獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，叢林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥闊，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。繑y來(lái)百侶曾游，憶往昔崢蝶歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，專題研究時(shí)間跨度一周，課堂預(yù)計(jì)用時(shí)兩課時(shí)激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？1、發(fā)揮想象，用自己的話描述以下句子呈現(xiàn)的景象2、這首詞與課文描寫的季節(jié)不同，一個(gè)是在深秋，一個(gè)是在嚴(yán)冬，但是在抒發(fā)革命豪情方面有相似之處。請(qǐng)結(jié)合具體句子，談?wù)剝墒自~在寫法或主旨上有何相同之處。專題研究：1、整合：語(yǔ)文課本中所有關(guān)于雪的文章和詩(shī)詞，品析雪這一意象；2、成文：①針對(duì)整合研究，完成研究報(bào)告，即結(jié)合自己整合的素材和自己的認(rèn)識(shí)，完成關(guān)于雪意象的研究報(bào)告。②結(jié)合整合研究，以“雪〃為意象載體表達(dá)自己的情感，完成一篇以雪為主題的作文。3、拓展閱讀：毛澤東詩(shī)詞《沁園春.長(zhǎng)沙》、《水調(diào)歌頭重上井岡山》、《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》；《雪》余秋雨、《雪域之魂》肖平、《雪夜長(zhǎng)安街》海翔、《江南落雪》古清生作業(yè)答案：課前預(yù)習(xí)作業(yè)：1、讀準(zhǔn)字音，關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀法寫法：邊園春(qin)莽莽(mdng)、紅zhudng素裹(裝卜妖姨(ydo)、競(jìng)折腰(zh6)、江山多jido(嬌)一代天jido(驕);2、搜集了解本詩(shī)的寫作背景；認(rèn)識(shí)毛澤東，字潤(rùn)之，湖南湘潭人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，同時(shí)也是一位杰出的詩(shī)詞作家。毛澤東詩(shī)詞反映了他一生的心路歷程，也是中國(guó)民主革命與社會(huì)主義建設(shè)的歷史見證。著名詩(shī)人臧克家說過：“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章?！?、了解詩(shī)歌根本內(nèi)容，能順暢朗讀全詩(shī)。A、B檔同學(xué)能有感情的朗誦全詩(shī)。請(qǐng)劃分詩(shī)歌節(jié)奏。沁園春/雪北國(guó)/風(fēng)光,千里/冰封，萬(wàn)里/雪飄。望/長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與/天公試/比高。須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬌。江山/如此多嬌，引/無(wú)數(shù)英雄/競(jìng)折腰。惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗宋祖，稍遜/風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)/彎弓射大雕。俱/往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。4、積累作業(yè)：搜集整理五首關(guān)于雪的古詩(shī)詞。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。千里黃云白日嚏，北風(fēng)吹雁雪紛紛。課中：根據(jù)課堂進(jìn)展，圈批賞析詩(shī)歌語(yǔ)言。問題1：本文的寫作對(duì)象是雪，請(qǐng)結(jié)合具體詞句說說作者筆下的雪景有什么特點(diǎn)？無(wú)邊無(wú)際、雄起壯麗、美麗多嬌。問題2：這首詞描寫、抒情、議論相結(jié)合，請(qǐng)從表達(dá)方式的角度概括上下兩片的內(nèi)容。上片描寫北國(guó)雪景，贊美祖國(guó)壯麗河山；下片評(píng)論歷代帝王，抒發(fā)偉大抱負(fù)。問題3：寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)。本文在寫景時(shí)，既有概括描寫又有具體描繪,同事運(yùn)用了化靜為動(dòng)、虛實(shí)相生的寫法以及多種修辭方法，給人以身臨其境的感覺，請(qǐng)任選角度談?wù)勏旅婢渥拥谋磉_(dá)效果。（1）北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！扒Ю铩ā比f(wàn)里〃是虛寫，作者目之所及并非有千里萬(wàn)里，這里是用視野的夸張襯托詩(shī)人開闊的胸襟和豪邁的情懷。(2)山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?；o為動(dòng)，把靜態(tài)的山、原寫活了：群山好似一條條銀蛇在舞動(dòng)，高原上的丘陵好似許多白象在奔跑，想和老天一比上下。同時(shí)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、夸張等修辭手法展示了作者的精神振奮、意氣風(fēng)發(fā)，因而在他的心目中，大自然也生機(jī)勃勃，生動(dòng)活潑。(3)須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒?！绊殹ㄊ堑鹊降囊馑?。這一句屬于虛寫。等到學(xué)后天晴，紅日與白雪交相輝映，祖國(guó)的壯麗河山猶如盛裝的少女一樣?jì)善G美麗，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的強(qiáng)烈熱愛之情?！肚邎@春長(zhǎng)沙》獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，叢林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥闊，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢昧歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏K舟？3、發(fā)揮想象，用自己的話描述以下句子呈現(xiàn)的景象?？慈f(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好似染過顏色一樣，江水清澈澄碧,一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。4、這首詞與課文描寫的季節(jié)不同，一個(gè)是在深秋，一個(gè)