人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一單元能力提優(yōu)測(cè)試卷(解析版)

鮮為人知/鮮艷奪目鍥而不舍/契若金蘭氣沖斗牛/豆蔻年華鮮為人知/鮮艷奪目鍥而不舍/契若金蘭氣沖斗牛/豆蔻年華潛心貫注/冒名頂替（）知人之名 深惡痛絕馬革裹尸 目不窺園心不在焉熱情澎湃當(dāng)之無(wú)愧迥乎不同一項(xiàng)是（）第一單元能力提優(yōu)測(cè)試卷、積累與運(yùn)用1.下列詞語(yǔ)中加粗的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是 （ ）A.難堪/勘察 秩序/意志B.抱歉/賺錢 籌劃/躊躇C.寶藏/贓物 佩服/賠償D.校對(duì)/比較 輕捷/睫毛2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.仰慕 幻想 引人注目B.呼哮 囑咐 熱淚盈眶C.震蕩 鑒字 層出不窮D.卓越 咳嗽群蟻排衙3.下列句中加粗成語(yǔ)使用有誤A.他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。B.五四運(yùn)動(dòng)距今100多年了，在這100年里，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。C.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》競(jìng)賽過程扣人心弦，選手對(duì)答如流，嘉賓妙語(yǔ)連珠。D.走過萬(wàn)畝梨園，被千樹萬(wàn)樹潔白的梨花包圍著。置身于娃紫嫣紅的花海中，春風(fēng)徐徐，玉枝輕搖，花瓣潔白，隨風(fēng)飄飛，在湛藍(lán)的天空中，如雪花飄舞，仿佛一片神奇的冰雪世界！4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）A.學(xué)校開展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，極大地豐富了同學(xué)們的校園文化生活。B.見到親人的那一刻，漂泊多年的他忍俊不禁地流下了心酸的淚水。C.有沒有良好的家風(fēng)是建設(shè)文明家庭、構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵之一。D.根據(jù)相關(guān)規(guī)劃，到2020年全國(guó)高鐵營(yíng)運(yùn)里程將達(dá)到約3萬(wàn)千米左右。5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 （）A.看了媒體的報(bào)道，我們才知道電影“流浪地球”到底有多火。B.上海迪士尼樂園的設(shè)計(jì)方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。C.沒有實(shí)力，信心不過是無(wú)源之水；沒有信心，拼搏只能是無(wú)本之木。D.“進(jìn)化論嘛！”魯迅先生笑著說(shuō)：“我懂得你的意思?！?下列相關(guān)知識(shí)搭配不正確的一項(xiàng)是 （ ）A.楊振寧一《鄧稼先》一贊揚(yáng)鄧稼先崇高的愛國(guó)主義精神和將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的偉大情懷。B.臧克家一《說(shuō)和做一記聞一多先生言行片段》一贊揚(yáng)了聞一多對(duì)學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的實(shí)干精神和為國(guó)家、為民族、為民主的獻(xiàn)身精神。C.蕭紅一《回憶魯迅先生（節(jié)選）》一流露出作者對(duì)魯迅先生的尊敬、愛戴和懷念之情。D.《史記》一《孫權(quán)勸學(xué)》一只要努力學(xué)習(xí)就會(huì)有所長(zhǎng)迸。.學(xué)校將五月定為“大閱讀”主題月，將開展一系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（1）《西游記》中的沙僧參加閱讀社團(tuán)的招聘，請(qǐng)你寫出錄取或淘汰他的理由。答： （2）你應(yīng)聘到閱讀社團(tuán)做圖書室管理員。室內(nèi)藏書以《論語(yǔ)》 《孟子》《詩(shī)經(jīng)》《道德經(jīng)》《資治通鑒》《李太白集》《東坡集》等為代表。請(qǐng)用一句話概括藏書內(nèi)容。8.8.對(duì)下列句子中加粗詞的解釋,A.戎狄懷之懷：歸服。C.以亡于楚亡：死亡。答： （3）為紀(jì)念建國(guó)七十周年，班級(jí)將舉行“我和我的祖國(guó)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)示例將活動(dòng)內(nèi)容補(bǔ)充完整?！白x起來(lái)”，;“講起來(lái)”，砥礪強(qiáng)國(guó)志向；“"匯聚報(bào)國(guó)行動(dòng)。（4）學(xué)校籌備“電子閱讀與傳統(tǒng)閱讀孰優(yōu)孰劣”的辯論活動(dòng)，請(qǐng)你為主持人寫一段最后的總結(jié)發(fā)言。答： 二、閱讀理解（一）閱讀下面文言文，回答題目。叔向見韓宣子，宣子憂貧，叔向賀之。宣子日： “吾有卿之名，而無(wú)其實(shí)，無(wú)以從二三子，吾是以憂，子賀我，何故？”對(duì)日：“昔欒武子無(wú)一卒之田，其宮不備其宗器，宣其德行，順其憲則，使越于諸侯。諸侯親之，戎狄懷之，以正晉國(guó)，行刑不疚，以免于難。及桓子，驕泰奢侈，貪欲無(wú)藝，略則行志，假貨居賄，宜及于難，而賴武之德，以沒其身。及懷子，改桓之行，而修武之德，可以免于難，而離桓之罪，以亡于楚。夫郤昭子，其富半公室，其家半三軍，恃其富寵，以泰于國(guó)，其身尸于朝，其宗滅于絳。不然，夫八郤，五大夫三卿，其寵大矣，一朝而滅，莫之哀也，唯無(wú)德也。今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀。若不憂德之不建，而患貨之不足，將吊不暇，何賀之有？”宣子拜稽首焉，日：“起也將亡賴子存之非起也敢專承之其自桓叔以下嘉吾子之賜”（《叔向賀貧》）昔者有饋魚于鄭相者，鄭相不受?；蛑^鄭相日：“子嗜魚，何故不受？”對(duì)日：“吾以嗜魚，故不受魚。受魚失祿，無(wú)以食魚；不受得祿，終身食魚。”（節(jié)選自漢?劉向《新序?節(jié)土》）TOC\o"1-5"\h\z不正確的一項(xiàng)是 （ ）.假貨居賄居：儲(chǔ)積。D.有饋魚于鄭相者饋：贈(zèng)送9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 （ ）A.起也將亡/賴子存之/非起也敢專承之/其自桓叔以下嘉吾/子之賜/B.起也將亡/賴子存之非/起也敢專承之/其自桓叔以下嘉吾/子之賜/C.起也將亡/賴子存之非/起也敢專承之/其自桓叔以下/嘉吾子之賜 /D.起也將亡/賴子存之/非起也敢專承之/其自桓叔以下/嘉吾子之賜/.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 （）A.叔向認(rèn)為貧不可怕反倒值得祝賀。當(dāng)韓宣子為與叔向名位相同，卻沒有叔向富有而擔(dān)憂時(shí)，他卻表示祝賀。B.叔向認(rèn)為貧而修德可以避免災(zāi)難。欒武子雖然不富有，但他宣傳德行為他贏得了好名聲，使他免于災(zāi)難。C.叔向認(rèn)為恩德和惡行會(huì)影響子孫?；缸臃趴v，但因欒武子的恩德而得善終，懷子修德卻因桓子驕奢獲罪。D.叔向認(rèn)為重要的是德行而非財(cái)富。郤昭子雖然勢(shì)力強(qiáng)大、深受寵幸，但不修德行，最后身死、宗滅。.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)若不憂德之不建，而患貨之不足，將吊不暇，何賀之有？譯文： (2)受魚失祿，無(wú)以食魚；不受得祿，終身食魚。譯文： (二)閱讀下面文章，回答問題。月下看貓頭鷹

［美］珍?尤倫我跟爸爸出去看貓頭鷹，是在一個(gè)冬天的晚上。那時(shí)候已經(jīng)三更半夜了，我們一直都沒睡覺。外面沒有風(fēng)。那些大樹直挺挺地站著，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮，背后遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)火車的汽笛聲，笛音低沉，拉得很長(zhǎng)，就像一首歌，聽起來(lái)好憂傷，好憂傷。爸爸早把我的毛線帽拉低，蓋住我的耳朵。但是隔著帽子，我還是聽得到聲音。農(nóng)場(chǎng)里的一只狗，跟著汽笛叫了起來(lái)。接著，第二只狗也叫了。火車和狗，齊聲歌唱,唱了好一陣子。鬧聲消失以后，四周靜極了，就像在夢(mèng)里。爸爸，還有我，一直向著樹林走去。我們“沙沙沙沙”地踩著松脆的雪，留下小小的灰色腳印。 爸爸在地上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，我的影子卻又短又圓。隔不多久，我就得奔跑幾步，才能跟得上爸爸。我那又矩又圓的影子，也跟著我跌跌撞撞。但是我沒喊累，出去看貓頭鷹，就得保持安靜，爸爸一直就是這么說(shuō)的。我盼望跟著爸爸一起去看貓頭鷹，已經(jīng)盼望好久好久了我們走到了松林地帶。在亮亮的天色里一棵棵的松樹，看起來(lái)黑黑的，尖尖的。爸爸舉手做了個(gè)手勢(shì)。我立刻收住腳步，在原地等著。爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一張地圖。月光使他的臉看起來(lái)像是戴上了銀色的假面具。他開始呼叫起來(lái)：—呼，胡胡胡胡一一呼！”學(xué)的是大角貓頭鷹的叫聲。“呼，胡胡胡胡一呼！”他叫了一陣，又叫了一陣。每叫過一次，他就會(huì)停一下。我們兩個(gè)也都豎起耳朵，靜靜地聽一會(huì)兒，但是什么也沒聽到。爸爸聳聳肩膀，我也聳聳肩膀。我并不難過。我的幾個(gè)哥哥都說(shuō)過：貓頭鷹是有時(shí)候出現(xiàn)，有時(shí)候不出現(xiàn)的。我們?cè)偻白?。我感覺得出天氣的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面頰，里熱外冷，凍得發(fā)疼。但是我一句抱怨的話也沒說(shuō)。出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅(jiān)強(qiáng)。我們走進(jìn)了樹林。那些樹影，比我見過的任何東西都要陰暗，遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的圍巾，溫溫濕濕的，毛茸茸地護(hù)著我的嘴。深更半夜，會(huì)不會(huì)有什么東西躲在黑黑的大樹背后呢？我問都沒問。出去看貓頭鷹，一定要勇敢。我們來(lái)到了黑森林中的一片空地。月亮高高掛在天空，月光就像對(duì)準(zhǔn)著空地的中央照下來(lái)。月光下的雪，看起來(lái)，比瓷碗里的牛奶還要白我喘著粗氣。爸爸聽見了，做手勢(shì)叫我別出聲。我趕緊用手套捂著圍巾，圍巾捂住我的嘴。我用心地聽。爸爸又呼叫了起來(lái)：“呼，胡胡胡胡一一呼！”“呼，胡胡胡胡一一呼！”我全神貫注地聽著、看著，在這冷空氣中，聽得耳朵發(fā)疼，看得雙眼蒙上一層霧。爸爸仰起了臉，打算再呼叫一次，但是他還沒開口，就有回應(yīng)的聲音穿過樹叢，傳了過來(lái)?！昂簦灰缓?！”爸爸臉上有了笑意，他回應(yīng)了一聲：“呼，胡胡胡胡一一呼！”然后，他跟貓頭鷹，就像在那兒談天，談起了晚餐、樹林、月亮和寒冷的天氣。我松開了捂住圍巾和嘴的手套，開心得想笑出來(lái)。從草地邊緣、樹叢上面?zhèn)鱽?lái)的貓頭鷹叫聲，越來(lái)越近了。草地上卻沒有一點(diǎn)動(dòng)靜。忽然間，一個(gè)貓頭鷹的影子，從地上的大樹影里分離開，向著我們的頭頂飛過來(lái)。我們看著，嘴里發(fā)熱，卻不出聲，許多想說(shuō)的話一句也沒說(shuō)。飛過來(lái)的黑影又發(fā)出了叫聲。爸爸?jǐn)Q亮了他的大手電筒，正好照到那只剛要停落在樹枝上的貓頭鷹。我們跟那只貓頭鷹，你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，或者足足看了一百分鐘也說(shuō)不定。后來(lái)，那只貓頭鷹就扇動(dòng)它的大翅膀，從樹枝上飛開了，像一道無(wú)聲無(wú)息的黑影。它飛回樹林里去了?！霸摶丶伊恕?爸爸對(duì)我說(shuō)。我知道我可以說(shuō)話了，也可以放聲地笑。但是在回家的路上，我一聲不響， 像一道影子。出去看貓頭鷹，不需要說(shuō)話，不需要溫暖舒適，也不需要?jiǎng)e的什么，只要心中有一個(gè)希望。爸爸是這么說(shuō)的。那個(gè)希望，會(huì)用沒有聲音的翅膀，在明亮的、看貓頭鷹的好月光下，向前飛行。（林良譯）［故事?概括］.在去看貓頭鷹的路上，“我”遇到了許多困難，“我”想起了一些話，“我”克服了困難。仿照示例，用“雖然……但是……因?yàn)椤备爬ㄇ楣?jié)。 （兩個(gè)即可）［示例］雖然“我”跟著爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”沒有喊累，因?yàn)椤拔摇毕氤税职终f(shuō)“出去看貓頭鷹，就得保持安靜”。答： ［故事?賞析］.賞析文中劃線句子。(1)我趕緊用手套捂著圍巾，圍巾捂住我的嘴。答： (2)我們跟那只貓頭鷹，你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，或者足足看了一百分鐘也說(shuō)不定。答： ［故事?想象］.好故事常給人想象空間。爸爸說(shuō)“該回家了”，他們回家的畫面會(huì)是文首和文末的哪幅圖呢？結(jié)合你對(duì)文中父親形象的理解，說(shuō)說(shuō)理由。答： ［故事?感悟］.成長(zhǎng)是一個(gè)微妙的過程，有時(shí)候“不需要說(shuō)話，不需要溫暖舒適，也不需要?jiǎng)e的什么，只要心中有一個(gè)希望”。結(jié)合文本，探究“我”是怎樣在無(wú)聲中成長(zhǎng)的。答： 三、寫作.請(qǐng)以“終于等到你”為題作文。要求：600字以上，文體不限(詩(shī)歌除外)；書寫整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。答案CA.koi/km,zhi/zhi,xim/xioi B.qicn/zhucn,chdu/chdu,qiiC.zcng/zoig,pd/pd,ddu/dduD.jioo/jico,ji司i§qidn/tiDA.名一明。B.哮—嘯。 C.鑒一簽。D娃紫嫣紅：形容各種顏色的花卉艷麗、好看。該成語(yǔ)與語(yǔ)境不符，它形容各種顏色的花，句中只有梨花。故選DoAB.“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑”，不合語(yǔ)境，應(yīng)改為“忍不住”。C.兩面對(duì)一面，前后不搭配，去掉前面的“有沒有”，或者在“建設(shè)”前面加上“能否”。D.用詞重復(fù)，“約”和“左右”都是表示約數(shù)，應(yīng)去掉其中之一。故選AoCA.“引號(hào)”應(yīng)為“書名號(hào)”。B.把“省略號(hào)”去掉。D.把“冒號(hào)”改為“逗號(hào)”。D《孫權(quán)勸學(xué)》選自司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》 。答案：（1）（示例1）錄取。沙僧對(duì)團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)，任勞任怨，能協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系。（示例2）淘汰。沙僧少言寡語(yǔ)，能力平平，工作缺乏主動(dòng)性。（2）本室藏書均是傳統(tǒng)文化（古代經(jīng)典）的精華（精品、結(jié)晶、典范）。（3）筑牢愛國(guó)信仰（信忿）做起來(lái)（結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容合理即可）（4）同學(xué)們，電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀各有利弊，變的是閱讀方式，不變的是對(duì)精神世界的追求。讓我們把電子閱讀與傳統(tǒng)閱讀結(jié)合起來(lái)， 在閱讀中感受美好，傳承文化。解析：（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此題時(shí)應(yīng)注意以下問題：觀點(diǎn)明確,理由充分，語(yǔ)言得體，做簡(jiǎn)要論證。錄取的理由應(yīng)該談?wù)勆成膬?yōu)點(diǎn)，淘汰的理由應(yīng)該說(shuō)說(shuō)沙僧的缺點(diǎn)，無(wú)論錄取或淘汰，都要圍繞“大閱讀”主題來(lái)闡述理由。(2)本題考查概括能力。根據(jù)書名可以看出這些書大都是國(guó)學(xué)藏書，內(nèi)容涵蓋經(jīng)、史、子、集，匯聚歷代典籍之精華。(3)本題考查活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力。根據(jù)題干“根據(jù)示例將活動(dòng)內(nèi)容補(bǔ)充完整”的關(guān)鍵信息，做到結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容合理即可。根據(jù)“讀起來(lái)”“講起來(lái)”可以補(bǔ)充出“做起來(lái)”，根據(jù)“砥礪強(qiáng)國(guó)志向”“匯聚報(bào)國(guó)行動(dòng)”可以補(bǔ)充出“筑牢愛國(guó)信仰”。(4)本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。作答本題，兼顧雙方觀點(diǎn)，即電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀的不同和利弊，語(yǔ)句要通順?？偨Y(jié)語(yǔ)要對(duì)雙方論點(diǎn)加以總結(jié)，再鼓勵(lì)雙方今后如何去做。言之成理即可。C“亡”在句中的意思是“逃亡”。D本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語(yǔ)斷開比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式、常見虛詞的位置及詞性。本題要在理解句意的基礎(chǔ)上斷句，“起”是韓宣子自稱，“吾子”，古時(shí)對(duì)別人的尊稱，譯為“您”，所以“吾子”之間不能斷開，排除AB;本句是從兩個(gè)角度感激叔向一一“起(自己)”“非起(自己的祖宗桓叔以下的子孫)”，故在“非”之前斷開，排除G故選DoA韓宣子沒有因?yàn)榕c叔向名位相同，卻沒有叔向富有而擔(dān)憂。韓宣子是因?yàn)樨毟F而憂愁，因?yàn)樽约河星浯蠓虻拿Q，卻沒有卿大夫的財(cái)富，沒有什么榮譽(yù)可以跟其他卿大夫們交往而憂愁。答案：(1)如果不憂愁德行的建立，卻只為財(cái)產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來(lái)不及，哪里還能夠祝賀呢?(2)因?yàn)榻邮軇e人送來(lái)的魚會(huì)使自己失去官職，沒有俸祿也就無(wú)魚可吃；不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚吃。解析：本題考查翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留” “替”“調(diào)”“補(bǔ)”“刪”的方法，直譯為主，意譯為輔，達(dá)到詞達(dá)句順。(1)若，如果；憂，憂愁；患，發(fā)愁；吊，哀憐。注意“何賀之有”是倒裝句。⑵受，接受；祿，俸祿，官職；食，吃。[參考譯文1]叔向去拜見牙：韓宣子正為貧困而發(fā)愁，叔向卻向他表示祝賀。宣子說(shuō)： “我有卿大夫的名稱，卻沒有卿大夫的財(cái)富，沒有什么榮譽(yù)可以跟其他卿大夫們交往，我正為此發(fā)愁，你卻祝賀我，這是什么緣故呢？”叔向田答說(shuō)：“從前欒武子沒有百人的田產(chǎn)，家里窮得連祭祀的器具都備不齊全；可是他能夠傳播德行，遵循法制，名聞?dòng)谥T侯各國(guó)。各諸侯國(guó)都親近他，一些少數(shù)民族都?xì)w附他，因此使晉國(guó)安定下來(lái)。執(zhí)行法度，沒有弊病，因而避免了災(zāi)難。傳到桓子時(shí)，他驕傲自大，奢侈無(wú)度，貪得無(wú)厭，犯法胡為，放利聚財(cái)，看起來(lái)應(yīng)該是受禍難了，但依賴他父親欒武子的余德，才得以善終。傳到懷子時(shí)，懷子改變他父親桓子的行為，學(xué)習(xí)他祖父武子的德行，本來(lái)可以憑這一點(diǎn)免除災(zāi)難，可是受到他父親桓子罪孽的連累，因而逃亡到楚國(guó)。那個(gè)郤昭子，他的財(cái)產(chǎn)抵得上晉國(guó)公室財(cái)產(chǎn)的一半，他家里的傭人抵得上三軍的一半，他依仗自己的財(cái)產(chǎn)和勢(shì)力，在晉國(guó)過著極其奢侈的生活，最后他的尸體在朝堂上示眾，他的宗族在絳這個(gè)地方被滅亡了。如果不是這樣的話，那八個(gè)姓郤的中有五個(gè)做大夫，三個(gè)做卿，他們的權(quán)勢(shì)夠大的了，可是一旦被誅滅，沒有一個(gè)人同情他們，只是因?yàn)闆]有德行?，F(xiàn)在你有欒武子的清貧境況，我認(rèn)為你能夠繼承他的德行，所以表示祝賀。如果不憂愁德行的建立，卻只為財(cái)產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來(lái)不及.哪里還能夠祝賀呢？”宣子于是下拜，并叩頭說(shuō)：“我正在趨向滅亡的時(shí)候，全靠你拯救了我。你的恩德不敢獨(dú)自承受，恐怕從我的祖宗桓叔以下的子孫，都要感謝您的恩賜。 ”[參考譯文2]從前，有人給鄭國(guó)宰相送魚，他不接受。有人問鄭國(guó)宰相說(shuō)： “你喜歡吃魚，為什么不接受贈(zèng)送的魚呢？”鄭國(guó)宰相回答說(shuō)：“我因?yàn)橄矚g吃魚，所以不接受別人饋贈(zèng)的魚。因?yàn)榻邮軇e人送來(lái)的魚會(huì)使自己失去官職，沒有俸祿也就無(wú)魚可吃；不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚吃?！?答案：①雖然貓頭鷹一開始沒有出現(xiàn)，但是“我”并不難過，因?yàn)椤拔摇毕肫饚讉€(gè)哥哥說(shuō)的話：貓頭鷹是有時(shí)候出現(xiàn)，有時(shí)候不出現(xiàn)的。②雖然“我”凍得發(fā)疼，但是“我”一句抱怨的話也沒說(shuō)，因?yàn)槌鋈タ簇堫^鷹，一定要安靜，一定要堅(jiān)強(qiáng)。③雖然“我”很擔(dān)心有什么東西躲在大樹背后，但是“我”問都沒問，因?yàn)槌鋈タ簇堫^鷹，一定要勇敢。（答出兩點(diǎn)即可）解析：本題考查概括情節(jié)內(nèi)容的能力。在理解文本內(nèi)客的基礎(chǔ)上，圍繞“看貓頭鷹”這一故事線索，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，仿照例句的格式“雖然……但是……因?yàn)椤保釤捀爬纯伞?答案：⑴（示例）這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出“我”捂嘴的動(dòng)作之快，表現(xiàn)“我”緊張、急切的心情，充滿了童真與可愛（2）（示例）這句話運(yùn)用夸張的修辭，寫出“我”看貓頭鷹時(shí)的投入專注，表現(xiàn)出“我”愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)的驚喜和興奮。解析：本題考查句子的賞析能力。答題時(shí)首先要選準(zhǔn)語(yǔ)句的賞析角度，如用詞、描寫方法、修辭手法等角度，然后揣摩由此所表現(xiàn)的人物的心理或情感。第 （1）句中的“捂著……捂住……”很明顯是動(dòng)作描寫，“趕緊”一詞表明“我”捂嘴的動(dòng)作之快，由此可見“我”緊張、急切的心情，整個(gè)動(dòng)作充滿了童真與可愛。第（2）句中“或者足足看了一百分鐘也說(shuō)不定”運(yùn)用了夸張的修辭手法，極言“我”看貓頭鷹時(shí)專注的特點(diǎn)，從“你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，或者足足看了一百分鐘”可以看出“我”實(shí)現(xiàn)愿望的驚喜和興奮。.答案：（示例1）文首圖。圖中父親讓孩子跟著走回家，這跟文中父親的形象相吻合。父親在孩子遇到困難時(shí)，并沒有直接予以幫助，因?yàn)楦赣H信任孩子。他帶孩子去看貓頭鷹，讓孩子看到希望，教會(huì)孩子坦然面對(duì)困難，讓孩子學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立。（示例2）文末圖。圖中父親抱著孩子回家，這跟文中父親的形象相吻合。父親在寒冷的雪夜幫孩子去實(shí)現(xiàn)期盼已久的愿望，一路上他不停地呼喚著貓頭鷹，還時(shí)刻關(guān)注著孩子。看完貓頭鷹，孩子也累了，抱著孩子回家，吻合文中溫暖慈愛的父親形象。（言之有理即可）解析：本題考查對(duì)選文人物形象及開頭、結(jié)尾畫面的理解能力。文中的父親既是嚴(yán)父（文首圖）又是慈父（文末圖），都富有智慧。無(wú)論選哪幅圖，都要結(jié)合文中父親的特點(diǎn)及表現(xiàn)他的教育智慧的情節(jié)來(lái)說(shuō)明理由。文首圖一一“我”和父親一起看貓頭鷹的故事，展示了一個(gè)父親對(duì)于孩子的愛，一定要安靜、堅(jiān)強(qiáng)和勇敢， 這些都是看貓頭鷹需要的一些品質(zhì)，同時(shí)也是父親要教給孩子的。文末圖一一父親在寒冷的雪夜幫孩子實(shí)現(xiàn)了愿望，“呼，胡胡胡胡一一呼！”在路上不停地學(xué)大角貓頭鷹的叫聲，還時(shí)刻關(guān)注孩子，看完貓頭鷹以后，孩子心愿滿足了，孩子也累了，抱著孩子回家，吻合文中溫暖慈愛的父親形象。.答案：多個(gè)角度理解“無(wú)聲”和“成長(zhǎng)”的內(nèi)涵，理解深入且形成關(guān)聯(lián)。（示例1）“我”在寒冷無(wú)聲的環(huán)境中得到磨煉，不斷回想父親和哥哥的話來(lái)勉勵(lì)自己，以父親無(wú)聲的陪伴和信任為前進(jìn)的力量，滿懷希望，堅(jiān)定地追尋著目標(biāo)，戰(zhàn)勝了困難和恐懼，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，獲得了成長(zhǎng)。（示例2）“我”在寒冷無(wú)聲的環(huán)境中得到磨煉，戰(zhàn)勝了寒冷和恐懼。 “我”不斷回想父親和哥哥的話來(lái)勉勵(lì)自己，以父親無(wú)聲的陪伴和信任為前進(jìn)的力量，戰(zhàn)勝了種種困難，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。“我”滿懷希望，堅(jiān)定地追尋著目標(biāo)，從中學(xué)會(huì)了忍耐克制。無(wú)聲的成長(zhǎng)就是“我”內(nèi)心不斷豐富的歷程。解析：這是一道開放性試題，考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。解答此類題，首先要仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合題干的提示語(yǔ)“成長(zhǎng)是一個(gè)微妙的過程，有時(shí)候’不需要說(shuō)話，不需要溫暖舒適，也不需要?jiǎng)e的什么，只要心中有一個(gè)希望” ’聯(lián)系文本，從文本的相關(guān)句子中探究“我”是怎樣在無(wú)聲中成長(zhǎng)的。從選文中的句子“我的幾個(gè)哥哥都說(shuō)過：貓頭鷹是有時(shí)候出現(xiàn)，有時(shí)候不出現(xiàn)的” ，所以“我并不難過"，父親和哥哥之前已經(jīng)做好了預(yù)設(shè)，所以，“我”不抱怨，而是堅(jiān)強(qiáng)勇敢地去面對(duì)各種磨煉。說(shuō)明了“我”在寒冷無(wú)聲的環(huán)境中得到磨煉，不斷以父親無(wú)聲的陪伴和信任為前進(jìn)的力量，堅(jiān)定追尋目標(biāo)，戰(zhàn)勝了困難和恐懼，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，獲得了成長(zhǎng)。16」寫作指導(dǎo)］此題為命題作文題。“終于等到你”題目中有幾個(gè)關(guān)鍵詞，一是“終于"，對(duì)時(shí)間做了限制，要寫經(jīng)歷了很漫長(zhǎng)的等待之后發(fā)生的事、見到的人或現(xiàn)象，而不是某一個(gè)特定的時(shí)間段；二是“等到"，為什么要等、怎樣等，等來(lái)后自己的心情如何等是作文中必須交代的內(nèi)容；三是“你"對(duì)人稱做了交代，當(dāng)然，此處的“你”可以是一個(gè)人，也可以是一個(gè)希望、一個(gè)理想、一本書、一個(gè)頓悟等。此題的立意可以從正面表現(xiàn)等“你”來(lái)期間“我”的心理、 “我”的情感等，還可寫等到你來(lái)時(shí)“我”怎樣，“你”又怎樣，也可寫等“你”來(lái)后會(huì)發(fā)生怎樣的事情。總之“等”時(shí)的興奮、焦灼，“你”到來(lái)時(shí)的甜蜜、幸福，“你”來(lái)后的期