體育教師專業(yè)知識和教材教法

中學體育教材教法一名詞解釋1教學方法：是教師和學生為了實現(xiàn)教學目標，完成教學任務所采用的方式與手段的總稱2直觀教學法：以直觀為主的教學方法，一般稱為直觀教學法。這是教師用一定的方式和手段，使學生借助感官獲得感性認識，為學生形成概念、領會與掌握理性知識創(chuàng)造條件，使其形成正確認識，并培養(yǎng)學生觀察力的一類學習方法。3課的設計：是指在備課過程中，明確本節(jié)課的指導思想和主題，對整個教學過程及其各個環(huán)節(jié)、各個步驟、每項教材教法進行認真研究后，擬定出的比較詳細的實施構想。4教學大綱：是國家教育部根據(jù)教學計劃，以綱要的形式編訂的教學內(nèi)容，是一種指導性文件。5教材教法：是體育教學實踐的方法，它既有一定的理論性，又有生動的實踐性；它來自教學實踐，又用于指導教學實踐，并在實踐中反復接受檢驗，同時不斷豐富和完善。6語言教學法：是以語言為主的教學方法。是以口頭語言和書面語言為重要認識媒體的教學方法。7中學體育教材：是依據(jù)大綱內(nèi)容編寫的體育教學內(nèi)容，也是完成教育任務的主要依據(jù)8自覺性和積極性原則：是指為使學生明確教學的任務，積極的學習體育知識、技術和技能，培養(yǎng)學生主動學習的主動精神和創(chuàng)造力，對教師和學生提出的基本要求9課時計劃：又稱教案，它是依據(jù)學期教學計劃和單元教學計劃，針對班級具體情況而編寫的每次課的具體計劃，是教室上課的直接依據(jù)10教材重點：是指身體練習的重要部分，即某一個身體練習的技術關鍵或技術環(huán)節(jié)的重要連接部二簡答中學體育教材教法對體育老師有何要求？答：（1）中學體育教材教法對體育老師來說，既是體育教學技巧的表現(xiàn)，也是一種教學藝術，作為一名合格的體育老師，只有一般的體育知識和某些業(yè)務專長是不夠的，還必須有高尚的思想品德，廣博的知識和熟練的運動技術技能，較強的業(yè)務工作能力和較高的文化素養(yǎng)何為教學大綱？教學大綱應包括哪些內(nèi)容？答：（1）教學大綱是國家教育部根據(jù)教學計劃，以綱要的形式編定的教學內(nèi)容，是一種教學指導性文件（2）內(nèi)容：一它明確了學校體育的目的和任務。二指明了體育教學的目標和方向。三規(guī)定了教材的體系、深度、廣度、比重以及對教學的要求和考核標準。四它是編寫體育教材和進行體育教學的依據(jù)，是考核、評價體育教學質(zhì)量的依據(jù)。五也是教育行政部門對體育教學進行管理的依據(jù)3何為課的設計？課的設計的內(nèi)容？？答：（1）課的設計是指在備課過程中，明確本節(jié)課的指導思想和主題，對整個教學過程及其各個環(huán)節(jié)、各個步驟、每項教材教法進行認真的研究后，擬定出的比較詳細的實施構想。（2）內(nèi)容：一確定課的教學任務、重點和難點。二確定課的類型與教學結構。三分析教材的意義。四選擇適當?shù)慕虒W方法與教學手段（教具等）。五語言的運用。六擬定輔助性教學措施4?語言教學法的優(yōu)點有哪些？答：這種方法的優(yōu)點是能使學生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學知識。教師合乎邏輯的講授，善于設疑、解疑，以及教師生動的語言，有助于使學生明確技術概念，發(fā)展學生智能，也有助于對學生進行思想教育。運用語言教學法教師也容易控制教學過程5?使用語言教學法應注意的問題？答：在運用語言教學法時一要科學的組織教材，突出重點，抓住難點，原理清晰，層次分明，使講授能激起學生的積極思考；二要注意使教學語言準確、精煉、形象、生動，能吸引學生認真聽課，主動學習；三要注意指導學生聽課，有思考的練習。6體育教學原則有哪些？他們之間的關系如何？答：（1）自覺性和積極性原則；（2）從實際出發(fā)原則'（3）全面發(fā)展原則；（4）合理安排運動負荷原則；（5）直觀性原則；（6）循序漸進原則；（7）鞏固和提咼相結合的原則關系：上述體育教學原則是一個相對完整的體系，他們相互聯(lián)系，相互補充，在體育教學中應全面的貫徹執(zhí)行，以提高體育教學的質(zhì)量7?運用談話教學法時應注意哪些問題？答：（1）教師要事先對提問做好充分的準備；（2）所提問題要明確、具體、難易適度；（3）問題要有啟發(fā)性，形式要多樣；（4）提問要面向全體學生，是每個學生都有對話交談的機會；（5）提出問題之后要給學生一定的思考時間，然后在指定某個學生具體回答，并對學生的回答及時給予鼓勵和評價‘（6）談話結束時，師生要進行小結，使學生獲得系統(tǒng)、概括的有關體育衛(wèi)生保健的理論知識8?示范教學法對教師的要求有哪些？答：（1）示范前教師要有明確的目的，做好充分的準備，以保證示范的效果；（2）示范時，選好位置和方向，盡量使每個學生都能觀察到示范對象及示范過程；要引導學生觀察示范對象的主要特征和動作方法；要啟發(fā)學生邊思考邊把感知和理解結合起來，使學生掌握全面、正確的知識；把示范與講解結合起來，采用教具的演示時要注意時機和效果。三論述1?試述腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法，兩種教學方法，兩種易犯錯誤及糾正方法答：動作方法：踢定位球時，正面直線助跑最后一步稍大，支撐腳踏在球的側(cè)方10—15cm處足尖正對出球方向，膝微屈。與此同時擺動腿以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿由后向前擺動，同時以髖關節(jié)、膝關節(jié)外展，足尖翹起，腳掌與地面平行，用腳內(nèi)側(cè)擊球的中后部。踢球時踝關節(jié)要緊張，足跟前送，兩臂配合協(xié)調(diào)擺動。兩種教學方法：⑴無對抗練習。兩人一組在10m*10m的方格區(qū)域內(nèi)練習各種傳球。體會助跑、立足、擺腿和跟隨動作（2）積極對抗練習。練習區(qū)域為20m*20m。有四名進攻人員和兩名防守人員共同練習。體會無球球員的積極跑動是關鍵，傳球的質(zhì)量、傳球的時機及隊員之間的呼應配合是重點。兩種易犯的錯誤：（1）踢球時腳部過度放松，使出球的方向不準力量掌握不好。糾正方法：反復進行無球的模仿練習，也可用實心球做觸球練習，體會動作要領。（2）未能用腳的正確部位觸球，使踢出的球方向不準力量掌握不好。糾正方法：對墻做踢球練習，左右腳反復進行，體會動作要領。2試述途中跑的動作方法，兩種教學方法，兩種易犯的錯誤及糾正方法？答：動作方法：其技術是前腳掌落在身體重心投影點的稍前面（約一腳半處），腳觸地后關節(jié)微屈，是身體重心很快的移過垂直階段。接著后蹬腳的髖、膝、踝關節(jié)一次迅速伸直，完成快速有力的后蹬。后蹬角度約50度，后蹬的方向要正。隨著腿的落地，擺動腿的大腿迅速有力的向前上方擺出，并且?guī)油瑐?cè)骨盆前送，這時加大幅度，配合后蹬是十分有利的。落地前，大腿要迅速積極下壓，這是由于慣性作用，小腿自然前伸，接著前腳掌迅速而有彈性的做向下、向后的扒地動作。兩種教學方法：（1）現(xiàn)在直道上以中等速度勻速反復跑15~25米、30~50米。在教學開始階段可利用耐久跑和快速跑途中跑技術上的差別，進行對比分析，講清快速跑的特點之后，進行途中跑練習。要求動作協(xié)調(diào)，步子開闊，強調(diào)蹬地和擺腿得正確技術。（2）采用各種跑到專門練習，如小步跑、高抬腿跑、半高抬腿跑、后踢腿跑、跨步跑、后蹬跑、立定跳遠、蛙跳、多級跳等練習，以發(fā)展協(xié)調(diào)性、提高基本動作，改進途中跑技術。兩種易犯的錯誤及糾正方法：（1）途中跑大腿前擺高度不夠或方向不正。糾正方法：首先應明確技術要點，理解大腿前擺高抬得重要意義，上體前傾不可超過10度，主義發(fā)展大腿屈肌和腰肌的力量。采用行進間高抬腿負重前后屈體仰臥起坐，雙杠掛壁高抬腿練習，上坡跑，臺階跑，蛙跳，蹲跳以及發(fā)展柔韌性練習和腰背肌肉力量。（2）后蹬不充分，坐著跑。糾正方法：講清后蹬動作的意義，強調(diào)用力順序；發(fā)展腰腹肌力量、腿部力量和髖關節(jié)的靈活性、柔韌性；做高抬腿跑、后蹬跑練習，體會后蹬動作；多做弓箭步走等練習，體會送髖動作；兩人坐抗阻練習,—人站在練習者前用兩手抵其雙肩，練習后蹬。四填空1?誘導性練習是指為了幫助學生掌握較難動作而采取的技術結構與所學身體練習相似的簡單技術動作的練習2?運動處方是在醫(yī)生以處方的形式規(guī)定鍛煉的內(nèi)容、運動負荷和注意事項，從而指導人們科學的從事體育鍛煉的方法3?試教：教學前衛(wèi)檢查教師的備課情況而采取的一種教學活動4?課時計劃分類:體育課課時計劃分為理論課課時計劃和實踐課課時計劃；實踐課課時計劃分為表格式課時計劃、卡片式課時計劃和順序式課時計劃；表格式課時計劃又分為雙欄式和多欄式5?各種教學方法是互補的，不同的教學方法可以達到相同的教學目的6?教學方法具有多樣性、發(fā)展性、綜合性和可補性的特點7?教學方法分為三類：語言教學法、直觀法和實踐教學法8?教學有法，但無定法，貫在得法，創(chuàng)造新法。說明教學方法不是一成不變的9?田徑比賽中110米跨欄中欄間跑分為三步，三步節(jié)奏是小、大、中10?教材內(nèi)容的排序有直線排列、螺旋排列和混合排列三種方式11?田徑比賽中比的是速度、高度、遠度12?教學過程中教學方法是教學的重點、關鍵13?體育課課時計劃中重點的含義包括教材重點和體育課的重點14?語言教學方法是以口頭語言和書面語言為重要認識媒體的教學方法15?體育教材教法研究的對象：教師、學生、教材和教學方式手段四個體育專業(yè)知識一、名詞解釋：1、 體育與健康課程：是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以增進高中學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。2、 健康：指個體在身體、心理和社會適應各方面都處于良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個人只有在身體、心理和社會適應方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。體育是促進健康的主要手段。3、 新興運動類項目：指國際上比較流行但在我國開展不久的或國內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年喜愛并適合在學校開展的運動項目。4、 運動量：指人體在身體練習中所完成的生理負荷量。4、 體格：指人體形態(tài)結構方面，包括人體生長發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。5、 體能（體適能）：指人體各器官的機能在肌肉活動中表現(xiàn)出來的能力，包括身體素質(zhì)和身體基本活動能力。6、 水平目標：指不同階段學生在各個學習領域中預期達到的學習結果。7、 運動負荷：包括負荷量和負荷強度。負荷量一般學用練習的次數(shù)、時間、距離、重量來表示；負荷強度一般以練習的速度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。8、 終身體育，是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。9、 運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學習領域的運動技能，要求學生學習、掌握和運用基本的運動知識和技能,形成一定的運用特長，為終身體育奠定良好的基礎。10、 體育教學：是教與學的統(tǒng)一活動，是學生在教師有目的、有計劃的指導下，積極主動地學習與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎知識和基本技術、技能、鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進健康，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學校體育目標的基本途徑之一。11、 身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。12、 完整法：是指整套動作或單個動作不分部分地進行教學的方法，它常用于比較簡單的動作或者結構嚴謹、難以分解的動作的教學。16、體育與健康課堂常規(guī)：是為使課堂教學有一個嚴密的組織和正常秩序，保證體育與健康教學的正常進行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個部分。30、課堂常規(guī)：教師和學生上課時所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。14、 社會適應：是指個體為了適應社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習慣或態(tài)度的過程。作為學習領域的的這會領域，要求學生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關系，學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。15、 體育：以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標的教育活動。16、 運動表象:在過去運動感知覺的基礎上，在頭腦中重現(xiàn)出來的動作形象。18?身體健康：指人的體能良好，機能正常，精力充沛的狀態(tài)。19、 有氧耐力：指長時間進行有氧工作的能力。20、 體育教學模式：是指在一定教學思想或教學理論指導下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學活動結構和活動程序。21、 快樂三要素：簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。22、 生物年齡：指個體在解剖結構、生理機能等生物方面達到的實際年齡，它反映了每個人生長發(fā)育的快慢程度。稱之為運動訓練。23、 運動指數(shù)：課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的每分鐘脈搏數(shù)。24、 誘導性練習：體育活動中正確掌握運動技術所采用的過渡性練習。25、 運動訓練：凡是培養(yǎng)運動員的一切準備過程都是運動訓練。27、 練習軌跡：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。28、 體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎上，表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結構、生理功能和心理因素綜合的相對穩(wěn)定的特征。29、 需氧量：人體為了維持某種生理活動，提供足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧量。31、 體育方法：是指體育教學、訓練、鍛煉的途徑和辦法。32、 速度：是人體快速運動的一種能力。33、 力量：是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)出來的一種能力。34、 耐力：是指人體在盡可能長的時間內(nèi)進行肌肉活動的能力。35、 靈敏：是指運動員的運動技能和各種素質(zhì)在運動過程中的綜合表現(xiàn)。二、填空題1?跨欄跑的過欄技術，起跨腿是抬、伸、壓，擺動腿是蹬、展、拉。2、 評價一個人的健康狀況要從身體、心理和社會適應等三個方面去評價。3、 運動參與是指學生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。4、 肌肉工作時的直接能源是ATP,它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。5、 人體的運動，離不開骨骼、關節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿的作用，關節(jié)是運動的樞紐，肌肉收縮是運動的動力。6、 體育鍛煉之所以能夠增強體能，主要是由超量恢復的生理機制決定的。7、 競技健美操比賽的項目有：男子單人操、女子單人操、混合二人操、三人操、六人操8、 由一列橫隊變成二列橫隊時，應先1-2報數(shù)。9、 耐久跑中的途中跑，要求跑的節(jié)奏與呼吸的節(jié)奏相配合。以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸均勻要有節(jié)奏。10、三級跳遠由快速助跑，沿直線向前的連續(xù)三次跳躍組成。 單腳跳、跨步跳和跳躍11、 體育鍛煉的六項原則：（自覺性）、（經(jīng)常性）、（個別性）、（全面性）、（漸進性）、（適量性）。12、 籃球場地的長為（28m）,寬為（15m）,3分線半徑（6.25）米；排球場地的長為（18m）寬為（9m）。13、 現(xiàn)任國際奧委會主席（羅格）。14、 馬拉松全長（42.195公里）。15、現(xiàn)代奧運會于（1894）年由法國教育家（顧拜旦）發(fā)起成立。 第二任國際奧委會主席16、 人體所需營養(yǎng)素主要有（糖）（脂肪）、（蛋白質(zhì)）、（維生素）、（無機鹽）和（水）17、 高中體育與健康課程規(guī)定：學生每完成一個模塊的學習，且成績合格可獲得2個學分。高中三年中，學生修滿11個學分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。其中體育知識理論和田徑系列為必修必選內(nèi)容。18、 中學體育課屬于教學課，根據(jù)每次課教材種類的多少分為室外課和室內(nèi)課，根據(jù)每次課的任務可分為新授課、復習課和綜合課。19、某學校高二年級8個班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制，一共要進行28場比賽，共有7輪。 輪數(shù)=N-1場數(shù)=N（N-1）/220、 新課程標準將課程總目標細分為五個方面的具體目標，它們分別是運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標、社會適應目標 。21、 學校體育的功能是指學校體育所發(fā)揮的有利作用或效能_。22、 學校體育目標的結構由條件目標、過程目標和效果目標方面組成。23.體育教學內(nèi)容是反映為了達到體育教學目標而選用的體育知識和技能的體系?，F(xiàn)代教學手段在體育教學中常用方法主要有傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型兩種。發(fā)展體能的原則一般有全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、健康性原則等。體育教學中學練法包括自學法、自練法和自評法。課堂常規(guī)一般包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)三個部分。學校組織校內(nèi)田徑運動會，一般可由報名編排自序冊比賽分工畫跑道比賽的記錄宣告閉幕六個主要過程組成。教師示范一般可分為鏡面示范正面示范肢體示范語言示范學校體育教學計劃可分為年度體育教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃課時計劃也稱教案，它是根據(jù)學期計劃、單元教學計劃安排并結合學生和場地器材的實際情況編寫的。33、武術運動是手型有拳、掌、勾；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。 手法：推掌34、 人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質(zhì)。35、 壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。發(fā)展小學生投擲能力的練習有投、擲、拋、推等多種方法小學體育教材中有維族、藏族、蒙古族等幾種民族舞蹈。在《學生體質(zhì)健康標準》中，小學五、六年級的必測項目為身高、體重、肺活量三項。單杠的單掛膝擺動上的保護與幫助方法是一手托肩膀，另一手按壓擺動腿?？茖W鍛煉要遵循下列原則：（1）全面鍛煉；（2）堅持經(jīng)常；（3）循序漸進；（4）做好準備活動和整理活動；（5）要進行自我監(jiān)督；（6）女生經(jīng)期要注意運動衛(wèi)生。41、 排球正面雙手墊球，要做到插、夾、提、移、蹬、跟。42、 對體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價應包括：職業(yè)道德、教學能力、教育科研能力。急行跳遠的教學重點應放在助跑和踏跳的結合上?；@球運動是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合性體育活動。46、 國家頒布的學生體質(zhì)健康標準中規(guī)定，小學三、四年級測試項目包括身高、體重、50米跑、立定跳遠。47、 一節(jié)體育課的結構一般分為開始、準備、基本、結束四個部分，其中基本部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應少于全課的五分之三。48、 武術的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術、器械、對練、集體表演、攻防技術等五個類型。49、 “向右轉(zhuǎn)走”預令落在左腳上，動令落在右腳上。50、 跑，不論距離的長短、其完整的技術結構可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。51、排球比賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權后，該隊隊員必須按順時針方向輪轉(zhuǎn)至1號位一個位置。53、 1—6年級，在運動參與領域要讓學生體驗參加體育活動的樂趣。54、 小學體育課程標準構建了三個層次的遞進關系的課程目標體系，他們是課程目標、領域目標、水平目標。57、 《學生體質(zhì)健康標準》必測項目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。58、 《學生體質(zhì)健康標準》是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質(zhì)健康的個體評價標準，也是學生畢業(yè)的基本條件。59、 體育與健康課程學習成績評定內(nèi)容有：體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài)度。60、 在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習內(nèi)容進行系統(tǒng)學習或階段學習的教學方法稱之為單元教學。65、 2008年北京奧運會乒乓球女子比賽將有（團體）和（單打）兩個比賽項目。66、《學生體質(zhì)健康標準》要求從（身體形態(tài)）、（機能）和（素質(zhì)）三個方面綜合評定學生的體質(zhì)健康狀況。09.9.767、 在初中體育課教學中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學。68、 跳高的技術是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個緊密聯(lián)系的階段組成。69、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）前面兩種是常用的70、 體育鍛煉前后要做（準備）活動和（整理）活動。71、 培養(yǎng)體育能力的教學模式程序為引導提示、明確目標方案、探索嘗試、思考驗證、總結評價。72、 根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡）的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。73、課程評價包括（學生的學習）、（教師的教學）和（課程建設）三方面的評價。74、 課程內(nèi)容資源開發(fā)包括現(xiàn)有運動項目改造、新興運動項目的引用和民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。75、 人體能量的直接來源于（糖）（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。76?體育與健康新課程，將根據(jù)三維健康觀（身體、心理和社會）和體育自身的特點，將課程學習內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個學習領域。 生物、心理、社會三維體育觀新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平，既水平一至水平五分別相當于1—2年級、3一4年級、5—6年級、7—9年級、高中學段。78、 《學生體質(zhì)健康標準》規(guī)定小學一、二年級的測試項目為身高、體重、坐位體前屈三項；小學五至六年級和初中以上年級測試項目為六項，其中身高、體重、肺活量為必測項目，選測項目為3項。一個標準田徑場，應由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應為400米；半徑為36米；分道最小為1.22米，最大為1.25米。國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從2003年1月1日起，除標槍（29度）夕卜，各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標志線的內(nèi)沿延長線的夾角為40度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應為2.135米 鐵餅2.5米。排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為棄權，對方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝?；@球進攻戰(zhàn)術基礎配合可采用傳切配合、策應配合、突分配合、掩護配合和快攻配合。86、 跑的速度取決于步幅和步頻，增加步頻的方法有快慢交替小步跑、高抬腿跑等。牽引跑原地快慢交替擺臂87、 足球運動主要用腳、頭、肩、胸等部位來支配、控制球的一項運動。88、 在跳遠教學中，一般采用以完整教學為主，分解與完整教學相結合的方法，教學重點是起跳技術。89、 排球運動基本技術包括墊球、傳球、發(fā)球、扣球和攔網(wǎng)90、 足球踢球正確與否，主要取決于球點（擊球的部位）、作用力的方向（擺腿的方向）、擊球作用力的大?。〝[腿的幅度和速度）。92、 投擲項目的完整技術都是由握持器械、助跑、最后用力和器械出手后的身體平衡四部分組成。93、 跨欄跑的技術可以分為：起跑至第一欄技術、跨欄步技術（即過欄技術）、欄間跑技術和終點沖刺跑技術，跨欄跑過欄技術包括起跨攻欄、騰空過欄和下欄落地三部分。95、 急行跳遠的空中姿勢有蹲踞式跳遠、挺身式跳遠、走步式跳遠三種。96、2008年北京奧運會主題是“同一個世界，同一個夢想”， 理念是“綠色奧運，科技奧運，人文奧運”口號、格言：更快、更高、更強 精神：互相了解、友誼長久、團結和公平競爭97、 健康是指身體、心理和社會適應三方面都良好的狀態(tài)。98、 體能要素包括與健康有關的體能要素和與運動技能有關的體能要素。99、 健康的“四大基石”具體化為以下四個方面合理膳食、經(jīng)常適量運動、良好的生活習慣、健康的心理。100、 體育與健康課程學習的評定應采用（絕對性標準）與（相對性標準）相結合的方法進行。102.原《體育教學大綱》與《體育與健康課程標準》的指導思想有很大的不同，前者的指導思想是增強學生體質(zhì)，而后者則以健康第一為指導思想。104.制訂運動處方時需充分考慮運動的次數(shù)，強度和時間三個要素，使體育鍛煉更加有針對性和時效性。109、 體育與健康課程標準的基本理念是堅持健康第一的指導思想。110、 學校體育是終身體育的基礎，（運動興趣的培養(yǎng)，運動習慣與參與意識的形成）是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。112、 課程評價是促進學生全面發(fā)展和全面提高教學質(zhì)量的重要手段。學生評價是學校教育評價的核心113、 《標準》根據(jù)健康第一的指導思想，適應社會需求、素質(zhì)教育和學校、學生的實際情況，結合課程特點構建了五個領域、三個層次的課程目標體系。 課程目標領域目標水平目標114、 《標準》以（目標）來統(tǒng)領教學內(nèi)容和教學方法的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法去達成課程的學習目標。115、 在實施《標準》時，要全面關注五個學習領域的目標，特別要加強對心理健康和社會適應這兩個新的學習領域的研究，以促進課程目標的實施。116、 《標準》所要求的教師教學評價，是指對教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學兩方面的綜合評價。117、 體育與健康課程標準按層次將教學內(nèi)容設計為精學類教材、簡學類教材、介紹類教材、鍛煉類教材四類教材層次。118、 體育與健康課程價值主要表現(xiàn)在增進身體健康、提高心理健康水平、增進社會適應能力、獲得體育與健康知識和技能四個方面。119、 體育與健康教學中思想品德教育的途徑為體育與健康課堂常規(guī)、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學、突發(fā)事件處理。121、國家、地方、學校三級課程管理是體育與健康課程標準貫徹落實的保證。123、 體育與健康課程選擇和設計教學內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)“健康第一”的指導思想、根據(jù)水平階段的學習目標、根據(jù)學生的不同的需求。124、 體育與健康課程教學選擇內(nèi)容的基本要求是健身性、科學性、興趣性、實效性、簡易性、地域性。125、 體育與健康課程確定教學內(nèi)容時數(shù)比例的原則是實踐性、靈活性、綜合性。126、 體育與健康課程教學分組的主要形式為隨機分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組127、 體育與健康課程標準加強對學生的指導，要求學生運用自主學習、合作學習、創(chuàng)造性學習、探究式學習、延伸性學習、信息化學習、評價式學習等七種學習方式進行學習。128、 體育與健康課程學習評價的目的是了解學生的學習情況與表現(xiàn)，以達到學習目的的程度、判斷學生學習中存在的不足，分析其原因，并改進教學、為學生提供展示自己能力水平個性的機會，并鼓勵和促進學生的進步與發(fā)展、培養(yǎng)學生自我認識，自我教育的能力。129、 體育與健康課程學生成績評價的內(nèi)容為體能的評定、知識與技能的評定、學習態(tài)度的評定、情意表現(xiàn)與合作精神的評定四個方面。131、 體育與健康課程資源包括人力資源、體育設施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源、自然地理資源、體育信息資源六個方面。132、 體育與健康課程標準中安全教育始于水平二的運動技能領域。133、 體育與健康課程標準水平三中運動技能領域開始要求學生從觀看體育比賽中獲得運動基礎知識的。134、 敢于進行難度較大的體育活動是從體育與健康課程標準水平三中心理健康領域中開始要求的。135、 使學生指出在體育活動中不道德的行為是從體育與健康課程標準水平四中社會適應領域開始要求的。136、 使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣是從體育與健康課程標準水平五中運動參與領域開始要求的。137、 使學生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關愛是從體育與健康課程標準水平三中社會適應領域開始要求的。138、 通過體育活動樹立學生的自尊自信是從體育與健康課程標準水平四中心理健康領域開始要求的。139、 體育鍛煉可以調(diào)節(jié)體能、保持良好心態(tài)、促進身心健康。140、 課外體育鍛煉的意義是有助于體育興趣、習慣的培養(yǎng)，有助于終身體育基礎的形成，有助于形成良好生活習慣和豐富課外文化生活。141、 在體育科研中，資料與事實的收集方法有文獻法、調(diào)查法、觀察法、實驗法。142、 體能主要包括與健康有關的能力和與運動有關的體能兩個方面。143、 人體基本的活動方式是：走、跑、跳、投等。144、 把以高度和距離長度計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽。145、 跑的教材共分為四大項，即耐久跑、快速跑、障礙跑、接力跑。146、 體育課的類型是根據(jù)體育教學任務而劃分的課的種類。小學體育課的類型一般分為理論課與實踐課。147、 根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律，一節(jié)體育課可分為準備、基本、結束三個部分。148、 體育課的分組教學，一般分為分組輪換和分組不輪換兩種形式。149、 練習密度是指一堂課中，學生練習時間與實際上課總時間的比例。150、 體育課的運動負荷包括生理負荷和心理負荷兩種。三、判斷題1、 普通高中《標準》中規(guī)定，學生在田徑類項目系列中至少必修1學分。（?。?、 學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。（J）3、 體育教學中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲。（J）4、 在實施《標準》時，五個學習領域目標在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（x）5、 臺階試驗，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機體的耐力。（J）6、國家頒布的學生體質(zhì)健康標準中規(guī)定，身高、體重、肺活量等都屬于身體形態(tài)項目。（x）7、排球比賽發(fā)球時可以在球場端線后任意一點進行。 （J）8、分腿騰越練習時，保護人應站在跳箱前方。（x） 兩側(cè)9、在廣播體操的教學中，教師多采用背面示范授課。（x） 鏡面示范10、 田徑項目比賽中，競賽項目的距離應從某起點線后沿至終點線的后沿。（J）11、 根據(jù)科學研究，糖是你運動時身體能量的主要來源。（V）TOC\o"1-5"\h\z12、測量安靜時脈搏一般在安排在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。 （X）13、 田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對第一次起跑犯規(guī)的運動員應給予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運動員均應取消該項目的比賽資格。 （V）14、 排球規(guī)則規(guī)定，替補隊員每局只能一場比賽一次，替補開始上場陣容的隊員。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換。 （V）16、現(xiàn)階段初中階段每周每班應安排3節(jié)體育課。 （V） 1-4年級4節(jié)5-9年級3節(jié)17、追逐跑是發(fā)展學生靈敏素質(zhì)的有效方法。（x）18、2008年北京奧運會帆船比賽將在秦皇島舉行。 （x）大連19、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、小。 （x） 小、中、大正數(shù)3步，大中小20、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期10—13歲。 （V）21?學校體育是一種具有強制性的教育，是社會體育的基礎。（X）學生的學習方式的改變應重視提高學生的自主學習、探究學習和合作學習的能力，以促進學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力。（V）高中學生體育與健康學習成績評價應采用等級評定。（V）人體每天消耗的能量來自營養(yǎng)素，營養(yǎng)素包括糖、蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽和水。（V）水平六是對全體高中學生的共同要求。（X ）大學生田徑運動徑賽中，判定運動員到達終點的名次順序是以運動員軀干的任何部分觸及終點 后沿垂直面的先后為準。（X） 以運動員軀干的任何部分到達終點線內(nèi)沿垂直面的先后為準27?淡化體育教學中的競技化傾向就是淡化技術教學。（V）28、分組教學有分組輪換和分組不輪換。（V ）29、 籃球運動起源于美國，由美國麻省奈?史密斯在1891年發(fā)明的。（V）30、 足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。（V）31、 新課程《體育與健康》體現(xiàn)了實用性、活動性、興趣性和時代性特點，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強學生健康為主要目的的課程性質(zhì)。（V）TOC\o"1-5"\h\z32、科學的身體鍛煉可以促進人體形態(tài)、機能的發(fā)育，運動能力的提高，適應環(huán)境抵抗疾病能力的增強。 （V）33、行進間隊列練習中向右轉(zhuǎn)走的預令和動令都落在左腳上。 （X）34、一個人只有在身體、心理和社會適應方面保持良好狀態(tài)才算得上真正的健康。 （V）35、正確的坐、立、行姿勢是坐如鐘，站如松，行如風。 （V）36、 雙手體前向前拋實心球的動作方法是兩腳前后開立，兩腿彎曲，上體稍前屈，兩手持球。然后兩腿用力蹬伸，上體抬起，兩臂用力由后向前上方拋出。 （X）37、 籃球比賽中持球隊員身體某部位接觸端線或邊線均判出界。（V）38、 以時間計算成績的項目叫田賽，以高遠度計算成績的項目叫徑賽。（X）39、 體育評價應實現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分析相結合，學習評價的形式包括：學生自我評，組內(nèi)相互評價和教師評價。（V）40、 一個學校的運動成績的優(yōu)劣是判斷其學校體育工作的標準。（X）41、 支撐擺動要求以肩為軸，腳向遠伸，髖向遠送，身體伸直。（V）42、直腿后滾翻的保護與幫助是保護者單（雙）手提拉練習者臀部（腰部與髖兩側(cè)），幫助推手和翻轉(zhuǎn)。 （X）43、 韻律操比賽，可設規(guī)定動作和自選動作。規(guī)定動作由競賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動作和音樂進行。（V）44、側(cè)向滑步推鉛球最后用力動作是通過蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出；（X）蹬轉(zhuǎn)送挺推撥45、 足球個人進攻戰(zhàn)術包括：停球、跑位、運球過人、射門。（X）46、 排球比賽中A隊隊員在接發(fā)球時，用腳將球踢到了對方場內(nèi)，裁判員判其違例。（X）47、 急停是快速移動中突然停止，借以甩開防守者的方法。動作有一步急停和兩步急停。（V）48、如八個隊員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場次為七場。（ V）49、 長拳的手法主要有拳、掌、勾（沖拳，劈拳，撩拳，貫拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，頂肘，格肘）步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。 （X）50、重力休克是在劇烈運動中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時性腦貧血而發(fā)生的休克。（X） 突然停止后51、出生以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。（X）52、 學生進行山羊分腿騰越時保護人站在落地點的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（X）53、奧運會的宗旨（精神）是：“更快！更高！更強!”。（X） 和平、友誼、進步54、在進行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極點”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”的程度。（V）55、排球的技術動作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。（X）56、 在隊型練習中，分隊走是一路縱隊行進間在某點聽到分對走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個一路縱隊。 （X）57、 在跳躍運動中，要使身體騰起得遠或高，關鍵在于起跳時使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（V）58、 在投擲練習中，投擲力量不變，出手角度適當才會獲得最佳成績。（V）59、 正步走時要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35（25）厘米高。（X）60、在體育活動中要注意多喝水，特別是在劇烈活動和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水” （X）61、 巧妙運用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學媒介來發(fā)揮教學作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（直觀形象法）（X）62、 舉重是田徑運動中較典型的力量性運動項目（X）63、 足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時，應擊球的后下部（X）64、 對正在三分線外投籃的隊員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時應罰3次（V）65、 傳、切戰(zhàn)術配合指的是行進間運球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進攻配合（X）66、 腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（V）67、 運球、急停、跳投和扣球（扣籃），都屬于籃球術語（X）68、 籃球運動中運用最多的技術是運球（X）步伐的移動69、 體育教師的職責就是上好體育課。（X）70、 分層次教學是注重個體差異的教學組織形式之一。（V）71、 兩個關節(jié)面面積大小差別越大，則關節(jié)運動幅度大，關節(jié)靈活性小。（V）73、 科學技術進步對體育教學方法的改進具有影響作用。（V）74、 學校體育教學目標的改革，提出了將學校體育目標與終身體育相結合的新目標體系。（V）75、 體育教學方法的改革是從“教”到“學”的轉(zhuǎn)變。（V）76、 常參加體育運動，會使肌纖維增多。（V）77、 順風時投擲鐵餅，有利于成績提高。（X） 逆風78、 “體育的研究性學習”是主張通過體育教學，使學生既懂又會，并使學生通過學習運動的原理，掌握較高的技術動作和方法，提高體育教學“智育”因素的過程。（X）79?優(yōu)化體育教學過程，提高體育教學效率是體育教學追求的重要目標。優(yōu)化的方法就是將教材進行取其精華、排其糟粕，使學生學會一些高、精、尖的技術動作。（X）80.學生既是教學群體的主體，又是教學個體的主體。作為體育教學中的學生是千篇一律的。為此，教師必須嚴格按照體育教學的規(guī)律，以反復操練為主，讓每一個學生都能在不同的程度上達到較好的考試成績。（X）81?體育課中的“練”就是對所掌握的技術、技能進行反復練習，以達到熟練程度。體育教學有特殊性，每一個技術、技能都必須在練習中掌握。因此，體育教學中的練習方法是單一的、獨特的，它必須貫穿于課堂教學的始終。（X）82?隨著《體育與健康》新課程的推出，必須徹底廢除和改變傳統(tǒng)的體育教學方法，以“玩”作為體育課的重要手段，使學生在玩中學、玩中想、玩中會。 （X）83?中央7號文件提出，通過3-5年的努力，使我國青少年普遍達到國家體質(zhì)健康的基本要求，營養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降，耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高。（J）為了掌握學生的體質(zhì)情況，過去采用體育鍛煉標準進行達標測試，現(xiàn)在利用體質(zhì)健康標準測試代替過去的達標，能達到同樣的目的與效果。（X）《體育與健康》課程標準中的五個學習領域目標是根據(jù)課程改革的三維目標來確定的，具體鮮明的體育學科特點。。V）86?跳繩教學中應注意的事項：跳繩的活動量比較大，教師應根據(jù)課的需要、學生的年齡特點和健康情況等對跳繩的次數(shù)、速度和持續(xù)跳繩的時間等提出不同的要求。在每次練習后要有適當?shù)臅r間，讓學生做放松活動。（V）87?在運動中遇到重度扭傷時須先止痛、止血。在扭傷的當時，可做冷敷。做冷敷時先把受傷的肢體微微抬高，冷敷的具體操作方法是用毛巾沾冷水，擰干后蓋在傷處。也可以用冷水淋洗傷部。冷敷可以每隔3-4小時做一次，每次做5-8分鐘。（X）88?前滾翻運動要點是：由蹲立開始，雙腳蹬地，兩臂前擺、躍起，稍提臀，兩手撐墊迅速屈臂，低頭，團身，向前滾翻成蹲立。（V）89?體育課程標準中強調(diào)目標統(tǒng)領教學內(nèi)容。因此，我們上體育課或備課時，應在目標統(tǒng)領的前提下，開發(fā)尋找更多適應于目標的教學內(nèi)容，以此來豐富每次課的內(nèi)涵。（X）90.學校應成為體育人才的培養(yǎng)基地。因此，在小學五六年級階段，對學生進行專業(yè)特長練習是必不可少的，以便為高一級學校輸送體育專業(yè)人才。（X）91?根據(jù)課程標準要求，將民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容編入到小學體育教材中，并對此內(nèi)容有一定的課時要求。（X）92?體育課內(nèi)要充分發(fā)揮學生的主體作用，課程標準明確要求，課的準備與結束部分交給學生，讓學生自我管理、自我準備。（X）93、 為避免運動中脫水，在運動前5分鐘可根據(jù)身體情況補水。（X）94、 鍛煉與控制飲食是降低體重的最佳方法。（V）95、 足球比賽中，球從地面或空中超過邊線或端線，即為出界。（V）96、 支撐腳和擺動腿的協(xié)調(diào)配合是途中跑技術的關鍵。（V）97、 籃球急停有兩步急停和跨步急停兩種。（V）98、 跑道第一分道的計算線是從內(nèi)沿以外30厘米處計算。（V）99、 排球原地正面扣球時，手臂要伸直，用全掌擊球的后部。（X）100、 奧運五環(huán)的藍、黃、黑、綠和紅色分別代表美洲、亞洲、非洲、澳洲和歐洲。（X）101、 走步法確定跳遠助跑步數(shù)應是：走的步數(shù)二助跑步數(shù)X2—2。（V）102、 制定體育鍛煉計劃時，需充分考慮運動的次數(shù)，強度和時間三個因素。（V）四、選擇題1、 （D）對促進體育學習具有指向和強化的作用。技能指導B堅持實踐C.不斷喲化D.興趣2、 人體獲得和利用食物的綜合過程稱為（D）吸收B.營養(yǎng)C.消化D.物質(zhì)代謝3、 （A）是人們對于體育的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認識，是人們在長期的實踐中積累起來的經(jīng)驗的概括和總結。A.體育知識B體育實踐C.體育教學D.運動技能4、決定跳遠成績的主要因素是（C ）A.助跑速度B空中走步式C.騰起初速度和角度D.踏板的準確性5、現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運動員大多采用（D）剪式B.跨越式C.俯臥式D.背越式6?排球比賽中，對后排隊員的限制有（C）傳球B.墊球C.攔網(wǎng)D.扣球7?發(fā)展體能的原則是（D）全面性和適量性原則B.持續(xù)性原則C.健康性原則D.以上都是8在小學體育教學中，對于動作比較簡單，學生直接模仿的動作可采用（D）背面示范A.正面示范B.側(cè)面示范C.鏡面示范D.背面示范9?我國身高為166Cm以下的男女理想體重計算公式為：體重（kg）二身高（Cm）—（A）A.100B.105C.120D.115正常成年人身上骨的總數(shù)為（B）塊A.212Bo206C.209D.207發(fā)展速度素質(zhì)的方法是（C）A.牽拉動作的練習B.長時間距離的練習C.最快的動作練習D.復雜化的練習、按（D）分類，可分為田徑運動、球類運動等。A.身體素質(zhì)B.人體結構C.人體基本活動技能D.運動項目技術結構13?測定體育課運動負荷的方法主要有生理測定法，自我感覺法和（C）A.評比法B.觀察法C.調(diào)查法D.訪問法14.影響人體發(fā)展的主要因素是（C）A.遺傳、學習條件和體育B.遺傳、工作條件和體育C.遺傳、環(huán)境和體育D.遺傳、營養(yǎng)和體育15?標準田徑場內(nèi)突沿圍長為（A）A.400米B.398米C.396米D.394米16?體育教師的工作特點是（C）A.以身體練習為基本手段B.與訓練競賽相結合 C.腦務與體力相結合D.形式靈活17?足球場球門的高度應是（B）米A.2.42米B.2.44米C.2.40米D.2.35米18?運動后，如問隔時間過長，機體工作能力降低到原來水平，稱為（D）階段A.超量恢復階段B.工作階段C.相對恢復階段D.復原階段身體或身體某部分在單位時間內(nèi)移動的距離稱為（B）A.練習頻率B.練習軌跡C.練習速度D.身體姿勢.（D）是指為了保證體育課順利進行，提高教學效率，所采取的保證措施與手段。A.體育教學手段B.體育教學原則C.體育教學方法D.體育教學組織21?三級跳遠技術中的第二跳，又叫做（C）A.單腳B.跨跳C.跨步跳D.跳躍22?新課程評價強調(diào)，應建立促進學生（C）的評價體系.A.全優(yōu)發(fā)展 B.健康發(fā)展 C.全面發(fā)展 D.自由發(fā)展從教學改革的角度看，本次課程改革的顯著特征和核心任務是（C）A.教學方式的轉(zhuǎn)變 B.教學行為的轉(zhuǎn)變C.學習方式的轉(zhuǎn)變 D.教育教學方法的轉(zhuǎn)變體育教學計劃是學校體育教學的重要文件，是教師進行教學不可缺少的依據(jù)。包括（A）教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃教學工作計劃、教案教學工作計劃、學期教學計劃、教學進度計劃、課時計劃教學進度計劃、學期教學計劃、課時計劃25?有8個籃球隊參加單淘汰比賽，共有（A）A.7場B.12場 C.8場 D.16場

基本體操的鏡面示范是（C）A.面對練習者做同方向的動作 B.背對練習者做同方向的動作基本體操的鏡面示范是（C）A.面對練習者做同方向的動作 B.背對練習者做同方向的動作C.面對練習者做反方向的動作 D.背對練習者做反方向的動作下列不屬于體育教學方法中直觀法的是（B）A.示范B.指令和口令C.教具與模型演示D定向直觀標志28?運動技能形成規(guī)律可分為三個階段，它們是（D）A.技能形成、適當速度、反應自動化 B?起始動作、過程動作、結束姿勢C.運動感知、表象運動、技能形成 D.初步形成、技能鞏固、熟練技巧在田徑場地上，計算100米跑的距離是從（B）A.起跑線的前沿至終點線的前沿B.起跑線的后沿至終點線的后沿C.起跑線的前沿至終點線的后沿D.起跑線的后沿至終點線的前沿根據(jù)動作的技術結構，可把體操中的技巧動作分為平衡動作和（C）A.用力動作B.擺動動作C.翻騰動作D.拋接動作32?肺活量體重指數(shù)是指（A）A.肺活量寧體重 B.肺活量X體重C.體重X肺活量D.體重寧肺活量鉛球投擲圈的直徑是（B）A.2.50米B.2.135米C.1.25米D.1.065米下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（D）A.上課儀式B.課中的要求C.課的結束D.器材的整理和歸新課程強化評價的（B）功能A.甄別B.激勵C.選拔D.尊重標準籃球場的長和寬分別是（B28米14D.18 8B.列：學生左右并列成一排叫列D.基準學生：每一排的排頭稱為基準學生。17.下列說法錯誤的是：（D）A.路：學生前后重疊成一彳丁叫路C.翼：指隊伍的兩端18?小學體育教學的目的是（C）全面鍛煉身體，促進學生正常的生長發(fā)育向?qū)W生進行思想品德教育，陶冶美的情操進行體育衛(wèi)生保健教育，增進健康，增強體質(zhì)，促進德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎掌握“三基”（基本知識、基本技術和基本技能）19?下列不屬于課外體育活動的是（DA.早操、課間操B.運動隊訓練C.運動會D.體育課籃球比賽（課堂教學）1、體育與健康課程是一門以 學習為主要手段的課程。CA.體能B.素質(zhì)C.身體2、田徑運動是比 的項目。BA.強度、力量、耐力 B.速度、高度、遠度C.素質(zhì)、技術、意志3、耐久跑的呼吸方法，一般采用 呼吸。CA.鼻B.口C.鼻和口同時4、跳遠需要有良好的速度和彈跳作基礎，所以跳遠教學應該安排在 。BA.短跑后、跳咼前 B.跳咼后、短跑前 C.短跑、跳咼之后5、推鉛球最后用力階段，球出手時的角度約為 。AA.38-42° B.30-35° C.30-45°（完整推鉛球技術可以分為握持器械、預先加速（滑步或旋轉(zhuǎn)、最后用力前的準備姿勢、最后用力、器械出手后的身體平衡幾個階段，其中最后用力階段是推鉛球技術的關鍵技術環(huán)節(jié)。一般推鉛球為38°?42°）TOC\o"1-5"\h\z6、低強度、長時間的勻速跑，心率掌握在 次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。 BA.90-120 B.110-130 C.130-150（心率保持在150次/分鐘的運動量為有氧運動）7、在2008年北京奧運會上，中國代表隊共獲得 枚金牌，列所參賽國家和地區(qū)的第一位。CA.28 B.32 C.518、籃球行進間直線運球時，球的落點在同側(cè)腳的 。CA.側(cè)方B.前方C.側(cè)前方（一般情況下的運球，球的落點在運球手同側(cè)腳前外側(cè)約20CM處）9、在跳高比賽中，只剩下一名運動員時，橫桿提升的高度 。A.不少于2CmB.不少于3CmC.征求該運動員的意見后確定10、排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為 米。（男子網(wǎng)高為2.43米，女子為2.24米）CA.2.24 B.2.34 C.2.4312、普通高中《標準》中規(guī)定，高中三年中學生修滿個學分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。（C）A、18 B、10 C、11 D、513、安全地進行體育活動是 領域目標的內(nèi)容之一。 （B）A、運動參與 B運動技能 C、心理健康 D社會適應14、 肩肘倒立——后滾成蹲立動作下列說法正確的是（D）A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀 B、倒肩時，先舉腿，再翻臀C、倒立時，兩手撐腰的兩側(cè) D、后倒肩時，同時舉腿、翻臀15、 根據(jù)“學法=個人的學習方略”這一認識，下列說法不準確的是（B）A、學法是因人而異的 B、學法是教學方法的一部分C、學法是靠學習行為展現(xiàn)的 D、學法與個人性格和經(jīng)驗特點有密切聯(lián)系16、 生靈敏素質(zhì)的有效方法？（A）A、圖形變換跑 B、自然地形跑 C、輪流領先跑17、下列哪一組運動屬于球類項目？（C）A、籃球、足球、水球 B、水球、排球、網(wǎng)球 C、手球、乒乓球、網(wǎng)球19、分腿騰越練習時，保護人應站在 （A）A、跳箱旁邊 B、墊子旁邊C、跳箱前方20、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括 （B）A、擦傷挫傷裂傷B、擦傷刺傷裂傷C、拉傷刺傷挫傷21、在廣播體操的教學中，教師多采用 示范授課（C）A、正面 B、側(cè)面 C、鏡面22、2008年北京奧運會帆船比賽在我國 城市舉行？（C） 青島奧林匹克帆船中心A、大連 B、連云港 C、青島23、跨越式跳咼助跑方向與橫桿的夾角約在 （C）A、10—30度 B、20—30度 C、30—60度25、小學三年級跳遠教材要點是助跑輕松有 （B）。A、節(jié)奏 B、速度 C、力量26、在體育教學中為促進學生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設一些專門的（B）A、器材 B、情景 C、音樂27、 體育課程標準要求，從實際出發(fā)，以（C）需要為中心來選擇和設計教學內(nèi)容。A、運動項目 B、教師 C、學生的發(fā)展28、 社會適應領域目標，在1—6年級應著重幫助學生了解一般的（B），學會尊重和關心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。A、運動技能 B、游戲規(guī)則 C、體育知識29、小學體育課程標準課時要求是1—2年級相當于每周（A）學時。A、4學時 B、3學時 C、2學時30、體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時數(shù)制定的教學計劃應是：（B）A、學期體育教學計劃B、單元體育教學計劃 C、課時教學計劃三維體育觀是指（A） 重點強調(diào)的是社會的價值，又稱人文體育觀A.生物、心理、社會B.生理、心理、文化C.競技、娛樂、健康D.教育、社會、生物三維健康觀：身體、心理、社會國務院頒布《學校體育工作條例》的時間是（A） 1990年2月20日起施行A.1990年 B.1998年 C.1979年 D.1993年33?學校體育最主要的本質(zhì)功能是（D）A.教養(yǎng)功能 B.教育功能 C.美育功能 D.強身健體功能衡量學校體育目標完成的最終標準是（C）A.條件目標 B.過程目標C.效果目標 D.教學目標實現(xiàn)體育教學過程目標的載體是（C）A.教學方法B.組織措施C.體育教材 D.場地器材下列哪些是屬體育教學手段運用的基本模式？（A） 1輔助式.2?直接式.A.輔助式 B.傳統(tǒng)式 C.現(xiàn)代式 D.討論式下列哪種方法是發(fā)展體能的方法？（A）A.變換法 B.分解法 C.直觀法 D.說明法運動技能是通過練習獲得的方式是指（A）A.動作 B.技巧 C.運動 D.活動下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識教授法？（A） 是普通的理論知識A.講授法 B.直觀法 C.完整法 D.分解法體育教學中思想品德教育的途徑是（A）A.突發(fā)事件處理B.說明與榜樣C.評比與表揚D.批評與糾錯體育與健康課堂常規(guī)、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學、突發(fā)事件處理。發(fā)展學生個性的方法是（A）A.啟發(fā)誘導法 B.語言法C.演示法 D.講練法中小學體育實踐課課型可分為（A）A.新授課B.專項課C.必修課 D.選修課下列哪種評價方法屬體育課評價的具體方法？（B）A.講授法B.直觀法C.完整法 D.分解法學校體育工作的核心是指（A）A.體育教學 B.課外活動C.課外訓練D.課外競賽下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉？（D）A.校外自我鍛煉B.家庭體育 C.社區(qū)體育 D.課間操課外運動訓練的特點之一是（B）A.健身性B.基礎性C.娛樂性 D.方向性下列屬課外運動訓練原則的是（C）A.正面教育原則B.集中力量教育原則C.周期性原則D.知行統(tǒng)一原則48?體育教師應具備的特殊能力是指（A）A.運動能力B.思維能力C.記憶能力 D.觀察能力49?體育教師進修的主要特點是指（D） 1在職性。2師范性。3成人性。A.自學B.短期培訓 C.函授 D.在職性下列哪些規(guī)律是體育教學的特殊規(guī)律？（C）A.認知規(guī)律 B.社會制約性規(guī)律 C.人體機能適應性規(guī)律 D.學生身心發(fā)展規(guī)律51.新課程標準下，單元教學計劃是指（A）某一技術動作的教學方案。學期教學計劃。是水平教學計劃的細化，是一種教學內(nèi)容集合的表述。課時教學計劃?！扼w育與健康課程標準》將高中體育與健康課程分成幾個運動技能系列。（A）TOC\o"1-5"\h\zA.4 B.5 C.6 D.7雙人攔網(wǎng)“心跟進”防守戰(zhàn)術中，一般是幾號位跟進（C ）A.4 B.5 C.6 D.1直觀教學法是指在體育教學中（A）運用各種語言，指導學生掌握學習內(nèi)容進行練習的一種教學方法。借助視覺、聽覺、肌肉本體感覺等感觀感知動作的一種教學方法。指從動作開始到結束，不分部分和段落完整進行教學的方法。是指根據(jù)教學任務，有目的地反復做某一動作的教學方法。體育與健康學習評價標準應為（A）由單一評價標準向多元評價標準轉(zhuǎn)變定性評價與定量評價相結合終結性評價與過程性評價相結合絕對性評價與相對評價相結合TOC\o"1-5"\h\z7支隊參加籃球賽，比賽場次有多少。 （B）A、15場 B、21場 C、18場58、《國家學生體質(zhì)健康標準》正式頒布實施是在： （C）A、2002年 B、2005年 C、2007年59、在田徑項目的比賽中屬中長跑項目的是： （C）A、400米、800米、1500米 B、800米、1500米、200米C、1500米、3000米、10000米62、 《國家學生體質(zhì)健康標準》從哪幾個方面綜合評定學生的體質(zhì)健康狀況的。（A）A、形態(tài)、機能、素質(zhì)B、形態(tài)、運動技能、身體素質(zhì)C、身高、體重、肺活量63、學校體育工作的最新法規(guī)性文件是什么？ （B）A、《體育法》B、《中共中央國務院關于加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的意見》C、《學校體育工作條例》64、2007年湘潭市實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，小學1—4年級測試的項目是： （C）A、身高標準體重、坐位體前屈、擲實心球。B、身高標準體重、50米跑、立定跳遠。C、身高標準體重、坐位體前屈、立定跳遠。65、 標準籃球場長（28）米，寬（15）米，球板長（1.2）米，高（3.05）米，籃球圈上沿高（1）,場中圈直徑（1.8）米；排球場長（18）米，寬（9）米，進攻線距中線（3）米；足球門兩柱距（7.32）米，高（2.44）米，點球點距球門（9.15）米。A:1B:1.2C:1.8D:2.44 E:3F:3.05G:3.6H:7.32 I:9J:9.15K：11L:15M:18N:281、2004年的夏季奧運會在（雅典）舉行。A、悉尼B、雅典C、巴黎D、北京2、2004年的歐洲杯在（比利時）進行A、德國B、比利時C、葡萄牙D、荷蘭3、 對于學校的“三好”學生，體育必須合格，同時體育與保健課的成績要在（75）分以上。A、70B、80C、75D、904、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會是（1896）年在希臘舉行的A、1894B、1896C、1900、D、1890

5、 脊柱（26塊）一般至（C）才鞏固，在整個發(fā)育時期均易受外界影響而變形。A、 18-19B、19-20C、20-21D、21-2226塊椎骨（頸椎7塊、胸椎12塊、腰椎5塊）、骶骨1塊、尾骨1塊6、 某個人進行100米比賽時，假設平均步長2米平均步頻4步/秒則他用了（C）。 100/2=5050/4=12.5A、12〃40B、12〃45C、12〃50D、12〃607、 在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。A、五局四勝B、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝8、現(xiàn)在的足球運動起源于（C）A、法國B、美國C、英國D、德國古代足球起源于中國，現(xiàn)代足球起源于英國9、奧運會的會旗為白色的底色，中央有五個套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（D）從左至右：藍、黃、黑、綠、 紅A、藍、黃、黑、綠、紅B、藍、黑、黃、綠、紅 （歐、亞、非、大洋、美）C、藍、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍10、 1984年（B）獲得的奧運金牌，實現(xiàn)了我過在奧運史上金牌的“零”的突破A、郎平B、許海峰C、李寧D、黃志紅11、 在雙杠的支撐擺動動作中，應以（B）為軸擺動A、手B、肩C、寬D、腰12、 行進間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進間接球或運球后做近距離投籃時所采用的一種方法?！叭健钡膭幼魈攸c是（A）A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快第一步要跨的大：拉開和防守球員之間的距離第二步跨的小，第三步才能跳得咼，飛的遠13、在有13個足球隊參加的比賽中。若采用淘汰共需（C）場就可決出冠軍。A、10B、11C、12D、1314、《體育與保健》課開始上課整隊時，老師（或體育委員）一般按（A）順序發(fā)出隊列口令。A、立正一向右看齊一向前看一報數(shù)一稍息B、稍息一立正一報數(shù)一向右看齊一向前看15、走和跑的區(qū)別在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢15、走和跑的區(qū)別在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢C、跑的步副大，走的步幅小B、跑時身體重心起伏大、走時身體重心起伏小D、跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空16、個性心理特征包括（AA16、個性心理特征包括（AA?氣質(zhì)、性格、動機）B.氣質(zhì)、性格、需要C.興趣、動機、需要D?能力、氣質(zhì)、性格17、《中華人民共和國教師法》頒布于（A）A、1993.10.31B、1992.10.31C、1994.1.1D、1986.4.1218、《中華人民共和國教育法》頒布于（D） A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995年3月1819、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學生，影響惡劣，一次課中將學生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應（A）A、給予行政處分B、解聘C、依法追究行事責任D、承擔民事責任20、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運會 A、春季B、夏季C、秋季D、冬季21、排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得發(fā)球權的隊，6名隊員必須按（順時針）方向輪轉(zhuǎn)一個位置。A、逆時針B、順時針C、任意23、擲標槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（29°） A、35度B、45度C、29度D、34度24、 馬拉松跑全程為（42.195）,屬超長距離跑項目。A、41.195千米B、42.195千米C、43.195千米D、44.195千米A、足球A、足球B、籃球C、乒乓球D、排球A、35度B、40度C、29度D、34度26、 擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（40°）27、 《中國學校體育》雜志創(chuàng)刊時間是（A）A、1981年9月B、1982年9月C、1983年9月D、1984年9月28、下列有關目標的描述不正確的一項是（D）

A、課程目標通過領域目標的達成而實現(xiàn) B、課程標準設立了五個領域目標，六個學習水平C、水平目標是通過領域目標的達成而實現(xiàn)的 D、領域目標是指期望學生在特定學習領域達到的學習結果水平目標： 指不同階段學生在各個學習領域中預期達到的學習結果29、 抓好學校體育工作計劃的主要負責人是（）A、校長B、教導主任C、體育教研組長D、體育教師30、 運用防止和糾正錯誤的方法時應該（B）A、以練習為主B、以預防為主 C、以講解和練習為主D、以講解為主31、 重復訓練法的主要特征是（B）A、不間斷進行訓練B、循環(huán)進行訓練C、反復做同一練習D、控制練習的間歇32、 《全民健身計劃剛要》頒發(fā)布的時間是 （B） A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年33、 對學生進行運動技能成績的評定可采用（C）A、定量評定B、定性評定C、定性與定量相結合D、因人而異34、 奧林匹克精神是（B）A、更快、更高、更強（口號、格言） B、互相了解、友誼長久、團結和公平競爭（精神）C、團結、友誼、進步 D、重要的不是取勝，而是參加35、 體育教學的主要特點是（A）A、師生的雙邊活動B、一般在室外運動場上進行 C、從事各種身體練習D、主導作用和主體作用的結合36、 身體練習在貫徹漸進性原則時，要遵循（B）A、認識事物的規(guī)律 B、人體生理機能活動能力變化規(guī) C、動作技能形成規(guī)律 D、學習規(guī)律37、 世界上最早研究教學理論的國家是（中國）38、 教育論作為一門重要學科，產(chǎn)生于（D）世紀39、 最早提出體育教學法的是（B）A37、 世界上最早研究教學理論的國家是（中國）38、 教育論作為一門重要學科，產(chǎn)生于（D）世紀39、 最早提出體育教學法的是（B）A、德國教育家拉特克B、捷克教育家夸美紐斯A、15B、16C、17D、18D、瑞典體育教師w?斯卡斯特羅姆 D、美國教育家杜威40、自（D）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學法便作為《體育理論》課程的內(nèi)容之一。A、1954B、1955C、1956D、195741、嗒嗒球運動是將（B）有機融合在一起的一項體育運動彎道跑時，右腳用（腳掌內(nèi)側(cè)）著地。逆時針彎道跑時，身體應向（B）傾斜最合理的跳高過桿技術是（C）在彎道跑時，左腳應以（A）著地背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑彎道跑時，右腳用（腳掌內(nèi)側(cè)）著地。逆時針彎道跑時，身體應向（B）傾斜最合理的跳高過桿技術是（C）在彎道跑時，左腳應以（A）著地背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑42、43、44、45、46、42、43、44、45、46、47、48、49、50、A、右B、左C、前D、后A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯臥式A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌D、前腳掌A、直線B、弧線C、直線加弧線D、弧線加直線背越式跳高身體過桿后，以（C）先接觸海綿包 A、頭部B、肩部C、背部D、臀部背越式跳高身體在桿上成（C）姿勢 A、弓形B、水平C、背弓D、坐立式背越式跳高起跳時，擺動腿屈膝內(nèi)扣向（D）方向擺動 A、起跳腿B、內(nèi)C、上D、異側(cè)肩背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B） A、4、5、6 B、5、6、7 C、6、7、8D、4、6、8先在橫桿中間外側(cè)30厘米左右地方確定起跳點，先向右走5步，為A點。然后再向右走6步為B點。再向前走7步為C點。從C-B-A助跑，C-B段為直線助跑，B-A為弧線助跑。51、 終點沖刺跑是臨近終點的一段（51、 終點沖刺跑是臨近終點的一段（C）52、 背越式跳高應（C）橫桿起跳53、 跨欄跑時，擺動腿過欄后積極下壓，（B）落地54、 挺身式跳遠的技術中，（C）是最重要的55、 挺身式跳遠在空中成（B）姿勢A、耐久跑B、途中跑C、加速跑D、快速跑A、面對B、側(cè)對C、背對D、斜對A、全腳掌B、前腳掌C、雙腳D、腳后跟A、助跑B、踏跳C、助跑與踏跳的結合D、落地A、跨步B、騰空步C、弓步D、弓箭步56、 挺身式跳遠中，身體在空中的要求是（C）A、身體前傾，擺動腿先落地 B、身體在空中平穩(wěn)，擺動腿先落地C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時落地 D、身體前傾，兩腿同時落地57、 “踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是（A）A、有停頓，起伏大；動作連貫，起伏小 B、有停頓，起伏?。粍幼鬟B貫，起伏小C、停頓，起伏大；動作連貫，起伏大 D、有停頓，起伏?。粍幼鬟B貫，起伏大58、頭手倒立用身體的（兩手與前額）部位支撐。A、兩手與頭B、兩手與前額C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩59、男生靠墻手倒立的做法是（A）A、站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地 B、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿擺動，兩手撐地C、蹲踞姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地60、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A）A、 直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動B、 屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動C、 直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動D、 屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動61、 肩肘倒立時，保護者應站在練習者（A）62、 靠墻手倒立時，保護者站在練習者側(cè)面擺動腿（C61、 肩肘倒立時，保護者應站在練習者（A）62、 靠墻手倒立時，保護者站在練習者側(cè)面擺動腿（C）63、 后滾翻時身體依次著墊的部位是（B）A、臀部腰后背B、臀部腰后背頭 C、臀部64、 雙杠分腿坐前進中，兩腿并腿前擺時以（A）為軸A、側(cè)方A、前方B、B、正后方C、正前方D、側(cè)后方后方C、一側(cè)D、側(cè)前方后背頭A、肩D、65、 雙杠支撐擺動后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時，扭轉(zhuǎn)髖部的同時，兩腿做腰后背頭腰部C、兩臂D、髖關節(jié)（B）動作B、A、翻轉(zhuǎn) B、剪絞 C、交叉 D、交換66、 支撐擺動前擺挺身下，當向前擺動到接近（B）時，兩手推杠，使身體向杠外平移A、杠面 B、最高點C、水平 D、重心67、反彈傳球是近距離面對緊通防守或身材高大對手時，采用的一種以（制（）的有效傳球方法。BA、高矮 B、矮高C、高高 D、矮矮68、 單手肩上投籃時，最用力的撥球指應是（B）A、拇指，無名指B、中指，食指C、食指，小指D、拇指，食指69、 一般來說，人到了（B）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長度不在增長A、18—20 B、20—22 C、20—25 D、22—2570、排球場地上的線一般有（C）條（種） A、3 B、4 C、5 D、671、 排球比賽每個回合中，本方最多可以擊球（B）次，就要將球擊入對方場地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）A2B3C4D572、 有五支籃球隊參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A ）場比賽 A、10 B、12 C、15 D、2073、 無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊員必須離球（D）米A、11米B、7.55米C、9.36米D、9.15米74、 （D）男女在形態(tài)與機能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運動能力也不同A、初中階段后 B、高中階段后 C、身體發(fā)育成熟后 D、青春期開始后75、單手肩上投籃時，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后（B）旋轉(zhuǎn) A、左 B、右C、前D、后76、原地雙手低手傳、接球適用于在（掩護）戰(zhàn)術配合下運用 A、進攻B、防守C、掩護 D、突分77、 （A）進攻戰(zhàn)術形式，是進攻戰(zhàn)術中最簡單、最基本的戰(zhàn)術形式A、“中一二”（排球運動進攻戰(zhàn)術之一） B、“邊一二”C、后排插上D、交叉換位78、 奧運會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是（D）A、5、8A、5、8、11、B、 5、6、12、C、 6、6、1