初二第二學(xué)期期中家長會(huì)

家校同心，

師生同行喜訊

在剛剛結(jié)束的初四全區(qū)統(tǒng)考中，我校學(xué)生取得優(yōu)異成績。我校472人參加考試，占全部考生5820人的8.1%。初四、5班劉昊辰、2班周錫睿、3班陳奕宇、6班劉士誠、7班王晉笙分獲全區(qū)第一、二、六、七、九名。全區(qū)前50名我校20人；全區(qū)前100名我校36人；全區(qū)前500名我校113人；全區(qū)前1000名我校179人。單科優(yōu)勝獎(jiǎng)?wù)Z文：王雨夢(mèng)、朱曉鈺(103)（112）數(shù)學(xué)：王雨夢(mèng)(118)(120)英語：王姿蘅(116.5)（119）歷史：李曉悅、王雨夢(mèng)、戴寧靜、郭佳宜、程怡菲(100)（100）地理：郭佳宜、王姿蘅、朱曉鈺、劉建祎（100）(100)生物：朱曉鈺(99)（100）體育：徐琰卿(99)(100)年級(jí)第一名成績姓名語文數(shù)學(xué)英語歷史地理生物體育總分名次張欽垚1081131161001001001007371孫徐睿10711711610099981007371著名作家畢淑敏，在《兒子，我為什么打你》中，這樣寫到：

“在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無所建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——?dú)颉?/p>

我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候，我都一次次地問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打還有沒有其他的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。但我知道，責(zé)罰不可以替代，也無法轉(zhuǎn)讓。我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累……孩子，打與不打都是愛，你可懂得？”

每看至此，我都要把畢淑敏引為知已，不愧是搞醫(yī)學(xué)的精細(xì)的復(fù)合型作家，能夠說出人人心中都有，人人筆下都無的教育困境。

應(yīng)試教育的確是血汗教育，但這種血汗教育已經(jīng)讓人嘗到了甜頭，要想廢除，何其難也？

就算新課程實(shí)施、未來高考改革方案調(diào)整，考試來個(gè)大變臉，專考素質(zhì)題能力題查創(chuàng)新題，也很難撼動(dòng)應(yīng)試教育江山一統(tǒng)的地位。

首先不答應(yīng)的就是千千萬萬望子成龍、望女成鳳的家長。因?yàn)橹袊丝诒姸?，?yōu)質(zhì)教育資源非常稀缺，而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)又不斷加劇，如何搶占一個(gè)相對(duì)有利的形勢(shì)，使得孩子以后的人生一馬平川，以往的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，血拼高考，不失為終南捷徑。也就是無論怎么變革，家長所要求的分?jǐn)?shù)，決不會(huì)妥協(xié)和動(dòng)搖，只會(huì)把壓力轉(zhuǎn)嫁給教師，而學(xué)校、老師在此過程中，根本無法自主，只有隨波逐流。一位專搞

教研的工作者，對(duì)應(yīng)試教育深惡痛絕，發(fā)表了很多重量級(jí)的抨擊文章。但自己的孩子到了高三，馬上緊張得臉色煞白，文章也沒有空寫了，遍訪名師，給孩子開小灶。終于，孩子考中了復(fù)旦大學(xué)。他在論壇上躊躇滿志：“真沒有想到，應(yīng)試的果子，還蠻甜的??！”

有識(shí)之士到了自己身上，尚且如此，惶論其他？獨(dú)生子女的個(gè)性

不妨看一個(gè)案例。劉德華的粉絲楊麗娟追星，楊父為了幫女兒，以自殺相要挾，最終蹈海自殺，輿論更多關(guān)注這個(gè)事件的娛樂性，卻沒有關(guān)注這個(gè)事件背后的獨(dú)生子女問題。楊麗娟追星，追得這么猖狂，這么肆無忌憚，以致傾家蕩產(chǎn)，家破人亡。說到底還是父母縱容，推波助瀾。如果當(dāng)初剛有一些苗頭，父母馬上當(dāng)頭棒喝，嚴(yán)厲教育，嚴(yán)加指責(zé)，又何至于最終付出血的代價(jià)？

究其原因，中國人舐犢情深，面對(duì)獨(dú)生子女，往往不顧一切的愛護(hù)。要窮只能窮自己，再苦不能苦孩子。這種溺愛給獨(dú)生子女造成了巨大災(zāi)難。剝奪了孩子的勞動(dòng)權(quán)，導(dǎo)致孩子體質(zhì)弱化。滿足孩子一切欲望，導(dǎo)致孩子自我奮斗的愿望萎縮。以孩子為中心，導(dǎo)致孩子唯我獨(dú)尊，社會(huì)責(zé)任感淡漠。

回到學(xué)校教育上來，老師面對(duì)獨(dú)生子女，已經(jīng)被弄得焦頭爛額。莫言：孩子的優(yōu)秀，浸透著父母的汗水

年少時(shí)我曾跟著母親去撿麥穗，結(jié)果母親卻被看守人打了一耳光，多年后，我與母親再次與看守人在集市上相遇，看守人已是白發(fā)蒼蒼的老人，我想過去報(bào)仇，卻被母親勸住，母親只說了這樣一句話：“兒子，那個(gè)打我的人，與這個(gè)老人，并不是一個(gè)人”，這就是我的家風(fēng)。每個(gè)人從生下來最早接受的就是家庭教育，受到影響最大的也是家庭教育，這種教育有言傳有身教，甚至我覺得身教重于言傳。你生活在這個(gè)家庭里面，你的長輩，你的親人，他們是一種什么樣的方式對(duì)待工作、對(duì)待他人，我想會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生非常直接的、潛移默化的影響。因此，我覺得有好的家風(fēng)，確實(shí)是對(duì)孩子的成長非常有利的。01.好父母都是學(xué)出來的

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。我接觸過這么多的杰出的父母，沒有一個(gè)是輕易取得教子成功的。一位優(yōu)秀的母親甚至說，很多人都認(rèn)為我很輕松，說你的孩子那么優(yōu)秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實(shí)都有一個(gè)眼睛是睜著的!好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問題已經(jīng)很嚴(yán)重了，甚至教師都已經(jīng)找孩子談話了，她還沒有意識(shí)到問題的存在。全國首屆杰出母親沈麗萍同志是個(gè)畫家。她為了學(xué)畫，不僅上了大學(xué)，而且還到中央工藝美術(shù)學(xué)院進(jìn)修;不僅買了書籍，而且還參觀了數(shù)不盡的畫展，聽了數(shù)不盡的學(xué)術(shù)報(bào)告?？墒菂s從來沒有意識(shí)到培養(yǎng)孩子也應(yīng)該花時(shí)間，直到孩子因?yàn)榭针y導(dǎo)致身體嚴(yán)重殘疾之后，她才開始真正學(xué)做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰(zhàn)勝殘疾。進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好象自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。02.優(yōu)秀的父母要用心。我接觸過數(shù)百位優(yōu)秀的父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思!有些人可能會(huì)說，有那么多的父母大字不識(shí)一個(gè)，不也教育出好孩子嗎？其實(shí)，文盲并非不會(huì)教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目曾介紹過世界中學(xué)生奧數(shù)金牌獲得者安金鵬的事跡。他家里極窮，考取了重點(diǎn)中學(xué)，卻沒有錢上，父親說讓孩子去打工，人家上了大學(xué)還沒有工作呢，更何況你能不能考上大學(xué)還不知道。但母親堅(jiān)決不同意，將家里唯一的一頭驢賣了。孩子在中學(xué)里是唯一一位連素菜都吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。照這樣來說孩子全靠自己了吧？當(dāng)面一問才知道，雖然這位母親連小學(xué)都沒有畢業(yè)，但她卻讓自己的孩子在小學(xué)之前就把四則運(yùn)算做得滾瓜爛熟。僅此一點(diǎn)又有幾個(gè)大學(xué)畢業(yè)的父母能夠做到呢？03.孩子的問題是父母問題的映射。很多父母將孩子的不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣都是我們父母在有意無意地培養(yǎng)出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會(huì)不需要培養(yǎng)，而事實(shí)并非如此，父母每時(shí)每刻都在教，以至于自己沒有意識(shí)到自己在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的本質(zhì)教育。優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子，沒有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母。因此在罵孩子的之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。04.好溝通都是聽出來的。對(duì)于孩子進(jìn)入初中、高中的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親的沖突更多，不僅是因?yàn)樘幱趦?nèi)在的心理動(dòng)蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學(xué)的壓力，母親面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強(qiáng)溝通。優(yōu)秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來源于自覺地遵循了以下這三條原則：第一個(gè)步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這里應(yīng)該給予建議。在這三個(gè)步驟中，傾聽是父母?jìng)冏鲎畈畹?。每一個(gè)孩子都是伴隨著問題成長的，每一個(gè)父母也都是伴隨著問題成長的，不碰到問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母?jìng)兡菢幽軌蜢o下心來找到解決問題的辦法。05.父母的潛教育化進(jìn)孩子血肉里。

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個(gè)人的品德。遺憾的是，現(xiàn)在對(duì)品德重視的人不是越來越多，而是越來越少了，以父母?jìng)冋勂返陆逃扔诓缓蠒r(shí)宜。至于說到一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)，更是我們父母?jìng)儾辉嘎牭暮Ｍ馄嬲?，因?yàn)榕c當(dāng)下的考試分?jǐn)?shù)無關(guān)!而其實(shí)這些正是一個(gè)人成長中最重要的。我們?cè)诳慈宋飩饔洉r(shí)常常都會(huì)對(duì)人物幼年時(shí)的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動(dòng)機(jī)對(duì)一個(gè)人的影響巨大。意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來看社會(huì)和自己。需要家長配合的方面：1、控制好上學(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間。2、嚴(yán)格控制學(xué)生的零花錢。3、反對(duì)同學(xué)聚會(huì)及過生日。4、雙休日期間盡量少外出。5、加強(qiáng)與班主任及任課教師的聯(lián)系。6.希望家長督促孩子有質(zhì)量完成作業(yè)，而不是早晨