部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7單元口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文園地七

第七單元口語(yǔ)交際：自我介紹統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入大家好，俺是孫悟空。祖籍東勝神州,由開天辟地以來(lái)的仙石孕育而生,因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王,人稱“美猴王”?！拔医袑O悟空，會(huì)駕筋斗云，有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我?！眱蓚€(gè)自我介紹該在什么情況下用呢？介紹自己來(lái)歷介紹自己特長(zhǎng)新課導(dǎo)入選擇或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，試著作自我介紹。交際內(nèi)容交際指導(dǎo)①是要向誰(shuí)介紹自己？②介紹自己的目的是什么？③介紹時(shí)需要注意些什么？介紹前，“我”的思考。交際內(nèi)容

在不同的情境，不同的場(chǎng)合，我們介紹自己的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行怎樣的調(diào)整呢？讀下面四種情境，在小組內(nèi)交流討論。交際內(nèi)容剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。應(yīng)聘校報(bào)記者，負(fù)責(zé)人讓你介紹一下自己。報(bào)名參加電視臺(tái)“我是小歌手”節(jié)目，導(dǎo)演請(qǐng)你作自我介紹。去家門口的車站接一位不認(rèn)識(shí)的客人，你需要先在電話里介紹自己，接站時(shí)讓他能夠認(rèn)出你。交際內(nèi)容示例：

剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。思考：1.什么情景？2.希望大家了解我什么呢？轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)我，名字、來(lái)這的原因、興趣愛(ài)好等。交際范例1

大家好，我叫柳云飛。因?yàn)榘职謰寢尮ぷ髡{(diào)動(dòng)，所以轉(zhuǎn)學(xué)到了這里。我有很多愛(ài)好，如打籃球、看電影、唱歌等，真誠(chéng)地希望與志同道合的同學(xué)一起探討交流；我對(duì)人友善，也很溫柔，希望在這里能交到更多的朋友，更愉快地學(xué)習(xí)。分析：介紹了名字，來(lái)這的原因，自己的愛(ài)好和主要的性格。簡(jiǎn)潔、明了，內(nèi)容豐富，給人留下深刻的印象。交際指導(dǎo)應(yīng)聘校報(bào)記者報(bào)名參加電視臺(tái)“我是小歌手去車站接不認(rèn)識(shí)你的客人時(shí)A語(yǔ)言表達(dá)及寫作能力B介紹自己的外貌特征C唱歌方面的特長(zhǎng)及取得的成績(jī)連一連，給合適的情景找合適的自我介紹。交際指導(dǎo)選擇情境，小組內(nèi)交流，互說(shuō)互評(píng)。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時(shí)補(bǔ)充，提出建議。全班交流。我來(lái)講交際指導(dǎo)根據(jù)情境的需要，考慮好從哪個(gè)角度來(lái)作自我介紹，介紹自己哪些方面的內(nèi)容。

作自我介紹時(shí)，聲音要洪亮，舉止要大方得體。自我介紹后認(rèn)真聽取同學(xué)的補(bǔ)充、評(píng)議，最后說(shuō)一說(shuō)其他同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議是否合理。在別人作自我介紹時(shí)要認(rèn)真傾聽，并給出評(píng)價(jià)。交際要求

看“自我介紹”的示例，想一想有哪些優(yōu)點(diǎn)，還存在哪些問(wèn)題，怎樣才能說(shuō)得更清楚，提出建議。師生共評(píng)尊敬的各位評(píng)委老師：我是方菲菲，來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)。本人性格開朗，從小酷愛(ài)唱歌、跳舞，經(jīng)常參加校內(nèi)外的各種大型節(jié)目演出。對(duì)于這次電視臺(tái)舉辦的“我是小歌手”比賽我非常有信心。交際范例2優(yōu)點(diǎn)：直接明了介紹自己的名字和學(xué)校。介紹了自己在這方面的優(yōu)勢(shì)。不足：沒(méi)有介紹自己取得的具體成績(jī)，所以的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有凸出。希望在比賽中挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自己，不管能不能在比賽中取得好成績(jī)，我想它都會(huì)是我人生道路上的奠基石。因?yàn)樵谶@里，我一定能學(xué)到很多的東西，收獲很多。謝謝大家！交際范例1優(yōu)點(diǎn)：介紹了自己來(lái)參加活動(dòng)的目的。不足：來(lái)參加活動(dòng)的目的說(shuō)的有些啰嗦，內(nèi)容也比較單一。尊敬的各位評(píng)委老師：我是方菲菲，來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)。從小酷愛(ài)唱歌、跳舞，參加過(guò)市里的“六一節(jié)”演出、參加過(guò)“我要上春晚”活動(dòng)選拔等大型活動(dòng)。對(duì)于這次電視臺(tái)舉辦的“我是小歌手”比賽我非常有信心。希望在比賽中挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自己。也希望我的歌唱水平能得到評(píng)委老師的指導(dǎo)。謝謝大家！交際范例1修改交流展示請(qǐng)各小組派一名同學(xué)，和全班同學(xué)進(jìn)行交流。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并給出相應(yīng)的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。評(píng)一評(píng)上臺(tái)交流的同學(xué)在自我介紹中有哪些優(yōu)點(diǎn)，還存在哪些問(wèn)題，怎樣才能說(shuō)得更清楚，提出建議。師生共評(píng)在今天的交流中，你最欣賞誰(shuí)的自我介紹？請(qǐng)你根據(jù)他選擇的情境的特點(diǎn)，給他評(píng)個(gè)獎(jiǎng)。小小歌手獎(jiǎng)優(yōu)秀小記者獎(jiǎng)最佳新人獎(jiǎng)最佳小主人獎(jiǎng)師生互評(píng)課后練習(xí)小組內(nèi)再次創(chuàng)設(shè)情境自我介紹，爭(zhēng)取做得更好。第七單元習(xí)作：我的“自畫像”

統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入我來(lái)介紹螃蟹八只腳，兩把像剪刀似地大鉗子，橫著走路,常在水里吐泡沫。習(xí)作導(dǎo)入豬腦袋，大耳朵的呆子，圓圓的肚子，沒(méi)事常哼哼，手持一把九齒釘耙。我來(lái)介紹豬八戒習(xí)作導(dǎo)入介紹它們的時(shí)候要注意什么呢？要注意它的特點(diǎn)要仔細(xì)觀察。習(xí)作導(dǎo)入仔細(xì)觀察下，我們每個(gè)人都不一樣，都有自己的特征。你是否通過(guò)自己的介紹讓別人認(rèn)識(shí)獨(dú)一無(wú)二的你呢？今天我們來(lái)以“我的‘自畫像’”為題，寫一篇作文，讓同學(xué)們更好地了解你。習(xí)作內(nèi)容習(xí)作指導(dǎo)這里的“自畫像”是指用文字介紹自己，讓別人熟悉自己?！白援嬒瘛睘槭裁匆右?hào)？習(xí)作指導(dǎo)你會(huì)從哪幾個(gè)方面介紹自己？習(xí)作指導(dǎo)寫清楚自己的外貌特點(diǎn)，主要性格特點(diǎn)，最大的愛(ài)好和特長(zhǎng)，還可以介紹其他情況，并用事例來(lái)說(shuō)明。習(xí)作指導(dǎo)外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)愛(ài)好和特長(zhǎng)其他情況習(xí)作指導(dǎo)如何具體介紹這幾個(gè)方面呢？

《“諾曼底號(hào)”遇難記》在船只遇難的典型事例中是怎樣具體描寫哈爾威船長(zhǎng)的？哈爾威船長(zhǎng)勇于決斷沉著指揮忘我救人語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫與其他人對(duì)比描寫典型事例時(shí)，運(yùn)用多種描寫方法，來(lái)凸顯人物特點(diǎn)。習(xí)作指導(dǎo)人物的外貌，包括人物的容貌（面容長(zhǎng)相、如五官等）、神情（喜怒哀樂(lè)）、衣著（穿著打扮）、身材（高矮胖瘦）等。外貌特點(diǎn)習(xí)作指導(dǎo)

她是我們班的美女，臉盤白白凈凈，眉眼清清亮亮。一對(duì)大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣。高高的鼻梁，挺翹的鼻子。一笑起來(lái)，嘴瓣兒像恬靜的彎月，說(shuō)起話來(lái)，聲音像黃鶯打蹄。外貌描寫習(xí)作指導(dǎo)例文方法指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)

她是我們班的美女，臉盤白白凈凈，眉眼清清亮亮。一對(duì)大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣。高高的鼻梁，挺翹的鼻子。一笑起來(lái)，嘴瓣兒像恬靜的彎月，說(shuō)起話來(lái)，聲音像黃鶯打蹄。臉盤(白凈)—眉眼(清亮)—鼻梁(高)—嘴瓣兒(彎)方法：①按照一定的順序

②抓住每部分的特點(diǎn)方法指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)一笑起來(lái)，嘴瓣兒像恬靜的彎月，說(shuō)起話來(lái)，聲音像黃鶯打蹄。方法：③用比喻的修辭手法來(lái)描寫。性格特點(diǎn)如活潑開朗、自信樂(lè)觀、幽默風(fēng)趣、急躁易怒等。習(xí)作指導(dǎo)他呀，性格火爆。和他說(shuō)話都得三思，不然，一句沒(méi)說(shuō)順耳，他就能翻江倒海地怒吼起來(lái)。這不，他又被惹毛了。性格描寫習(xí)作指導(dǎo)例文方法指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)他呀，性格火爆。和他說(shuō)話都得三思，不然，一句沒(méi)說(shuō)順耳，他就能翻江倒海地怒吼起來(lái)。這不，他又被惹毛了?？鋸埖男揶o方法：①明確要描寫的性格是什么。

②圍繞這個(gè)性格進(jìn)行描寫。

③運(yùn)用修辭方法來(lái)描寫。愛(ài)好和特長(zhǎng)如唱歌、跳舞、畫畫、武術(shù)、下棋等。習(xí)作指導(dǎo)突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。愛(ài)好描寫習(xí)作指導(dǎo)例文方法指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。動(dòng)作描寫描寫人物的方法：動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫。習(xí)作指導(dǎo)突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。方法：①明確要愛(ài)好是什么。

②圍繞這個(gè)愛(ài)好進(jìn)行多角度描寫。

③運(yùn)用修辭方法來(lái)描寫。其他情況如樂(lè)于助人、關(guān)心別人、勤奮學(xué)習(xí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、珍惜時(shí)間、懶惰虛榮、自卑、依賴等。習(xí)作指導(dǎo)寒冷的冬夜里琴聲悠揚(yáng)，那是勤奮的小方正在彈奏鋼琴。他的額頭冒出一層薄薄的汗珠，他彈琴是多么的刻苦。描寫勤奮習(xí)作指導(dǎo)例文習(xí)作指導(dǎo)方法：①按照一定的順序。

②抓住每部分的特點(diǎn)。

③明確要描寫的性格是什么。

④圍繞這個(gè)性格進(jìn)行多角度描寫。⑤運(yùn)用修辭方法來(lái)描寫。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？習(xí)作指導(dǎo)

我會(huì)采用一段一個(gè)特點(diǎn)的形式，按照順序有層次地介紹，這樣使文章內(nèi)容既豐富，又不失條理性。我想用互動(dòng)式結(jié)尾來(lái)加強(qiáng)別人對(duì)我的印象。我想使用風(fēng)趣幽默語(yǔ)言，通過(guò)一個(gè)具體的事情，來(lái)了解我的性格特點(diǎn)。習(xí)作指導(dǎo)1.要介紹的人是誰(shuí)？2.從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹？3.怎樣介紹外貌特點(diǎn)？4.主要特點(diǎn)是什么？通過(guò)什么具體事例來(lái)寫明自己的主要特點(diǎn)？5.打算擬定什么題目？我的“自畫像”習(xí)作要求性格愛(ài)好我的“自畫像”外貌特點(diǎn)總結(jié)特點(diǎn)從上到下的順序比喻的修辭板寸頭單眼皮小酒窩習(xí)作提綱1粗心喜歡畫畫心理描寫動(dòng)作描寫首尾呼應(yīng)我的“自畫像”這是一頭短而硬、鋼針?biāo)频念^發(fā)。單眼皮,薄薄嘴唇,笑的時(shí)候眼睛瞇成上弦月。兩個(gè)小酒窩襯著亮白的牙齒,像是剛下雨后拂過(guò)來(lái)的第一陣風(fēng)。這就是我——帥氣可愛(ài)的孫思。從上到下的順序，條理清晰。比喻的修辭讓五官各自的特點(diǎn)凸顯，令讀者在頭腦中形成深刻的印象。習(xí)作例文

我畫的畫很漂亮。一天下課，我無(wú)意中掏出了前一天畫的《美麗的秋天》，同桌許浩驚奇地看著這幅畫，驚訝地問(wèn)：“這是美術(shù)老師畫的嗎？你看這樹葉，像真的一樣，葉脈都畫出來(lái)了！”我心里那個(gè)美??！從此，許浩成了我的“粉絲”，常常在下課時(shí)來(lái)問(wèn)我：“有新‘作品’嗎？”每次我有新“作品”時(shí)，他們都爭(zhēng)著看，還讓我把畫送給他們。還有，班級(jí)黑板報(bào)的插圖當(dāng)然非我莫屬了。本段中心句，寫出“我”的特長(zhǎng)是畫畫，統(tǒng)領(lǐng)全段。語(yǔ)言描寫、心理描寫讓文章充實(shí)而生動(dòng)。習(xí)作例文

我還有個(gè)朋友——粗心，他和我形影不離。但是，我卻越來(lái)越不喜歡這個(gè)朋友了，他經(jīng)常讓我在同學(xué)面前出丑，讓父母和老師哭笑不得。

一次數(shù)學(xué)考試，我在做一道計(jì)算題的時(shí)候，橫式上是38，到了豎式上，就成了36?；丶液?，我和媽媽說(shuō)我保證能得一百分，結(jié)果竟然只得了93.5分！老師狠狠地批評(píng)了我，媽媽也責(zé)備了我，我又傷心又后悔。要是我沒(méi)有粗心這個(gè)朋友該多好??！我在心里暗暗發(fā)誓：一定要跟粗心絕交。運(yùn)用擬人的修辭手法，形象且生動(dòng)。用事例把“粗心”寫得很具體。習(xí)作例文

這就是我，帥氣可愛(ài)，很會(huì)畫畫，但有一點(diǎn)點(diǎn)馬虎的孫思。結(jié)尾概括上文，使文章結(jié)構(gòu)完整，主題明確。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作以外貌描寫開頭，中間用正反兩個(gè)事例，寫出了“我”畫畫漂亮、考試粗心的特點(diǎn)。這篇作文還運(yùn)用了擬人修辭手法，把粗心寫成自己形影不離的朋友，很形象生動(dòng)和富有童趣。習(xí)作例文讓我們拿起筆，快快寫起來(lái)吧！習(xí)作例文小組內(nèi)分享，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)哪些地方寫得像，哪些地方不像，再根據(jù)他們的建議改一改。習(xí)作修改本次習(xí)作請(qǐng)同學(xué)們隱去自己的姓名，然后全班來(lái)一個(gè)“猜猜看”的小游戲?？纯创蠹夷懿荒芡ㄟ^(guò)你的“自畫像”習(xí)作，找到你是誰(shuí)。習(xí)作完善語(yǔ)文園地七統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)入新課1.本單元，我們認(rèn)識(shí)了下面的幾位人物，你能在橫線上添上合適的詞語(yǔ)嗎？我認(rèn)識(shí)了

的車胤。我認(rèn)識(shí)了

的哈爾威船長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)了

的黃繼光?？炭嗪脤W(xué)舍己救人自我犧牲交流平臺(tái)1.課文中是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的呢？讓我一起去“交流平臺(tái)”看看吧！哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”從語(yǔ)言描寫可以看出哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。交流平臺(tái)他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。動(dòng)作描寫表現(xiàn)黃繼光在萬(wàn)分危急的情況下，為了人民的利益英勇獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)。交流平臺(tái)

2.通過(guò)描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言可以表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。還有別的描寫方法嗎？交流平臺(tái)心理描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫3.課文還有哪些地方也運(yùn)用了這樣的方法表現(xiàn)人物的品質(zhì)？交流平臺(tái)黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)……交流平臺(tái)神態(tài)描寫寫出黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的決心來(lái)自對(duì)敵人的恨。他感到指導(dǎo)員在望著他，站友們?cè)谕?，祖?guó)人民在望著他，朝鮮人民在望著他！交流平臺(tái)心理描寫表現(xiàn)出黃繼光深深感受到了責(zé)任感和使命感。閱讀文章時(shí)，要注意從人物的外貌、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)，同時(shí)也要將這種方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。交流平臺(tái)4.根據(jù)場(chǎng)景運(yùn)用多種描寫方法寫一段話。交流平臺(tái)奶奶在廚房做飯。提示：奶奶做飯時(shí)的動(dòng)作是什么？面對(duì)油煙，他會(huì)有什么樣的表情？她還會(huì)說(shuō)什么呢？練一練1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，借助拼音，自己認(rèn)讀“識(shí)字加油站”中的9個(gè)生字，看看能否把字音讀正確。識(shí)字加油站藹慷慨賢戚懼彬躁焚ǎikānɡkǎixiánqījùbīnzàofén識(shí)字加油站和藹慷慨賢惠悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚ǎikānɡkǎixiánqīzàofénjùbīnbīn識(shí)字加油站2.認(rèn)真讀讀這些詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)分別可以描寫人物的什么。識(shí)字加油站“慷慨、賢惠、臨危不懼”可以用來(lái)描寫人物的品質(zhì)；“和藹、彬彬有禮”可以用來(lái)描寫人物的神態(tài)；“悲戚、焦躁不安、心急如焚”可以用來(lái)描寫人物的心情。識(shí)字加油站拓展練習(xí)3.試著在具體的語(yǔ)境中準(zhǔn)確用上這些詞語(yǔ)。和藹慷慨臨危不懼焦躁不安心急如焚賢惠悲戚彬彬有禮識(shí)字加油站大顯身手識(shí)字加油站考試成績(jī)一落千丈，老師對(duì)此心急如焚。一向和藹的媽媽，此時(shí)也是暴跳如雷。雪已經(jīng)下得很大了，淹沒(méi)了人們的膝蓋，他卻臨危不懼沖進(jìn)茫茫大森林，去救人。1.自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。交流討論，弄清它們的故事和含義。囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光鐵杵成針程門立雪手不釋卷詞句段運(yùn)用課文2.小組內(nèi)交流：四人為一組，結(jié)合課前搜集的資料進(jìn)行“我來(lái)講故事”活動(dòng)。詞句段運(yùn)用要求：講清楚人物的主要事件，并能感悟出人物的品質(zhì)。

東漢時(shí)候，有個(gè)人叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。

時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。懸梁刺股詞句段運(yùn)用用來(lái)形容人讀書刻苦。

漢朝時(shí)，有一人叫匡衡，勤奮好學(xué)。家里很窮，白天必須干活，晚上他才能讀書。但買不起蠟燭，天一黑，就無(wú)法看書了,他的鄰居家一到晚上屋子都點(diǎn)起蠟燭把屋子照得通亮。對(duì)鄰居說(shuō)：“晚上想讀書，可買不起蠟燭，能借用你們家的一寸之地呢?”鄰居瞧不起他，說(shuō)：“既窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤，他下定決心，一定要把書讀好?？锖饣氐郊遥那牡卦趬ι翔徚藗€(gè)小洞，燭光透過(guò)來(lái)了。借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來(lái)。鑿壁偷光詞句段運(yùn)用用來(lái)形容家貧而讀書刻苦。

北宋時(shí)期，楊時(shí)已經(jīng)四十歲了，和他的好朋友游酢提前約好了一起找程頤（當(dāng)時(shí)很有名的一位大學(xué)問(wèn)家）。得知程頤當(dāng)時(shí)正好在家里面睡覺(jué)，朋友兩個(gè)人就安安靜靜地站在老師的門口，等待老師醒來(lái)。他們?cè)诖笱┲袌?jiān)持站著等待老師醒來(lái)給他們講解問(wèn)題。當(dāng)老師睡醒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)門外站著兩個(gè)“雪人”。詞句段運(yùn)用程門立雪比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問(wèn)長(zhǎng)者的尊敬。

三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙沒(méi)有文化，孫權(quán)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推脫說(shuō)軍事繁忙沒(méi)有時(shí)間，孫權(quán)說(shuō)：“時(shí)間要自己去擠出來(lái)。從前漢光武帝在行軍作戰(zhàn)時(shí)，手里還總是拿著一本書不肯放下來(lái)呢！你就沒(méi)有時(shí)間？”呂蒙聽后，回去便開始讀書學(xué)習(xí)，從此手不釋卷，并堅(jiān)持不懈，最后做了吳國(guó)的主將，有勇有謀，屢建奇功。手不釋卷詞句段運(yùn)用指書本不離手，形容勤奮好學(xué)。拓展延伸你還知道哪些與讀書有關(guān)的成語(yǔ)？韋編三絕、孜孜不倦、學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸詞句段運(yùn)用仿寫句子朗讀句子，加點(diǎn)詞語(yǔ)重讀，邊讀邊體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。仿照例句，選一種情況，寫一組連續(xù)的動(dòng)作。詞句段運(yùn)用他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。羅盛教