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幼兒科學(xué)教育概述第一頁,共三十頁,2022年,8月28日如果我告訴你:熱的食物比冷的食物在冰箱中更容易冷凍,你會(huì)相信嗎?如果你相信,那你就錯(cuò)了。如果你不相信,那你就更錯(cuò)了?!翱茖W(xué)”的態(tài)度應(yīng)該是親自去做個(gè)試驗(yàn),驗(yàn)證它是否符合事實(shí)。第二頁,共三十頁,2022年,8月28日第一章幼兒科學(xué)教育概述核心知識點(diǎn):1、科學(xué)與科學(xué)教育(概念)2、幼兒科學(xué)教育(內(nèi)涵與意義)3、幼兒科學(xué)教育的有關(guān)理論第三頁,共三十頁,2022年,8月28日第一節(jié)幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵第二節(jié)幼兒科學(xué)教育的有關(guān)理論第四頁,共三十頁,2022年,8月28日第一節(jié)幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵一、科學(xué)的界定概念:科學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維的知識體系。1.科學(xué)是知識系統(tǒng)。2.科學(xué)是認(rèn)識活動(dòng)。3.科學(xué)是世界觀。由以上分析可知,科學(xué)是人們對客觀世界的一種正確認(rèn)識和知識體系,同時(shí)也是人們探索世界、獲取知識的過程,還是一種世界觀、一種看待世界的方法和態(tài)度。第五頁,共三十頁,2022年,8月28日有趣的生活小百科1.人類全身上下,最強(qiáng)韌有力的肌肉,是舌頭。2.張開眼睛打噴嚏是不可能的。3.跳蚤可以跳過比它們350倍身長的距離,相當(dāng)于一個(gè)人跳過一個(gè)美式足球場。

4.一只被摘掉頭的蟑螂可以存活9天,9天后死亡的原因則是過度饑餓。5.長頸鹿沒辦法咳嗽。6.平均來說,一個(gè)成人在清晨比在傍晚時(shí)高上0.4吋。因?yàn)樵诎滋旒棺档能浌墙M織容易遭到壓迫。第六頁,共三十頁,2022年,8月28日二、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)(一)科學(xué)教育1.概念:科學(xué)教育是以培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高全民族科學(xué)素養(yǎng)為目的的教育。2.現(xiàn)代科學(xué)教育的新特征:在教育目標(biāo)上以科學(xué)素養(yǎng)為中心在教育內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合在學(xué)習(xí)過程上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性3.科學(xué)教育的內(nèi)容:科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神第七頁,共三十頁,2022年,8月28日(二)學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵概念:幼兒科學(xué)教育是指在教師的引發(fā)、支持和引導(dǎo)下,幼兒對周圍物質(zhì)世界(包括人造自然)進(jìn)行主動(dòng)探究,以形成科學(xué)情感和態(tài)度,掌握科學(xué)方法,獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。第八頁,共三十頁,2022年,8月28日(三)幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn):1教育內(nèi)容生活化和生成性2教育過程在于引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究幼兒的探究過程一般經(jīng)歷三個(gè)環(huán)節(jié):產(chǎn)生疑問,進(jìn)行猜想,進(jìn)行驗(yàn)證3教育活動(dòng)組織形式的多樣性和隨機(jī)性注重幼兒自發(fā)的個(gè)別探究和小組探究活動(dòng)教育活動(dòng)滲透于一日生活中教育活動(dòng)具有隨機(jī)性4教育結(jié)果經(jīng)驗(yàn)化第九頁,共三十頁,2022年,8月28日你知道嗎?1.太空中人是沒辦法哭的,因?yàn)闆]有地心引力眼淚流不出來。2.變色龍舌頭的長度是它自己身體的兩倍。3.大象死后還會(huì)保持站立姿勢。4.達(dá)芬奇光是畫蒙娜麗莎的嘴唇就花上12年。5.眼睛進(jìn)了小灰塵,閉上眼睛用力咳嗽幾下,灰塵就會(huì)自己出來。6.插花時(shí),在水里滴上一滴洗潔精,可以維持好幾天。7.把核桃放進(jìn)鍋里蒸十分鐘,取出放在涼水里再砸開,就能取出完整的桃核仁了。第十頁,共三十頁,2022年,8月28日三、幼兒科學(xué)教育的意義(一)幼兒科學(xué)教育與社會(huì)發(fā)展

1、是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的需要

2、是建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要途徑(二)幼兒科學(xué)教育與個(gè)體發(fā)展

1、科學(xué)教育能夠?qū)τ變哼M(jìn)行辯證唯物主義啟蒙教育和品德教育

2、科學(xué)教育能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感和個(gè)性等方面的發(fā)展

3、科學(xué)教育能夠提高幼兒的審美能力第十一頁,共三十頁,2022年,8月28日第二節(jié)幼兒科學(xué)教育的有關(guān)理論一、認(rèn)知發(fā)展理論(一)皮亞杰:提出認(rèn)知發(fā)展階段理論,將兒童的發(fā)展分為若干個(gè)階段,并將2——7歲階段稱為“前運(yùn)算階段”。他認(rèn)為,這個(gè)階段的兒童能運(yùn)用語言并形成心理意象,能使用符號在頭腦中再現(xiàn)外部世界。但是,他認(rèn)為這個(gè)時(shí)期兒童所運(yùn)用的詞語和符號,還不能離開所代表的東西。第十二頁,共三十頁,2022年,8月28日1、圖式的概念圖式:一個(gè)有組織的、可重復(fù)的行為或思維模式,也就是個(gè)體對于世界的知覺、理解和思考方式。可以把圖式看做心理活動(dòng)的框架或組織結(jié)構(gòu)。2、認(rèn)知發(fā)展的三個(gè)基本過程:同化、順應(yīng)、平衡同化:個(gè)體對刺激輸入的過濾或改變的過程,也就是說,個(gè)體在感受到刺激時(shí),把它們納入頭腦中原有的圖式之內(nèi),使其成為自身的一部分。第十三頁,共三十頁,2022年,8月28日順應(yīng):是指有機(jī)體調(diào)節(jié)自己內(nèi)部結(jié)構(gòu)以適應(yīng)特定刺激情境的過程。當(dāng)個(gè)體遇到不能用原有圖式來同化新的刺激時(shí),便要對原有圖式加以修改或重建,以適應(yīng)環(huán)境,這就是順應(yīng)的過程。平衡:個(gè)體通過自我調(diào)節(jié)機(jī)制使認(rèn)知發(fā)展從一個(gè)平衡狀態(tài)向另外一個(gè)較高平衡狀態(tài)過渡的過程。第十四頁,共三十頁,2022年,8月28日階段特征發(fā)展成就感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)通過探索感知覺與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。語言和表象尚未完全形成。(1)客體永恒性(2)目標(biāo)定向行為前運(yùn)算階段(2-7歲)(1)具體形象性(2)思維的不可逆性(3)尚未獲得物體守恒的概念(4)自我中心主義(1)動(dòng)作圖式符號化(2)語言迅猛發(fā)展具體運(yùn)算階段(7-11歲)掌握了一定的邏輯運(yùn)算能力,但運(yùn)算還離不開具體事物的支持(運(yùn)算指內(nèi)部的智力或操作)(1)具有守恒性和可逆性(2)去自我中心主義(3)進(jìn)行群集運(yùn)算形式運(yùn)算階段(11歲以后)思維不依賴于具體的可感知的事物,可通過假設(shè)推理來解答問題。(1)假設(shè)演繹推理(2)青春期自我中心兒童思維發(fā)展已接近成人的水平第十五頁,共三十頁,2022年,8月28日皮亞杰:三山實(shí)驗(yàn)在皮亞杰設(shè)計(jì)的三山實(shí)驗(yàn)中,三座山以不同的顏色和特征來區(qū)別標(biāo)示,一座山的山頂上有一間小房子,另一座山的山頂上有一個(gè)紅色的十字架,還有一座山上覆蓋著白雪。三座山的模型放在桌子,兒童面對模型而坐。實(shí)驗(yàn)者把一個(gè)娃娃放在桌子上模型四周的不同位置上,然后提供三張?jiān)诓煌奈恢蒙纤吹降娜降奈恢玫膱D片,問幼兒“現(xiàn)在娃娃看到的是哪一張圖的樣子?”結(jié)果3-6歲以前的孩子很少人能夠作出正確的選擇,他們只會(huì)根據(jù)他們現(xiàn)在所處的位置,選擇和他現(xiàn)在看到的三山位置一樣的圖片。第十六頁,共三十頁,2022年,8月28日4、兒童學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)教育的真正目的不是增加兒童的知識,而是設(shè)置充滿智慧刺激的環(huán)境,讓兒童自行探索,主動(dòng)學(xué)到知識。皮亞杰理論對幼兒科學(xué)教育的啟示:(三點(diǎn))第十七頁,共三十頁,2022年,8月28日(二)維果茨基:認(rèn)為兒童概念的發(fā)展是由概念含混、復(fù)合思維和抽象思維三個(gè)時(shí)期組成的,每一個(gè)階段又包含著若干個(gè)小階段。在幼兒園科學(xué)教育過程中,教師不應(yīng)該急于將由科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象和原理,按成人理解的方式傳遞給兒童,并要求兒童像成人那樣去理解科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)道理。教師應(yīng)該顧及到兒童的“樸素理論”?!皹闼乩碚摗笔莾和趯W(xué)校學(xué)習(xí)之前已獲得的一些關(guān)于自然現(xiàn)象的概念,也被稱之為“前概念”、“幼稚理論”、“直覺概念”等。第十八頁,共三十頁,2022年,8月28日1、有關(guān)兒童思維的特點(diǎn)學(xué)前兒童的思維尚處于概念思維之前的時(shí)期(復(fù)合思維的時(shí)期)。復(fù)合思維以感覺為基礎(chǔ),這時(shí)兒童是根據(jù)事物的大小、顏色或形狀等相同或相似而把他們聯(lián)系起來認(rèn)識的。復(fù)合思維還是一種易變性的思維,特別是當(dāng)某組事物增加時(shí),把它們聯(lián)系起來的共同特征也會(huì)改變。分類:桌子、椅子、紙、剪刀、鉛筆、小朋友第十九頁,共三十頁,2022年,8月28日2、有關(guān)兒童概念的形成日常概念:也稱前科學(xué)概念,是指從生活中具體事物出發(fā),不經(jīng)過專門的教學(xué)而在日常交往和積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的過程中獲得的概念。科學(xué)概念:指那些在教學(xué)過程中通過解釋概念的內(nèi)涵而形成的概念。維果茨基的兒童科學(xué)概念形成的理論給幼兒科學(xué)教育的啟示:(三點(diǎn))第二十頁,共三十頁,2022年,8月28日二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義:也稱結(jié)構(gòu)主義,世界是客觀的,但對于世界的理解和賦予意義卻是由每個(gè)人自己決定的。學(xué)習(xí)過程:學(xué)習(xí)的含義:學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素:學(xué)習(xí)方法:第二十一頁,共三十頁,2022年,8月28日幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的組織和指導(dǎo)可以從以下幾個(gè)方面開展:第一,分析幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)第二,通過創(chuàng)設(shè)復(fù)合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索,幫助幼兒建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義第三,重視協(xié)作與交流第四,幫助幼兒完成意義建構(gòu)第二十二頁,共三十頁,2022年,8月28日三、多元智力理論加德納:智力是指在某種社會(huì)或文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下,個(gè)體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力。1、言語——語言智力2、音樂——節(jié)奏智力3、邏輯——數(shù)理智力4、視覺——空間智力5、身體——?jiǎng)佑X智力6、自知——自省智力7、交往——交流智力第二十三頁,共三十頁,2022年,8月28日多元智力理論對幼兒科學(xué)教育的啟示:第一,應(yīng)該樹立積極樂觀的兒童觀第二,注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力第三,強(qiáng)調(diào)保證幼兒的全面發(fā)展第二十四頁,共三十頁,2022年,8月28日考滿分的學(xué)生你要對他好,以后他會(huì)成為科學(xué)家;考80分的學(xué)生你要對他好,以后他可能是你同事;早戀的學(xué)生你要對他好,將來他會(huì)成為文學(xué)家;蠻橫粗野的學(xué)生你要對他好,將來他會(huì)成為優(yōu)秀城管;考試弄虛作假的學(xué)生你要對他好,將來他適合進(jìn)統(tǒng)計(jì)局。歪不講理的學(xué)生你要對他好,將來會(huì)成為出色的審判法官;愛打架的學(xué)生你要對他好,將來他會(huì)成為保護(hù)你平安的警察;總是鉆老師空子的學(xué)生你要對他好,他將來會(huì)成為大牌律師;第二十五頁,共三十頁,2022年,8月28日勇于獻(xiàn)身的學(xué)生你要對他好,不久她就會(huì)成為影視大腕女主角;考試善于作弊的學(xué)生你更要對他好,他將來會(huì)當(dāng)官掌權(quán)用得著;中途退學(xué)的學(xué)生你也要對他好,他也許會(huì)成打拼成才的社會(huì)精英;考試不及格的學(xué)生你要對他好,以后他會(huì)成為捐錢給學(xué)校的大款;牢記對各式各樣的學(xué)生好;你會(huì)是衣食無憂貢獻(xiàn)巨大的優(yōu)秀教師!第二十六頁,共三十頁,2022年,8月28日四、幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)(一)幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望(二)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)具有自我中心的特點(diǎn)(三)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是一個(gè)自我建構(gòu)的過程(四)幼兒獲得的是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識第二十七頁,共三十頁,2022年,8月28日思考:某大班在進(jìn)行“動(dòng)物怎樣過

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