幼兒科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

幼兒科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第一頁，共六十五頁，2022年，8月28日

幼兒科學(xué)教育集體活動指導(dǎo)

一、觀察活動

二、實(shí)驗(yàn)操作性活動三、科學(xué)討論型活動四、技術(shù)操作性活動第二頁，共六十五頁，2022年，8月28日

第四章幼兒園科學(xué)教育活動的類型及其組織指導(dǎo)第一節(jié)觀察活動

一、觀察活動的定義在教師的指導(dǎo)下，幼兒通過有目的地觀察實(shí)物，了解物體的各種特征和物體之間的區(qū)別，獲得對事物的感性認(rèn)識和觀察技能。在觀察活動中主要是運(yùn)用觀察的方法，幼兒在直接接觸事物的過程中運(yùn)用多種感官直觀、生動、具體地認(rèn)識事物，是最基本和最重要的學(xué)科學(xué)的方法。

第三頁，共六十五頁，2022年，8月28日糖怎么不見了（小班）［活動目標(biāo)］1、觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化，并用語言大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)；2、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。［活動準(zhǔn)備］每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。［活動過程］1、讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程，激發(fā)幼兒興趣。師：你們的桌上有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣呢？今天請大家自己試一試，仔細(xì)看看，糖到水里會怎么樣？幼兒試驗(yàn)、觀察、表達(dá)、交流。第四頁，共六十五頁，2022年，8月28日2、引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？到哪里去了呢？現(xiàn)在又變什么樣了呢？幼兒討論、交流、思考、講述。3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會“化掉”呢？幼兒表達(dá)交流。4、小結(jié)今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。第五頁，共六十五頁，2022年，8月28日[活動評析]該活動屬于現(xiàn)象觀察類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。第六頁，共六十五頁，2022年，8月28日二、觀察的類型（一）對個別物體的觀察（P80）

是指對單個的物體（或一類物體）、現(xiàn)象的觀察。是最基本的觀察類型。特點(diǎn)：重在把握觀察對象的外形特征，如形狀、顏色以及光滑粗糙、軟硬、氣味等特性，生活、生長習(xí)性和特點(diǎn)，物體的靜態(tài)與動態(tài)，物體存在與環(huán)境關(guān)系等。通過這類觀察積累大量感性經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握基本的觀察方法和技能。學(xué)會從不同角度觀察物體。第七頁，共六十五頁，2022年，8月28日（二）比較性觀察（P81）

是指同時觀察兩種或兩種以上的物體并進(jìn)行比較，以找出物體間的異同點(diǎn)。這種觀察方法能幫助幼兒較快發(fā)現(xiàn)事物的特征，利于幼兒分類能力發(fā)展和概念的形成。比較性觀察要求選擇同類物體進(jìn)行比較，既找物體的不同點(diǎn)也要找出相同點(diǎn)。觀察時先選擇一些差異比較明顯的物體給幼兒觀察，逐步發(fā)展到差異較小或差異細(xì)微的物體。第八頁，共六十五頁，2022年，8月28日（三）長期系統(tǒng)性觀察（P80）

是指在一段時間內(nèi)，持續(xù)不斷地觀察某種物體或現(xiàn)

象在質(zhì)和量兩個方面的變化和發(fā)展并形成完整認(rèn)識。

主要用于觀察動物、植物的生長變化過程，以及氣象

的變化，以了解物體間的相互關(guān)系。第九頁，共六十五頁，2022年，8月28日第十頁，共六十五頁，2022年，8月28日

長期系統(tǒng)性觀察主要用于觀察動植物的生長過程，以及天氣變化、季節(jié)更替。如蝌蚪變青蛙，蠶子變成蠶，再變成蛹，最后變成蛾等，種子發(fā)芽生長過程等。

幼兒的觀察活動與操作活動是結(jié)合在一起的，物理化學(xué)現(xiàn)象中的如有趣的聲音、奇妙的磁鐵等都要用到觀察方法。第十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日三、幼兒園觀察活動設(shè)計(jì)（一）觀察活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)主要包括觀察技能、表達(dá)技能、有關(guān)觀察對象的科學(xué)知識。每個年齡班有不同的要求（詳細(xì)內(nèi)容可參看張俊著由人民教育出版社出版的《幼兒園科學(xué)教育》第174-175頁）第十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日教學(xué)目標(biāo)適用年齡段例舉觀察技能運(yùn)用多種感官感知事物特征小班或以上運(yùn)用多種感官——看、摸、聽、聞、嘗等感知西瓜的特征（小班認(rèn)識西瓜）對不同的對象進(jìn)行比較觀察中班或以上通過觀察、比較自行車和摩托車的不同（中班認(rèn)識“自行車和摩托車”）有順序地觀察事物的特征中班或以上觀察梧桐樹的各個部分及其特征（中班觀察“梧桐樹”）對事物進(jìn)行系統(tǒng)長期的觀察中班或以上學(xué)習(xí)觀察并記錄小蝌蚪身體的變化（大班“觀察小蝌蚪”）觀察事物的變化和現(xiàn)象的發(fā)生小班或以上觀察糖放入水中的變化（小班“糖怎么不見了”）觀察并比較不同的紙船放入水中后發(fā)生的變化中班“紙船會沉嗎”第十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日教學(xué)目標(biāo)適用年齡段例舉表達(dá)技能有關(guān)觀察對象的科學(xué)認(rèn)識運(yùn)用語言大膽講述自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)小班運(yùn)用完整的語言講述并交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)中班或以上通過觀察、比較自行車和摩托車的不同（中班認(rèn)識“自行車和摩托車”）用圖畫、數(shù)字等多種方式記錄自己觀察的結(jié)果中班或以上觀察梧桐樹的各個部分及其特征（中班觀察“梧桐樹”）認(rèn)識觀察對象的明顯特征小班觀察迎春花的顏色、花瓣、枝條等明顯特征（小班“觀察迎春花”）認(rèn)識觀察對象的多樣性小班或以上在觀察的基礎(chǔ)上知道水果是各種各樣的（中班：“各種各樣的水果”）第十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日教學(xué)目標(biāo)適用年齡段例舉有關(guān)觀察對象的科學(xué)認(rèn)識認(rèn)識到各個觀察對象的不同和相同中班或以上觀察各種水生動物的特點(diǎn)，知道它們都是生活在水里的（大班“各種各樣的水生動物”）探尋觀察對象的變化規(guī)律大班在觀察的基礎(chǔ)上探尋種子發(fā)芽和水分的關(guān)系（大班“種子發(fā)芽的條件”）第十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日（二）活動過程的設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)引出觀察對象的方式直接呈現(xiàn)、提出問題、利用兒歌、游戲等2.教師提問的設(shè)計(jì)圍繞活動目標(biāo)、重點(diǎn)內(nèi)容和核心內(nèi)容來設(shè)計(jì)提問考慮活動內(nèi)容的類型及特點(diǎn)

幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平具有啟發(fā)性、順序性、趣味性、可接受性等第十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日3.活動過程主要方法、形式的設(shè)計(jì)主要包括個別物體觀察、比較性觀察、長期系統(tǒng)性觀察三種形式以及討論交流等（具體內(nèi)容可參看張俊著由人民教育出版社出版的《幼兒園科學(xué)教育》第176頁）第十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日設(shè)計(jì)要點(diǎn)設(shè)計(jì)思路活動例舉物體觀察活動物體觀察活動包括單個物體觀察、同類物體觀察以及比較觀察。教師可引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)和交流，并通過指向性問題引導(dǎo)其認(rèn)識物體的顯著特征，或比較兩個物體間的異同，或終結(jié)同類物體的共同特征出示觀察對象-幼兒自由觀察-表達(dá)交流-教師引導(dǎo)觀察-表達(dá)交流-教師總結(jié)小班“水果里的種子”展示觀察活動收集物體-布置展覽-共同參觀-表達(dá)交流-教師總結(jié)（或開放性結(jié)束）中班“各種各樣的紙制品”第十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日設(shè)計(jì)要點(diǎn)設(shè)計(jì)思路活動例舉現(xiàn)象觀察活動現(xiàn)象觀察活動的重點(diǎn)在于觀察變化的發(fā)生。因此教師可將觀察、指導(dǎo)和交流相結(jié)合。根據(jù)實(shí)際情況，可在觀察之后引導(dǎo)幼兒對觀察到的對象加以討論引出對象或問題-觀察現(xiàn)象—觀察中的交流與個別指導(dǎo)—教師組織討論與交流--教師總結(jié)小班“糖怎么不見了”戶外觀察活動戶外觀察活動既有物體觀察也有現(xiàn)象觀察。其特點(diǎn)在于戶外活動人員分散、難于組織，可采用分組進(jìn)行的方式以提高師生比例，在活動設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上應(yīng)盡量減少集中指導(dǎo)，注重個別指導(dǎo)和個人體驗(yàn)激發(fā)興趣、提出問題-個別觀察（個別指導(dǎo)）-分享和表達(dá)交流中班“草長在哪里”第十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日四、觀察活動的組織與指導(dǎo)（一）準(zhǔn)備工作1.確定觀察內(nèi)容，選擇觀察對象對于觀察對象，最好給幼兒提供實(shí)物進(jìn)行觀察，讓幼兒置身于自然環(huán)境中所獲得的認(rèn)識會更具體、真實(shí)。2.熟悉觀察對象，確定觀察地點(diǎn)根據(jù)觀察內(nèi)容特點(diǎn)和資源條件來確定是在室內(nèi)還是室外進(jìn)行觀察，教師要掌握相關(guān)的知識與技能，最好是在活動前讓幼兒熟悉觀察對象。3.制定觀察計(jì)劃第二十頁，共六十五頁，2022年，8月28日（二）觀察活動的指導(dǎo)要點(diǎn)1.交代觀察任務(wù)和要求，激發(fā)幼兒的觀察興趣在幼兒開始觀察前，教師要明確觀察的任務(wù)和要求，對幼兒進(jìn)行有目的地指導(dǎo)，講清楚觀察的內(nèi)容。2.教給幼兒相適應(yīng)的觀察方法（P83）（1）有序觀察法(順序觀察法)（2）比較觀察法（3）典型特征觀察法3.提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察問題要有啟發(fā)性、具體明確、有層次性等第二十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日4.鼓勵幼兒運(yùn)用多種感官參與活動充分調(diào)動幼兒的視覺、觸摸覺、聽覺、味覺、嗅覺等感官去獲取有關(guān)觀察對象的經(jīng)驗(yàn)。5.鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)觀察結(jié)果6.觀察活動可與其他活動形式結(jié)合第二十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日梨的秘密——中班科學(xué)活動活動目標(biāo)：1.感知梨的基本特點(diǎn)，激發(fā)深入觀察梨的興趣。2.能運(yùn)用簡單的工具探索梨的秘密。活動準(zhǔn)備：1.活動前做好桌面、梨、工具的衛(wèi)生消毒工作，督促幼兒洗凈雙手。2.梨、透明盛器、刨皮器、研缽、西餐刀、抹布等若干第二十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日活動過程：1.出示梨，引發(fā)幼兒興趣請幼兒說說自己帶來的是什么？引導(dǎo)幼兒簡單說出自己已經(jīng)知道的有關(guān)梨的經(jīng)驗(yàn)。

2.感知梨的外部特征請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并與同伴交流教師請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.教師提出疑問，讓幼兒想辦法探索梨的秘密梨的里面是怎么樣的？怎樣才能知道呢？請幼兒說出自己的方法，教師引導(dǎo)大家討論哪種方法最好，為什么？第二十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日4.教師提供工具，讓幼兒嘗試操作（1）出示刨皮器、西餐刀等工具，請幼兒自選，提醒幼兒注意使的方法和安全。（2）幼兒使用工具探索梨的內(nèi)部特征個別指導(dǎo)，并示范某些工具的用法，請幼兒說自己用的是什么工具，怎么用的？感覺怎樣？5.交流討論使用工具的情況以及發(fā)現(xiàn)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么發(fā)現(xiàn)的？用了什么工具幫忙？請幼兒介紹自己的操作情況和發(fā)現(xiàn)。6.幼兒交換使用不同工具再次操作，最后師幼共同總結(jié)

第二十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒園的實(shí)驗(yàn)活動一、幼兒實(shí)驗(yàn)活動的定義和作用是教師根據(jù)預(yù)想的目的或設(shè)計(jì)，利用一些材料，通過簡單的操作或演示，對周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種活動。特點(diǎn)：趣味性、游戲性、操作的隨意性以及內(nèi)容的生活化。作用：能培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣；利于幼兒理解粗淺的科學(xué)知識；培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和創(chuàng)造力。第二十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日二、幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的設(shè)計(jì)（一）活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)1.根據(jù)下面三方面內(nèi)容來設(shè)計(jì)具體的活動目標(biāo)情感態(tài)度——有好奇心和探究熱情，初步的科學(xué)精神和態(tài)度。科學(xué)方法——獲得探究解決問題的策略的感性認(rèn)識。知識經(jīng)驗(yàn)——獲得有關(guān)周圍事物及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，并有使用的傾向第二十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日

2.活動目標(biāo)設(shè)計(jì)的要求：(1)分析內(nèi)容,明確科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動內(nèi)容的關(guān)鍵概念或經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)有針對性的目標(biāo)觀察科學(xué)現(xiàn)象的活動,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒觀察現(xiàn)象和變化的能力,以及對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探求欲望等。

(2)結(jié)合幼兒的發(fā)展水平和具體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有層次性的目標(biāo)(3)目標(biāo)要有靈活性，以適應(yīng)活動過程中出現(xiàn)的變化。如因幼兒興趣而即時生成的活動，需要教師靈活確定當(dāng)時的活動目標(biāo)。第二十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日

（二）活動內(nèi)容的設(shè)計(jì)分析內(nèi)容，教師明確內(nèi)容的關(guān)鍵概念或者經(jīng)驗(yàn)是哪些，這些概念或經(jīng)驗(yàn)幼兒已經(jīng)具有哪些認(rèn)識？這些內(nèi)容將已何種形式讓幼兒去探究了解？等等（三）活動環(huán)境、材料的準(zhǔn)備考慮材料和活動目標(biāo)的關(guān)系、材料的結(jié)構(gòu)性、材料的數(shù)量等；要考慮知識的準(zhǔn)備、情感的準(zhǔn)備、空間環(huán)境

第二十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日（四）活動過程的設(shè)計(jì)的步驟1.教師根據(jù)課題內(nèi)容及目標(biāo)，從幼兒經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，或從提供給幼兒的探索材料或環(huán)境出發(fā)，提出問題或簡短的指令，引起幼兒的好奇，激發(fā)幼兒參與實(shí)驗(yàn)探索活動的興趣和積極性。2.教師提出啟發(fā)性問題，引導(dǎo)幼兒從多方面、使用多種方法和探索對象相互作用，去感知、操作、發(fā)現(xiàn)和思考。第三十頁，共六十五頁，2022年，8月28日3.設(shè)計(jì)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索活動的形式及教師的指導(dǎo)方式如是集體活動、小組活動、個別活動教師的指導(dǎo)方式可參看張俊著由人民教育出版社出版的《幼兒園科學(xué)教育》第170-171頁）第三十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日

三、幼兒園實(shí)驗(yàn)活動的組織與指導(dǎo)（一）做好充分的準(zhǔn)備工作1.根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇程序簡單、容易操作、結(jié)果明顯、趣味性強(qiáng)的內(nèi)容2.做好預(yù)備性實(shí)驗(yàn)，熟悉有關(guān)的知識和操作步驟第三十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日3.準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)材料（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇適宜的材料，材料必須為實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)而服務(wù)材料可以分為探究材料、科技活動材料如木工活動、編織活動、建筑活動材料、還有科學(xué)工具如測量用的觀察用的放大鏡、顯微鏡等。材料可以是成品的也可以是半成品的或者是自然材料。（2）能引發(fā)幼兒探究興趣（3）可自由選擇，每人都有足夠的材料，種類齊全。第三十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日

（4）材料含有一定的科學(xué)因素（5）材料應(yīng)是安全的且操作方便。4.設(shè)計(jì)好活動方案（二）實(shí)驗(yàn)活動過程的指導(dǎo)要點(diǎn)

1.介紹材料，交代要求，引起幼兒探究興趣2.提出思考問題，讓幼兒嘗試，操作和發(fā)現(xiàn)3.觀察幼兒，適時指導(dǎo)幼兒使用材料和工具4.鼓勵幼兒進(jìn)行多種方法的嘗試，允許幼兒出錯5.注重操作與討論、交流相結(jié)合第三十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日

關(guān)注經(jīng)歷：教師在實(shí)驗(yàn)探究活動中的指導(dǎo)幼兒教師

面對問題情境創(chuàng)設(shè)問題情境產(chǎn)生探究欲望保護(hù)探究欲望出現(xiàn)探究行為激勵探究行為接受反饋信息組織反饋信息第三十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日調(diào)整探究行為引導(dǎo)探究行為獲得探究成功評價(jià)探究過程嘗試拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行價(jià)值導(dǎo)引第三十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日

中班科學(xué)生成活動------有趣的轉(zhuǎn)動活動目標(biāo):1.通過操作獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn).2.嘗試觀察記錄的方法,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣.3.培養(yǎng)對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣.活動準(zhǔn)備:塑料小陀螺紙花瓣長方形小積木風(fēng)車球形插塑每組一份記錄表每人一份.活動過程:1.出示五種不同的物體,提出問題,引起幼兒興趣第三十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日

你們知道這些物體嗎?小陀螺會怎樣?(會轉(zhuǎn)動)其他四種物體都會轉(zhuǎn)動嗎?(不會有的會有的不會)2.幼兒預(yù)測結(jié)果請把你們認(rèn)為轉(zhuǎn)動的或不轉(zhuǎn)動的想法記錄在表上的第一行的格子里.(有的用0表示轉(zhuǎn)動用×表示不轉(zhuǎn)動)3.幼兒操作,驗(yàn)證自己的想法,并及時進(jìn)行記錄4.討論記錄結(jié)果誰來說說剛才玩的結(jié)果和原來開始認(rèn)為的一樣嗎?5.找找生活中轉(zhuǎn)動的物體6.再次探索物體轉(zhuǎn)動現(xiàn)象.(延伸:制作風(fēng)車認(rèn)識順時逆時轉(zhuǎn)動)第三十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日

沉浮環(huán)節(jié)一:組織幼兒集體觀察老師操作,看哪些東西可以浮,哪些東西沉,并在黑板上畫出記錄表格,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄觀察結(jié)果.具體過程是:教師請幼兒(指著水盆)回答:這是什么?接著指著前面的材料說,我把這些材料放到水里會怎么樣?這時有的幼兒說:會沉下去.有的說會浮起來.教師對幼兒的回答沒有什么反饋,接著有一個幼兒說,有的沉下去,有的浮起來(這時老師臉上露出了笑容,并表揚(yáng)了這位幼兒,要求所有的幼兒重復(fù)說,東西放進(jìn)水里,有的浮起來,有的沉下去)教師邊操作邊在黑板上畫記錄表格,讓幼兒學(xué)習(xí)如何記錄觀察結(jié)果.第三十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日

環(huán)節(jié)二:幼兒以組為單位,進(jìn)行沉浮操作.在操作前,教師強(qiáng)調(diào)要邊實(shí)驗(yàn)邊將觀察結(jié)果記錄到老師發(fā)的記錄表格中,并提出看誰做得又快又好!環(huán)節(jié)三:組織幼兒說說自己的記錄情況.環(huán)節(jié)四:教師將鹽放進(jìn)水中,讓幼兒攪拌并再次探索同樣物體的沉浮情況,并讓幼兒記錄.環(huán)節(jié)五:組織幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么.最后教師總結(jié)。

請分析這一中班科學(xué)活動存在哪些問題并提出修改建議第四十頁，共六十五頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園技術(shù)制作型科學(xué)教育活動一、幼兒園技術(shù)制作型科學(xué)教育活動概述學(xué)習(xí)制作產(chǎn)品、使用科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品或掌握某些工具的操作方法、技能的科學(xué)活動。幼兒能獲得對技術(shù)的直接體驗(yàn)；加深對有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象的理解；獲得一些具體的制作技能技巧，養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣。第四十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日二、技術(shù)制作型科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)（一）活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)根據(jù)感受和正確操作科技產(chǎn)品的能力；掌握工具使用的方法；能自行動手設(shè)計(jì)和進(jìn)行科技小制作的能力等方面來設(shè)計(jì)活動目標(biāo)。具體內(nèi)容參看夏力主編的由復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《學(xué)前兒童科學(xué)教育活動指導(dǎo)》第74頁。第四十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日（二）活動過程的設(shè)計(jì)1.學(xué)習(xí)使用科技產(chǎn)品和工具的活動設(shè)計(jì)思路：觀察—嘗試操作—交流討論—正確操作2.科技小制作活動設(shè)計(jì)思路：演示—操作—交流討論—分享第四十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日三、技術(shù)操作型科學(xué)教育活動的指導(dǎo)（一）活動前的準(zhǔn)備為幼兒提供適宜材料或工具。（二）活動過程的指導(dǎo)1.通過演示材料或演示操作或簡短指令引起幼兒興趣2.交代清楚操作的要求、方法和注意問題3.教師有針對性指導(dǎo)幼兒，鼓勵幼兒按自己的想法操作4.交流、討論和分享以及教師的總結(jié)第四十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園交流討論型科學(xué)教育活動一、幼兒園交流討論型科學(xué)教育活動的概述是在幼兒親自收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上，通過集體交流討論等手段獲得科學(xué)知識的一種活動?；顒又行畔⒘看?，可以滿足幼兒的求知欲；培養(yǎng)幼兒收集信息整理信息獲取見解經(jīng)驗(yàn)的能力；同時還可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。二、交流談?wù)撔涂茖W(xué)教育活動的設(shè)計(jì)（一）活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)圍繞表達(dá)交流技能、資料收集與整理技能；科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)三方面來設(shè)計(jì)第四十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日（二）活動過程的設(shè)計(jì)有三種模式：一是參觀調(diào)查—匯報(bào)交流式；二是收集資料—共同分享式；三是個別探究—集中研討式。（三）活動過程的指導(dǎo)1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引起興趣2.呈現(xiàn)資料信息，交流討論3.引導(dǎo)幼兒獲得結(jié)論第四十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日第五節(jié)幼兒園區(qū)角活動中的科學(xué)教育一、幼兒園科學(xué)區(qū)角活動概述幼兒園科學(xué)區(qū)角活動包括兩種類型，一是在班級活動室的一角設(shè)置主要是為開展科學(xué)教育的區(qū)域；二是全園共享的專門進(jìn)行科學(xué)教育的活動室。科學(xué)區(qū)角活動能給幼兒提供自主選擇，通過自身的親歷獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也便于教師對幼兒進(jìn)行個別化的指導(dǎo)。第四十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日二、科學(xué)區(qū)角活動的設(shè)計(jì)（一）班級科學(xué)活動區(qū)角的設(shè)計(jì)要求1.多樣性內(nèi)容的豐富性通過材料的多樣性體現(xiàn)出來2.層次性材料的層次性，便于滿足幼兒的不同需要3.結(jié)構(gòu)性及其多功能性材料蘊(yùn)涵著有探索價(jià)值的“問題”，有教育容量，幼兒探索時有不同的發(fā)現(xiàn)第四十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日（二）全園共享性的科學(xué)活動區(qū)的設(shè)計(jì)要求1.材料選擇有趣安全，操作簡易可探索2.能照顧幼兒個別需要3.空間布置科學(xué)合理充分利用空間，動靜分隔，區(qū)域間在內(nèi)容上適當(dāng)考慮聯(lián)系性，充分發(fā)揮材料的作用。第四十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日三、科學(xué)活動區(qū)的指導(dǎo)策略（一）班級區(qū)角活動的指導(dǎo)1.重視心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵支持幼兒積極探索2.重視個別指導(dǎo)，讓幼兒經(jīng)歷探究體驗(yàn)3.寬容對待幼兒探索中的試誤4.不限制幼兒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考第五十頁，共六十五頁，2022年，8月28日（二）全園共享性科學(xué)活動區(qū)的活動指導(dǎo)1.制定必要的活動要求2.作好材料的布置和整理工作3.材料要定期的更新、更換4.教師不干預(yù)幼兒操作，在旁觀中給予幼兒必要的幫助和支持。第五十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日第六節(jié)幼兒科學(xué)游戲與生活中的科學(xué)教育一、幼兒科學(xué)游戲（一）幼兒科學(xué)游戲概述是指運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具等物品，進(jìn)行游戲性的操作活動，是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動的一種有效方法。幼兒科學(xué)游戲能讓幼兒成為活動主人，在玩中學(xué)，滿足幼兒情緒的、探索的需要。第五十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日（二）科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與組織1.設(shè)計(jì)幼兒科學(xué)游戲目標(biāo)要明確2.提供的材料要有效3.游戲規(guī)則要具體4.教師的角色要靈活轉(zhuǎn)變5.在組織游戲時要注意幾點(diǎn)：一是營造游戲氛圍；二是讓幼兒理解游戲規(guī)則；三是組織游戲時教師要主動參與，角色靈活轉(zhuǎn)變；四是指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則；五是評價(jià)游戲活動幼兒的表現(xiàn)情況。第五十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日二、生活中的科學(xué)教育（一）生活中的科學(xué)教育概述這里所說的生活中的科學(xué)教育就是特指教師在專門組織的教學(xué)活動、游戲活動以外，引導(dǎo)幼兒開展的科學(xué)活動。生活中的科學(xué)教育，教師的目的