為中華之崛起而讀書(shū)2

為中華之崛起而讀書(shū)說(shuō)說(shuō)真心話(huà)你每天早早起床，不論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨都堅(jiān)持到校讀書(shū)，是為了什么？(1898～1976),偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家。中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一。中華人民共和國(guó)第一任總理。你知道嗎？周恩來(lái)自主學(xué)習(xí)

帝國(guó)主義列強(qiáng)租界認(rèn)一認(rèn)崛起帝國(guó)模范巡警吵嚷懲處鏗鏘有力juéfànxúndìrǎngchéngkēngqiāngjuémóxúnzū崛起模范巡警租界地rǎngfùchéngbó吵嚷

婦女懲處伯父

fándìyìzhèn熱鬧非凡

帝國(guó)主義

振興中華

kēngqiāngchuǎng

鏗

鏘有力闖進(jìn)

伯父模范巡警吵嚷懲處抱負(fù)胸懷喝彩沈陽(yáng)撐腰懲處肇事諸生踴躍欺凌帝國(guó)主義風(fēng)和日麗燈紅酒綠熱鬧非凡耀武揚(yáng)威振興中華疑惑不解衣衫襤褸

鏗鏘有力得意揚(yáng)揚(yáng)我會(huì)讀：

重點(diǎn)詞的理解:崛起：興起（課文中是指中國(guó)的的振興和強(qiáng)大）。

焦點(diǎn)：

比喻事情和道理是引人注意的集中點(diǎn)。

打破沙鍋問(wèn)到底：

比喻對(duì)事情的原委追問(wèn)到底。耀武揚(yáng)威:

炫耀武力，顯示威風(fēng)。

鏗鏘有力：

形容有節(jié)奏而響亮的聲音。

得意揚(yáng)揚(yáng)：

形容非常滿(mǎn)足、高興、神氣十足的樣子。迷惑不解：

辨不清是非，摸不著頭腦，心里不明白。

懲處同桌互讀：同桌分自然段輪流讀課文，互相當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀課文，如果對(duì)方讀得又對(duì)又通順，就給他畫(huà)小紅旗。找一找：課文寫(xiě)了哪幾件事？初讀課文，整體感知（可同桌互相討論）理清課文段落說(shuō)說(shuō)大意。第一部分（）：

第二部分（）：

第三部分（）：自讀課文思考：課文有段幾段標(biāo)出來(lái)？你從每一段里讀懂了什么？

1-67-89-16寫(xiě)12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”，使他迷惑不解。寫(xiě)周恩來(lái)親眼目睹了洋人欺侮中國(guó)人，而圍觀(guān)的中國(guó)人都敢賭不敢言，使他體會(huì)伯父說(shuō)的話(huà)。寫(xiě)周恩來(lái)在少年時(shí)代就心系中華的振興，立下遠(yuǎn)大志向。什么叫“租界地”？帝國(guó)主義國(guó)家在半殖民地國(guó)家的通商都市以“租借”的名義劃出的由他們管轄的地區(qū)。二十世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)當(dāng)時(shí)處在清朝末年，清政府腐敗無(wú)能，許多帝國(guó)主義國(guó)家都欺負(fù)我們。他們不但侵略我們的國(guó)家，霸占我們的國(guó)士，還讓我們賠款，國(guó)內(nèi)局勢(shì)也非?；靵y，人民生活非常困苦。自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）（學(xué)習(xí)要高效，自主學(xué)習(xí)很重要）認(rèn)真閱讀教材第121-123頁(yè)，看書(shū)時(shí)用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容，探究一下問(wèn)題。學(xué)習(xí)第一部分，感受少年周恩來(lái)關(guān)心國(guó)家大事。a、自由讀第一段想一想少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子？少年時(shí)期的周恩來(lái)是()、()、()、()孩子。b、周恩來(lái)內(nèi)心很疑惑，疑惑什么？在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（1）、為什么沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩？（2）、為什么那是外國(guó)租界地，惹出麻煩可就糟了？（3）、租界地是什么樣的？為什么中國(guó)人不能去哪兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)土地嗎……c、分角色朗讀第一部分。（1）、周恩來(lái)的話(huà)應(yīng)該怎樣讀？伯父的話(huà)應(yīng)該怎樣讀？

愛(ài)問(wèn)問(wèn)題好奇心強(qiáng)

關(guān)心國(guó)家大事

熱愛(ài)祖國(guó)

疑惑不解的語(yǔ)氣憤怒、擔(dān)憂(yōu)的語(yǔ)氣分角色朗讀周恩來(lái)：

……伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩?。　薄盀槭裁?？”周恩來(lái)不解地問(wèn)?！澳鞘峭鈬?guó)租界地，惹出麻煩來(lái)可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去！”“那又是為什么呢？”周恩來(lái)打破沙鍋問(wèn)到底?！盀槭裁?？中華不振啊！”伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。學(xué)習(xí)第二部分，感受少年周恩來(lái)胸懷祖國(guó)。a、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二部分，想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會(huì)到的？

b、周恩來(lái)為什么事感到氣憤?

c、他對(duì)什么有了深刻的認(rèn)識(shí)？

d、想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？這一切，都是因?yàn)椹ぉぶ腥A不振e、作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。

沉痛悲傷提示：從描寫(xiě)租界地的街道的句子、從描寫(xiě)中國(guó)婦女被欺侮的句子中找。①外國(guó)人壓死了中國(guó)人，沒(méi)有愧疚之情反而得意洋洋。②中國(guó)巡警沒(méi)有懲處又是那個(gè)人，反而訓(xùn)斥被害人。③圍觀(guān)人見(jiàn)此情況氣憤，但沒(méi)有人敢說(shuō)。中華不振

他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀(guān)的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來(lái)才真正體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。

f、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？

(外國(guó)人橫行霸道，中國(guó)人倍受欺凌)kkyr他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問(wèn)才知道，這修婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀(guān)的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來(lái)才真正體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。f、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？應(yīng)讀出對(duì)婦女的同情，對(duì)洋人的憤恨學(xué)習(xí)第三部分，感受少年的周恩來(lái)報(bào)國(guó)之心的堅(jiān)定。a、過(guò)渡：看到這一切，少年周恩來(lái)陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢？b、大家思考，周恩來(lái)常常在想什么？你從哪里知道的？

他認(rèn)識(shí)到什么才立下這遠(yuǎn)大志向？談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。

為中華崛起而讀書(shū)“中華不振”的原因，是怎樣才能“中華不振”讀書(shū)c、周恩來(lái)在沉思中樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向——（）。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思？

為中華崛起而讀書(shū)是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來(lái)，他不愿意自己的民族在這樣軟弱，不愿自己的同胞在受到這樣的欺凌，他要為祖國(guó)的興盛和民族的這姓而學(xué)習(xí)、奮斗。d、周恩來(lái)讀書(shū)的目的與其他同學(xué)