90后大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告例文大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——90后大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告例文大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告加入這次實(shí)踐活動(dòng)，讓我了解到了政府基層的工作模式。知道了街道辦事處由黨政辦公室、工青婦室、民政科、綜治辦、城管科、計(jì)生辦、殘聯(lián)、財(cái)務(wù)室等科室組成。我還知道了黨政辦公室是街道辦事處的核心工作部門。它要負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)黨工委、辦事處日常工作，負(fù)責(zé)黨的組織、宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)等工作;要負(fù)責(zé)干部人事、機(jī)構(gòu)編制、保密、檔案、統(tǒng)計(jì)等工作，負(fù)責(zé)有關(guān)文件、籌劃、總計(jì)的草擬、印刷及會(huì)議的組織工作;要開(kāi)展調(diào)查研究、協(xié)調(diào)各科室關(guān)系;要負(fù)責(zé)街道辦事處財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)管理和公費(fèi)醫(yī)療等工作;還有承辦街、黨工委、辦事處的其他工作。

通過(guò)在檔案室整理檔案，我知道檔案分為好多類：從材質(zhì)上分，檔案分為紙質(zhì)檔案和實(shí)物檔案;從檔案的類型來(lái)分，又分為人事檔案、會(huì)計(jì)檔案、照片檔案、文書(shū)檔案等。而且每一類檔案都有自己固定的編號(hào)和目次，照片檔案還有自己的說(shuō)明。

在近兩個(gè)月的實(shí)踐中，我深深地感受到了政府工作人員專心負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。記得有一天，一群居民就拆遷的問(wèn)題來(lái)到辦事處和相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)議論。他們一來(lái)到會(huì)議室就吵吵鬧鬧的，猶如找人打架一樣。但是街道的領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有由于他們態(tài)度差就不理睬他們，反而心平氣和地和他們議論相關(guān)的問(wèn)題，積極尋求解決問(wèn)題的方法?？紤]到要辦理拆遷的居民一般年紀(jì)都對(duì)比大，他們甚至派出專車，專人接送居民過(guò)來(lái)辦事處簽約，并陪伴他們?nèi)マk理房產(chǎn)證，讓面臨拆遷的居民合意而歸。

同時(shí)，我也深深地感受到基層政府人員工作的辛苦。由于8月下旬，國(guó)家派人來(lái)對(duì)廣州最近一段時(shí)間以來(lái)的創(chuàng)文工作舉行檢查驗(yàn)收。為了能把廣州創(chuàng)造成文明城市，街道的工作人員輪替加班加點(diǎn)，每天從早上7點(diǎn)工作到晚上11點(diǎn)，甚至星期六、星期天也是如此。他們有一套完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋C(jī)制確保創(chuàng)文工作得到落實(shí)。這套機(jī)制是這樣的，街道轄內(nèi)各居委的人員每天到各社區(qū)巡邏，一旦察覺(jué)有不文明的現(xiàn)象就上前勸阻，要是當(dāng)事人不聽(tīng)警告，就上報(bào)街道。街道根據(jù)不文明現(xiàn)象的種類實(shí)時(shí)把有關(guān)處境通過(guò)發(fā)放督辦通知的形式要求相關(guān)部門在限期內(nèi)處理。有關(guān)部門處理好后，就把處境反應(yīng)給街道。街道再根據(jù)各部門的反應(yīng)向居委核查辦理處境。正是這一完整的機(jī)制和基層政府工作人員專心負(fù)責(zé)地執(zhí)行，街道轄內(nèi)的不文明現(xiàn)象才能銷聲匿跡。

經(jīng)過(guò)了我近兩個(gè)月的查看，我察覺(jué)街道辦事處的工作人員是很有環(huán)保意識(shí)的，分外儉約。為什么這么說(shuō)呢?首先，他們一般復(fù)印文件都是雙面復(fù)印。而且只有當(dāng)一張紙兩面都用過(guò)了，成了真正的廢紙時(shí)，他們才會(huì)把紙丟掉。而且他們會(huì)把廢紙集中起來(lái)，等廢紙有確定的量的時(shí)候，就會(huì)讓清潔衛(wèi)生的阿姨拿去賣。除此以外，對(duì)于那些打印成單面的但已沒(méi)用又訂起來(lái)了的文件，他們都會(huì)特地把釘子拆開(kāi)，拿那些紙來(lái)用。林主任就曾經(jīng)讓我把一沓沓沒(méi)有用的文件的釘子拆掉，好讓他們能利用這些紙。當(dāng)然，辦公室內(nèi)的報(bào)紙、雜志，他們都會(huì)定時(shí)拿去賣，做到垃圾分類回收。他們的這種儉約、環(huán)保的精神特別值得我們學(xué)習(xí)。

在工作中，我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。剛開(kāi)頭的時(shí)候，看到師姐能對(duì)著電腦幫陳主任錄入資料，就很羨慕。經(jīng)常在想，為什么不讓我錄入資料呢。所以當(dāng)區(qū)主任找我?guī)退浫胭Y料的時(shí)候，我真的很開(kāi)心。而當(dāng)她找其他人和我一起錄入的時(shí)候，剛開(kāi)頭時(shí)我有一點(diǎn)不欣喜。我覺(jué)得我一個(gè)人就能很快地把它完成。可是當(dāng)我看到三個(gè)人同時(shí)錄入資料的速度是這么的快，我明白到，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于完成一件事是很重要的，我們不能過(guò)于高估自己的氣力，要相信團(tuán)結(jié)就是氣力。這件事讓我對(duì)團(tuán)結(jié)就是氣力有了更深的熟悉。

總之，這次的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很有意義的活動(dòng)，它豐富了我的假期生活，讓我學(xué)會(huì)了好多在課堂上不成能學(xué)習(xí)到的東西和閱歷。夢(mèng)想以后還有機(jī)遇加入這樣的活動(dòng)!

范文二

這是邁入大學(xué)校門后的第一個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對(duì)這兩年來(lái)所學(xué)的學(xué)識(shí)、所培養(yǎng)的才能作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，在這個(gè)暑期中舉行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的概括處境作如下報(bào)告：

實(shí)踐對(duì)象：本村小學(xué)校一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生(學(xué)習(xí)勞績(jī)較差);實(shí)踐目的：對(duì)該生一年級(jí)所學(xué)學(xué)識(shí)作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)定、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的二年級(jí)的學(xué)識(shí)作初步了解;

實(shí)踐過(guò)程：

在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然舉行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些處境，我對(duì)該生的根本處境有了初步掌管：由于該生一向住校，家長(zhǎng)管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈，根基較差，概括表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能切實(shí)而急速的算出;對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫有困難;……

針對(duì)上述處境，通過(guò)約莫一周的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和切實(shí)度都達(dá)成了令人合意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于純熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式舉行考察來(lái)加深印象、穩(wěn)定效果。

而語(yǔ)言表達(dá)盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡(jiǎn)樸，涉及數(shù)值在20以內(nèi);等到這一關(guān)過(guò)了以后，我便逐步加大難度，語(yǔ)言表達(dá)，數(shù)量關(guān)系略顯繁雜，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。與此同時(shí)，為培養(yǎng)該生的遷移才能和語(yǔ)言表達(dá)才能，我將供其練習(xí)過(guò)的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問(wèn)題”讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過(guò)這番輔導(dǎo)后，該生解允許用題的障礙根本得以掃除。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個(gè)問(wèn)題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的根本規(guī)矩，然后在其課本生字表內(nèi)找錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其更加指出，幫其加以鑒別、辨讀。接下來(lái)，我將生字表按“同韻、同音”的原那么分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來(lái)加深其對(duì)字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中展現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來(lái)，先供給正確答案讓其鑒別、朗讀，再為其聽(tīng)寫。這樣反復(fù)幾遍，“逐步縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語(yǔ)”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

實(shí)踐結(jié)果：

結(jié)果讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均能達(dá)成90分以上;了解了乘法的意義，掌管了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語(yǔ)文第三冊(cè)生字識(shí)記過(guò)半,新課文朗誦流利。根本達(dá)成了預(yù)想效果。

實(shí)踐體會(huì)：

第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”：我為這次實(shí)踐的順?biāo)炫e行，我投入了大量的精力打定。雖然說(shuō)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)識(shí)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等潛心備課，力求做到在學(xué)識(shí)上切實(shí)無(wú)誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教導(dǎo)心理學(xué)》、《進(jìn)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷交流，在充分崇敬兒童身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

其次，從事教學(xué)工作需要“細(xì)心”：面對(duì)一個(gè)年僅7歲的一年級(jí)的學(xué)生，他對(duì)學(xué)識(shí)采納和記憶的方式和才能都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀啟程“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“細(xì)心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也理應(yīng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)樸粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌管更多的信息，豐富自己的教導(dǎo)背景。我留神了與家長(zhǎng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的處境，有利于我“有的放矢”;另一方面我實(shí)時(shí)將教學(xué)進(jìn)展實(shí)時(shí)反