生命教育讀后感范文推薦

生命教育讀后感范文推薦生命教育讀后感范文推薦世界很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大?！皭邸边@種東西很空泛,它可以是看得見的,也可是看不見的,但它肯定是可以感受得到的,因為人是一種情感型的動物,它熱血而不冷血!教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的學生。很多情況下,愛是一種特殊的動力,可以創(chuàng)造新的生命,創(chuàng)造新的奇跡,創(chuàng)造教育的輝煌!“春種一粒粟,秋收萬顆籽”,教師對學生的愛理應(yīng)是無私的,而這種純潔的愛,客觀上必然是會贏得學生愛的回報。每位學生都是充滿單純、善良、天真的品性,我們對他們的愛,他們會銘記于心,會用同樣的愛心和藹舉來回報這個世界的。面對突如其來的生日祝福,是感動、是欣慰,更是一種幸福!這就夠了,愛的教育,就是使學生在感受到老師的愛后,把這種愛自覺地傳播給周圍的人,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學上的宏大推動力。教育是一種“良心式”的工作,我們絕對不能讓自己的愛打折,在學生最需要關(guān)心保護的時候充分表達自己的愛心和藹舉,來歸還學生對我們的無止境愛。也許這需要用上我們的一輩子!同時,教育還需要博愛,古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！毙抡n程背景下也提出教育應(yīng)該面向全體學生,熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生?！鞍滋禊Z”要愛,“丑小鴨”更需要愛,唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。面對“后進生”一次次“舊病復發(fā)”,老師應(yīng)該是寬容地就勢引導,把關(guān)心和寬容作為與學生溝通的法寶,堅信教育是一個過程,必須循序漸進,切不可一步到位。堅持用自己滿腔的熱情和信心鼓勵學生一次次戰(zhàn)勝自己,把更多的關(guān)注投向他們,人心總是肉長的,總有一天,他們會被感化。在閱讀那份長達五十頁的轉(zhuǎn)化一名學生的教育手記,我不斷地被感動,不斷地在想,將來我有多少耐心來對待萬同這樣的學生,來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復!這就要求我們要學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學生成長的伙伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者?！渡逃凡皇且话阋饬x上用手寫出來的文字,而是一本用身體實踐出來的好書。這些文字,沒有一句灰色的理論,在字里行間,流淌著的是真摯的教育情懷與理性思考,因為,沒有對教育的一種悲憫之愛,便無法讓教育成為自己的宗教,沒有一種對師生的慈父般的情懷,便不可能有那種跨越時空的漫步和建立性的思考與策略。我們懷著對生命的敬畏和尊崇,以熱切而理性的思索努力追尋教育的本真,引導教育的實踐:將生命融于教育,將教育融于生活,讓教育成為生命的詩意存在,凸現(xiàn)生命的靈動、自由和獨特,并以此漸臻生命的完滿與幸福。生命:教育的原點。教育的起點是人的生命。生命的、特征是有限性、無限開展的可能性、獨特性及超越性。教育應(yīng)依據(jù)生命的特征,遵循生命開展的原那么,促進生命的成長,引導生命走向更加完整、和諧與無限的境界,引導生命從生存走向存在。在這里,原點,即為“源”點,是出發(fā)點。但又不僅僅如此。它同時是核心,是過程,是方法,更是目的。那么,教育的原點是什么呢?以“人”的方式來認識人、引領(lǐng)人。教育,是生命存在的根本方式。這種存在,并不單純在于“活著”,更在于如何實現(xiàn)生命的價值,回歸生命的本真,實現(xiàn)生命的靈動。因此,教育的一切都應(yīng)為了人——為了人的生命的喚醒、激揚、修養(yǎng)和完善,為了人的生命的強化、凈化、優(yōu)化和美化。當然,教育不能回絕適當?shù)墓噍?、訓練和懲罰,但絕不能野蠻,甚至失去理性與人性。從生命意義上說,教育更應(yīng)該像陽光,溫暖心懷;像金色的河流,澄澈而明凈。因為——孩子的生命美麗如花,教育的作用就是讓這些花朵綻放得更加絢爛,細細地傾聽每朵花慢慢開放的聲音!雨果曾說過:“花