小學(xué)英語外研新標(biāo)準(zhǔn)四年級下冊ModuleHe'scool教學(xué)設(shè)計

《Unit2He’scool》教學(xué)設(shè)計教材：外研社《英語》四年級下課名：Unit2He’scool執(zhí)教：周青達州市通川區(qū)第二小學(xué)校教學(xué)內(nèi)容教材分析和學(xué)情分析：本課是外研版《英語》四年級下的第一模塊Unit2He’scool第二課時的內(nèi)容。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)會介紹盼盼的家人family,（Describinghisfamily,）這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)了上模塊對人物的描述（Describingaperson’spersonality）基礎(chǔ)上進行的，他們已經(jīng)掌握了不少形容詞，而且對該描述的基本句型已經(jīng)熟悉。本課以語篇的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生從整體感知family家庭文化和人物關(guān)系，然后從個別成員到整體家族的描述，從而培養(yǎng)他們更好地describingaperson.增強他們的英語語感。教學(xué)設(shè)計本案例的教學(xué)設(shè)計著重以下兩點；材料的內(nèi)容涉及family這個話題，這樣的閱讀材料缺乏有趣的故事情節(jié)和圖片，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。而且在他們語言能力不足的情況下，朗讀、復(fù)述課文內(nèi)容是困難的，所以我準(zhǔn)備設(shè)計思維導(dǎo)圖（Mindmap）的形式組織教學(xué)，以family為中心主題，向四周放射關(guān)聯(lián)分支，用關(guān)鍵詞或圖形對分支標(biāo)識，形成familytree帶領(lǐng)學(xué)生將變化的思維過程和結(jié)果可視化。通過與文本相互作用的過程，在理解，思辨的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力。學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)：一、知識技能目標(biāo)：1.聽、說、認(rèn)讀單詞big,cool,aunt,uncle,little；在語境中理解cute的意思，并正確發(fā)音。2.聽懂并運用Thisismy….She’s/He’s(very)…。二、能力目標(biāo)：能聽懂并運用Thisismy….She’s/He’s(very)…能把本課的語言知識熟練運用,且能學(xué)以致用于實際生活中，如介紹自己的家人，并描述其性格特征，能描述自己.喜愛的一個朋友等；另外，通過學(xué)習(xí)進一步掌握有關(guān)語篇閱讀的學(xué)習(xí)策略與技巧，培養(yǎng)自我閱讀能力和習(xí)慣。三、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)促使學(xué)生了解家庭文化，認(rèn)識中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對家人和朋友的關(guān)愛。調(diào)動學(xué)生參與語言實踐的積極性。教學(xué)重、難點：重點：1.聽、說、認(rèn)讀單詞big,cool,aunt,uncle,little。2.聽懂并運用She’s/He’s(very)….描述人物的性格特征。難點：Howtodescribeaperson？以及he,she容易混淆。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、學(xué)生準(zhǔn)備的照片、紙張，彩筆等。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.師生用神秘朋友Panpan引導(dǎo)孩子們回憶復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)重點句型…isverynice/naught/abitshy.。Step2：Presentation老師用PPT課件呈現(xiàn)自己家人的相關(guān)圖片，激活學(xué)生了解的相關(guān)背景知識和文化。然后老師給出問題，引導(dǎo)學(xué)生先聽整個課文內(nèi)容，整體感受語篇。（同時提供閱讀技巧小提示1ReadinglearningtipI:Listenwiththequestions.)WhoarePanpan’familymembers(家庭成員)?Howarethey?老師以familytree構(gòu)成本課思維導(dǎo)圖的中心主題，然后引出分支。學(xué)生聽課文，先試回答老師的問題。通過學(xué)生的答案把樹上的蘋果變成auntunclebigbrotherlittlesister等然后老師提要求，(同時提供閱讀技巧小提示2ReadinglearningtipII:Underlinethekeywordsandfindtheanswersfromtext.)布置他們和老師一起試讀課文并劃出關(guān)鍵詞。老師把keywords寫在黑板上，并教讀，引導(dǎo)孩子們理解意義。T:Howarethey?WhatdoyouthinkofPanpan’saunt?S:Nice,she’sverynice.T引導(dǎo)孩子們用句型Thisismy/Panpan’s….She’s/He’s(very)…進行接下來的回答。注意學(xué)生的he,she容易混淆。然后老師用同樣的方法引出孩子們的答案nicecoolcute等，并用PPT呈現(xiàn)出來，進一步豐富補充形成思維導(dǎo)圖的分支。（3）老師教讀課文，并讓學(xué)生分角色朗讀。接下來老師用PPT把所有的人物關(guān)系lineup讓孩子有一個完整的思維，并引導(dǎo)他們練習(xí)描述其中一到兩人，同時鼓勵部分同學(xué)能完整描述整個familytree.實現(xiàn)對課文的部分或全部的retell.引導(dǎo)學(xué)生從知識輸入過渡到知識輸出。Step3:Practice1，Playthegame:TheBestFriend.Guess“Whoisit?”老師用句型Thisismyfriend.It’svery…引導(dǎo)孩子們描述自己的好朋友，其他同學(xué)猜一猜。2.ExtentionActivity鼓勵學(xué)生drawapictureofthefamilyandwriteaboutit,thendescribethemtotheclass.學(xué)生也可以描述自己準(zhǔn)備的家人照片。Step4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，ThisisPanpan’s...Thisismy...She’s..../He’s....Wordsuncleauntcoolcutenaughty教師評價學(xué)生的總體表現(xiàn)，對于善于發(fā)現(xiàn)問題，解答問題的孩子，即時給以評價。鼓勵他們多思，多辯。Step5:HomeworkCompletethe“familytree”,thentalktoeachotheraboutit.Drawsomepicturesofyourteachersandyourfriendsandintroducethem