部編優(yōu)質課一等獎初中語文七年級上冊《散步》教學設計

《散步》教學設計一、教學分析1、教材分析:

《散步》是人民教育出版社出版的初中《語文》（2016版）教材七年級（上）第二單元第六課。本單元要點是作者以自己的切身體驗，寫出了親情的豐富和多樣，引起我們的共鳴。2、教學對象分析

七年級學生已能基本欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，能初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能通過閱讀感悟作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。二、教學準備1.提前給學生布置預習任務。2.教師制作教學課件。三、教學方法通過正確、流利、有感情地朗讀課文來理解課文內容，體作品的主旨美。四、教學目標【知識與技能】1.掌握“信服、霎時、拆散、委屈、訥訥、水波粼粼、各得其所”等詞語的讀音和用法。2.整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。3.學會在生活中的小事中感受親情之美，生活之美。培養(yǎng)尊老愛幼的品格?！具^程與方法】1、學生通過正確、流利、有感情地朗讀課文來理解課文內容。2、學生通過自主、合作、交流體會文章的主旨美?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體會祖孫三代人之間互敬互愛的思想感情，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情?！窘虒W重點、難點】重點：1.培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)。2.體會文章的主旨美。難點：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)。五、教學過程：（一）導入新課1.導入：同學們，你們有沒有和家人散步的經(jīng)歷呢？你覺得你的家庭幸福嗎？大文豪列夫托爾斯泰說過：“幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸?！边@也就是說幸福的家庭是有共性的，那么它們的共性是什么呢？讓我們一起走進散文《散步》，去尋找答案吧。2.走近作者莫懷戚莫懷戚，重慶人，中國作家協(xié)會會員。曾在重慶師范學院中文系任教，著有小說集《詩禮人家》、《大律師現(xiàn)實錄》、長篇小說《經(jīng)典關系》、《透支時代》等。3.出示學習目標：（二）課文研讀1、先聽讀這篇課文。教師多媒體播放課文朗讀欣賞資料。2、檢查預習生字、詞。信服嫩芽霎時拆散委屈水波粼粼各得其所學生自讀課文。（1）齊聲朗讀。教師提示：朗讀課文,注意朗讀過程中的感情基調、語速、停頓、重音。過渡：從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭呢？學生自由回答。幸福、溫馨、和諧、互敬互愛、尊老愛幼等?！編煛客瑢W們回答的很好，體會的很到位，不管是幸福、溫馨、尊老愛幼，我們都可以用一個詞來概括——和美?！径嗝襟w顯示：和美】（2）學生自由朗讀課文語句，教師指導。a.思考：這篇文章記敘了一件什么樣的事情？教師多媒體出示一下練習題引導思考散步的時間是.散步的地點是散步的人有.散步過程中發(fā)生了（用原文中的一個詞來回答）結局如何？b.復述內容請一二名學生來復述課文內容，其他學生點評。（三）探討質疑，感受親情1.“在散步的時候，小男孩一家發(fā)生了什么事兒？”學生默讀第六自然段和第七自然段，合作探究問題。2.在解決分歧的過程中，“我”是如何裁決的？我為什么會這樣裁決？學生找出相關的語句來，畫出來，讀一讀，品一品。“母親”又為什么改變主意，決定走小路？從他們的選擇中，你體會到了什么？5.課文的線索是什么？（四）拓展延伸，體味親情晚飯后，全家人一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你手里，以前你是怎么做的？今天學了這一課之后你又會怎么做呀？（五）課堂小結本節(jié)課雖然結束了，但留給同學們的求索卻遠遠沒有結束。文章所閃耀的中華民族的傳統(tǒng)美德“尊老愛幼”，我們要把他傳承下去，就應該平時身體力行，把它滲透到生活的點點滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。（五）布置作業(yè)1.看著一家人溫馨和諧、互敬互愛的場面，想必同學們心中也撥起了感情的弦，心中也有千言萬語想對親人傾訴。請寫一段50字左右的溫馨短語，把它發(fā)給你的親人。2.板書設計：散步莫懷戚尊老愛幼母親——我妻子——兒子背背主題：表達了尊老愛幼、家庭和美的倫理思想。六、教學反思：文章講述了一家祖孫三代四口人在南方初春的田野散步的故事。以小見大，通過散步這樣一件小事僅弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德,而且承繼了人類文明的優(yōu)秀品質，更讓我們對傳統(tǒng)與家庭親情的思考。本節(jié)課的教學充分發(fā)揮多媒體的作用，通過圖像與聲音，創(chuàng)設良好的學習情境,讓學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并受到文美、德美的熏陶。教學中發(fā)揮學生的主體性，教師積極參與引導、啟發(fā)，對每