




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
小學(xué)語文公開課教案《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-、教學(xué)目標(biāo)L)理解課文思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得''人,要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人〃的道理。(二)概括課文中心思想,練習(xí)分清課文主次。(三)練習(xí)用''居然小'成熟〃造句。(四)有感情地朗讀課文。背誦課文最后四個自然段。二、教學(xué)重點(diǎn).理解父親贊美花生的話的深刻含義。.練習(xí)根據(jù)課文的中心,分清主次。三、教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義。四、教學(xué)過程(-)復(fù)習(xí)檢查,引入新課。指名三名學(xué)生有感情地分段朗讀課文。普普通通的花生引出了一家人的許多話題,使我們對花生也生出了幾分敬佩之心,帶著這份敬佩之情,我們來學(xué)習(xí)課文。(二)學(xué)習(xí)課文第一段,理解內(nèi)容。1.各自輕聲讀第一段,思考:這一段先寫了什么?再寫什么?過,我說變變變,你們就相互合作變出洞洞,且做木頭人狀不能動?!保ㄓ變鹤兂龆炊春笳埰渌變簢L試鉆進(jìn)去)游戲可以進(jìn)行幾次。四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”,讓老師鉆過,結(jié)束活動。師:“小朋友,你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進(jìn)去呢?”幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞,老師當(dāng)火車頭,帶領(lǐng)其他幼兒鉆過。師:“小朋友,我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞,我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車,開出教室?;顒友由欤豪酶鞣N積木、輪胎和廢舊的紙箱等,讓幼兒搭建成各種大大小小的“洞洞”。中班綜合活動:有趣的洞洞活動設(shè)計(jì)意圖:最近,我們班正在進(jìn)行《洞洞王國》的主題活動,孩子們對周圍生活中的各種“洞洞”產(chǎn)生了濃厚的興趣,每天都會找來一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起討論欣賞。有一天,在晨間活動時,我們正在玩“鉆山洞”的游戲,談俊杰小朋友說:“王老師,你看我們的身體也可以變成洞洞的呀!”說完他還用手和身體做了幾個“洞洞”的動作。其他小朋友看見了,也都嘗試著用身體成變各種“洞洞”,看到孩子們這么感興趣,于是就生成了這一個活動。在本活動中,我以孩子們感興趣的“洞洞”貫穿始終,設(shè)計(jì)了“看洞洞物品——說說身上的洞洞——用報紙鉆過身體變的各種洞洞——和同伴合作用身體變成讓小朋友能鉆過的洞”等環(huán)節(jié),在游戲中讓孩子體驗(yàn)活動的樂趣,從而能積極參與到活動中來。其中本活動的重點(diǎn)是讓幼兒運(yùn)用身體的不同部位連接“洞洞”,并嘗試解決如何讓報紙鉆過“洞洞”。難點(diǎn)是讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鉆過的洞。活動目標(biāo):.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對“洞”的興趣。.嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞,增強(qiáng)肢體動作的創(chuàng)造力。.愿意探索用不同的方法來解決問題,培養(yǎng)合作意識,體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備:.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。.材料準(zhǔn)備:在教室一角布置好“洞洞展覽會”(放上各種有洞的物品)用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”,報紙為幼兒人數(shù)的一半?;顒舆^程:一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品,引起幼兒對洞的興趣。.師:“今天,老師要帶領(lǐng)小朋友到'洞洞王國'去玩一玩,聽說‘洞洞王國'里有個展覽會,我們一起去看一下都有些什么東西。”(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室).帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會”,請幼兒觀察展覽會上的洞洞物品。(教師交代要求:仔細(xì)觀察有哪些物品,上面都有“洞洞”嗎?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?).教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問:“你剛才看到了什么?他們上面上的洞洞有什么用?”(請幼兒拿著東西講給小朋友聽,教師對幼兒的講述進(jìn)行評價。)教師小結(jié):原來“洞洞展覽會”上展出的東西上都有洞洞,有的洞洞大,有的小,有的洞洞是圓的,有的洞洞是方的,它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”,用報紙玩鉆洞游戲。.說說身體上的洞洞師:“原來在我們生活中有這么多‘洞洞',你們知道我們身體上也有‘洞洞'嗎?”(請個別幼兒回答)。.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。師:“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞',我們要保護(hù)好身上的‘洞洞'。現(xiàn)在我想請小朋友動動腦筋想一想,除了我們身體上的這些洞洞,你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎?”鼓勵幼兒大膽嘗試,用身體的不同部位搭出大小不同的洞。(請幾名幼兒上來變洞洞).用報紙玩鉆洞游戲。(1)師:“小朋友真棒,能用身體變出這么多洞來,現(xiàn)在報紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。(介紹玩法)教師說:“變變變,變出一個大洞洞”,幼兒馬上想辦法用身體變出一個大洞,且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞”的小朋友,請另一名幼兒用報紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”,請幼兒用報紙穿過。(教師注意觀察幼兒的操作,及時肯定幼兒的行為,鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過不同的洞。)(2)分組游戲。把幼兒分成兩半,男孩子搭洞,女孩子用報紙鉆洞,然后交換。教師小結(jié):報紙?jiān)阢@大洞時大搖大擺,鉆小洞時是怎樣的?(變小、卷成一個細(xì)筒擰起來等)三、幼兒合作變洞洞,幼兒玩鉆洞洞游戲。.教師:“剛才我們都是一個人變洞洞的,現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢?“(幼兒合作變洞洞,教師觀察,及時表揚(yáng)合作的好的小朋友。).師:“現(xiàn)在我要來試驗(yàn)一下你們變的洞洞大不大,能否讓小朋友鉆過,我說變變變,你們就相互合作變出洞洞,且做木頭人狀不能動?!保ㄓ變鹤兂龆炊春笳埰渌變簢L試鉆進(jìn)去)游戲可以進(jìn)行幾次。四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”,讓老師鉆過,結(jié)束活動。師:“小朋友,你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進(jìn)去呢?''幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞,老師當(dāng)火車頭,帶領(lǐng)其他幼兒鉆過。師:“小朋友,我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞,我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車,開出教室。活動延伸:利用各種積木、輪胎和廢舊的紙箱等,讓幼兒搭建成各種大大小小的“洞洞”。(先寫種花生,再寫收花生)(板書:(一)種花生收花生).課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過?這些詞語能顛倒嗎?為什么?(買種、翻地、播種、澆水;〃這些詞語是按種花生的順序排列的,不能顛倒位置).''居然〃寫出了什么?在這里起什么作用?居然〃寫出了種花生的結(jié)果,也寫出了獲得收獲時大家出乎意料地高興的心清。因?yàn)榇蠹覜]有種花生的經(jīng)驗(yàn),又是在荒地上種的,對能否收獲沒有把握。沒過幾個月收獲了,真是喜出望外。用'‘居然''一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。).練習(xí)用''居然〃造句。學(xué)生練習(xí)用'‘居然''一詞口頭造句,教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思,不能簡單地造出''他居然……〃類型的句子。(三)學(xué)習(xí)課文第二段,理解內(nèi)容。這一部分寫得很簡略,也容易理解,教師可用簡練的語言一帶而過?;ㄉ尤皇斋@了,一家人準(zhǔn)備過一個收獲節(jié)。(板書:(二)母親的建議)(板(四)學(xué)習(xí)課文第三段,理解內(nèi)容,懂得道理。(板1.默讀第三段,思考:一家人是怎樣議論花生的好處的?書:(三)嘗花生議花生)2分角色朗讀課文,討論回答思考題。(姐姐說味美,哥哥說可以榨油,''我〃說便宜,大家都喜歡吃,父親說花生最可貴的是它的果實(shí)理在地里。)(板書:兄妹們議花生父親議花生).兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的,父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點(diǎn)。父親對花生作了幾次議論?幾次議論有什么不同?(兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較;第二次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說明做人的道理。)(板書:花生桃子石榴蘋果)⑴齊讀父親的第一次議論。思考:父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的?)(父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)出時的位發(fā)的比較說明花生最可貴之處的)教師幫助學(xué)中抓住關(guān)鍵詞語''埋在地里內(nèi)鮮紅嫩綠小高高地掛在枝頭上心矮矮地長在地上〃等進(jìn)行分析,體會出花生的默默無聞,樸實(shí)無華。(板書:果實(shí)理在地里鮮紅嫩綠的果實(shí)矮矮地長在地上高高地掛在枝上)(2)思考:花生的果實(shí)長在泥土里,桃子、石榴、蘋果將果實(shí)掛在枝頭,是個是花生故意鉆進(jìn)土里不讓人知道,桃子、石榴、蘋果放意炫耀自己?為什么?(這是它們各自的生長特點(diǎn))(3)桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠,惹人喜愛,而花生卻將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土,等待人們來挖掘,來利用。由此,你體會到花生可貴的品質(zhì)是什么?(不求虛名,默默奉獻(xiàn),樸實(shí)無華)(4)練習(xí)用''成熟〃造句。''成熟〃有兩個義項(xiàng)。一是泛指生物由發(fā)育到完備階段;一是指發(fā)展到完善的程度。教師據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生造句。(5)齊讀父親的第二次議論,思考:父親借花生來教育孩子們做什么樣的人?(謙虛樸實(shí),不計(jì)名利,不會炫耀自己,對別人有用的人)(6)出示投影片,填空,指導(dǎo)學(xué)生背誦。''你們要像花生,它雖然,可是,不是而的東西。〃(板書:雖然不好看,可是很有用外表好看而沒有實(shí)用).作者對父親的話理解了嗎?你從哪里看出的?讀出有關(guān)的句子。(1)出示投影片,填空,指導(dǎo)背誦。''人要做的人,不要做,而的人?!?2)你對作者的話理解了嗎?什么叫有用的人?什么叫只講外表體面而對人沒有好處的人?結(jié)合實(shí)際,舉例說明。(3)小結(jié):作者受父親的啟發(fā),所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理,贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人;贊揚(yáng)了一切默默無聞,為人民多做好事,對社會作出貢獻(xiàn)的人。批判了那些只求表面,貪圖虛名,不學(xué)無術(shù),對社會沒有用的人。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上,''落花生〃的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中。(4)齊讀全文最后一節(jié)。思考:這一節(jié)對全篇文章和突出文章中心起了什么作用?(第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜,交待了時間,把事情敘述完整。第二句說明了父親的話給''我"的印象之深,說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大,也可見母親安排這一活動約用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。)5.背誦課文最后四個自然段。(五)練習(xí)根據(jù)課文的中心,分清主次。.結(jié)合''我〃的一段話,概括課文的中心思想。(課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論,說明要做對別人有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。).從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間,在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間,在課文中占了多少篇幅?作者為什么這樣安排?對這個問題的思考可以使學(xué)生對文章的主次有具體的感受,對文章主次與中心思想的關(guān)系有比較具體的體會。(板書:略寫詳寫)3.這篇課文的重點(diǎn)是過收獲節(jié),議花生是主要的,父親的議論是著重寫的,這樣可以突出文章的中心。其它內(nèi)容略寫,但它為文章的主要內(nèi)容起說明交待的作用,不能不寫。我們在寫作時也要確定重點(diǎn),做到重點(diǎn)突出,主次分明。(六)有感情地齊讀課文,體會課文的思想內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。(七)總結(jié):這篇課文借寫花生,告訴我們一個深刻的道理:人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫''借物喻理〃。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪,讓我們懂得深刻的道理。如:粉筆這個平平常常、普普通通的小東西,為了讓同學(xué)們獲得知識,不惜犧牲自己;蠟燭,照亮了別人而毀滅了自己……我們在寫作時可以學(xué)習(xí)本課''借物喻理〃的寫法。(八)作業(yè)。.用''居然如成熟〃造句。.背誦課文。中班綜合活動:有趣的洞洞活動設(shè)計(jì)意圖:最近,我們班正在進(jìn)行《洞洞王國》的主題活動,孩子們對周圍生活中的各種“洞洞”產(chǎn)生了濃厚的興趣,每天都會找來一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起討論欣賞。有一天,在晨間活動時,我們正在玩“鉆山洞”的游戲,談俊杰小朋友說:“王老師,你看我們的身體也可以變成洞洞的呀!”說完他還用手和身體做了幾個“洞洞”的動作。其他小朋友看見了,也都嘗試著用身體成變各種“洞洞”,看到孩子們這么感興趣,于是就生成了這一個活動。在本活動中,我以孩子們感興趣的“洞洞”貫穿始終,設(shè)計(jì)了“看洞洞物品——說說身上的洞洞——用報紙鉆過身體變的各種洞洞和同伴合作用身體變成讓小朋友能鉆過的洞”等環(huán)節(jié),在游戲中讓孩子體驗(yàn)活動的樂趣,從而能積極參與到活動中來。其中本活動的重點(diǎn)是讓幼兒運(yùn)用身體的不同部位連接“洞洞”,并嘗試解決如何讓報紙鉆過“洞洞”。難點(diǎn)是讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鉆過的洞。活動目標(biāo):.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對“洞”的興趣。.嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞,增強(qiáng)肢體動作的創(chuàng)造力。.愿意探索用不同的方法來解決問題,培養(yǎng)合作意識,體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣?;顒訙?zhǔn)備:.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。.材料準(zhǔn)備:在教室一角布置好“洞洞展覽會”(放上各種有洞的物品)用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”,報紙為幼兒人數(shù)的一半。活動過程:一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品,引起幼兒對洞的興趣。.師:“今天,老師要帶領(lǐng)小朋友到'洞洞王國'去玩一玩,聽說‘洞洞王國'里有個展覽會,我們一起去看一下都有些什么東西。”(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室).帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會”,請幼兒觀察展覽會上的洞洞物品。(教師交代要求:仔細(xì)觀察有哪些物品,上面都有“洞洞”嗎?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?).教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問:“你剛才看到了什么?他們上面上的洞洞有什么用?”(請幼兒拿著東西講給小朋友聽,教師對幼兒的講述進(jìn)行評價。)教師小結(jié):原來“洞洞展覽會”上展出的東西上都有洞洞,有的洞洞大,有的小,有的洞洞是圓的,有的洞洞是方的,它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”,用報紙玩鉆洞游戲。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 專題4.4 正弦定理和余弦定理及其應(yīng)用(原卷版)-2024年高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)精講精練寶典(新高考專用)
- 拉桿式雨棚施工方案
- 燃?xì)馔茝V知識培訓(xùn)課件
- 2024年海南省中考滿分作文《點(diǎn)亮勤奮這盞燈》
- 農(nóng)村房間流轉(zhuǎn)合同范例
- 公司設(shè)備購貨合同范例
- 水利行業(yè)保安工作總結(jié)計(jì)劃
- 跨境電商倉儲管理的經(jīng)驗(yàn)與反思計(jì)劃
- 第二章 第一節(jié) 二 緯線與緯度 經(jīng)線與經(jīng)度教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年湘教版初中地理七年級上冊
- 八年級地理下冊 6.2 白山黑水 東北三省教學(xué)實(shí)錄 (新版)新人教版
- 近代德國的學(xué)前教育課件
- 球墨鑄鐵正火工藝
- 中國神經(jīng)外科重癥患者營養(yǎng)治療專家共識(2022版)課件
- 裝修項(xiàng)目經(jīng)理簡歷
- (完整版)管理學(xué)專業(yè)英語詞匯大全
- 《隆中對》教學(xué)講解課件
- 污水處理項(xiàng)目運(yùn)營期績效考核評分表
- 蒙迪歐維修手冊
- 香味的分類(撲卻分類法)
- 鹽城市殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)認(rèn)定暫行辦法
- 大學(xué)生心理健康教育-大學(xué)生心理健康導(dǎo)論
評論
0/150
提交評論