教師優(yōu)秀事跡心得體會8篇

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老師優(yōu)秀事跡心得體會篇1

今日我看了一份有關(guān)老師職業(yè)的雜志，雜志上提到這樣才能做一個真真合格的老師，怎樣才能讓孩子們喜愛。讀后使我懂得了許多，要真真成為孩子們心中的好老師，我覺得具有以下幾點：

1.懂得了老師的人格能量是素養(yǎng)教育的重要保證。老師的人格能量來自于學術(shù)水平與道德情操的完滿統(tǒng)一，不僅要學識淵博，更要通過言傳身教，通過榜樣、無言的能量教給同學做人的道理。要使同學樹立堅決的信念和遠大的抱負，老師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，這是為人師表、垂范師德的基礎(chǔ)。

2.要時常的為自己“充電”。作為老師應當走在時代的前列，要走在時代的前列，首要一條就是具有深厚而廣博的學識。要重視終身學習。由于，當今世界知識的更新日新月異，網(wǎng)絡通訊技術(shù)的進展更使傳統(tǒng)的教育和學習模式面臨嚴峻挑戰(zhàn)。在將來社會中，就業(yè)模式將會產(chǎn)生巨大的改變，無論從事哪中職業(yè)，都將存在終身學習的需要，更何況我們是“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)。更應當成為“終身學習”的楷模，重視和加強繼續(xù)教育。時時告戒自己：終身學習是我們能走在時代前列必不可少的前提。

3.認識到教會同學“學會學習”作為老師的職責。由于我們實施素養(yǎng)教育，就是要致力于培育時代所須的人才，迎接即將來臨的知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)。知識經(jīng)濟的進展迫切要求我們進入一個“學習化”時代，只有具備“學會學習、擅長學習”技能、擅長實時更新知識結(jié)構(gòu)的新型人才，才能適應這一時代要求。同時也懂得了——今日我們怎樣當老師，明天，什么樣的老師才夠格等等一系列的問題。

的確作為一名老師，須學會認識時代的特征，關(guān)懷國內(nèi)外大事，擅長接受來自各方的挑戰(zhàn)、接受來自各方面尤其是教育、科學技術(shù)方面的信息，使自己思索、從事教育實踐具有時代氣息，身上要有時代的年輪。

老師優(yōu)秀事跡心得體會篇2

今日，看了關(guān)于_與_老師先進事跡的新聞，他們那兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作立場深深地感動了我，那無私的獻身精神，與時刻用愛心去點燃孩子幼當心靈的行動，震撼著我，讓我的內(nèi)心久久不能鎮(zhèn)靜。我也是一名幼兒老師，盡管我們不在同一個單位工作，但我們同樣面對的是一群天真可愛的孩子們，和孩子們信任依靠的眼神。王老師與郎老師的那種奉獻，鉆研與甘為人梯的精神，鼓舞著我。在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，不斷提高自身修養(yǎng)，時刻以孩子們?yōu)橹?，用一顆永恒的愛心去關(guān)愛教育他們。

曾經(jīng)看過一段話覺得寫得特別好，“有一種人生，沒有經(jīng)受過就不知其中的艱辛。有一種歡樂，沒有擁有過就不知其中的純粹。有一種愛，沒有付出過就不知道它的崇高偉大它，就是師愛!師愛賽過母愛，大于友愛，勝于情愛，師愛是嚴與愛的結(jié)合，是積極主動的愛，是不圖回報的愛。這段話不正是王老師與朗老師對孩子們付出的愛的真實寫照嗎?

正是有了他們的這種無私奉獻的愛，孩子們才會健康的成長著。這也是我一貫追求的愛，雖然我差得很遠，但今后我會努力向王老師他們學習，關(guān)愛每一個孩子，是這些祖國的花朵，在愛的滋潤下，競相綻放。

總之，作為一名教育的老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為同學服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人。高尚的人格魅力影響人，崇高的的師德塑造人。

只有不斷地提高我們的自身道德，素養(yǎng)才能，才能培育出自尊自愛，自信自強對社會有用的人才。

最末，我真誠地對天下全部的人說，只有品德高尚的人才有資格為人師表。我們?nèi)康睦蠋煻紩靡活w充斥愛的心靈，帶著那些天真可愛的孩子們，走向美妙的將來。

老師優(yōu)秀事跡心得體會篇3

她是云南麗江華坪女子高中黨支部書記、校長，華坪縣兒童福利院院長張桂梅，曾獲得全國五一勞動獎章和全國十佳師德標兵。2022年10月，云南省委“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導小組發(fā)出通知，號召全省黨員向她學習

張桂梅作為千千萬萬基層教育工中的一員，她始終把教書育人、立德樹人作為自己的人生抱負和奮斗目標。自1990年參與工作以來，她始終把教書育人作為自己的人身追求，而且在工作的這三十年中也一貫積極踐行這一人生追求。

作為一名老師，她心系困難群眾，始終相信群眾利益無小事，積極響應國家的號召，投身教育扶貧行列，在她的努力下，華坪建成了全國第一所全免費女子高中。她堅持樹人先樹魂，把思想政治建設和抱負信念教育作為立校之本。她長期拖著病體，堅守工作崗位，以實際行動兌現(xiàn)了自己“只要還有一口氣，就要站在講臺上”的諾言。她把自己的工資、獎金和社會各界捐助她治病的100多萬元全部投入教育事業(yè)自己卻甘守清貧。

作為一名人民老師，張桂梅在教書育人的同時還有一項重要的工作--家訪。張桂梅身體不好，但是她卻從來不讓同學家長來開家長會，自己拖著生病的身體進大山挨個對同學進行家訪。在遇到有輟學思想的同學時會不厭其煩語重心長的給同學和家長做工作，不讓一個同學掉隊。就是這樣的家訪，張桂梅堅持了十年，援助許多想輟學的孩子又重新走進了學校，坐在了課堂上學習。

拜讀了張桂梅同志的先進事跡和用生命點滴的人生故事，我深切的領(lǐng)悟到一個智者和仁者所顯現(xiàn)出來的精神魅力。張桂梅不是制造出來的英雄，她是那樣樸實，那樣真實，或許她在靜靜的改寫著英雄的概念.”張桂梅的精神，是一種時代的精神，表達了中國知識分子劇烈的愛國主義追求和高度的社會責任感;張桂梅的精神，又是一種平凡的精神，表達了一名一般的人民老師把對國家、對人民的喜愛和回報，詳細落實到自己的事業(yè)和同學上，在一般教學崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。我作為老師中的一員，我要上心感受、上心學習張桂梅的精神，學業(yè)上不斷進步，修養(yǎng)上不斷完善，做同學喜愛、人民滿足的優(yōu)秀老師，做無愧于時代的光榮老師。

老師優(yōu)秀事跡心得體會篇4

通過學習優(yōu)秀老師汪金權(quán)老師的感人事跡,讓我感受頗深。汪老師1983年畢業(yè)于華中師范高校，當時安排在湖北名校黃岡中學工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是22年；22年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨；22年來，他拿出自己的大部分工資，資助很多貧寒學子，淡泊名利，安貧樂道。汪老師的事跡讓我深深體會到了教育工作的平凡和偉大，同為老師，他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習和深思。

一、樹立責任心、堅守老師崗位。

汪老師原來安排到出名的黃岡中學，條件待遇都是令人傾慕的，可他卻能主動放棄城市的優(yōu)越條件，一頭扎進落后的山區(qū)中學，為了老師的這份責任，他把為每個孩子營造享受公正教育的機會作為自己的最大愿望和終身追求；腳踏實地、求真務實、愛崗敬業(yè)印證了“燃燒自己，照亮他人”的紅燭精神，堅決了“沒有愛心就沒有教育，教育事業(yè)的崇高在于奉獻”的人生信念。我們選擇了老師這一職業(yè)，就注定了不能家財萬貫，但是，既然我們選擇了它，也就意味著我們要為教育事業(yè)奉獻自己的一份微薄之力。或許我們遇到的同學有好有壞，可是每個同學都有自己閃光的地方，我們要會發(fā)覺同學的優(yōu)點，挖掘他們的優(yōu)點，承認差異、善待差異，老師只有上心付出，才能喚起同學內(nèi)心求知的渴望，這是每個老師應具備有的.責任，由于有了對同學的這份責任心才有長期的守望。

二、克己助人、大愛無邊。

汪金泉自己清貧度日，身居陋室而胸懷天下。在學校的全部老師中只有他一人沒有買房子，家中也沒有一樣像樣的家具和電器，而他卻拿出微薄的工資援助同學墊付十多萬元的學費。他也是一個一般人，他要贍養(yǎng)自己的母親，要撫養(yǎng)妻兒，他也有痛楚，妻子長期患精神病，小兒子智力不正常，母親年近七旬仍不能頤養(yǎng)天年。他的校友想對他施以援助，有的想幫他調(diào)到條件好、年新高的學校，有的想幫他添置家產(chǎn)都被他婉言謝絕。汪老師克己助人的高尚品行值得我們學習，作為老師，應向汪老師一樣，關(guān)愛每一個同學，讓愛的陽光灑滿每一個角落。

汪金泉是我們學習的榜樣，他那愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)精神，甘受清貧、無私援助、棄優(yōu)擇困、扎根山區(qū)的奉獻精神和社會責任感，如一面高高飄揚的旗幟激勵我們永久前進！

老師優(yōu)秀事跡心得體會篇5

今日上午聽了優(yōu)秀老師劉彩文老師的先進事跡報告，她那一心只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思索。

我也是一名老師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種立場和同一種操守，那就是、奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進老師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力加強"學高為師，身正為范，教書育人"的老師使命感，不斷強化自己作為一名老師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正立場

要想讓課堂有亮點，一要端正工作立場。立場決斷一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，教學立場是至關(guān)重要的，個人的教學技能和水平是次要的，個人的教學技能再強，水平再高，缺少一個端正的教學立場，課堂也是很難出彩的。只有端正工作立場，把教育作為事業(yè)來做，把教學作為藝術(shù)來討論，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點不斷出現(xiàn)。不枉老師的光榮使命。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水那么多知識，老師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業(yè)，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人談天，伙伴聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠然的時候，我們還在為明天的的上課做預備，還在為某個同學的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到同學的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學出現(xiàn)出一丁點火花時，工作得到同事、領(lǐng)導的確定時，那種興奮與激昂是難以言表的。覺得全部的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆忙從腳下流過，假如還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些閱歷的話，可能的確就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最珍貴的財寶，那就是解惑授業(yè)的閱歷。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

"對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣"，我們都應當學會換位思索，當我們盼望別人怎么教自己的孩子時，就肯定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的盼望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關(guān)懷愛惜每一個孩子，孩子身體不適時，我們應當噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不蔑視，不挖苦，不嘲諷，應當有顆饒恕之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利;當孩子的優(yōu)點或進步時，要實時表揚，加以確定和鼓舞，……總而言之，作為老師，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)懷，讓孩子真正能健康歡樂地成長，那才是我們最大的心愿。

四、與時俱進，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極查找適合同學的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

最末，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了老師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永久連續(xù)下去。

老師優(yōu)秀事跡心得體會篇6

老師，是傳播知識的人，是社會進展的“中介人”，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培育著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會進展中的作用是毋庸置疑的，他們所承受的社會職責也是很大的。在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，老師這項工作也給予了更豐富的內(nèi)涵。老師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其制造性。

老師要學習歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠遠不夠的，由于知識在不斷的更新，同學個體也在不斷發(fā)生改變，所以老師更要不斷更新自我的知識，以適應不斷改變的同學和社會的需要。所以，隨著社會的變遷，老師需要要有終身學習的觀念，并付之于實踐中。我經(jīng)過暑期的師德師風學習中，體會到老師應具有以下幾種主角：

一、博物學家

老師要有精深的本專業(yè)知識?！耙o同學一杯水，自我要有一桶水?！敝袊幌蚓秃苤匾暲蠋煹膶I(yè)技能，師范高校按學科來分系就充分表達了這一點。老師需要精通所教學科的基礎(chǔ)知識，熟識學科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學科的進展動向和最新討論成果。

老師有了寬厚的知識，才能透徹的理解教材，敏捷的處理教材，精確的教授教材。同時，時代的進展對老師淵博的知識提出了新的要求。新時代老師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識，還應有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是由于，各學科的知識聯(lián)系日益緊密，自然科學與社會科學之間不再有鮮亮或者絕對的界限。許多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語老師對科普文章的理解。

其次，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到很多新知識，他們往往能提出很多形形色色，五花八門的問題，而這時假設老師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立。知識在不斷的更新，所以老師還應像海綿一樣不斷地吸取知識，不斷地拓展自我的知識面。

二、心理學家和藝術(shù)家

有人認為老師所掌控的學科知識越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學就越好。這其實是另一種對老師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中，我們常常遇到這樣的老師，知識淵博，學富五車，對專業(yè)知識的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的老師卻并不受同學的歡迎，常常是，老師只管自我授課，同學只管自我玩樂。

這是為何?由于這一類老師無法將自我所掌控的精深的專業(yè)知識形象地傳授給同學。所以老師還需要了解同學的愛好、心理、思維方式等方面的知識，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動。新世紀的老師需要具有需要的教育科學(教育學，心理學，教學法等)的知識，具有將所掌控的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際本領(lǐng)。

北京師范高校最新的改革一“4+2”就充分討論到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學習。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識，同時又學到了很多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識。

由于老師并不是被動理解和貯存他人知識的容器，而應是一個個鮮活的生命個體和制造主體;真正制約影響老師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為老師的信念時，才能真正對老師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的討論成果僅有與特定的教育情景相吻合，進而進展成詳細的教育學策略時，才能對老師的教學起作用。而這一切都離不開老師個體的理解力，領(lǐng)悟力和制造力。

所以，在新世紀要想成為優(yōu)秀的中學校老師，還應具有較強的悟性，表現(xiàn)力和制造性。有教育知識而無表達本領(lǐng)的老師在新世紀中只能是不合格的老師。

三、實踐者和討論者

這種科研本領(lǐng)涉及教育教學的方方面面，包括討論教學對象同學的本領(lǐng)，討論和處理教材的本領(lǐng)，選擇和運用教育教學原那么及方法的本領(lǐng)，組織管理本領(lǐng)和語言表達本領(lǐng)等等。老師作為討論者有一個鮮亮的特點，即具有鮮亮的實踐性。

老師的討論主要是在實踐的基礎(chǔ)上，對同學，教材的不斷觀測，思索和討論，構(gòu)成具有自我獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供應很好的指導作用。

簡言之，老師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務。所以，老師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角，在扮演“討論員”這一主角時要避開為理論而理論的傾向，應牢記一條原那么，老師的討論行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實踐服務。所以，新世紀的老師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎(chǔ)的教育家。

四、哲學家

大部分在教學第一線的老師都在自覺或不自覺地進行著反思，但是不夠的，反思要成為老師自我的一種生活方式和資料，要成為一種習慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學的反思，從中能夠吸取閱歷和教訓，同時要與自身的教學相比較，揚長避短。

這一點對剛踏進老師這一行業(yè)的新老師而言，更為重要;要從教學技術(shù)，教學策略和手段上進行反思，要思索怎樣限度地將所擁有的知識傳授給同學。同時也要反思教學理論和道德，教學目標和價值，使老師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責和義務，此刻許多老師都忽視了“育人”這一職責。

其實，從某種角度來講，要同學學會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此，還要對教學過程本身進行反思，要反思教學所依靠的社會背景，由于有時候，同一知識點在不一樣的背景下，會有不一樣的理解，僅有這樣才能對教學過程更為有效，更為精確，更為全面地反思。相信老師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。

新的時代呼喊新的老師形象的涌現(xiàn)，新時代的老師正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學家，藝術(shù)家，討論者及哲學家，同時要發(fā)揮自我的強項，構(gòu)成自身的教學的特點。

所以，他們需要融入這個終身學習的社會中，時刻以新的知識、新的技能、新的觀念武裝自我，僅有這樣，才能成為一個受同學喜歡、受家長歡迎、受社會尊敬的合格的新時代老師。

老師優(yōu)秀事跡心得體會篇7

觀看錄象《重慶開縣優(yōu)秀老師群體事跡報告》后，心情久久不能鎮(zhèn)靜，在突發(fā)事項中，開縣的全體老師用自己的言行譜寫了一曲壯烈的師德凱歌。

20_年12月距開縣學校500米突發(fā)井噴，毒氣泄露，危險人民生命安全。事發(fā)生的是那么突然，縣委立刻下達安全轉(zhuǎn)移的指令，要求不能丟失一個同學，不能傷亡一個同學。接到指令后，學校領(lǐng)導立刻組織同學進行安全轉(zhuǎn)移。在轉(zhuǎn)移的過程中，班主任帶領(lǐng)同學在前，科任老師幫助班主任夾在中間，而我們的領(lǐng)導班子斷后，沒有豪言壯語，只有樸實的話語：我斷后，要死，我校長死在第一個。危難時刻是共產(chǎn)黨員沖在前面。在轉(zhuǎn)移的過程中，小譚老師為了同學的安危，為了群眾百姓的安危，一次又一次沖進險區(qū)，援助群眾轉(zhuǎn)移，最末獻出自己珍貴的生命。危難時刻，老師的心里只有同學，一個老師的孩子只有6歲，口口聲聲喊著：爸爸，我要坐車走，我走不動了。但他還是義無返顧的騎著摩托帶著生病的同學脫離危急地區(qū)。還有的老師，在24小時沒吃沒喝的狀況下，看著自己孩子那雙渴望的眼神，將救災餅干完全發(fā)放到別的孩子手里。多么感人的場面，催人淚下的事跡，充分說明了，親情珍貴，母愛偉大，而我們的師情遠遠超過親情，超過母愛。正是有一批這樣的優(yōu)秀老師，才能在這樣突發(fā)而來的災難中，制造了同學零傷亡的奇跡。

事隔幾個月，災難又一次降臨在開縣。20_年9月4日凌晨3：30，由于連日暴雨，導致山洪爆發(fā)，整個學校被洪水包圍。校長副校長從家里趕到學校，也就是從安全的地方來到了危急的