詩(shī)歌鑒賞(語(yǔ)言)

鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須（盧延讓?zhuān)﹥删淙甑?，一吟雙淚流（賈島）能夠讀懂詩(shī)！中國(guó)詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的變形1、改變?cè)~性2、顛倒詞序3、省略句子成分1、把握詞性的改變中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩(shī)詞中某些詞語(yǔ)的詞性，這些地方，往往就是一首詩(shī)的“詩(shī)眼”或一首詞的“詞眼”。1、夜雨滴空階，曉燈暗離室 后一句寫(xiě)：天已破曉，油燈將要燃盡，充滿離愁的屋子顯得一片昏暗，渲染出詩(shī)人與朋友話別時(shí)心境的凄惶。暗滴前一句寫(xiě)室外：夜已深沉，一片寂靜，唯有雨點(diǎn)滴落在臺(tái)階上，發(fā)出單調(diào)的音響?！杜R行與故游夜別》

2、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉（蔣捷《一剪梅·舟過(guò)吳江》） 紅綠“紅”、“綠”用作使動(dòng)詞。詩(shī)人通過(guò)櫻桃變紅、蕉葉轉(zhuǎn)綠的動(dòng)態(tài)，既增加了畫(huà)面的色彩感，又道出了感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的情緒，抒寫(xiě)了對(duì)時(shí)光流逝的惋惜之情。2、還原顛倒的語(yǔ)序出于聲律的要求，詩(shī)人常常在詞序安排上作些變通。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。（在）寒秋（時(shí)節(jié)），（我）獨(dú)立橘子洲頭，（看）湘江北去。3、詩(shī)詞中的省略在中國(guó)古典詩(shī)詞中，詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語(yǔ)。杜甫《月夜》詩(shī)：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂?shí)即“香霧使云鬟濕了，清輝使玉臂寒了”。詩(shī)人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。古典詩(shī)詞欣賞之語(yǔ)言煉字篇1、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）動(dòng)詞“蒸”、“撼”具有夸張色彩。詩(shī)人用了能夠表現(xiàn)迷蒙意象的“蒸”和表現(xiàn)無(wú)窮力量的“撼”，寫(xiě)出了洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力?；ㄔ谠鹿獾挠痴障聰[弄著嬌羞柔美的倩影?！芭弊职言?shī)人欣賞月下花枝,在輕風(fēng)中舞動(dòng)的美寫(xiě)了出來(lái)。它將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。2、云破月來(lái)花弄影（張先《天仙子）3、紅杏枝頭春意鬧（宋祁）04全國(guó)13、紅杏枝頭春意鬧（宋祁）04全國(guó)1“鬧”

字，用擬人的手法，不僅使人覺(jué)得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥(niǎo)和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。高考鏈接閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）【全國(guó)一卷】江間作四首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。[注]①潘大臨(約1057-1106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人,善詩(shī)文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

【答案】“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥(niǎo)在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫(xiě)構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫(huà)面。1、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

一個(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。形容詞、副詞2、閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。

忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡）2、閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。

忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

（王昌齡）前兩句寫(xiě)少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。注意虛詞的運(yùn)用對(duì)情感的強(qiáng)化(04年高考）張籍有一首《秋思》：洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

由于是讓人捎信，加以時(shí)間“匆匆”，所以，當(dāng)捎信人就要上路的時(shí)候，卻又忽然感到剛才匆忙，生怕信里漏寫(xiě)了重要內(nèi)容，于是不假思索地作出“又開(kāi)封”的決定。正顯出作者對(duì)這封家書(shū)"意萬(wàn)重"的重視和對(duì)親人的深切思念。一個(gè)“又”字把游子那種復(fù)雜而細(xì)膩的心理活動(dòng)充分表現(xiàn)出來(lái)了。

表顏色的詞顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛，增加感情色彩的濃度。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。黃翠白青兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。黃翠白青成對(duì)的黃鸝在草堂周?chē)戮G的柳枝上歡唱。白鷺在青天映襯下，自由翱翔。本句黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩絢爛、明麗，景由點(diǎn)到線，無(wú)限延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)。美景表現(xiàn)了作者沐浴在初春美景中愉悅舒暢的情緒。(2010四川）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）

減字木蘭花向子諲斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。【注】向子諲yīn（1085-1152），字伯恭，號(hào)薌林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補(bǔ)官。徽宗宣和間，累官京畿轉(zhuǎn)運(yùn)副使兼發(fā)運(yùn)副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運(yùn)使。素與李綱善，李綱罷相，子諲也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子諲率軍民堅(jiān)守八日。紹興中，累官戶(hù)部侍郎，知平江府，因反對(duì)秦檜議和，落職居臨江，其詩(shī)以南渡為界，前期風(fēng)格綺麗，南渡后多傷時(shí)憂國(guó)之作。有《酒邊詞》二卷。（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的描寫(xiě)各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（1）答案：“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫(xiě)花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。

疊詞 疊詞作用不外兩種：1）增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感2）起強(qiáng)調(diào)作用

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照）開(kāi)頭連用七組疊詞，寫(xiě)其內(nèi)心空虛，如若有所失；寫(xiě)處境孤獨(dú)，形單影只；寫(xiě)心情悲愴，孤寂清冷。僅此三句，一種愁慘而凄厲的氣氛籠罩全篇。晴景(王駕)雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶飛來(lái)過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。王安石改“飛來(lái)”為“紛紛”，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫(xiě)妙筆才能令人真實(shí)地感受出晚春雨后特有的美景，抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛(ài)之情。擬聲詞使詩(shī)文更生動(dòng)形象，讓人有身臨其境之感。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！笆捠挕鄙鷦?dòng)形象地表現(xiàn)出了落木瑟瑟飄落的聲音，以動(dòng)襯靜，突出了周?chē)h(huán)境的凄清?！皾L滾”則寫(xiě)出長(zhǎng)江洶涌澎湃之狀，使人有身臨其境之感，渲染出沉郁悲涼的意境。也無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴。品味語(yǔ)言的角度：找值得注意的詞語(yǔ)。1、動(dòng)詞2、形容詞3、虛詞(副詞)4、疊詞(擬聲詞)高考：鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言（1）讀懂詩(shī)歌。（2）讀懂問(wèn)題。（3）寫(xiě)成答案。《過(guò)香積寺》王維（03高考）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。【注】安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗欲念。參考答案:“詩(shī)眼”分別是“咽”,“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?，“冷”兩字繪聲繪色地表現(xiàn)了山中幽靜的景象，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的意境。①②③一、煉字即對(duì)“詩(shī)眼”賞析提醒：并非所有的詩(shī)句都有詩(shī)眼，有的詩(shī)眼不在詩(shī)句中，而隱藏在標(biāo)題中。答題思路：

1、解釋字意。2、詩(shī)境中何意。

3、表達(dá)效果。4、抒發(fā)的情感。二、煉句煉主旨句、具有隱含信息的語(yǔ)句答題思路：1、簡(jiǎn)析句意（落實(shí)到字）2、結(jié)合上下文意3、作用、效果（特殊手法）4、表達(dá)的主旨、情感、意境閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（05全國(guó)卷）

邯鄲冬至夜思家(白居易)邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。（1）簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說(shuō)出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。

答：“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫(huà)出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來(lái)，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時(shí)的一種孤寂心情。答題思路：專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)概括+具體詩(shī)句分析+意境、感情等專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、婉約細(xì)膩、簡(jiǎn)練生動(dòng)春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。

這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（05全國(guó)）

邯鄲冬至夜思家(白居易)邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。（2）作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？【答案】②詩(shī)的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華。（平易通俗）（意思答對(duì)即可）高考演練（08天津卷）閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分）

山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1）簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。（2）詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情？（1）簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。答案：“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少，兩者對(duì)照寫(xiě)出山居環(huán)境的幽靜。（2）詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情？（天津卷）閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分）

山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1）簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。（2）詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情？山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。綠紅山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。綠紅答案：寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。柴門(mén)關(guān)上感到寂寞，斜陽(yáng)西下天空蒼茫。到處都是鶴與松，來(lái)訪的人很少。嫩綠竹子生出新的粉霜，紅色荷花瓣落在舊衣服上，碼頭炊煙升起，到處都是采菱回來(lái)的人們。（2010湖南）11．閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。（7分）

好事近①陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋(píng)紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北?！咀ⅰ竣俦驹~寫(xiě)于作者54歲時(shí)東歸江行途中。（1）賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。（4分）

答：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延潤(rùn)澤，形象生動(dòng)，“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋(píng)紅蓼相互映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以愉悅?cè)诵?。?6年江蘇卷）鷓鴣天室人降日*，以此奉寄[元]魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見(jiàn)歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞（luán）夜煮茶。*室人降日：妻子生日。問(wèn)：第二句中的“又”字用得好，好在哪里？“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無(wú)奈。表達(dá)了作者漂泊中深切思念家中親人之情。請(qǐng)完成同步訓(xùn)練P300第一、二題。周俊新：“空”指黃鶯想一展自己的風(fēng)采，可惜卻被關(guān)在籠中，表明作者有一腔悲憤之情，不能將自己的能力展現(xiàn)出來(lái)，用黃鶯喻指自己的困境。劉瑤：“空”的意思為“白白地”。在文中的意思為白白地有一雙有力的翅膀卻無(wú)法在天空中翱翔，只能被關(guān)在籠中，生動(dòng)形象地喻指了作者自身處處壓抑、不得自由的現(xiàn)狀，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活壓抑的憤慨和對(duì)自由生活的向往。朱世清：“空”字表達(dá)了一種徒勞的感情。盡管黃鶯能在天空中翔游，但最終還是得含恨困在籠中。作者以此來(lái)襯托自身的相似經(jīng)歷，表達(dá)自身無(wú)可奈何的情感。參考答案：“空”字意為“白白地”，生動(dòng)地寫(xiě)出了黃鶯雖然長(zhǎng)著一雙可以直沖云霄的翅膀（要點(diǎn)：“長(zhǎng)翅膀”），卻被囚禁在籠中，不能展翅高飛（要點(diǎn)：“不能展翅高飛”），表達(dá)了作者渴望自由而不得的無(wú)奈和痛苦（要點(diǎn)：“無(wú)奈”或“痛苦”，意思對(duì)即可）。請(qǐng)完成同步訓(xùn)練P300第二題。劉方答案一：起了承上啟下的作用，表達(dá)了自己有才卻沒(méi)人欣賞，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。朱世清答案二：此句起到了承上啟下的作用。在內(nèi)容上此句寫(xiě)出了作者內(nèi)心的情感，自身空有一腔報(bào)國(guó)熱血，卻無(wú)處施展。后文也寫(xiě)了屈原的經(jīng)歷。表達(dá)了自身空虛、落寞的情感。陳瑤：“何處尋芳草”的意思是不知道到哪里去尋找知音，也表明了知音難覓，“喚起湘累歌未了”表明了作者對(duì)屈原的敬佩之情，更表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情。劉瑤：“何處尋芳草”本義為“到哪里尋找美麗的芳草”，喻義為“到哪里尋找像自己一樣的人才”，與前文“芳菲蘭佩”、“自怨蛾眉巧”、“知音少”相呼應(yīng)，集中表達(dá)了作者對(duì)知音難覓的傷悲及對(duì)國(guó)家人才凋零、稀缺的惆悵。參考答案：寫(xiě)出“芳草”難覓，與上片所詠“知音少”相呼應(yīng)，使全詞知音難覓的思脈貫通；寫(xiě)尋覓芳草，以透露出雖感年華逝去，但并未放棄對(duì)美好事物之求索的意念；通過(guò)發(fā)問(wèn)，引出下文的喚起屈原同歌，借以表現(xiàn)自己與屈原心志相類(lèi)且理想同樣難以實(shí)現(xiàn)的苦悶境遇。萬(wàn)能公式：指明或概括——釋義——析句——品情百步穿楊意猶酣

吹盡狂沙始到金

——高考作文訓(xùn)練之審題立意

與君共勉

作文占60分，是高考六科中獨(dú)一無(wú)二的影響上線的“高分題”。作文失誤，影響高考全局，影響上線，錄取。要把作文作為高考的第七科來(lái)對(duì)待。

四川09年高考的語(yǔ)文作文題目為《熟悉》，因?yàn)槠渲杏忻忌\(yùn)用古漢字，包括甲骨文、青銅銘文、大篆等古文字字體寫(xiě)了一篇作文，而成為目前大家最為關(guān)注的高考作文。據(jù)悉，該試卷已經(jīng)由專(zhuān)家委員會(huì)的專(zhuān)家翻譯出來(lái)，被認(rèn)為雖然是以《熟悉》為題，但內(nèi)容卻離題很遠(yuǎn)。最終，給出的分?jǐn)?shù)并不高，據(jù)說(shuō)大概只有幾分。相關(guān)鏈接高考作文命題的形式和趨勢(shì)：1.命題作文2.話題作文3.新材料作文05（湖南）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

從一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)看，先要學(xué)會(huì)走，然后才是跑。任誰(shuí)都跑過(guò)----無(wú)論身體上的還是心靈上的，但跑的體驗(yàn)是不盡相同的。你或許有難忘的經(jīng)歷，或許有深切的感受，或許有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。

聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以“跑的體驗(yàn)”為話題。自選角度，自擬標(biāo)題。寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

【注意】①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②不得抄襲。

05（湖南）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

從一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)看，先要學(xué)會(huì)走，然后才是跑。任誰(shuí)都跑過(guò)----無(wú)論身體上的還是心靈上的，但跑的體驗(yàn)是不盡相同的。你或許有難忘的經(jīng)歷，或許有深切的感受，或許有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。

聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以“跑的體驗(yàn)”為話題。自選角度，自擬標(biāo)題。寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

【注意】①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②不得抄襲。

解析：一、什么是跑？有哪些跑？跑的聯(lián)想

跑，就意味著競(jìng)爭(zhēng)。這也是個(gè)比喻性話題。

走與跑，當(dāng)然，跑更占優(yōu)勢(shì)，肯定跑在前頭。劉翔的跑，是追求百米跨欄的十幾秒；

籃球場(chǎng)上的跑，是為了爭(zhēng)球得分；

足球場(chǎng)上的跑，是為了球優(yōu)雅地進(jìn)入球門(mén)；

賽車(chē)場(chǎng)上的跑，不是靠腿，而是靠車(chē)輪、靠技術(shù)與靈動(dòng)。

這是體育場(chǎng)上的跑。

自然界中的跑，是適者生存，弱肉強(qiáng)食，是殘酷與兇狠的。

二、怎樣跑？重在體驗(yàn)，是自身的一種心理、生理的反應(yīng)。跑的體驗(yàn)歸納如下：

1．精神要飽滿，要有一種雄心，要有一種戰(zhàn)勝別人的信心與決心。

2．要勇敢地為爭(zhēng)奪第一而戰(zhàn)，發(fā)號(hào)槍一響，就勢(shì)如破竹跑在前頭。

3．假如兩虎對(duì)壘，并駕齊驅(qū)，就要用拼力，“咬定青山不放松”。

4．假如落后了，不要?dú)怵H。勇敢跑下來(lái)。

5．跑完了，可以稍微歇歇，休息與調(diào)養(yǎng)，以利再戰(zhàn)。

三、現(xiàn)實(shí)中怎么做?重要的是從跑的體驗(yàn)，引發(fā)出競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，面臨淘汰的厄運(yùn)，是自暴自棄還是東山再起?

勝利了不要沖昏頭腦，永遠(yuǎn)保持清醒的競(jìng)技狀態(tài)。由此，來(lái)喻指社會(huì)、人生、心境、價(jià)值觀念等等。全面理解材料

⑴材料中主要的人和物⑵材料中的主要事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）⑶材料中蘊(yùn)含的話題⑷材料的思想、感情傾向只有符合材料的主旨（主要話題）和命題者的思想傾向和情感傾向的立意才是切合題意的立意。蝴蝶和蜻蜓忙著游玩和捉蟲(chóng)子，撞到蛛網(wǎng)上去了。它們掙扎了很久，被蛛網(wǎng)越捆越緊，再也動(dòng)彈不得。蝴蝶嘆氣說(shuō)：“都怪討厭的風(fēng)，使我無(wú)法看清蛛網(wǎng)?！彬唑颜f(shuō)：“都怪那炫目的陽(yáng)光，使我無(wú)法看清蛛網(wǎng)?！敝┲?yún)s說(shuō)：“我這里的食物，都是自己送上來(lái)的。你們也一樣，因此，要怪只能怪自己。”根據(jù)下面一則寓言，自選角度，聯(lián)系生活實(shí)際，自擬題目，提煉觀點(diǎn)，寫(xiě)出文章詳細(xì)提綱。這則寓言，