2023年天津廣播電視大學開放教育機械設計制造及其自動化專業(yè)本科

天津廣播電視大學開放教育機械設計制造及其自動化專業(yè)（本科）《傳感器與測試技術》實行方案一、課程概況與教學目的《傳感器與測試技術》是機械制造及其自動化專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎課。本課程的教學內(nèi)容重要涉及：測試系統(tǒng)的基本概念，傳感器的一般特性與分析方法，傳感器的工作原理、特性及應用,傳感器在機電系統(tǒng)中的應用等四部分。通過本課程的學習，使學生掌握測試系統(tǒng)的設計和分析方法，可以根據(jù)工程需要選用合適的傳感器，并可以對測試系統(tǒng)的性能進行分析、對測得的數(shù)據(jù)進行解決。二、課程教學說明本課程4.5學分課內(nèi)學時81,其中實驗6學時，開設一學期。具體學時分派如下：序號內(nèi)容課內(nèi)學時數(shù)１緒論32傳感器的一般特性1１3電阻式傳感器64電容式傳感器55電感式傳感器106磁電式傳感器67壓電式傳感器68光電式89超聲波傳感器610傳感器與測試技術在機電系統(tǒng)中的典型應用實例１411實驗６

合計8１

三、教學媒體1、文字教材本課程的教材采用中央廣播電視大學出版社出版的《傳感器與測試技術》，文字教材是重要的教學媒體，根據(jù)電大現(xiàn)代遠程開放教育的特點和成人業(yè)余學習的教學實際,在教材內(nèi)容的安排上力求豐富、翔實、實用,在敘述方法上力求簡潔易懂，便于自學和理解。根據(jù)該課程的一體化方案,本教材為合一型。教材中既涉及了對教學內(nèi)容的系統(tǒng)講授、完整敘述,也涉及了對教學內(nèi)容的輔導,即對各章節(jié)教學內(nèi)容的總結、歸納和對重點、難點的講解。同時，還附有各章習題及課程實驗的內(nèi)容。其它媒體:1.IP課(錄像教材）本課程提供1０講IP課,每講50分鐘,重點講授課程的重點、難點、疑點和學習方法的指導。它與文字教材互相補充，密切配合,目的是幫助同學們學習和掌握課程的教學內(nèi)容。IP課存放在中央電大的“電大在線”平臺（.edu.ｃn或HYPＥRLIＮK""\t"＿bｌanｋ".com．cn）的本課程網(wǎng)頁上。學員和輔導教師可通過瀏覽器點播觀看。各講具體教學內(nèi)容詳見下表:講次教學內(nèi)容建議學習進度第１講緒論、傳感器的一般特性第２周前第2講電阻式傳感器第4周前第3講電容式傳感器第6周前第4講電感式傳感器第7周前第5講磁電式傳感器第９周前第6講壓電式傳感器第11周前第7講光電式傳感器第1３周前第8講超聲波傳感器第15周前第９講傳感器與測試技術在機電系統(tǒng)中的典型應用實例第16周前第10講總復習第１9周前2.網(wǎng)上教學指導與服務在中央電大的“電大在線”平臺的本課程網(wǎng)頁上還涉及網(wǎng)上教學指導與服務的內(nèi)容。重要有:教學信息、課程進度、重難點輔導、答疑、作業(yè)安排與規(guī)定等。網(wǎng)上內(nèi)容依據(jù)實際需求及時更新。四、教學模式與教學設計由于學生的基礎較差，課程自身內(nèi)容雜、難度大、運算量大，因此,必須在組織學生認真自學的基礎上，加強輔導課和形成性考核。1、自學一方面,學生應根據(jù)文字教材，中央電大在線平臺上的《直播課堂》和《IP課件》及天津電大在線平臺上的學習方法指導、教學輔導、教案、練習題及近幾次考題進行自學。教師應根據(jù)教學大綱和學生的實際情況，認真制定每一章的導學提綱。導學提綱應涉及本章的學習重點和難點,學習方法、練習題和思考題、網(wǎng)上資源和音像資源的使用、自學時間等項內(nèi)容。對學生的自學(涉及小組學習)應進行跟蹤檢查，及時了解自學情況，培養(yǎng)學生的自學能力，學生也要自覺地重視自學和自學能力的培養(yǎng)。由于該課程難度較大，因此，自學時間應不低于計劃學時的2倍。2、協(xié)作學習學生要根據(jù)獨立位置、工作關系、互聯(lián)網(wǎng)等方便條件自愿結成協(xié)作學習小組。充足運用學習小組填補工學矛盾給學習帶來的局限性,互相討論問題,互相請教問題,進行教學信息、學習信息、作業(yè)解答和考務信息的溝通。共性問題可以請教師給與解答，向教師征詢學習中碰到的問題，涉及學習方法、心理征詢等。3、輔導和答疑在學生認真自學的基礎上,要抓住面授輔導和答疑環(huán)節(jié)。輔導

輔導課是幫助學生消化和掌握教學內(nèi)容、解決學生在自學過程中的疑難問題的重要環(huán)節(jié)。輔導課一定要依據(jù)教學大綱，要采用啟發(fā)式、討論式、訓練式等方法，突出重點、突破難點，加強對學生基本功的訓練,注重對學生解題思緒和解題方法的培養(yǎng)。由具體辦學單位負責聘請老師對學生進行面授輔導和答疑,面授課應不少于4５學時。答疑

個別答疑一般可通過在線“課程討論區(qū)”答疑、電話答疑和電子信箱幾種形式進行，“課程討論區(qū)”根據(jù)課程進度,采用實行或非實行答疑。實行討論重要根據(jù)課程學習容易出現(xiàn)的共性問題設問,實行討論，學生要密切注意實行討論時間。也可以對個別學生進行面對面答疑。輔導教師答疑電話、電子信箱地址和定期答疑時間表要向?qū)W生公布。進一步學習小組進行答疑?？梢越o學習小組留任務,要對學習小組進行指導,涉及學習方法、答疑解難、心理征詢等,還要指導協(xié)作小組如何開展活動，如何充足運用學習小組進行助學。

學習安排課內(nèi)學時錄像學時輔導學時作業(yè)次數(shù)自習學時18798３6五、教學建議(1）面授輔導：面授輔導重要依靠各教學單位的輔導教師,密切配合本課程的文字教材和ＩP課教材，依據(jù)教學大綱進行輔導講解。面授輔導應逐步擺脫以反復講解課程內(nèi)容為主的狀況，要向以引導學生充足運用各種媒體進行自我學習，幫助學生更好地掌握學習方法為目的。根據(jù)本課程的教學規(guī)定和特點,各教學單位應組織一定課時的集中面授輔導，但原則不超過總學時的一半。(2）學生自學:自學是電大學生獲得知識的另一種重要方式,也是遠程開放教育試點學生必備的一種重要的學習手段和能力。無論是IＰ課，還是面授輔導課，都要注意對學生自學能力的培養(yǎng)，學生自己更應重視自學和對自學能力的培養(yǎng)。要注重學習方法的變革，充足運用各種學習資源進行學習。(３）IP課：本課程錄制了IP課（錄像教材）共10講，每講50分鐘，存放在中央電大的“電大在線”平臺(ＨYPERLIＮK"＂.或.coｍ.cｎ)的本課程網(wǎng)頁上。IP課作為本課程重要的輔助媒體,它與文字教材互相補充,密切配合,以幫助同學們學習和掌握課程的教學內(nèi)容。規(guī)定各教學單位必須具有上網(wǎng)條件,以便可以及時組織或安排學生收看IＰ課，充足了解課程重點、難點,保證學生系統(tǒng)地掌握本課程的學習內(nèi)容。建議學生經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽本課程網(wǎng)頁，及時掌握有關的教學信息，并且通過網(wǎng)絡、電子郵件向課程組反饋學習中的需求，解決學習過程中碰到的問題。（4)形成性考核：本課程總成績由形成性考核成績和期末考試成績兩部分組成。其中形成性考核成績占20％,期末考試成績占８0%。形成性考核成績由學習內(nèi)容(平時作業(yè)、課程實驗）和學習情況兩部提成績組成。平時作業(yè)共布置4次記分作業(yè)，通過“電大在線”平臺本課程的網(wǎng)頁上布置。每次作業(yè)滿分２.５分,共10分。輔導教師對學生作業(yè)應全批全改,并要寫出有針對性的評語，供學生對的理解課程和作業(yè)的內(nèi)容和規(guī)定。對于作業(yè)中反映出的共性問題，可集中進行講解。在完畢記分作業(yè)的前提下，輔導教師還可根據(jù)學生學習的實際情況，再布置一些有針對性的作業(yè),作為對記分作業(yè)的補充,供學生更好地掌握學習內(nèi)容。本課程安排有6學時的實驗,規(guī)定從5個實驗中選做３個實驗，每個實驗1分,共3分。未完畢實驗不能參與期末考試。學習情況考核內(nèi)容涉及輔導課到課情況、觀看ＩP課的記錄情況、學習筆記等，共7分。按照開放教育試點有關規(guī)定,作業(yè)完畢少于2次或?qū)嶒炍醋?，則形成性考核成績無效，并且不能參與期末考試。期末考試采用閉卷考試方法。六、教學評價本課程的形成性考核成績由平時作業(yè)成績、期中考試成績和上機實習組成。形考考核形式比例(％)平時成績占總成績比例期末考試占課程總成績比例考試形式平時作業(yè)小組學習出勤網(wǎng)上學習筆試8051052080閉卷形成性考核平時作業(yè)使用中央電大下發(fā)的作業(yè)本。根據(jù)教學進度,本學期每個學生應交四次作業(yè)。占課程總成績的2０%。結業(yè)考核總成績滿分100分，６0分為合格。(1)形成性考核由平時作業(yè)成績構成,根據(jù)教學進度，每學期學生應完畢作業(yè)題目的三分之二以上。輔導教師(或責任教師)根據(jù)作業(yè)完畢情況和質(zhì)量，對作業(yè)進行評分。作為學生結業(yè)考核成績的一部分。(２)期末考核算行全國統(tǒng)一考核,根據(jù)本課程考試說明，由中央電大統(tǒng)一命題,統(tǒng)一評分標準,統(tǒng)一考核時間。考試題目難度和題量的梯度按照教學規(guī)定的三個不同層次安排。未作具體教學規(guī)定的內(nèi)容不作考試規(guī)定。七、教學評估及教學反饋要采用問卷調(diào)查、座談會、教學巡視檢查和聽課等方式，對課程教學設計的各項內(nèi)容的實行情況進行評價。各試點分校在對該課程教學