高三英語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)

高三英語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)【導(dǎo)語(yǔ)】為你整理了范文，盼望對(duì)你有參考作用。

這個(gè)學(xué)期是高中階段的最終一個(gè)學(xué)期，時(shí)間較短，任務(wù)重。本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高三（4）、（12）班的英語(yǔ)教學(xué)。這一學(xué)期來(lái)，作為一名高三的英語(yǔ)老師，我仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)、討論新題型和高考備考?；仡欉@半年，既勞碌，又充實(shí)，也有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這半年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。

一輪復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)半年差不多接近尾聲。一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)一根據(jù)高三組的支配來(lái)進(jìn)行，同時(shí)充分體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，主要突出了，即。詳細(xì)做法就是以話題為主線，仔細(xì)梳理試題資源（高考題、模擬題）中的同一話題的語(yǔ)言材料，進(jìn)行有效組合，精編學(xué)案，從而強(qiáng)化同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的話題意識(shí)。在這一過(guò)程中，特殊要留意做好同一話題下的詞匯、表達(dá)的積累，通過(guò)詞匯鏈、詞匯串、課前聽(tīng)寫(xiě)、課后識(shí)記、詞匯競(jìng)賽、專(zhuān)題寫(xiě)作等多種方式狠抓詞匯落實(shí)的'力度。

其次輪復(fù)習(xí)是最重要的這一輪復(fù)習(xí)對(duì)同學(xué)的綜合力量進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。同學(xué)能否取得好成果，最關(guān)鍵的就看這一輪復(fù)習(xí)的狀況。這一輪復(fù)習(xí)主要是針對(duì)高考題型（聽(tīng)力、單選、完形、閱讀、改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)）進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在這一輪復(fù)習(xí)潛心研讀近年高考英語(yǔ)試題，明確備考方向。并且把復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)放在加強(qiáng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的語(yǔ)義領(lǐng)悟水平以及培育同學(xué)語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量上。二輪復(fù)習(xí)緊扣英語(yǔ)學(xué)科的主干學(xué)問(wèn)，突出的培育，即閱讀與完型。在這一階段，我們主要根據(jù)以不同文章體裁來(lái)選定完形填空，以不同閱讀技能來(lái)選定閱讀理解的思路來(lái)編寫(xiě)學(xué)案，力求同學(xué)訓(xùn)練任務(wù)明確，重點(diǎn)突出。堅(jiān)持以學(xué)為主，以練為主，引導(dǎo)同學(xué)在做中學(xué)，在錯(cuò)中學(xué)，在結(jié)中悟。尖子生主要做好思路點(diǎn)撥與思維矯正，重點(diǎn)生主要做好習(xí)題抽查與個(gè)別輔導(dǎo)，盼望生則主要搞清晰他們每個(gè)人的重點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)落實(shí)詞匯識(shí)記與一詞多義的拓展。

三輪復(fù)習(xí)僅僅圍繞試卷講評(píng)課，依據(jù)的時(shí)效性原則，盡量聯(lián)系從前試卷中的問(wèn)題，充分借助金山詞霸、牛津高階字典等資源，制作講評(píng)課課件，努力做到一節(jié)課突出一個(gè)小專(zhuān)題，一節(jié)課解決一類(lèi)問(wèn)題。講評(píng)課，重點(diǎn)放在錯(cuò)題、熱點(diǎn)重點(diǎn)、典型題、解題方法上。高三復(fù)習(xí)時(shí)，測(cè)試和練習(xí)特殊多，與之相關(guān)的講評(píng)課也許多。如何上好講評(píng)課對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有特別重要的意義。在講評(píng)課的教學(xué)中，我們做到和抓住，為：仔細(xì)科學(xué)地分析試卷內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；仔細(xì)統(tǒng)計(jì)和同學(xué)的答題狀況；在前面的兩個(gè)基礎(chǔ)上仔細(xì)備好講評(píng)課。比如，對(duì)那些大部分同學(xué)回答正確，只有少數(shù)或者個(gè)別同學(xué)回答錯(cuò)誤的試題，老師不必多講，將錯(cuò)誤面廣的問(wèn)題，按學(xué)問(wèn)點(diǎn)或性質(zhì)分類(lèi)，對(duì)每個(gè)類(lèi)型的典型問(wèn)題進(jìn)行分析講解。為

一，要擅長(zhǎng)揣摩命題思路，考試時(shí)，同學(xué)能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會(huì)鉆牛角尖，正確把握答題方向；

二，要努力把握答題思路。講評(píng)時(shí)，讓同學(xué)明白答題的基本思路，使同學(xué)逐步把握答題的基本方法和技巧，同時(shí)，也要杜絕同學(xué)在答題時(shí)可能消失的錯(cuò)誤思路，一旦消失問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，并從中吸取教訓(xùn)；

三，要擅長(zhǎng)拓寬學(xué)問(wèn)的思路。為了讓同學(xué)全面地、系統(tǒng)地把握每道題的相關(guān)內(nèi)容，講評(píng)時(shí)，老師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的縱橫聯(lián)系，歸納總結(jié)，加大學(xué)問(wèn)的攝入量。當(dāng)然，每次檢后準(zhǔn)時(shí)講評(píng)是很重要的，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)關(guān)懷懷疑問(wèn)題的程度就會(huì)減弱。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我有了對(duì)高三教學(xué)的一些反思。

（一）高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運(yùn)用力量的考查側(cè)重，這就要求我們老師自身在注意本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要留意跨學(xué)科學(xué)問(wèn)滲透力量和基本技能的培育。

（二）要真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三同學(xué)的力量考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，肯定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多珍貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。

（三）高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求高中老師要不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。同時(shí)要討論如何關(guān)心同學(xué)形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于高三備考的同學(xué)有很大的關(guān)心。

總之，在這一年里，我收獲頗豐，和同學(xué)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，我