教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

不知不覺(jué)，?個(gè)緊急、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，始終本著的教學(xué)理念。?本勵(lì)志書(shū)上曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，?個(gè)?的勝利與否，不在于他的年齡??，?在于他的意志力、經(jīng)受和心智.回顧我的本學(xué)期，是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師?間的靈犀，讓我更加有了動(dòng)力，感到了身邊的美妙，轉(zhuǎn)瞬間，半學(xué)期過(guò)去了，在這?年的?作有歡樂(lè)有汗?。

為使今后的?作取得更?的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)?作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)?作更上?層樓。

現(xiàn)就本學(xué)期?作總結(jié)如下：

?、師德??：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德我始終認(rèn)為作為?名老師應(yīng)把放在?個(gè)重要的位置上，由于這是老師的??之本。，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第?天，就時(shí)刻嚴(yán)格要求??，?爭(zhēng)做?個(gè)有崇?師德的?。今后我將連續(xù)加強(qiáng)師德??的修養(yǎng)，?爭(zhēng)在這???有更?的提?。

?、教學(xué)??：虛?求教，強(qiáng)化?我，擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)的?作任務(wù)是艱難的，在實(shí)際?作中，那就得實(shí)?加巧?。對(duì)于?名數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)??業(yè)務(wù)?平，提?教學(xué)質(zhì)量?疑是?關(guān)重要的。為了盡快充實(shí)??，使??教學(xué)?平有?個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下?個(gè)??對(duì)??進(jìn)?了強(qiáng)化。?先是從教學(xué)理論和教學(xué)學(xué)問(wèn)上。我不但??訂閱了二三種教學(xué)用書(shū)進(jìn)?教學(xué)參考，?且還借閱?量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)?法的書(shū)籍。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)??的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在?次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。其次是從教學(xué)閱歷上。依據(jù)不同同學(xué)的特點(diǎn)有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中遇到這樣或那樣的問(wèn)題。因?我虛?向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓我處理課堂各式各樣問(wèn)題的能???增加。從另?個(gè)?度來(lái)說(shuō)，學(xué)?也是?師的。由于學(xué)?接受新學(xué)問(wèn)快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學(xué)學(xué)問(wèn)。為此，我???完善??學(xué)問(wèn)體系，打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，使??能夠?較?如的進(jìn)?教學(xué);另???，連續(xù)向其他老師學(xué)習(xí)，對(duì)待課程，虛?聽(tīng)取他們看法備好每?節(jié)課;認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。1、能仔細(xì)備課，學(xué)?進(jìn)?五班級(jí)后學(xué)?的的空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)?實(shí)踐的內(nèi)容增多了，老師如何將?活中的?些現(xiàn)象挪?課堂，這是當(dāng)今老師能?的體現(xiàn)。所以備課時(shí)不但備學(xué)??且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)?的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采?的教學(xué)?法，每?課都做到，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，在充分了解學(xué)?現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)的?興。就可以保證全班學(xué)?都能獵取新知。并制作各種利于吸引學(xué)?留意?的好玩教具。2、提?課堂學(xué)習(xí)效率。增加上課技能，提?教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，?動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，?簡(jiǎn)意賅，深?淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)?的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師?溝通，充分體現(xiàn)學(xué)?的主體作?，讓學(xué)?學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，精講要針對(duì)每?節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采?的?式不?定是老師講授。可以采?，等?式進(jìn)?。精練指的是在課堂上?師講得盡量少，選?的習(xí)題必需是符合學(xué)?的特點(diǎn)的。學(xué)?簡(jiǎn)單接受的、好玩的。?少題精題使全班學(xué)?動(dòng)?動(dòng)?動(dòng)腦盡量多;達(dá)到舉?反三、甚?達(dá)到舉?反?的作?。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)?提?練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)?的家庭作業(yè)量有所削減。即達(dá)到了減輕學(xué)?課業(yè)負(fù)擔(dān)的?的。同時(shí)在每?堂課上都充分考慮每?個(gè)層次的學(xué)?學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能?，讓各個(gè)層次的學(xué)?都得到提?。達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)能精確?????的把握和敏捷的運(yùn)?。

三、精?設(shè)計(jì)作業(yè)提?作業(yè)的含?量：1、布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。特殊對(duì)后進(jìn)?課本上的課后練習(xí)不?定要求學(xué)?全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開(kāi)?量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為，，的模式。?求每?次練習(xí)都起到最?的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)?的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)?的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)?透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)?法，做到有的放?。

四、不?之處，反思?年多的?作，??在?些細(xì)節(jié)?作上還存在著不?，在今后的?作中，應(yīng)充分注意?作中的細(xì)節(jié)，盡量使??的?作做得扎實(shí)。

五、今后努?的?向：1、針對(duì)我們班學(xué)困??較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，連續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)?明確學(xué)習(xí)的?的和意義，以便更好的把全精?投?到學(xué)習(xí)中去。2、加強(qiáng)?何初步學(xué)問(wèn)的教學(xué)，進(jìn)展學(xué)?的空間觀念，讓學(xué)?運(yùn)?七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展學(xué)?的空間觀念。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)?德育滲透。在教學(xué)中留意培育學(xué)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)?作中收獲了許多，提?了許多。在今后的?作中，應(yīng)不斷提???的業(yè)務(wù)能?、充實(shí)??的業(yè)務(wù)理論?平、提???在學(xué)?管理??的能?、注意細(xì)節(jié)?作，?如既往的勤奮鉆研，盡量