《大學生手機閱讀問題研究（論文）》

手機閱讀對大學生學習習慣的積極影響和消極影響分析（一）手機閱讀給大學生積極方面的影響1.手機閱讀便于大學生對信息的獲取智能手機作為一種媒體，蘊含著豐富的信息資源，涉及的學科非常廣泛。它們以圖片和圖片的優(yōu)勢吸引人們。它們快速、方便、易于互動。手機雖然體積小，但信息量大，可以對國民閱讀起到積極的促進作用。目前，手機大多具有上網功能，學生可以通過微博等及時了解外界發(fā)生的事情，還可以登錄一些新聞網站了解時事，開闊學生的眼界，有利于學生對事物進行客觀評價[[]姜博，[]姜博，徐軍華.湖南省農村留守兒童手機使用狀況調查分析[J].圖書館研究與工作，2019(09):73-78.2.手機閱讀豐富了大學生的生活現(xiàn)在，手機的功能特別豐富，當代大學生的手機都有娛樂功能。學習后，學生可以用手機閱讀書籍，雜志，漫畫等，這實際上可以減輕大學生的壓力，豐富他們的精神生活，有利于他們的身心發(fā)展。此外，大學生的時間相對分散。一個班和一個班之間的時間間隔很大，地點之間的距離很遠。在此期間，手機閱讀可以用來提高學習效率。手機很小，你可以隨身攜帶，它可以很好地利用你的業(yè)余時間，無論你在哪里，你都可以隨時使用它閱讀。手機提供的功能和資源非常豐富。大學生在體驗這些功能和閱讀材料的同時，可以不斷拓展自己的閱讀視野和知識，增強想象力。手機閱讀對大學生的消極影響1.影響課堂秩序不少大學生在課堂時間，直接拿起手機開始閱讀，而且，在此期間過程中并沒有關閉手機，這種現(xiàn)象不僅會影響到周圍的同學，還會影響到課堂的秩序。利用手機閱讀，這使一些大學生在上課過程中注意力不集中，對教學質量產生了很大影響。手機可以為學習服務，但一些學生已經形成了依賴性、惰性、課程問題，不去思考如何設計、解決問題，首先想到的是百度搜狗，在這種情況下，手機束縛了學生的思想，形成了不良的抄襲風氣。針對這一現(xiàn)象，教師在每門課程的培訓前都要強調這一點，并開發(fā)相應的系統(tǒng)，幫助學生逐步擺脫對手機的依賴。2.影響交流方式過度利用手機閱讀，會帶來人際交往障礙。手機閱讀能降低與其他人交流的緊張感，但是如果將自己的時間過度的使用在手機閱讀上，相反的，人際交往，剝奪了現(xiàn)實的交往時間。有些大學生把大量的時間浪費在手機閱讀上，這樣一來，參加其他社會活動的時間就少了，時間長了，就會遠離現(xiàn)實的人際交往。此外，網絡聊天已經成為一種重要的交流方式。學生認真審視大學生的口語交際環(huán)境，發(fā)現(xiàn)許多問題。在網絡語言環(huán)境下，語言多為白色、隨意性、個性化、開玩笑，而句子的使用又不嚴謹規(guī)范，漫無目的的聊天，往往與話題無關。如果不及時干預，從長遠來看，學生的口頭表達會變得隨意、瑣碎、不嚴謹。3.影響自我發(fā)展現(xiàn)在很多大學生在閱讀手機時，對手機也是這樣。手機的品牌，設計，功能不斷涌現(xiàn)，價格從幾百元到幾千元不等。大學生在使用手機的過程中，總是有意識或無意識地與別人進行比較，以達到心理上的平衡和自我認同。因此，手機的使用容易形成學生比的心理。手機作弊問題實際上是誠實信用的問題。越來越多的學生在考試中