第一課 豐富的社會(huì)生活 復(fù)習(xí)課件 部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

1704年9月，一個(gè)名叫亞歷山大·塞爾柯克的蘇格蘭水手被船長(zhǎng)遺棄在南美洲大西洋中的馬薩捷爾島上。在那里度過(guò)了四年零四個(gè)月。直到1708年，他才被一個(gè)名叫羅杰斯的航海家發(fā)現(xiàn)并帶回了英國(guó)。當(dāng)他被發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)成了一個(gè)野人，甚至忘記了人類的語(yǔ)言。塞爾柯克的傳奇經(jīng)歷引起了公眾的關(guān)注，報(bào)紙上也刊登了一些他荒島求生的情況。后來(lái)，英國(guó)著名作家笛福，以他的故事為藍(lán)本創(chuàng)作了《魯賓遜漂流記》。魯濱遜在孤島生活的28年有沒(méi)有完全脫離人類社會(huì)？

他在孤島上生存的知識(shí)、技能、依賴的火槍等工具都是在社會(huì)中得來(lái)的，像他這樣極端的例子都不能脫離社會(huì)而存在，更何況我們。第一單元走進(jìn)社會(huì)生活第一課豐富的社會(huì)生活第一框我與社會(huì)自學(xué)思考題1.感受社會(huì)生活有哪些意義？2.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？3.主要的社會(huì)關(guān)系有哪幾種？自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課本P2—6頁(yè)，完成下面的目標(biāo)思考題，要求大字慢看，小字快讀，并且用鉛筆圈點(diǎn)勾畫(huà)重難點(diǎn)知識(shí)，時(shí)間5分鐘。（1）結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活。（2）在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？情境一情境二情境三情境四到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；到社區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；閱讀報(bào)紙、收看電視新聞；上網(wǎng)查詢；等等。感受到社會(huì)生活是絢麗多彩的一感受社會(huì)生活小學(xué)：跟老師學(xué)本領(lǐng)嬰兒：媽媽就是整個(gè)世界幼兒：跟小朋友一起玩耍中學(xué)：獨(dú)自購(gòu)書(shū)我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。對(duì)比嬰兒、幼兒、小學(xué)、中學(xué)等各個(gè)時(shí)期參與社會(huì)生活的情況，你發(fā)現(xiàn)有哪些變化？

關(guān)注小區(qū)衛(wèi)生

關(guān)注國(guó)家發(fā)展更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。一感受社會(huì)生活參與社會(huì)生活的意義個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系1、個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。我你他她社會(huì)關(guān)系網(wǎng)2、人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。爸爸售貨員弟弟老師我女兒姐姐學(xué)生消費(fèi)者二我們都是社會(huì)的一員人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。社會(huì)關(guān)系的類型1.血緣關(guān)系2.地緣關(guān)系3.業(yè)緣關(guān)系業(yè)緣、血緣或地緣業(yè)緣或地緣業(yè)緣關(guān)系地緣關(guān)系血緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系血緣關(guān)系血緣關(guān)系我社會(huì)關(guān)系圖二我們都是社會(huì)的一員第一單元走進(jìn)社會(huì)生活第一課豐富的社會(huì)生活第二框在社會(huì)中成長(zhǎng)自學(xué)思考題1、社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性有哪些？2、親社會(huì)行為的含義及表現(xiàn)3、為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？4、如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課本P6—8，完成下面的目標(biāo)思考題，要求大字慢看，小字快讀，并且用鉛筆圈點(diǎn)勾畫(huà)重難點(diǎn)知識(shí)，時(shí)間5分鐘。20世紀(jì)70年代，在美國(guó)的阿拉斯加州，護(hù)林員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吃狼奶長(zhǎng)大的孩子勞拉，這個(gè)八歲的女孩用四肢爬行，用狼的語(yǔ)言在狼群里盡情的“交談”。小勞拉后被送到美國(guó)心理改造中心。經(jīng)過(guò)18個(gè)年頭的艱苦學(xué)習(xí)，勞拉才逐漸恢復(fù)人性，最終還上了大學(xué)。思考：狼孩也是人，為什么不能像人一樣生活？學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)了解認(rèn)識(shí)社會(huì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)社會(huì)認(rèn)可的行為方式和思維方式社會(huì)化人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程最初的自然的生物個(gè)體

條件父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會(huì)的關(guān)愛(ài)

內(nèi)容知識(shí)不斷豐富能力不斷提高規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)價(jià)值觀念養(yǎng)成合格的社會(huì)成員當(dāng)人完成基本的社會(huì)化（學(xué)會(huì)走路、吃飯、說(shuō)話……）以后，是否可以脫離社會(huì)而存在？為什么？社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用一在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)P7探究與分享：從食物、學(xué)習(xí)用品、衣服等的生產(chǎn)和流通過(guò)程談?wù)劄槭裁磦€(gè)人離不開(kāi)社會(huì)？

播種收獲食品加工食品的生產(chǎn)過(guò)程圖書(shū)的生產(chǎn)過(guò)程棉花被送到紡織廠進(jìn)行紡紗織布，為服裝生產(chǎn)等提供布匹。對(duì)布匹進(jìn)行再加工，生產(chǎn)服裝。采摘棉花服裝的生產(chǎn)過(guò)程

我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識(shí)和信仰都是別人創(chuàng)造的，由別人傳授給我們的……個(gè)人之所以成其為個(gè)人，以及他的生存之所以有意義，與其說(shuō)是靠他個(gè)人的力量，不如說(shuō)是由于他是偉大人類社會(huì)的一個(gè)成員。從生到死，社會(huì)都在支配他的物質(zhì)生活和精神生活。

——愛(ài)因斯坦人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)。每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用一在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)

我們每時(shí)每刻都在享受他人提供的各種服務(wù)，所以，我們也要盡自己的力量回報(bào)社會(huì)。含義

親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來(lái)的那些有利于社會(huì)和他人的行為。一般親社會(huì)行為可以分為利他行為和助人行為。表現(xiàn)謙讓分享幫助他人關(guān)心社會(huì)發(fā)展二

養(yǎng)成親社會(huì)行為情境：沈陽(yáng)市一路人甲突然倒地不省人事。路邊行人圍觀并發(fā)表感慨.“這是誰(shuí)呀？”“真是太可憐了！”“這人身體好像不行了?。　薄吧眢w不好還出來(lái)混，真是自找倒霉！”“我以后可要注意了哦！”由于沒(méi)有報(bào)警，也沒(méi)有打120，致使這個(gè)病人錯(cuò)過(guò)了搶救的機(jī)會(huì)而喪失了寶貴的生命。這是一種什么樣的社會(huì)現(xiàn)象？二養(yǎng)成親社會(huì)行為這種對(duì)他人缺乏同情心，對(duì)國(guó)家、集體和他人的利益漠不關(guān)心，缺乏社會(huì)公德，沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感，不愿意承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的現(xiàn)象叫做“看客現(xiàn)象”。我們可以做社會(huì)的看客嗎？為什么？①青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。養(yǎng)成親社會(huì)行為的必要性(意義）

一位15歲的少年在網(wǎng)絡(luò)上火了，網(wǎng)友盛贊他為“中國(guó)好少年”。他義務(wù)當(dāng)“單車獵人”，一有空就去巡視共享單車，進(jìn)行車況檢查、整理單車并勸阻未滿12歲的孩子騎車。

少年是河南鄭州人，目前還是一位在校學(xué)生。他稱曾看到幾個(gè)孩子飆單車摔倒了，從此開(kāi)始勸阻孩子騎行并義務(wù)維修單車，以后還會(huì)堅(jiān)持義務(wù)當(dāng)“單車獵人”。養(yǎng)成這種行為的意義？②有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。③我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。二養(yǎng)成親社會(huì)行為養(yǎng)成親社會(huì)行為的必要性(意義）二養(yǎng)成親社會(huì)行為社會(huì)實(shí)踐：我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。人際交往：我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人只所想，急他人之所急。1.退一步海闊天空，讓三分心平氣和。3.雪中送炭三九暖，視若無(wú)睹臘月寒。2.樂(lè)人之樂(lè)，人亦樂(lè)其樂(lè)；憂人之憂，人亦憂其憂。4.風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳。家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。謙讓分享幫助他人關(guān)心社會(huì)發(fā)展判斷下列詞句在描述哪一種親社會(huì)行為隨堂演練1.作為中學(xué)生的我們，父母為我們提供衣食，老師幫助我們學(xué)習(xí)，警察為我們提供安全保障，快遞小哥為我們及時(shí)傳達(dá)遠(yuǎn)方親人的信息……對(duì)此你的正確看法是（

）A.每個(gè)人的生存和發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì)B.中學(xué)生是未成年人，離不開(kāi)社會(huì)C.人人為我利成長(zhǎng)，將來(lái)成才為人人D.中學(xué)生年齡小，全社會(huì)應(yīng)該關(guān)愛(ài)我們A隨堂演練2.馬克思說(shuō)：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！睂?duì)此，下列理解不正確的是（

）A.每個(gè)人都是社會(huì)的一員B.個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分C.每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”D.個(gè)人可以脫離社會(huì)而生存和發(fā)展D隨堂演練3.作為一名中學(xué)生，學(xué)習(xí)之余，投身社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)，感受社會(huì)生活，有益于我們的健康成長(zhǎng)。融入絢麗多彩的社會(huì)生活中，下列做法不可取的是(

)A.爸爸帶小敏去看望孤寡老人B.小東周末去網(wǎng)咖通宵玩電子游戲C.小麗和家人外出旅游，感受祖國(guó)的大好河山D.小陽(yáng)積極參加社區(qū)組織的社會(huì)公益活動(dòng)B我與社會(huì)感受社會(huì)生活★我們都是社會(huì)的一員認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分（結(jié)點(diǎn)）人的身份在社會(huì)關(guān)系中確定（不同）絢麗多彩主要社會(huì)關(guān)系：血緣，地緣，業(yè)緣社會(huì)生活空間延展認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的人感受越來(lái)越豐富課堂小結(jié)教學(xué)目標(biāo)在社會(huì)中成長(zhǎng)在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)養(yǎng)成親社會(huì)行為什么是親社會(huì)行為★為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為★如何養(yǎng)成親社會(huì)行為人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)課堂小結(jié)1.1豐富的社會(huì)生活個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系（個(gè)人的社會(huì)位置）1.個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。每個(gè)人都是社會(huì)“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)“2.人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系社會(huì)關(guān)系社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用1.人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程2.人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都要從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)養(yǎng)成親社會(huì)行為如何養(yǎng)成？（做法）必要性（意義）表現(xiàn)：謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展1.了解和關(guān)注社會(huì)的