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文檔簡介
一
用詞不當(dāng)二成分殘缺(句子不完整)三詞序混亂,詞序排列不當(dāng)四重復(fù)哆嗦五前后矛盾六指代不明不合邏輯
誤用關(guān)聯(lián)詞用詞不當(dāng):就是句子中的某個詞語用的不恰當(dāng),或褒貶不當(dāng),或大小不當(dāng),或輕重不當(dāng),或近義詞錯用而造成的一種病句。例如1、在這次比賽中,他取得了優(yōu)異的成就。
2、他辦事總是猶豫不決,一點兒也不武斷。
3、隔著霧,眼前的景物糊糊涂涂。成分殘缺:句子不完整,缺少某一個成分,使表達(dá)的意思不明白的一種病句。例如1、“下課了在操場上玩游戲?!边@句話缺少了“誰”這個主語部分,誰在操場上玩游戲呢,意思不明白。
2、“我們學(xué)校書法競賽活動?!边@句話中因“做什么”這個謂語部分不完整,所以意思不完整。
3、“老師在認(rèn)真地為我們批改?!边@句話中的后部分“為我們批改”不完整,缺少了與“批改”這個中心詞搭配的賓語,使人不明白老師為我們批改什么。這三種現(xiàn)象都犯了成分殘缺的毛病。1、缺主語2、缺謂語3、缺賓語詞序混亂:指句子中的詞語沒有按照一定的順序或想要表達(dá)的意思排列,以致出現(xiàn)歧義或混亂現(xiàn)象,使句子的意思表達(dá)不清楚的一種病句。例如“我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤?!边@個句子要表達(dá)的意思是“我們必須仔細(xì)檢查并認(rèn)真改正作業(yè)中的錯誤?!倍漕嵉沽嗽~語的順序,使句子表達(dá)不明白而造成了語病。重復(fù)啰嗦:是指句子中重復(fù)使用了意思相同的詞語,顯得多余累贅的一種語病。例如“我們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈。”(這個句子中的“優(yōu)美”和“漂亮”是意思相同的兩個詞語,在一個句子中重復(fù)使用,就顯得羅嗦了,只要選用其中的一個意思就明白了,而重復(fù)使用兩個,反而使意思不清楚了。)前后矛盾:指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾,使句子不清楚的一種病句。例如:“我敢肯定今天可能會下雨?!边@個句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的“肯定”是確定不移的,“可能”是也許能夠,或許能夠的意思。這兩個意思顯然是矛盾的,使人看了不明白這個句子要表達(dá)的意思究竟是哪一個。指代不明:代詞運(yùn)用不當(dāng),使句意不清楚。例如:動物園里有熊貓、大象、猴子等可愛的動物,我特別喜歡它。(
動物園里有熊貓、大象、猴子等可愛的動物,我特別喜歡熊貓。)張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。(張文跟王勤約定一起在張文家做作業(yè)。)
李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。(李剛和小海是好朋友,李剛經(jīng)常幫助小海。)例如:火紅的楓葉在和煦的春風(fēng)中搖動。
(
楓葉在和煦的秋風(fēng)中搖動。)稻子成熟了,田野上一片碧綠,一派豐收的景象。
(稻子成熟了,田野上一片金黃,一派豐收的景象。)
例如:因為他有很大進(jìn)步,但是(所以)老師表揚(yáng)了他。
你只有認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí),就能(才能)取得良好成績。
弟弟年紀(jì)很小,因此(但是)懂得許多深刻道理。1.刪除號:用來刪除字、標(biāo)點符號、詞、短語及長句或段落。2.恢復(fù)號:又稱保留號,用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個文字,最好每個要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。3.對調(diào)號:用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。4.改正號:把錯誤的文字或符號更正為正確的。5.增添號:在文字或句、段間增添新的文字或符號。修改病句
修改病句的原則是不改變原意,同時以最簡潔的方法修改,因此,修改前必須讀懂句子,明確句子表達(dá)的意思,找到病因后修改病句,修改后還要細(xì)致檢查,因為有的病句不止一處語病,還要看有沒有將意思表達(dá)清楚,有的病句不止一種修改方法,只要表達(dá)清楚即可。
找出病因,用上適當(dāng)?shù)男薷姆栠M(jìn)行修改。(1)每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。(2)我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。(3)因為老舍愛養(yǎng)花,而且養(yǎng)了很多花。(4)這本書對我很感興趣。(5)我估計他今天一定不會來參加會議了。(6)造紙是我國古代的四大發(fā)明。(7)我國有世界上獨一無二舉世無雙的萬里長城。(8)籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。(1)每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。(2)我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。(3)因為老舍愛養(yǎng)花,而且養(yǎng)了很多花。(4)這本書對我很感興趣。(5)我估計他今天一定不會來參加會議了。(6)造紙是我國古代的四大發(fā)明。(7)我國有世界上獨一無二沒有的萬里長城。(8)籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。養(yǎng)成(1)每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。(2)我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。(3)因為老舍愛養(yǎng)花,而且養(yǎng)了很多花。(4)這本書對我很感興趣。(5)我估計他今天一定不會來參加會議了。(6)造紙是我國古代的四大發(fā)明。(7)我國有世界上獨一無二沒有的萬里長城。(8)籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。提高(1)每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。(2)我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。(3)因為老舍愛養(yǎng)花,而且養(yǎng)了很多花。(4)這本書對我很感興趣。(5)我估計他今天一定不會來參加會議了。(6)造紙是我國古代的四大發(fā)明。(7)我國有世界上獨一無二沒有的萬里長城。(8)籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。所以(1)每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。(2)我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。(3)因為老舍愛養(yǎng)花,而且養(yǎng)了很多花。(4)這本書對我很感興趣。(5)我估計他今天一定不會來參加會議了。(6)造紙是我國古代的四大發(fā)明。(7)我國有世界上獨一無二沒有的萬里長城。(8)籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。(1)每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。(2)我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。(3)因為老舍愛養(yǎng)花,而且養(yǎng)了很多花。(4)這本書對我很感興趣。(5)我估計他今天一定不會來參加會議了。(6)造紙是我國古代的四大發(fā)明。(7)我國有世界上獨一無二沒有的萬里長城。(8)籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。(1)每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。(2)我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。(3)因為老舍愛養(yǎng)花,而且養(yǎng)了很多花。(4)這本書對我很感興趣。(5)我估計他今天一定不會來參加會議了。(6)造紙是我國古代的四大發(fā)明。(7)我國有世界上獨一無二沒有的萬里長城。(8)籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。之一(1)每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。(2)我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。(3)因為老舍愛養(yǎng)花,而且養(yǎng)了很多花。(4)這本書對我很感興趣。(5)我估計他今天一定不會來參加會議了。(6)造紙是我國古代的四大發(fā)明。(7)我國有世界上獨一無二舉世無雙的萬里長城。(8)籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。(1)每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。(2)我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。(3)因為老舍愛養(yǎng)花,而且養(yǎng)了很多花。(4)這本書對我很感興趣。(5)我估計他今天一定不會來參加會議了。(6)造紙是我國古代的四大發(fā)明。(7)我國有世界上獨一無二沒有的萬里長城。(8)籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。修改病句的四種方法一補(bǔ)法。二刪法。
三換法。四調(diào)法。二刪法。
三換法。
二刪法。
三換法。
一、補(bǔ)法。這種方法多用于修改成分殘缺的病句。例如1、聽了老師的話,受到了很大的教育。(補(bǔ)主語)2、大家應(yīng)當(dāng)崇高的理想。(補(bǔ)謂語)
3、我們要在青少年中進(jìn)行愛國主義。(補(bǔ)賓語)
二刪法。這種方法一般用于修改重復(fù)累贅和自相矛盾的病句。例如1、玲玲學(xué)習(xí)成績好(的主要原因)是她平時刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。2、我們(忍不住)情不自禁地笑出聲來。
這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)牟【?。例?、(通過)老師的反復(fù)教育使我認(rèn)識了錯誤。2、這蘋果的(味道)又香又甜。3、西瓜、(南瓜)、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃。三換法。這種方法多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句。例如1、無論誰違背(違反)紀(jì)律都要受到批評。2、他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)(提高)。
3、他心上(身上)仿佛有使不完的勁。四調(diào)法。這種方法多用于修改詞序混亂的病句。例如1、我們學(xué)校過去注意得不夠?qū)πl(wèi)生工作。這句話應(yīng)該把“注意得不夠”放在“對衛(wèi)生工作”的后面改為“我們學(xué)校過去對
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