高中語文人教版第三單元8蘭亭集序 赤壁賦教學(xué)案教師

《赤壁賦》教學(xué)案編寫：侯冬發(fā)李學(xué)農(nóng)課型：新授課課時(shí)：三課時(shí)授課時(shí)間：授課班級(jí)：授課教師：【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握“如”“屬”“適”等實(shí)詞的意義和用法。2.了解作者運(yùn)用的主客問答這一賦體的傳統(tǒng)手法，體會(huì)寫景、議論、抒情相結(jié)合以及虛實(shí)結(jié)合的寫作特點(diǎn)。3.理解作者作者在曠達(dá)的風(fēng)貌之下寄寓的悲憤苦悶的復(fù)雜情感，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)坎坷、笑對(duì)苦難的樂觀主義精神。【重點(diǎn)難點(diǎn)】了解作者運(yùn)用的主客問答這一賦體的傳統(tǒng)手法，體會(huì)寫景、議論、抒情相結(jié)合以及虛實(shí)結(jié)合的寫作特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法和手段】誦讀、討論、多媒體?！局R(shí)鏈接】1、作者介紹：（見系統(tǒng)集成）2、時(shí)代背景（見系統(tǒng)集成）：第一課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】一、初讀課文，正音正字。壬戌（rénxū）之秋舉酒屬（zhǔ）客 窈窕（yǎotiǎo）之章斗（dǒu）牛之間馮（píng）虛御風(fēng) 桂棹（zhào）兮蘭槳溯（sù）流光倚歌而和（hè）之 余音裊裊（niǎo）嫠（lí）婦蘇子愀（qiǎo）然 山川相繆（liáo）舳艫（zhúlú）千里釃（shī）酒臨江橫槊（shuò）賦詩江渚（zhǔ）之上扁（piān）舟 舉匏（páo）尊寄蜉蝣（fúyóu）無盡藏（zàng）也相與枕藉（jiè）乎舟二、聆聽錄音。三、整體感知，理清文脈：用簡(jiǎn)潔的文字概括段落大意。（1）樂景（2）悲歌（3）哀嘆（4）適懷（5）暢飲四、齊讀第一自然段。（一）掌握一詞多義（1）如A．縱一葦之所如（往）B．聲如洪鐘（好象）C．孰視之，自以為不如（比得上）D．如期完成（按照）（2）屬A．舉酒屬客（通“囑”，勸酒）B．屬予作文以記之（通“囑”，囑咐）C．名屬教坊第一部（隸屬）D．有情人都成眷屬（親屬）E．舉匏樽以相屬（通“囑”，勸酒）F．有良田美池桑竹之屬（類）（二）把握通假字（1）舉酒屬客（通“囑”，勸酒）（2）浩浩乎如馮虛御風(fēng)（通“憑”）（三）學(xué)生自主質(zhì)疑，教師解答疑難。（四）內(nèi)容分析：（1）在這段文字中作者為我們描繪了一幅月夜秋景圖，請(qǐng)你簡(jiǎn)要描述一下。時(shí)間：壬戌之秋，七月既望。人物、地點(diǎn)：蘇子與客泛舟于赤壁之下。景：風(fēng)—清風(fēng)徐來，水波不興。秋江的澄澈，詩人的悠然自得自樂的神情。月—月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。露—白露橫江，水光接天。舟—縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。事—友人相聚，泛舟江上，暢飲美酒，詠詩誦文，迎風(fēng)賞月。（2）試體味“縱”“凌”兩字的妙處。丟掉平日的顧慮重重，任由小船在江上漂泊，也是隨自己心靈壓力的一種釋放。一個(gè)“縱”字把一葉扁舟在長江上順流而下，自由自在地隨江勢(shì)漂流的情景描繪得生動(dòng)、逼真，同時(shí)也寫出了作者在船上隨江而行的激動(dòng)心情——小船呀，小船，你就像我那久被壓抑的心，在這大江里終于得到了解放，你隨意前行，愛怎么漂就怎么漂吧！同樣，“凌”既是客觀的描述，寫出了小船在萬頃無邊的水面上騰越前進(jìn)，也寫出了作者當(dāng)時(shí)的主觀心情：現(xiàn)實(shí)生活中的苦惱和煩悶都讓它見鬼去吧，我的小舟凌空飛翔，我的心情是激越壯美的。自由自在，如在無垠的太空中飛行；無拘無束，仿佛要遠(yuǎn)離人世，升入仙界。五、齊讀第二段（一）重點(diǎn)字詞1、詞類活用舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（使動(dòng)）2、特殊句式客有吹洞簫者（定語后置）渺渺兮予懷（主謂倒裝）3、成語積累：如泣如訴：好象在哭泣，又象在訴說。形容聲音悲切。不絕如縷：絕：斷；縷：細(xì)線。似斷未斷；像只有一根細(xì)絲維系著。比喻情勢(shì)危急。后也比喻技藝等方面繼承人稀少；也形容聲音微弱而悠長。（二）內(nèi)容分析：本段寫作者飲酒放歌的歡樂和客人悲涼的簫聲。簫聲起，悲意生。哀怨，愛慕，哭泣，申訴，潛龍舞，新婦泣，六個(gè)比喻，渲染蕭聲的悲涼，主客觸景生情，由歡樂轉(zhuǎn)為悲涼，引起下文主客問答的議論?！咀鳂I(yè)布置】預(yù)習(xí)后文【教學(xué)反思】第二課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】一、齊讀第三段。（一）寫出下面句子中加點(diǎn)詞的活用類型并解釋。1、月明星稀，烏鵲南飛:名作狀，向南飛。2、西望夏口，東望武昌：名作狀，向西，向東。3、方其破荊州，下江陵，順流而東也：名作動(dòng)，攻占，向東進(jìn)軍。4、況吾與子漁樵于江渚之上：名作動(dòng)，捕魚砍材。5、侶魚蝦而友麋鹿：意動(dòng)用法，以……為侶以……為友。（二）指出下列句子的句式特點(diǎn)1、此非曹孟德之困于周郎者乎？被動(dòng)句。2、固一世之雄也判斷句。3、而今安在哉？賓語前置句。（三）學(xué)生自主質(zhì)疑，教師解答疑難。（四）內(nèi)容分析：結(jié)合文章，請(qǐng)談一談“客“悲從何來？【明確】1.作者望“美人”，而“美人”在天一方，壯志難酬。2.來自“一世之雄”的曹操和“吾與子”的處境對(duì)比。3.來自“吾生之須臾”與“長江之無窮”的對(duì)比，感嘆人生短暫。4.來自“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”與“知不可乎驟得”的對(duì)比，感嘆理想與現(xiàn)實(shí)的反差?！拘〗Y(jié)】本部分是主客問答之一，感嘆生命短暫，英雄難覓；長江無窮，自然永恒（悲觀消沉的人生觀）。二、齊讀文章第四、五段。（一）重點(diǎn)詞語。1、盈虛者如彼（月圓與月缺）2、則天地曾不能以一瞬（竟然）3、肴核既盡，杯盤狼藉（吃完，凌亂）4、適（1）而吾與子之所共適

（享有）（2）處分適兄意（適合、依照）（3）貧賤有此女，始適還家門

（女子出嫁）（4）少無適俗韻，性本愛山丘

（適合）（5）適得君府書，明日來臨汝

（剛剛，才）（6）適大病，不能行

（適逢）（二）學(xué)生自主質(zhì)疑，教師解答疑難。（三）內(nèi)容分析：第四段由情入理，由感情的抒發(fā)到哲理的暢達(dá)，通過蘇子的對(duì)答把全文的主旨表露出，也讓作者自己從悲情中走出。1、從什么角度闡述不必羨慕宇宙的無窮？變和不變的角度。變：不變水：逝者如斯未嘗往也月：盈虛如彼卒莫消長人：生老病死代代相傳以水、月作比喻，借眼前的景來說理，寓理于景。可以看出佛教禪宗對(duì)蘇子的影響。作為個(gè)體的人，生命是短促的，但他參與了整個(gè)人類的生命活動(dòng)，而作為整個(gè)人類，又同宇宙一樣是永恒存在的。這種“物我一致”的觀點(diǎn)說明了蘇軾對(duì)生命的肯定和對(duì)生活的熱愛。2、簡(jiǎn)言之，客與蘇子關(guān)于物和人在“變與不變”的問題上，觀點(diǎn)有何不同？客：（物）無窮不變（人）須臾變化（片面）蘇：物與人既變又不變（全面）（用全面的觀點(diǎn)去看待事物、分析問題、這是一種理性的思辯。）3、從什么角度論述對(duì)待外物的態(tài)度？取與不取的角度。不?。悍俏嶂?；?。呵屣L(fēng)明月蘇子認(rèn)為人對(duì)自然萬物，不必因“吾生之須臾”而羨慕其“無窮”，而要使無窮的自然萬物為“吾生”所享用，從中得到樂趣。他為客、也為自己指出出路：到大自然中尋求精神寄托。表現(xiàn)了作者對(duì)世事有超然的態(tài)度，這種態(tài)度深受莊子人生哲學(xué)的影響，不為生死、得失、榮辱、毀譽(yù)所累，追求無條件的精神自由，以自我排解。蘇軾的悲情從哲學(xué)思辯中、從自然美景中解脫了出來，這種理性的思辯使他樂觀曠達(dá)?！霸煳镎咧疅o盡藏也”“吾與子之所共適”體現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸懷和人生態(tài)度，表現(xiàn)了作者高遠(yuǎn)的情志和身處逆境而樂觀豁達(dá)的情懷。【小結(jié)】本部分為主客問答之二，物與我皆無盡，何羨之有，清風(fēng)明月，用之不竭，為我所適，其樂融融（樂觀豁達(dá)的人生觀）從而有了第五段的開懷暢飲。【教學(xué)反思】第三課時(shí)一、學(xué)生齊讀、試背全文。二、【合作探究】（一）如何認(rèn)識(shí)文中的“主”與“客”？【明確】1、“主”“客”實(shí)為一體，分別反映了作者內(nèi)心的積極和消極的心態(tài)。闡述了自然界變與不變的哲理，蘇軾思想中兩種情緒的對(duì)抗表達(dá)了他矛盾痛苦而又樂觀曠達(dá)的復(fù)雜心情；2、文章通過主客問答，既讓行文結(jié)構(gòu)波瀾起伏，搖曳多姿；也讓作者的情感因之得以層層展現(xiàn)，深層揭示。（二）體會(huì)本文的寫作特色。（1）寫景、敘事、抒情、議論緊密結(jié)合。散文貴在以意貫穿全文，本文抒情脈絡(luò)清晰、明了，由月夜泛舟的舒暢，到懷古傷今的悲咽，再到超脫人生的歡快。整個(gè)情緒的轉(zhuǎn)換由喜轉(zhuǎn)悲為樂，線索的起伏形成文章的波瀾。作者由游起興，由景生情，由情入理，文章開始的寫景，與作者超然曠達(dá)的心境相映成趣，也為下文的抒情，議論奠定了基礎(chǔ)，而哲理的簡(jiǎn)述，則畫龍點(diǎn)睛，道明本文的主旨，表達(dá)了蘇軾曠達(dá)樂觀的處世態(tài)度。（2）善用比喻，語言優(yōu)美形象。作者寫上以風(fēng)物之美，給讀者以無盡的藝術(shù)享受，如開篇，作者的清風(fēng)，白露，高山，流水，再加上月色，天光，交織組成了一個(gè)“羽化而登仙“的澄清境界，使讀者陶醉其中，組者還借助夸張，想象，運(yùn)用精細(xì)的刻畫和生動(dòng)的比喻，把洞簫那種悲咽低回的哀音報(bào)表縣得十分形象，真切，使人如聞其聲，幾乎也要凄然落淚。（3）材料安排上，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然。整篇文章的線索是“樂—悲—喜”，其間過渡自然，聯(lián)系緊密，天衣無逢?！菊n堂練習(xí)】1、下列加點(diǎn)字讀音全正確的一項(xiàng)是（）A．壬（rén）戌窈窕（tiǎo）桂棹（zhào）馮（féng）虛御風(fēng)B．嫠（lí）婦愀（qiǎo）然舳（yóu）艫山川相繆（liáo）C．釃（shī）酒橫槊（shuò）江渚（zhǔ）正襟（jīn）危坐D．匏（páo）樽枕藉（jí）蜉（fú）蝣一葉扁（piān）舟答案：C（A馮píng虛御風(fēng)B舳zhú艫D枕藉jiè）2、下列句中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．凌萬頃之茫然（曠遠(yuǎn)的樣子）馮虛御風(fēng)（駕）B．渺渺兮予懷（悠遠(yuǎn)的樣子）正襟危坐（身體斜著坐）C．擊空明兮溯流光（月光下的清波）扣舷而歌之（敲擊）D．倚歌而和之（循，依）而卒莫消長也（到底）答案：B（危坐：端坐）3、下列句中的“如”字，意思不相同的一項(xiàng)是（）A．縱一葦之所如，凌萬頃之茫然B．如怨如慕，如泣如訴C．如日中天D．君子之過，如日月之食也答案：A（“到，往”，BCD解釋為“像”）4、下列句中沒有通假字的一項(xiàng)是（）A．舉酒屬客B．浩浩乎如馮虛御風(fēng)C．肴核既盡，杯盤狼籍D．余音裊裊，不絕如縷答案：D（A“屬”通“囑”，勸人飲酒；B“馮”通“憑”，乘；C“籍”通“藉”）5、對(duì)下