高中語(yǔ)文蘇教版第二專題此情可待成追憶(文本研習(xí))項(xiàng)脊軒志（省一等獎(jiǎng)）

《項(xiàng)脊軒志》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】《項(xiàng)脊軒志》是明代散文家歸有光的名作，其形象鮮明、筆法細(xì)膩、情感深沉在教學(xué)過(guò)程中必須始終以學(xué)生為文本感受的主體，給予學(xué)生充分的探究空間，教師只能引導(dǎo)，而不能越俎代庖【教學(xué)目標(biāo)】1.體會(huì)作者蘊(yùn)含在文字間的感情發(fā)展變化2.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)傳情的手法【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)傳情的手法【教學(xué)方法】教師引導(dǎo)法合作探究法【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)疏通字詞，初步感知課文1、自讀全文，注意字詞：脊jǐ

滲漉shēnlù

葺qì

垣yuán楯shǔn

偃yǎn兀wù

籟lài迨dài爨cuàn

庖páo

嫗yù

姊zǐ婢bì

妣bǐ

呱gǔ

比bì闔hé

頃qǐng

笏hù

號(hào)háo扃牖jiōng

yǒu

幾j2、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)（1）凡再變矣

再，兩次。（2）先妣嘗一至

妣，母親。（3）嫗每謂余曰

每，常常。（4）殆有神護(hù)者

殆，大概。（5）吾妻來(lái)歸

歸，舊指女子出嫁。（6）吾妻歸寧

歸寧，出嫁的女子回家省親。（7）余久臥病無(wú)聊

無(wú)聊：由于清閑而煩悶，后多指言語(yǔ)、行動(dòng)沒(méi)有意義而使人討厭。3、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上梳理文言翻譯。第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，在這個(gè)世界上，什么最能夠溫暖人的心靈？我想，不是明媚的陽(yáng)光，也不是華麗的衣衫，而是沉甸甸的人間真情今天，就讓我們借助《項(xiàng)脊軒志》這篇課文，走進(jìn)歸有光和他的親人們，去尋找一些溫暖，一些感動(dòng)。二、情感梳理，整體把握1.課文中哪句話定下了全篇的感情基調(diào)？明確：“然余居于此，多可喜，亦多可悲”2.因何而“喜”？從哪些語(yǔ)句中能看出來(lái)？①修葺之樂(lè)：“前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝”②讀書之樂(lè)：“借書滿架，偃仰嘯歌”③賞景之樂(lè)：“庭階寂寂，小鳥時(shí)來(lái)啄食”，“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)姍姍可愛(ài)”（齊讀第一段）3.圍繞“悲”作者寫了哪些事？寫了哪些人物？明確：諸父分家，憶先妣、憶大母，悼亡妻（集體回答）4.從哪些地方能直接或間接地看出作者的“悲”？諸父分家——“內(nèi)外多置小門墻”、“庭中始為籬，已為墻”說(shuō)明大家庭內(nèi)部的不和；“東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳”呈現(xiàn)了一幅雜亂的生活圖景，暗示家道敗落憶先妣、憶大母——憶母親“泣”，憶祖母則“長(zhǎng)號(hào)”，對(duì)祖母的感情更深，且憂慮更重，擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)她對(duì)自己的殷切期望悼亡妻——作者通過(guò)對(duì)“室壞不修”以及院中妻子親手種植的枇杷樹(shù)的描繪來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的痛苦（齊讀最后一節(jié)）三、細(xì)節(jié)品讀，小處探究討論：歸有光特別擅長(zhǎng)抓住日常生活中的小事，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物、傳遞感情請(qǐng)找一找，回憶自己的母親、祖母、妻子的句子并予以分析歸有光筆下人物哪一個(gè)動(dòng)作、哪一句話讓人印象深刻？為什么？（五分鐘時(shí)間思考）①娘以指叩門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”（以指輕叩，怕驚嚇到孩子，慈愛(ài)之心可見(jiàn)）②大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”（充滿了關(guān)愛(ài)與輕微的責(zé)備）③以手闔門，自語(yǔ)曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”（用手輕輕關(guān)門，怕影響孫子讀書；祖母的話中充滿了重振家門指日可待的喜悅）④“頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”（充滿了對(duì)孫子的鼓勵(lì)與期望）⑤吾妻來(lái)歸，時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書（夫妻二人志趣相投，夫妻關(guān)系和睦融洽，歸有光不必再“冥然兀坐”）⑥吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”（一定是妻子興致勃勃地向妹妹們描述閣子以及閣子里的愉快生活，妹妹們才會(huì)好奇地問(wèn)起）小結(jié)：是啊，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)動(dòng)作，看似平淡的一句話語(yǔ)，母親的關(guān)愛(ài)、祖母的教誨、妻子的美好都在眼前了，讓我們也跟著歸有光一起喜悅，一起悲傷四、拓展延伸，鞏固所學(xué)1.集體朗讀蘇軾悼亡妻詞《江城子》（課前發(fā)放材料）2.思考：作者在回憶亡妻時(shí)寫了哪些細(xì)節(jié)？傳達(dá)了怎樣的感情？“小軒窗，正梳妝”一句，讓蘇軾的記憶就定格在妻子最美的一瞬間，她臨窗而坐，對(duì)鏡梳妝，一旁的蘇軾靜靜地凝視著“相顧無(wú)言，惟有淚千行”一句，千言萬(wàn)語(yǔ)哽在心頭，化作幾行清淚小結(jié)：蘇軾跟歸有光一樣，把他所有的情感都傾注在生活細(xì)節(jié)中了，事雖小卻具有感人至深的力量我們平時(shí)寫作文也是如此，生活更多的時(shí)候不是波瀾壯闊的大海，而是綿長(zhǎng)無(wú)聲的細(xì)流請(qǐng)你拿起筆