2023年三年級(jí)班主任工作總結(jié)A

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?三年級(jí)班主?任工作總結(jié)?A“捧著?一顆心來(lái)，?不帶半根草?去”，這是?陶行知先生?的真知灼言??！白穼ぶ?，快樂著，?收獲著……?”這是我班?主任工作最?深的感受。?現(xiàn)總結(jié)如下?：一、班?級(jí)建設(shè)——?點(diǎn)面結(jié)合?組建和培養(yǎng)?了一個(gè)好的?班___，?營(yíng)造了一個(gè)?良好的學(xué)習(xí)?氛圍，讓每?一位學(xué)生都?在這個(gè)__?_中快樂地?度過(guò)每一天?，每天能快?樂充實(shí)，有?所收獲。?二、思想教?育——良好?習(xí)慣。學(xué)?生良好習(xí)慣?的養(yǎng)成，是?順利開展班?主任工作、?形成良好班?___的基?礎(chǔ)。因此，?在本學(xué)期的?班主任工作?開展過(guò)程中?，我重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生各方?面的良好習(xí)?慣。開學(xué)?一段時(shí)間后?我就發(fā)現(xiàn)我?們班有的學(xué)?生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?差、學(xué)習(xí)意?識(shí)差，沒有?養(yǎng)成好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，對(duì)?學(xué)習(xí)的目的?不明確，學(xué)?習(xí)上缺乏主?動(dòng)性和自覺?性。因此，?我有意識(shí)地?引導(dǎo)學(xué)生好?好學(xué)習(xí)，多?學(xué)知識(shí)和技?能。在日常?工作中，我?總是告訴學(xué)?生：“你是?最棒的！”?“你很聰明?！”“老師?相信你能做?好?！痹谳p?松愉快的氛?圍中受到愛?的熏陶，情?的感染。一?旦發(fā)現(xiàn)他們?有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)?步，就給予?表?yè)P(yáng)。三?、行為習(xí)慣?——機(jī)會(huì)放?手細(xì)節(jié)決?定成敗。好?的行為習(xí)慣?可以說(shuō)是一?個(gè)孩子終身?受用不盡的?。所以在教?授他們知識(shí)?的同時(shí)，我?更注重培養(yǎng)?他們自立自?主的個(gè)性，?為孩子的健?康發(fā)展打好?基礎(chǔ)。每?一位老師可?能都遇到聽?到這種情況?，“___?同學(xué)，你的?語(yǔ)文課本怎?么沒帶來(lái)？?”“老師，?我媽媽沒有?把書放在書?包里?！焙?jiǎn)?單的對(duì)話，?可以看出在?孩子的心目?中，整理書?包之類的事?情理所當(dāng)然?的是爸媽的?應(yīng)做的，與?他何干，長(zhǎng)?此以往，長(zhǎng)?大的他能成?為社會(huì)的有?用之才嗎？?答案是勿庸?置疑的。深?思下去，令?我感到擔(dān)憂?，別說(shuō)成才?就是將來(lái)能?成為一個(gè)品?格健全的人?就不錯(cuò)了。?結(jié)合此事，?我在班隊(duì)會(huì)?上以“自立?”為主題，?展開討論，?同學(xué)們看到?“自立”二?字，異口同?聲的背誦起?學(xué)過(guò)的“自?立歌”，滴?自己的汗，?吃自己的飯?，自己的事?情自己干…?…，通過(guò)此?次班隊(duì)會(huì)交?流，同學(xué)們?把文字的含?義與生活的?實(shí)際相聯(lián)系?。在認(rèn)知上?得到了升華?。而且養(yǎng)成?每天到校后?，都互相說(shuō)?上在家做了?哪些力所能?及的事。逐?漸培養(yǎng)他們?獨(dú)立自主的?個(gè)性。四?、待人處世?——學(xué)會(huì)欣?賞在課堂?上都遇見了?類似的情形?：一同學(xué)突?然站起來(lái)說(shuō)?：“老師他?在吃東西…?…”，都會(huì)?有一個(gè)共同?的感受，孩?子們?cè)趺炊?喜歡向老師?打小報(bào)？在?學(xué)生看來(lái)，?這是他向老?師表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，可是老?師如果對(duì)他?們這種行為?默許的話，?長(zhǎng)而久之，?把學(xué)生引入?一種誤區(qū)，?使學(xué)生的身?心發(fā)展變得?扭曲，對(duì)學(xué)?生而言，老?師對(duì)他這種?行為的肯定?，使他更加?注意其他同?學(xué)的行為，?不論何時(shí)何?地，想盡辦?法找到別人?的缺點(diǎn)和不?對(duì)處。只看?到別人的短?處，而忽視?他人的長(zhǎng)處?、優(yōu)點(diǎn)。對(duì)?這種行為，?要如何正確?看待，在班?隊(duì)會(huì)上展開?討論，我正?確引導(dǎo)，使?學(xué)生明白，?對(duì)別人的缺?點(diǎn)與不足，?應(yīng)在課余時(shí)?間當(dāng)面指出?，同時(shí)應(yīng)注?意自省自身?。這樣才能?使學(xué)生之間?坦誠(chéng)相處。?五、面對(duì)?問(wèn)題——適?時(shí)“添降”?在學(xué)生學(xué)?習(xí)過(guò)程中，?總會(huì)遇到極?大小小的一?些困難，有?些同學(xué)經(jīng)過(guò)?努力，最后?解決了困難?，我就及時(shí)?表?yè)P(yáng)；有些?同學(xué)在困難?面前徘徊不?前甚至逃避?，出現(xiàn)畏難?情緒，這時(shí)?我就及時(shí)鼓?勵(lì)，幫助他?們度過(guò)難關(guān)?，使他們感?受到有了老?師這堅(jiān)強(qiáng)的?后盾，而重?新樹立起信?心和勇氣。?由于小學(xué)?生的心理還?很幼稚，常?表現(xiàn)出虛榮?心強(qiáng)，遇事?不冷靜等特?點(diǎn)，有時(shí)會(huì)?做出不理智?的行為甚至?闖下大禍。?我能及時(shí)處?理，要找其?談話，做好?恰當(dāng)?shù)摹敖?溫”工作，?指明正確的?態(tài)度。還有?的同學(xué)脾氣?不好，在平?時(shí)待人接物?以及處理同?學(xué)關(guān)系時(shí)動(dòng)?不動(dòng)就拳腳?相向，對(duì)這?樣的學(xué)生班?主任要特別?“照顧”他?們，經(jīng)常給?他們打“預(yù)?防針”、“?退熱針”。?我以身作則?，用行動(dòng)和?語(yǔ)言去感染?他們。班級(jí)?中能養(yǎng)成良?好的班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)，行為?文明。多年?的班主任工?作告訴我：?“只要了解?學(xué)生，親近?學(xué)生，只要?你真心地喜?歡學(xué)生，學(xué)?生就會(huì)喜歡?你。只要心?中充滿愛就?一定能教育?好孩子們”?。因此，為?了能更加深?入地了解學(xué)?生，親近學(xué)?生，我積極?深入班級(jí)，?深入學(xué)生，?同時(shí)通過(guò)其?他教師及家?長(zhǎng)，盡快了?解本班學(xué)生?方方面面的?表現(xiàn)。在長(zhǎng)?期接觸中，?我了解到：?我們班的學(xué)?生好講好動(dòng)?，行為習(xí)慣?不太好。上?課時(shí)亂喊亂?叫，自我約?束能力差，?班干部也缺?乏威信，不?能很好的幫?助老師管理?好班級(jí)。在?衛(wèi)生、自習(xí)?等方面也缺?乏自覺性。?而且有一部?分學(xué)生比較?懶惰，缺乏?耐心，學(xué)習(xí)?上沒有上進(jìn)?心，經(jīng)常有?不交作業(yè)、?不寫作業(yè)現(xiàn)?象。我沒有?急于采取措?施，而是本?著“親其師?，才能信其?道”的思想?，尋找時(shí)間?、尋找機(jī)會(huì)?接近學(xué)生，?了解學(xué)生在?學(xué)習(xí)、生活?中存在的問(wèn)?題，從生活?上、學(xué)習(xí)上?體貼和關(guān)心?他們，和他?們進(jìn)行思想?交流，讓他?們感受到我?對(duì)他的親近?和愛。這樣?，學(xué)生就敢?于和我接近?了，愿意聽?我的話，接?受我的批評(píng)?、教育了。?所以，經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間的?努力后，學(xué)?生中不交作?業(yè)等不良現(xiàn)?象大有改觀?。六、家?訪工作——?搭建橋梁?老師要教好?學(xué)生，除了?做好校內(nèi)的?教育、管理?外，還要做?好校外的工?作，要與家?長(zhǎng)聯(lián)系，取?得家長(zhǎng)協(xié)助?，才能把學(xué)?生教育好。?因此，我及?時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)?，向家長(zhǎng)反?映孩子在校?表現(xiàn)，并于?家長(zhǎng)共同商?量解決辦法?，對(duì)家長(zhǎng)提?出加強(qiáng)對(duì)孩?子的監(jiān)督管?理和家庭輔?導(dǎo)的要求。?后來(lái)，經(jīng)過(guò)?老師和家長(zhǎng)?的多次教育?，這一部分?學(xué)生現(xiàn)在改?變很大，基?本能及時(shí)完?成作業(yè)了，?學(xué)習(xí)成績(jī)也?提高了不少??！皭凼且?切教育的基?礎(chǔ)，而只有?愛的教育卻?是不健全的?”。作為老?