高三一輪復習課件【備課精研+高效課堂】 走近細胞

第一單元細胞及組成細胞的分子第1講走近細胞第1講走近細胞課標要求素養(yǎng)目標1.說明有些生物體只有一個細胞，而有的由很多細胞構(gòu)成，這些細胞形態(tài)和功能多樣，但都具有相似的基本結(jié)構(gòu)。2.描述原核細胞與真核細胞的最大區(qū)別是原核細胞沒有由核膜包被的細胞核。

觀察多種多樣的細胞，說明這些細胞具有多種形態(tài)和功能，但同時又都具有相似的基本結(jié)構(gòu)(生命觀念、科學探究)?？键c一細胞是生命活動的基本單位1．核心概念(1)細胞：是最基本的生命系統(tǒng)，是生物體生命活動的基本單位。(必修1P5)(2)生命系統(tǒng)：彼此間相互作用、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的能夠完成一定生命活動的整體。(必修1P5)2．細胞學說及其建立過程(1)細胞學說的內(nèi)容。建立者德國科學家施萊登和施旺內(nèi)容要點要點1細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成要點2細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用要點3新細胞是由老細胞分裂產(chǎn)生的魏爾肖修正：細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞。(2)細胞學說的建立過程。核心內(nèi)容具體內(nèi)容從人體的解剖和觀察入手——從器官到組織①1543年，比利時維薩里揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu)②法國比夏指出器官是由組織構(gòu)成的顯微觀察資料的積累——認識細胞③1665年，英國科學家羅伯特·虎克用顯微鏡觀察到植物木栓組織中有許多規(guī)則的小室，把它稱為細胞。實際上他觀察到的是細胞壁④荷蘭磨鏡技師列文虎克觀察到不同形態(tài)的細胞等⑤馬爾比基觀察到動植物的微細結(jié)構(gòu)，如細胞壁和細胞質(zhì)續(xù)上表

科學觀察和歸納概括的結(jié)合——形成理論⑥施萊登通過觀察植物細胞提出植物細胞學說，細胞是植物體的基本單位，新細胞從老細胞中產(chǎn)生⑦施旺認為，動物體也是由細胞構(gòu)成的，一切動物的個體發(fā)育過程都是從受精卵這個單細胞開始的細胞學說在修正中前進⑧耐格里觀察多種植物分生區(qū)新細胞的形成，發(fā)現(xiàn)新細胞的產(chǎn)生原來是細胞分裂的結(jié)果⑨1858年，德國魏爾肖總結(jié)出：細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞[理解]①細胞學說使人們認識到植物和動物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；②細胞學說使人們認識到生物的生長、生殖、發(fā)育及各種生理現(xiàn)象的奧秘都需要到細胞中去尋找；③細胞學說不僅解釋了個體發(fā)育，也為生物進化論的確立埋下了伏筆。（3）細胞學說建立的意義細胞學說揭示了動物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性?？茖W方法1歸納法1．概念由一系列具體事實推出一般結(jié)論的思維方法。2．類型①完全歸納法。3．過程(1)搜集和積累一系列事物經(jīng)驗或知識素材。(2)分析所得材料的基本性質(zhì)和特點，尋找出其服從的基本規(guī)律或共同規(guī)律。(3)描述和概括(做出系統(tǒng)化判斷)所得材料的規(guī)律和特點，從而將這些規(guī)律作為預測同類事物或其他事物的基本原理。生物圈個體器官細胞種群和群落生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)組織①②

⑧③④⑤⑥⑦生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次2.細胞是基本的生命系統(tǒng)3.細胞是基本的生命系統(tǒng)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細胞―→組織―→器官―→系統(tǒng)―→個體―→種群―→群落―→生態(tài)系統(tǒng)―→生物圈(1)最基本的生命系統(tǒng)是細胞，最大的生命系統(tǒng)是生物圈。(2)單細胞生物：既是細胞層次，也是個體層次，沒有組織、器官、系統(tǒng)層次。(3)植物：沒有系統(tǒng)層次，個體由器官構(gòu)成。(4)病毒不屬于生命系統(tǒng)的層次。判斷正誤。1．細胞學說提出：一切生物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成。(×)提示：細胞學說歸納概括的對象是植物和動物，并不是所有的生物。2．細胞學說揭示了動物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。(√)3．病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不具備生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，所以不是生物。(×)提示：細胞是生命系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)層次，病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不具備生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，但病毒能夠寄生在宿主細胞中進行繁殖等一系列生命活動，所以它是生物。4．袁隆平團隊在內(nèi)蒙古鹽堿地稻作改良研究示范基地栽種了海水稻，示范基地中的所有海水稻植株組成一個種群。(√)1．(生命觀念)病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，一般由______________組成。其生活離不開細胞的原因是什么？提示：核酸和蛋白質(zhì)病毒必須寄生在細胞中生活，依靠細胞中的物質(zhì)來合成自己需要的物質(zhì)進行繁殖，離開了細胞，病毒就不能長時間生存。2．(科學探究)通過分析細胞學說建立的過程，你領(lǐng)悟到科學發(fā)現(xiàn)具有哪些特點？提示：(1)科學發(fā)現(xiàn)需要從觀察入手；(2)科學發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持；(3)科學理論的形成需要觀察與歸納概括的結(jié)合；(4)科學學說的建立是一個不斷修正和發(fā)展的過程。(科學思維)系統(tǒng)與生命系統(tǒng)(1)系統(tǒng)。彼此間相互作用、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體。一個原子或一個分子也是一個系統(tǒng)。(2)生命系統(tǒng)。能完成一定生命活動(代謝、繁殖等)的系統(tǒng)。一個原子或一個分子不屬于一個生命系統(tǒng)，生命系統(tǒng)的最基本的結(jié)構(gòu)層次是細胞。3.分類：

病毒：①按遺傳物質(zhì)分

病毒：

病毒

②按宿主類型分

病毒

（

病毒）病毒1.成分：主要由

和

組成2.生活方式：

（必須依賴

才能生存）核酸蛋白質(zhì)寄生

活細胞噬菌體流感、SARS、HIV、煙草花葉病毒、新冠肺炎病毒等DNARNA植物動物細菌4.變異方式：

噬菌體基因突變

①促進

（滅活病毒）②作為

，將目的基因?qū)胧荏w細胞

（λ噬菌體、動植物病毒）③制備

（提供抗原蛋白）動物細胞融合載體疫苗5.應用3.分類DNA蛋白質(zhì)外殼RNA考向一圍繞細胞學說的內(nèi)容和建立過程，考查科學思維[典型例題1]

(2021·海南模擬卷)根據(jù)施萊登和施旺當年發(fā)表的關(guān)于細胞研究的結(jié)果，人們綜合為以下幾個要點：①細胞是一個有機體，有它自己的生命;②一切動植物都是由細胞發(fā)育來的;③細胞是一個行使生命功能的相對獨立的單位;④每個細胞對與其他細胞共同組成的整體生命起作用;⑤新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生關(guān)于上述要點，從現(xiàn)代生物學的角度判斷，需要修正的是(

)A．①④

B．②④C．③ D．⑤D考向二圍繞生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，考查生命觀念[典型例題2]

(2021·廣東卷)“葛(葛藤)之覃兮，施與中谷(山谷)，維葉萋萋。黃鳥于飛，集于灌木，其鳴喈喈”(節(jié)選自《詩經(jīng)·葛覃》)。詩句中描寫的美麗景象構(gòu)成了一個(

)A．黃鳥種群 B．生物群落C．自然生態(tài)系統(tǒng) D．農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)C考向三圍繞新冠肺炎疫情與病毒結(jié)構(gòu)、增殖等，考查生命觀念及社會責任[典型例題3]

(2020·全國卷Ⅰ)新冠肺炎疫情警示人們要養(yǎng)成良好的生活習慣，提高公共衛(wèi)生安全意識。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

)A．戴口罩可以減少病原微生物通過飛沫在人與人之間的傳播B．病毒能夠在餐具上增殖，用食鹽溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C．高溫可破壞病原體蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，煮沸處理餐具可殺死病原體D．生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染風險B考點二細胞的多樣性和統(tǒng)一性1．核心概念(1)原核生物：細胞內(nèi)沒有成形的細胞核，叫作原核細胞。由原核細胞構(gòu)成的生物叫作原核生物。(必修1P10)(2)藍細菌：舊稱藍藻，是原核生物細菌中的一類。藍細菌細胞內(nèi)含有藻藍素和葉綠素，是能進行光合作用的自養(yǎng)生物。(必修1P11)1.原核細胞與真核細胞

（1）原核細胞—藍細菌

細菌基本結(jié)構(gòu)細胞膜細胞質(zhì)細胞壁：擬核：特殊結(jié)構(gòu):由肽聚糖組成膠質(zhì)鞘等細胞質(zhì)基質(zhì)：核糖體：含葉綠素和藻藍素，能進行光合作用。僅有的細胞器，合成蛋白質(zhì)的場所。裸露的大型環(huán)狀DNA,無染色體①除藍細菌（色球藍細菌、顫藍細菌、念珠藍細菌、發(fā)菜）以外的帶“藻”的生物，一般是真核生物。②淡水富營養(yǎng)化→藍細菌爆發(fā)→水華現(xiàn)象③海水富營養(yǎng)化→藻類爆發(fā)→赤潮現(xiàn)象舉例：“三菌”（放線菌、細菌、藍細菌）、

“三體”（衣原體、支原體、立克次氏體）特征：“兩個沒有”、“兩個有”。沒有染色體，沒有細胞核、有核糖體，有一個大型的環(huán)狀DNA分子在擬核。色球藍細菌念珠藍細菌顫藍細菌魚腥藻

（1）原核細胞

②原核細胞有核糖體，但無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，因此不存在蛋白質(zhì)在他們上面的加工、運輸過程。③教材中的隱性知識：源于P12“科學前沿”：人體生殖道支原體可能是最小、最簡單的單細胞生物。與細菌的細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是支原體

細胞壁。支原體結(jié)構(gòu)模式圖（P12）細胞膜細胞質(zhì)DNA核糖體RNA內(nèi)容物核糖體正在合成的肽鏈RNA聚合酶mRNA①原核無核膜，轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時進行（邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯）。沒有1.原核細胞與真核細胞植物細胞結(jié)構(gòu)模式圖（P48）1.原核細胞與真核細胞

（2）真核細胞

動物細胞結(jié)構(gòu)模式圖（P49）蛋白質(zhì)基因的選擇性表達(1)細胞的多樣性體現(xiàn)及原因2.細胞的多樣性和統(tǒng)一性分析(2)細胞的統(tǒng)一性的“五個”表現(xiàn)細胞膜、細胞質(zhì)、核糖體DNA2.細胞的多樣性和統(tǒng)一性分析3．原核細胞與真核細胞的異同點比較項目原核細胞真核細胞差異性大小較小較大本質(zhì)區(qū)別沒有以核膜為界限的細胞核有以核膜為界限的細胞核細胞壁(主要成分)一般都有，為肽聚糖(支原體：沒有細胞壁)植物細胞：纖維素和果膠細胞器只有核糖體多種細胞器細胞核擬核有核膜、有核仁、有染色體續(xù)上表

差異性DNA存在形式環(huán)狀染色體；線粒體、葉綠體中的環(huán)狀DNA膜系統(tǒng)只有細胞膜，無生物膜系統(tǒng)具有生物膜系統(tǒng)轉(zhuǎn)錄和翻譯同時進行，均在細胞質(zhì)中進行先轉(zhuǎn)錄后翻譯：轉(zhuǎn)錄在細胞核內(nèi)，翻譯在細胞質(zhì)中增殖方式多為二分裂有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂比較項目原核細胞真核細胞差異性可遺傳變異只有基因突變基因突變、染色體變異、基因重組是否遵循孟德爾遺傳定律不遵循核基因：遵循質(zhì)基因：不遵循代表生物大腸桿菌、藍細菌、支原體、衣原體等動物、植物、真菌等統(tǒng)一性①細胞結(jié)構(gòu)：都有細胞膜、細胞質(zhì)、核糖體②遺傳物質(zhì)：均為DNA(均含有DNA和RNA)、共用一套遺傳密碼③直接能源物質(zhì)：均為ATP④細胞增殖方式：均為細胞分裂⑤細胞的元素和化合物種類：基本相同比較項目原核細胞真核細胞真核細胞原核細胞有無以核膜為界限的細胞核細胞分為原核生物構(gòu)成主要包括植物動物真菌主要包括細菌都有都有都以細胞膜細胞質(zhì)DNA作為遺傳物質(zhì)支原體細胞多樣性細胞統(tǒng)一性細胞多樣性藍細菌小結(jié)：2．(教材必修1P12、P14)支原體肺炎是一種常見的傳染病，其病原體是一種稱為肺炎支原體的單細胞生物；而導致人患沙眼的病原體是一類叫沙眼衣原體的原核生物。支原體和衣原體與動物細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是什么？提示：與動物細胞結(jié)構(gòu)相比，作為原核細胞的支原體和衣原體都沒有成形的細胞核，在擬核區(qū)域只有裸露的DNA分子。含有的細胞器只是核糖體，沒有其他的細胞器。2．(社會責任)水華、赤潮的原理N、P1．能進行光合作用的細胞不一定都含有葉綠體。(√)2．能進行有氧呼吸的細胞不一定都含有線粒體。(√)3．沒有典型細胞核的細胞不一定都是原核細胞。(√)4．tRNA的合成以及核糖體的形成不一定與核仁有關(guān)。(√)5．原核生物中的細菌既有自養(yǎng)生物又有異養(yǎng)生物。(√)6．真核細胞的遺傳物質(zhì)是DNA，原核細胞的遺傳物質(zhì)是RNA。(×)7．真核細胞進行有絲分裂，原核細胞進行無絲分裂。(×)8．鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運輸至細胞膜。(×)提示：球菌、弧菌、螺旋菌這些往往是細菌，沒有高爾基體。9．(2018·海南卷)溶菌酶能破壞酵母菌和乳酸菌的細胞壁。(×)提示：乳酸菌等細菌的細胞壁成分主要是肽聚糖，它是許多酶和抗生素的作用目標，例如：溶菌酶、青霉素。它們都能作用于細菌細胞壁使其解體。而真菌的細胞壁成分主要是幾丁質(zhì)，溶菌酶不起作用。所以溶菌酶能破壞乳酸菌等細菌的細胞壁，但不能破壞酵母菌等真菌的細胞壁。(生命觀念)原核細胞與真核細胞相比最主要的區(qū)別是：__________________________________________________________________。原核細胞沒有以核膜為界限的細胞核，而真核細胞有以核膜為界限的細胞核考向一圍繞原核細胞與真核細胞的辨析，考查生命觀念[典型例題1]

(2021·浙江卷)藍細菌是一類古老的原核生物。下列敘述錯誤的是(

)A．沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，但有核糖體

B．沒有成形的細胞核，但有核仁C．沒有葉綠體，但能進行光合作用

D．沒有線粒體，但能進行細胞呼吸B考向二圍繞細胞的統(tǒng)一性和差異性，考查生命觀念[典型例題2]

(2020·北京卷)豐富多彩的生物世界具有高度的統(tǒng)一性。以下對于原核細胞和真核細胞統(tǒng)一性的表述，不正確的是(

)A．細胞膜的基本結(jié)構(gòu)是脂雙層

B．DNA是它們的遺傳物質(zhì)C．在核糖體上合成蛋白質(zhì)

D．通過有絲分裂進行細胞增殖D有平面鏡和凹面鏡考點三

(實驗)使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞1.明確鏡頭結(jié)構(gòu)及其長短與放大倍數(shù)的關(guān)系10X15X20X30X物鏡越長，放大倍數(shù)越____，距玻片距離越_____100X40X4X10X物正，目反目鏡→無螺紋物鏡→有螺紋目鏡越長，放大倍數(shù)越____大近小放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)放大倍數(shù)指的是觀察物體放大的___________的倍數(shù)，并不是體積或面積。長度或?qū)挾?.顯微鏡放大倍數(shù)的含義及計算把視野里的標本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，正確的調(diào)節(jié)順序是什么？考點三

(實驗)使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞【實驗原理】(1)放大倍數(shù)的計算：顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。(2)放大倍數(shù)的實質(zhì)：放大倍數(shù)是指放大的線性倍數(shù)，不是指面積或體積?！緦嶒灢襟E】(1)提出使用高倍鏡的方法和注意事項。(2)小組成員分別制作不同材料的臨時裝片。(3)觀察臨時裝片。①低倍鏡觀察：取鏡→安放→對光→壓片→調(diào)焦→觀察②高倍鏡觀察：(4)觀察永久切片和血涂片。一找二移三轉(zhuǎn)四調(diào)溫馨提示：觀察顏色深的材料，視野應適當調(diào)亮，反之則應適當調(diào)暗?！緦嶒灲Y(jié)果】1.比較高倍鏡與低倍鏡的觀察視野情況。項目物像大小細胞數(shù)目視野亮度物鏡與玻片的距離視野范圍低倍鏡小多亮遠大高倍鏡大少暗近小Pd生物生物2.顯微鏡成像成像特點和物像移動規(guī)律(1)成像特點：上下、左右均是顛倒，

相當于將觀察物水平旋轉(zhuǎn)了180度順時針順時針(2)移動規(guī)律：偏哪往哪移。如物像在偏左上方，則裝片應向左上方移動。物像偏左下方3.視野范圍內(nèi)細胞數(shù)量變化的相關(guān)計算(1)若視野中的細胞為單行，計算時只需要考慮長度或?qū)挾?，則放大后視野中的細胞數(shù)與放大倍數(shù)成反比。(2)若視野中充滿細胞，計算時要考慮面積的變化，則放大后視野中的細胞數(shù)與放大倍數(shù)的平方成反比。視野中的細胞數(shù)目與放大倍數(shù)成反比視野中的細胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比放大倍數(shù)變成400倍時，看到的細胞數(shù)目：16÷(400/100)＝4(個)放大倍數(shù)變?yōu)?00倍時，看到的細胞數(shù)目：64÷(400/100)2＝4(個)4.污點位置的判斷方法

污點可能存在的位置：裝片、物鏡、目鏡裝片目鏡目鏡物鏡5.結(jié)果觀察異常情況分析(1)視野模糊原因分析①整個視野模糊——細準焦螺旋未調(diào)節(jié)好。②視野一半清晰，一半模糊——觀察材料有重疊，觀察材料應薄而透明。(2)調(diào)節(jié)視野亮度的操作①觀察染色標本或高倍鏡觀察——光線宜

。②觀察無色或未染色標本或低倍鏡觀察——光線宜

。強弱考向一圍繞顯微鏡的成像原理和操作步驟，考查科學探究[典型例題1]

(2021·濟南模擬卷改編)對下列圖示的生物學實驗敘述，正確的是(

)A．若圖①表示將顯微鏡鏡頭由a轉(zhuǎn)換成b，則視野中觀察到的細胞數(shù)目增多B．若圖②是顯微鏡下洋蔥根尖某視野的圖像，則向右移裝片能觀察清楚c細胞的特點C．若圖③是在顯微鏡下觀察細胞質(zhì)流動時，發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)的流動是順時針，則實際細胞質(zhì)的流動方向是逆時針D．若圖④是在顯微鏡下目鏡為10×、物鏡為10×，視野中被相連的64個細胞所充滿，目鏡不變，物鏡換成40×時，則在視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為4個D考向二圍繞結(jié)果觀察與異常情況分析，考查科學思維[典型例題2]用普通光學顯微鏡觀察切片，當用低倍鏡