pdca循環(huán)工作法課件

PDCA循環(huán)工作法2023/2/62目錄一、什么是PDCA循環(huán)二、PDCA循環(huán)有什么作用三、怎樣有效運(yùn)用PDCA循環(huán)一什么是PDCA循環(huán)51.2循環(huán)的含義—持續(xù)改進(jìn)永不停歇61.3PDCA循環(huán)的來(lái)歷生于1930年，生父休哈特（lter

A.

Shewhart）。

1950年，承繼給戴明（Edwards

Deming）博士為日本的質(zhì)量管理做出卓越貢獻(xiàn)。1950年代，因貢獻(xiàn)卓越，被稱作戴明環(huán)。二PDCA循環(huán)有什么作用123極大提升思維能力根本改變生活方式有效運(yùn)用改進(jìn)工具2.2有效提升員工素質(zhì)我們要精益求精！我們要持續(xù)改進(jìn)！我們要不斷創(chuàng)新！我們要深化認(rèn)識(shí)！PADC2.3知識(shí)工具化的典范三怎么有效運(yùn)用PDCA循環(huán)13改進(jìn)計(jì)劃6要素——5W1HWhy——為什么制定該措施？

What——要達(dá)到什么目標(biāo)?Where——在何處執(zhí)行？

Who——由誰(shuí)負(fù)責(zé)完成？when——什么時(shí)間完成？

How——如何完成？14D階段—5.照計(jì)劃實(shí)施C階段—6.檢查驗(yàn)證評(píng)估效果15結(jié)語(yǔ)A階段—7.確認(rèn)經(jīng)驗(yàn)形成標(biāo)準(zhǔn)8.遺留問(wèn)題轉(zhuǎn)入下一循環(huán)17P階段—1.分析現(xiàn)狀找出問(wèn)題2.根據(jù)問(wèn)題找出原因3.辨析原因找出主因4.針對(duì)主因制訂改進(jìn)計(jì)劃D階段—5.照計(jì)劃實(shí)施C階段—6.檢查驗(yàn)證評(píng)估效果A階段—7.確認(rèn)經(jīng)驗(yàn)形成標(biāo)準(zhǔn)8.遺留問(wèn)題轉(zhuǎn)入下一循環(huán)183.2深化理解循環(huán)原理——3次認(rèn)識(shí)飛躍1.現(xiàn)狀

問(wèn)題2.問(wèn)題

原因3.原因

主因19測(cè)試與訓(xùn)練（1）212.概念不清則造成表述模糊，漏洞百出。最高人民法院和最高人民檢察院不斷出臺(tái)司法解釋，全國(guó)人大不斷出臺(tái)立法解釋，就是為了填補(bǔ)漏洞，對(duì)某些概念和條文做出更為清晰明確地表述。

而最高人民法院和最高人民檢察院作出互相矛盾的解釋這樣的嚴(yán)重?fù)p害法律嚴(yán)肅性的情形并不少見(jiàn)。223.社會(huì)學(xué)家李銀河曾多次談到同性戀的問(wèn)題，引起不少人的攻擊。有個(gè)人在網(wǎng)上發(fā)評(píng)論說(shuō)：“我是個(gè)醫(yī)學(xué)院的教授，我認(rèn)為，同性戀不宜提倡?！边@里面有明顯的邏輯錯(cuò)誤，他作出了錯(cuò)誤的推論。因?yàn)槔钽y河從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)要提倡同性戀，只是說(shuō)政府和公眾要正視，而不要裝作看不見(jiàn)而已。234.西方的傳統(tǒng)多是告訴我們事情的因果關(guān)系和來(lái)龍去脈。西方文化重視理性分析，講究使用各種工具增強(qiáng)對(duì)世界的明晰的認(rèn)識(shí)，探究各個(gè)事物之間的邏輯關(guān)系，告訴人們結(jié)論和結(jié)果是如何得出來(lái)的，能講清楚用何種方式，過(guò)程是什么，根據(jù)是什么。因此，探究事物的方法很容易被延展和擴(kuò)大，人們很容易用同樣的方法去演繹、探究別的事物。256.我們的家長(zhǎng)沒(méi)有幾個(gè)真正操心孩子將來(lái)從事什么職業(yè)。我們的孩子就這樣，從小就在全社會(huì)僵化思維熏陶下和學(xué)校及家長(zhǎng)的逼迫下逐步失去了探索和思辨的能力。

其實(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)也都是思維僵化，思維僵化的結(jié)果就是和群居動(dòng)物般隨從性和跟風(fēng)性一樣的，只要周圍的人要孩子學(xué)什么，自己也要孩子學(xué)什么。261.多數(shù)中國(guó)人缺乏基本的邏輯常識(shí)，更缺乏基本的邏輯思維的訓(xùn)練，造成了中國(guó)人抽象邏輯思維能力相對(duì)較差專家觀點(diǎn)3.3努力克服思維缺陷克服概念的模糊性克服判斷的二元思維敬畏事實(shí)提升思維能力.強(qiáng)化目的意識(shí)強(qiáng)化因果意識(shí)PDCA看又看不見(jiàn)怎么用啊？摸又摸不著313.4掌握A3報(bào)告法A3報(bào)告（模板）32可視化圖表化精準(zhǔn)化A3報(bào)告的優(yōu)勢(shì)系統(tǒng)化建議報(bào)告結(jié)論報(bào)告0102現(xiàn)狀報(bào)告03A3報(bào)告的類型34A3報(bào)告使用舉例1A3報(bào)告練習(xí)一351.背景

王同學(xué)從小學(xué)到初中一年一期數(shù)學(xué)成績(jī)偏低?，F(xiàn)讀初中一年二期，隨著學(xué)習(xí)難度增大，家長(zhǎng)非常耽心他的中考升學(xué)結(jié)果，希望找到幫助王同學(xué)提高數(shù)學(xué)成績(jī)的途徑。362.現(xiàn)狀

1）王同學(xué)從小學(xué)到初中一年一期數(shù)學(xué)成績(jī)上80分的只占總次數(shù)約20%2）王同學(xué)從小學(xué)到初中一年一期語(yǔ)文成績(jī)均在90分以上3）王同學(xué)每天晚上自覺(jué)自習(xí)到12:00以后問(wèn)題：數(shù)學(xué)成績(jī)嚴(yán)重偏低373.目標(biāo)

每次數(shù)學(xué)成績(jī)能達(dá)到85分以上384.分析魚骨圖石川馨圖數(shù)學(xué)成績(jī)偏低不知道記而不懂懂而不用不記得395.建議/對(duì)策1）認(rèn)識(shí)思路交叉現(xiàn)象2）進(jìn)行有意識(shí)地思路無(wú)交叉練習(xí)3）整理衣物、用具條理化練習(xí)40A3報(bào)告使用舉例2A3報(bào)告練習(xí)二411.背景