七冊四(上)數(shù)學教案

第一單元大數(shù)的認識

第一課時

課題億以內(nèi)數(shù)的認識（例1）課型新授備課時間：11年8月31日

授課時間：11年9月1B

教知識與技能:1、使學生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、

學千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，知道數(shù)級、數(shù)位。

過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念

目

情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識

標

和能力

重點認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

難點掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系

教具圖片和計數(shù)器

教教師導學學生活動教學意圖時間

學一、復習導入：

過1、我們以前都認識過哪些數(shù)？

程2、數(shù)數(shù)：學生自由談復習所學的數(shù)的知5

1）從689一個一個的數(shù)到712。識，為學習新知做

2）從420|-----h的數(shù)到540以組為單位按要求數(shù)數(shù)準備。

3）從910—-1----卜的數(shù)到1000

4）從200|-----H的數(shù)到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的學生自由匯報，課前收集的

數(shù)？數(shù)

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用

到比萬大的數(shù)。感受到大數(shù)在生活

北京市人口：13819000人觀察圖片，試著讀數(shù).中的應用，產(chǎn)生認

請學生試著讀一讀識大數(shù)的需要，激

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板發(fā)學生探究新知的

書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識欲望。

二、探究新知

1、請學生拿出計數(shù)器，一千一千地10個一千是一萬

數(shù)，當數(shù)到10個一千時間：一千一

千地數(shù)，10個一千是多少？撥回去，在萬位上撥一個珠20

強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？子。使學生進一步認識

2、請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬是十萬計數(shù)單位“萬、十

10個一萬時問：是多少萬、百萬、千萬和

利用計數(shù)器問：怎么表示10個一在十萬位上撥1個珠子。億”，掌握每相鄰兩

萬？同桌互相數(shù)數(shù)個計數(shù)單位之間的

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個十萬是一百萬關系。

10個十萬是多少？10個一百萬是一千萬

10個一百萬是多少10個一千萬是一億

10個一千萬是多少全班交流

學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一、十、百、千、萬、十萬、

教百萬、千萬都是計數(shù)單位。

學想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間每相鄰兩個計數(shù)單位之間

知道數(shù)級、數(shù)位。

過是什么關系？是十進關系。

掌握數(shù)位順序表，

程4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起

理解位值的概念。

來

億級萬級個級數(shù)級說出數(shù)位順序表

億千百十萬千百十個

數(shù)位

萬萬萬

位位位位位位位位位

13819000

t

表示8個十萬

每個計數(shù)單位都要占一個位置，按學生說出數(shù)位上的數(shù)表示理解位值的概念。

照我國計數(shù)的習慣，每4個數(shù)位是什么。

一級。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多

少？15

三、鞏固新知

學生兩人一組，按要求數(shù)通過數(shù)數(shù)，理解并

1、做一做的1題數(shù)數(shù)數(shù)，互相檢查。掌握計數(shù)規(guī)律。

2、做一做的2題說一說生活中哪學生舉例說明體會大數(shù)在生活中

些地方用到萬以上的數(shù)。的廣泛應用，培養(yǎng)

3、練習一的第1題學生在實際生活中

四、小結(jié)：尋找數(shù)學信息的意

通過這節(jié)課的學習，你有什么識和能力。

收獲和體會？

五、作業(yè)：做一個數(shù)位順序表

板書億以內(nèi)數(shù)的認識

設計億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位位

13819000

f

表示8個十萬

課后

小記

第二課時

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、例3）課型新授備課時間：11年9月1日

授課時間：11年9月2日

教知識與技能：1、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出B￡寫的方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力

學過程與方法：根據(jù)以有的知識，通過合作、討論孩日究，學會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

目情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和告:信心。

標

重點億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

難點中間、末尾有0的數(shù)的讀

教具卡片和計數(shù)器

教教師導學學生活動教學意圖時間

學一、復習引入

過1、看卡片，讀數(shù)，說組成

程3564>407、1000、570、603、7216、讀數(shù)說組成復習千以內(nèi)數(shù)的5

10000>3003、5400、4009、5800、讀寫法知識，為學

6040、5708、40009總結(jié)讀數(shù)方法習新知做準備。

讀數(shù)的方法是什么？

3、計數(shù)器上顯示數(shù)，學生寫出來。

五千零四八千九百六千三百四在練習本上寫數(shù)

十三、八千零六十八，九千零一

寫數(shù)的方法是什么？說出寫數(shù)的方法

4、這節(jié)課我們賴學習：億以內(nèi)數(shù)的

讀寫法（板書課題）

二、探究新知：使學生掌握億以

1、例2讀出下面各數(shù)內(nèi)數(shù)的讀法，概括

出讀數(shù)的方法，能

千百十萬千百十個正確的讀數(shù)

萬萬萬2496讀作：二千四百九十六

讀作：二千四百九

位位位位位位位位24960000

十六萬

6407000讀作:六百四十萬七25

2496

千

24960000

85000030讀作：八千五百萬

6407000零三十

85000300

讀作：________億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)

學生自己試讀，討論怎么讀？的讀法相同，只是多加一個

問：1）含兩極的數(shù)怎么讀？級稱

2）萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀

什么聯(lián)系和區(qū)別。法來讀，再在后面加上一個

3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？“萬”字

師歸納：個級的數(shù)表示的是多少億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不

教“個”，萬級的數(shù)表示多少“萬”讀，數(shù)中間的零只讀一個

學4）問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？

過師總結(jié)歸納：先度完級，再讀個級，學生述說讀數(shù)方法

程萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來

讀，再在后面加上一個“萬”字，

每級末尾不管有幾個0,都不讀，其

他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0,都

只讀一個05）完成做一做獨立完成，全班訂正

2、例3使學生掌握億以

內(nèi)數(shù)的讀法，概括

2000年有六千八百五十萬少先隊員

出寫數(shù)的方法，能

參加了“手拉手”活動，三千零八

讀題找出數(shù)據(jù)正確地寫數(shù)。

十萬人參加了“保護母親河”行

動。

六千八百五十萬：

三千零八十萬：

一千五百六十九萬三千

六百七十二萬三千一百一-b三學生嘗試寫數(shù)

四萬零九十寫作：68500000

學生試著寫數(shù)

寫作:30800000

討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？先寫

寫作：15693000

哪一級，什么時候?qū)??寫作：6723113

完成做一做寫數(shù)寫作：40090

問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？

師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪

一位上一個單位也沒有，寫0占位。通過練習，進一步

三、鞏固新知加深對億以內(nèi)讀

1、練習一的2、3讀出數(shù)

寫法的理解，提高10

2、練習一的第7題寫數(shù)學生討論寫數(shù)的方法讀寫數(shù)的能力。

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你有什么

收獲和體會？

獨立完成，同桌互相查。

五、作業(yè)：練習一5、6、9

板書億以內(nèi)數(shù)的讀寫法

設計（略）

課后

小記

第三課時備課時間：11年9月2日

授課時間：11年9月2日

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習課型練習

教知識與技能：1、通過練習，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學生能正確地讀寫數(shù)。

學2、培養(yǎng)學生對大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

過程與方法：使學生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學生正確讀寫數(shù)的能力

目

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。

標

重點能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

難點能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

教具題卡

教教師導學學生活動教學意圖時間

學一、創(chuàng)設情景：

過1、你們都想當小老師吧！今天我們(X)

程就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。讀作：四千八百七十二5

每人發(fā)一張學生課前做的練習卡。(V)

2、內(nèi)容：判斷題：讀作：三千一百六十八萬O

(1)萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬(V)

位、百萬位、千萬位。讀作：八千六百萬零零九十使學生理解計數(shù)單15

2)讀出下面數(shù)(X)位、數(shù)級等數(shù)學概

4872530100031680000讀作：五百三十萬零一千念，掌握億以內(nèi)數(shù)

8600009012000605(X),的讀寫法。

(3)寫出下面各數(shù)讀作：一千二百萬六百零五

四千二百七十萬一百萬七千(X)。

七萬零九十一千零五十萬零三十寫作：42700000(V)

二、判斷反思：寫作：1007000(V)

(1)請小老師判斷第一題。寫作：7090(X)

反思：寫作：1050030通過爭當小老師

①第一題涉及哪些數(shù)學概念？①數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級一事，培養(yǎng)學生反

②談談你對數(shù)位的認識。②把計數(shù)單位按一定的順思的意識。

③談談你對計數(shù)單位的認識。序排列起來，它們所在的位培養(yǎng)學生做事認真

④談談你對數(shù)級的認識。置，叫做數(shù)位；所學的數(shù)位負責的態(tài)度。

(四位一分級，分為個級、萬級、有個位、十位、百位、千位、

億級)萬位、十萬位、百萬位、千

⑤你對這三個數(shù)學概念還有什么疑萬位③所學的計數(shù)單位有：

問嗎？個、十、百、千、萬、十萬、

⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間百萬、千萬；計數(shù)單位與數(shù)

有什么關系？位的字面的區(qū)別是沒有

(2)請小老師判斷第二題?！拔弧?/p>

①觀察第一、二小題你有什么想法億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)

嗎數(shù)的讀法相同，只是多加一

②觀察第三、四小題你覺得應該提個級稱

醒同學們注意什么？？

③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總

教結(jié)？億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不

讀，數(shù)中間的零只讀一個

學(3)請小老師判斷第三題。

過①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

零占位的問題

程②有什么需要提醒同學注意的地方

嗎？

(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么讀、寫法注意四位一分級；

建設性的意見？也就是怎樣能迅做完回查

速、快捷、避免錯誤。學生自己評價

(5)請你對自己評價一下，是否是25

一個好老師。

三、鞏固練習：鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和

要想當一個好老師光給別人挑出問寫數(shù)方法，提高學

題是不夠的，自己必須概念清晰。生正確讀寫數(shù)的能

下面請你們自己測試一下自己。力

1、出示書中的圖片練習P94題，

P108題，P1111題。正確讀出和寫出圖下面的

培養(yǎng)學生對大數(shù)的

2、通過這組練習請你為自己打分。數(shù)

來讀數(shù)感，訓練學生分

判斷下面那些說法不合理。析判斷的能力

珠穆朗瑪峰高8848米；

判斷說出原因

我今天賣出二千萬根冰棍；

我們學校有500多人；

我們學校有十萬人。

3、用0、0、0、1、2、3、4這七個小組討論后交流匯報。

數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

讀兩個0;讀一個0;所有的。都不

讀；讀三個。以游戲形式呈現(xiàn)，

0獨立完成后全班匯報。

調(diào)動學生學習的積

4.第12頁第12題；第14題；

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習極性。

讀、寫數(shù)。

四總結(jié)：請你談談當一名好老師的

感受。

五、作業(yè)：第12頁的13題

轉(zhuǎn)盤練習讀、寫數(shù)。

板書億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習

設計

課后

小記

第四節(jié)課備課時間：11年9月4日

授課時間：11年9月7日

課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授

教知識與技能：1、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學生知識遷

學移和歸納概括的能力。

過程與方法：使學生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法的形成過程，體驗遷移類推的方法

目

情感、態(tài)度和價值觀：

標

通過比較兩個數(shù)大小的學習，使學生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。

重點掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

難點能正確地比較數(shù)的大小

教具題卡

教教師導學學生活動教學意圖時間

學一、情境導入：

過1、同學們收集了有關大數(shù)的信息，學生展示收集的數(shù)據(jù)

程請你把收集到的數(shù)和同學說一說？5

2、引入新課收集生活中的數(shù)進

你們知道這些數(shù)中哪個大？哪個小行展示，提高學生

收集和整理數(shù)據(jù)的

嗎？這節(jié)課我們就來一起探討比較

能力。

這些數(shù)大小的方法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

二、探究新知

O

例4出示我國最大的6個省份面積

的情境圖。

黑龍江：4548000青海：720000觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)

內(nèi)蒙古：11000000J1|：48500020

西藏：1210000新疆；1660000通過遷移類推，使

師：你會比較每兩個省面積的大小學生嘗試在本上比大小，小學生掌握億以內(nèi)數(shù)

嗎？試一試組交流。的大小比較方法，

1210000〉72000能正確比較數(shù)的大

匯報：說說自己是怎樣比較的？

454800(48500小

問；比較兩個數(shù)大小的方法是什

1100000〈1660000

么？師歸納概括

1660000〉11720000

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，

位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪小組代表在全班匯報交流

個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)自己組的比較方法

相同，，就比較左起第二位上的

數(shù)……

練習：比較數(shù)的大小

92504010360050140063140獨立完成，集體訂正，說出

比較大小的方法

289060288906203000307300

三、鞏固新知

教書后練習二

學1、比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

過通過練習，鞏固比

98965O100000208808O99999獨立完成，說出比大小的方

程大小的方法，提高

70060070201法

學生的能力。

15

3050000003050000

2、按照從小到大的順序排列下面各

獨立完成，全班匯報

數(shù)。

505005005005500040005

3、寫出幾個大于99987的五位數(shù)？

討論后，交流自己的想法

4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且

比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個

嗎？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學習了什么？還有什么問題

嗎？

五、作業(yè)：

自主練習比大小的題

板書億以內(nèi)數(shù)的大小比較

設計

黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏:1210000新疆；1660000

1210000〉72000454800〈48500位數(shù)不同位數(shù)多的數(shù)大

1100000(16600001660000〉11720000位數(shù)相同看最高位如果....

如果……

課后

小記

第五課時備課時間：11年9月6日

授課時間：11年9月8日

課題改寫和省略課型新授

教知識與技能：1、使學生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求

學近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2、培養(yǎng)學生歸納和概括的能力。

過程與方法：使學生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同

目

情感、態(tài)度和價值觀：

標

使學生體會大數(shù)在生活中的應用，激發(fā)他們的學習樂趣。

重點使學生掌握改寫、省略的方法。

難點使學生掌握改寫、省略的方法。

教具題卡

教教師導學學生活動教學意圖時間

學一、復習舊知5

過1、寫出下面各題：

程二萬六十萬四百五十萬復習舊知識，為學

八百零七萬三千六百四時萬習新知識作準備

學生寫數(shù)匯報

2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方

便，經(jīng)常將數(shù)進行改寫。這節(jié)課我

們就來學習改寫，板書課題：改寫

二、探究新知

1、教學例5改寫下面各數(shù)：（以萬

為單位）

出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、使學生掌握把整萬20

白細胞的作用。的數(shù)改寫成以萬為

一滴血液中含有：5000000個紅細觀察圖，了解紅白細胞的單位的數(shù)的方法

胞;含有10000個白細胞。作用

1）讀出數(shù)看看這兩個數(shù)有什么特每人讀數(shù)

點？這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)

小組討論

2）有時為了讀寫方便，可以將萬位

后面的4個0省略掉，換成一個“萬

“字，就把整萬的數(shù)改寫成了以萬

作單位的數(shù)。

嘗試把整萬的數(shù)改寫成了

紅細胞：5000000個=500萬個

以萬作單位的數(shù)。

白細胞：10000個=1萬個鞏固改寫的方法

3）下面的數(shù)改寫成以“萬”作單位

的數(shù)。

25000032000007580000獨立完成后交流改寫的方

4）我國最大的沙漠是新疆的塔克拉法

瑪干沙漠，面積約320000平方千米。

5）我國的青藏高原是世界上最大的

高原，面積約2400000平方千米。

2、例6、用四舍五入法求近似值

1）展示太陽和地球圖

2）讀出太陽地球的直徑分別是多少觀察收集圖中的信息，描述

3）說一說怎樣能很快看出太陽的直太陽和地球的大小關系。

徑是地球的多少倍。

4）啟發(fā)學生：用以萬做單位的數(shù)進

行比較會比較方便討論后交流匯報使學生掌握用四舍

省略萬后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的五入省略"萬'’后面

近似數(shù)。的尾數(shù)求近似數(shù)的

師：怎樣用四舍五入法求近似值？方法。

地球的直徑約為12756千米

太陽的直徑約為1389000千米

12756^10000=1萬

小于5,把它和右面的數(shù)全舍去，改

寫成0。敘述求近似數(shù)的方法.

1389000p1390000=139萬

大于5,向前一位進1,再把它和右

面的數(shù)全舍去，改寫成0。

5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入說說四舍五入法。

法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)

部分的最高位是小于5還是等于5

或大于5

6）問：你能說說改寫和省略的異同

之處嗎？（補充課題：省略）

7）書后做一做完成

小組討論匯報

三、鞏固新知改寫和省略的相同點和不

1、練習二第3題改寫以萬作單位的同點。

數(shù)

2、練習二第4題：下面畫線部分哪

些是近似數(shù)，哪些是準確數(shù)？完成后說省略的方法通過練習，鞏固改15

3練習二第5題：求下面各數(shù)的近似寫和省略的方法。

數(shù)第五次人口普查：進一步理解近似數(shù)

的含義和在實際生

四、小結(jié)：

學生獨立完成交流匯報活中的作用。

這節(jié)課學習了什么，有什么問題？

五、作業(yè)；練習二第6、7、8題

改寫和省略

例5紅細胞：5000000個=500萬個白細胞：10000個=1萬個

板書

例612756%100001389000^1390000

設計

=1萬=139萬

課后

反思

第六課時備課時間：07年9月8日

授課時間：07年9月10日

課題數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法課型新授

教知識與技能：1、使學生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進制計數(shù)法，初步認識億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學生抽

學象、概括和類推遷移的能力。

目過程與方法：使學生經(jīng)歷認識數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法的全過程，掌握十進制計數(shù)法

標情感、態(tài)度和價值觀：

使學生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務。

重點使學生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進制計數(shù)法，初步認識億以上的數(shù)?

難點掌握十進制計數(shù)法

教具學生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表

教教師導學學生活動教學意圖時間

學一、導入新課

過我們已經(jīng)學習了近3年的數(shù)學，每學生思考

程天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是設問引起學生的注5

怎么產(chǎn)生的呢？意力和學習的興

板書課題：數(shù)的產(chǎn)生趣。

二、探究新知

1、數(shù)的產(chǎn)生

學匯報

師：課前大家查找了一些資料，哪

人們在生產(chǎn)勞動中需要人

組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)

數(shù)、物體個數(shù)和捕獲的野獸列舉實例，使學生

生的？生：介紹師：補充數(shù)目等等，就產(chǎn)生了數(shù)。對數(shù)的產(chǎn)生有一個

2、記數(shù)符號初步的認識

師：看來數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生學生看圖，古代人的計數(shù)方

活的需要，下面介紹一些記數(shù)符號。法20

出示：巴比倫數(shù)字：(略)中國數(shù)看圖片，三種古代數(shù)字。

字：(略)羅馬數(shù)字：(略)

問：你們知道阿拉伯數(shù)字是怎么產(chǎn)

生的嗎？

使學生知道自然數(shù)

2、然數(shù)的認識

概念的含義和特

師：表示物體個數(shù)的1、2、3、4、

5、6、7、8、9、10、11...都是介紹自然數(shù)的含義和特點點、性質(zhì)

自然數(shù)，一個物體也沒有，用。表

示，0也是自然數(shù)。學生說一說自己的理解，在

最小的自然數(shù)是0,沒有坡大的自然全班交流。

數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。

二、十進制計數(shù)法

師：生活中還有更大的數(shù)，需要用

數(shù)級更多的數(shù)位表讀寫。

例如：

(!)我國人口:1295330000人

教全球人口：6100000000人

學生試著讀一讀

學(2)2000年第5次人口普查結(jié)果，

借助數(shù)位順序表試一試。

過我國人口總數(shù)是十二億九千五百三

程十三萬人。

(3)1999年聯(lián)合國公布世界人口己使學會僧掌握十進

達到六十億，世界上每5個人中，

匯報交流制計數(shù)法，初步認

就有一個中國人。識億以上的數(shù)。培

(4)1978年至1998年的20年中，養(yǎng)學生抽象、概括

我國城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬和類推遷移的能

平方米。力。

(5)北京的密云水庫可以容納四十

三億七千五百萬噸水。

看來，用我們以前學過的知識，不

學生記數(shù)位順序表，互相提

能知道這些數(shù)字是多少了，所以要

問練習。

學習比億還大的數(shù)。

下面我們就來學習億級的數(shù)位和計

數(shù)單位，拿出數(shù)位順序表。(出表)

1、小組合作研究：相同點：每級都有四位，四

(1)觀察數(shù)位順序表，個級與萬級位的順序是個、十、百、千。

有什么相同點？不同點？根據(jù)它們不同點：每級表示的數(shù)目大

的特點，順序填上億級的數(shù)位和計小不同，即計數(shù)單位不同。

數(shù)單位。(2)每相鄰的兩個計數(shù)單

位之間的進率是多少？2、學生反饋

探索新的計數(shù)單位

3、小結(jié)：每相鄰的兩個計數(shù)單位之通過練習，鞏固所

間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫獨立完成，掌握數(shù)位順序?qū)W的知識，提高學

十進制計數(shù)法。4、做一做：1)-表。生的能力15

個五位數(shù)，它的最高位是什么位？

一一個九位數(shù)，一個十二位數(shù)呢？2)

說出下面每個數(shù)中“3”所在的數(shù)

位和表示的意義。說數(shù)位順序

14320030000353087030431

三、鞏固練習：

1、按從右往左的順序，說出千億同桌互相回答，再全班交

以內(nèi)的數(shù)位流。

2、回答下面各題：

(1)個級、萬級、億級各有哪些數(shù)

位？

(2)從個位起，第幾位是萬位？第

幾位是億位？

(3)和億位相鄰的兩個數(shù)位是什么

位？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學習了什么？還有什么問題

嗎？

五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”

板書大數(shù)的認識

設計自然數(shù)：用來表示物體個數(shù)的0、1、2、3、4、5……叫做自然數(shù)。

十進制計數(shù)法

整數(shù)數(shù)位順序表

億千百十萬千百十個

數(shù)位......萬萬萬

位位位位位位位位位

數(shù)級......億級萬級個級

第七課時備課時間：11年9月13日

授課時間：11年9月14日

課題億以上數(shù)的讀、寫法課型新授

教知識與技能：1使學生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學習的過程中，引導學生利用已有的舊知

學

識學習新知識。使學生認識到數(shù)學知識之間是有聯(lián)系的。

目過程與方法：使學生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗遷移類推的方法

標情感、