我的教育教學(xué)心得

第98頁共98頁我的教育教學(xué)心得我的教育教學(xué)心得。一、對于學(xué)生良好的姿態(tài)，老師起著舉足輕重的作用。這點我太有體會了。剛到三年級上課，感覺這個班的學(xué)生坐姿還不錯，根本上坐得比擬端正。但有一個小男生很文靜，很內(nèi)向，他叫小昊，佝僂著背，蜷縮著腦袋，幾乎看不到脖子了，他坐在第一排，特別扎眼。還有他平時站也站不正，背不直，還有點歪。于是我便教育他們一定要坐得端端正正的才行，這樣對身體的茁壯成長有好處，有利于身體安康，也能長得更好看。每次上課都會教育他們坐好，并特別提醒小昊抬頭，再抬頭，一定要抬起自己的頭，別怕，加油，一定要改掉自己的壞習(xí)慣，做個昂首挺胸的帥小孩，時常從各方面往鼓勵他，讓他更自信，更活潑。起初，幾天過往了，一點改變都沒有，我很失看，覺得我的教育沒有什么用啊，他完全當(dāng)成了耳邊風(fēng)，開場變得沒信心了，可能是我太著急想轉(zhuǎn)變他吧。過了一周了，突然有一天，我神奇地發(fā)現(xiàn)，小昊坐地特別好，特別端正，脖子也長了！那種驚喜，是完全發(fā)自內(nèi)心的，我想大聲地告訴全世界：我成功了！我的教育真的沒有白費，好有成就感啊。我及時地鼓勵小昊，表揚他是全班最棒的，不然他會害羞，不好意思往改變。小昊開心地笑了。小昊更有信心了，我也開心了。每次見他都坐得很端正，我還教育他們平時也要有好的習(xí)慣，不管坐，立，行，都得要有正確的姿態(tài)，俗語說：坐如鐘，站如松，行如風(fēng)。就是這個道理，從小要養(yǎng)成好的習(xí)慣，終生受益。小昊的改變讓我實在太欣慰了！每次他都坐得好端正，脖子好長，好看多了，人也精神了。這時，以前比他坐姿好多了的同學(xué)都一個個被比下往了，真是不比不知道啊。我不得不叫其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)了。以前看著坐姿還好的同學(xué)如今比起小昊來，總覺得差遠(yuǎn)了，是得改改了，由于小昊坐得太標(biāo)準(zhǔn)了，太好了！我以前覺得自己不管坐姿，還是站姿都還不錯，可如今有時候看著小昊，我不由得要想想自己站得夠好嗎？可不能比學(xué)生差了，下意思地提醒自己站得直一點。學(xué)高為師，身正為范嘛！實在，小昊從應(yīng)該向我們學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成了同學(xué)學(xué)習(xí)的典范，也是值得我學(xué)習(xí)的典范。同學(xué)們與小昊一起成上進(jìn)步，我與同學(xué)們也一起成長，并有幸監(jiān)視與見證孩子們的成長。二、老師要經(jīng)常與孩子們談心，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，理解他們的一些想法。有空的時候，我很樂意往和孩子們一起玩游戲，或者往教室里看看他們在玩些什么，聽聽他們在聊些什么，和他們一起聊天，他們很樂意跟老師說些家常，跟學(xué)生在一起聊天很溫馨，也更能理解他們內(nèi)心的動態(tài)。他們也更親近老師，更喜歡聽老師的話了。三、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好。盡量把課堂變得活潑些，讓學(xué)生有更多的參與感。讓知識更貼近生活，更有興趣些，這樣學(xué)生更輕易承受，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。四、說好普通話。為什么一定要說好普通話呢？由于學(xué)生的模擬才能超強，他們特別喜歡模擬老師。再說了，老師和學(xué)生在一起的時間很多的，在一起時間久了，潛移默化中，學(xué)生受老師的影響很大耶。你的普通話不好，學(xué)生能說好嗎？普通話說得好，學(xué)生更愿意聽你的課，也會更加佩服你，何樂而不為呢？所以，和學(xué)生一起努力說好普通話，起好示范作用真的很重要！加油,加油喲！這是我的一些深有感慨的體會，如有缺乏，歡送指正。好讓大家更好地討論最正確的教育之道！oM/【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴(kuò)展閱讀我的教育心我的教育我的教育心我的教育作者/夢張霞從上小學(xué)起，我對老師特別崇拜，老師在我心目中最美，于是憧憬自己成為一名老師。自從成為老師的那一刻起，我夢想讓我的每一個學(xué)生成人，信心百倍地為我的教育夢而努力。在多年教育教學(xué)經(jīng)歷中，我有成功，也有失敗，其中有很多給我留下最深化的印象。那是一天早晨，我站在講臺上，為上課做著準(zhǔn)備，學(xué)生都為上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展梳理背誦，看到學(xué)生都很聽話，我正暗自得意時，突然發(fā)現(xiàn)后面的王帥〔化名〕低著頭往嘴里塞著什么。我當(dāng)時很生氣，一面用板擦敲著講桌，一邊大聲說："王帥，上課鈴都響完了，你還吃！"王帥站起來，臉通紅，說："老師，我……""上課了，還吃東西！"我打斷了他的話。心想："的課還這樣，其他老師的課還不知道怎么干呢？"非常嚴(yán)厲地說："好了，下了課來辦公室！"下了課我才知道，原來他感冒了，忘了吃藥，上課前想起來了，把藥放到嘴里，沒有水吃不下去，怕同學(xué)看到他的窘狀，半彎著腰，低著頭使勁往下咽。年輕氣盛的我也沒有向他抱歉，只說以后注意點。過了兩天，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，講桌上有了一個非常臃腫的黑板擦——一個加了一塊木板用鐵絲捆綁的板擦，學(xué)生告訴我是王帥自己悄悄拿回家，利用星期天的時間想方法弄好的……我不停地反思自己：作為老師，面對學(xué)生的問題，處理時措辭要慎重，不要傷了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生從心底感受到老師的關(guān)心和理解。同時，我課上注重觀察學(xué)生，課下喜歡和學(xué)生交流。我所教學(xué)生中，〔化名〕是新生中最普通的一個。上課認(rèn)真，但從不舉手表現(xiàn)自己。老師只要提問，他的眼神就立即躲開老師的目光。課下見了我，總是羞澀地看著我欲言又止。印象的改變緣于一堂課，那節(jié)課我想找一個學(xué)生站起來讀一下朱自清的《春》，當(dāng)我掃視著全班學(xué)生時突然發(fā)現(xiàn)，從來不舉手的，竟然舉起了手，雖然舉得不高，但使我感到非常驚訝。于是我脫口而出："，你讀一下。"他紅著臉站了起來，開場朗讀，讀完以后，我和同學(xué)們不約而同地鼓掌。我微笑著，沒有像往常一樣說"請坐",而是向他豎起了大拇指，說："真棒！讀得太好了！"從那以后，我發(fā)現(xiàn)的目光多了幾分自信，少了幾分害怕，課下和老師相遇也不再躲閃，上課舉手的次數(shù)增多了。我知道，小小的成功會給他更多的自信，只要舉手，我盡可能把展示的時機讓給他，讓他有時機發(fā)揮特長，體驗小小的成功。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……"只要心中還燃著這把教育的火，我的生命就永遠(yuǎn)沒有夜晚；只要我的明天還有一輪太陽從東方升起，我的心就為這夢中的教育事業(yè)而熊熊燃燒。我的教育抱負(fù)教育讀書心得3篇我的教育理想教育讀書心得范文1最近，拜讀了蘇州大學(xué)朱永新教授《我的教育理想》一書，深為其思想之深邃、理念之新穎、見解之獨到而折服。朱教授在這本書中指出要想具有人文情懷，讀書顯得尤為重要。一個不讀書的人，不可能有人文情懷，要培養(yǎng)人文精神，首先要從承受人類文明的最精華的東西書開場入手。近年來，在和學(xué)生讀書共勉、互相增益的過程中，我時時體驗著讀書帶給自己的充實和愉快，也深切地感悟到讀書對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要。有人說：書中自有精神食糧，書中自有生命質(zhì)量，書中自有美德滋養(yǎng)。由此可見，讀書對于培養(yǎng)、充實、提升人文精神不可或缺，概括起來講，讀書對培養(yǎng)學(xué)生的人文精神有如下三個方面的作用：我的教育理想教育讀書心得3篇《我的教育理想(增補本)》被專家學(xué)者及廣闊老師推薦為老師、校長、教育工作者必讀名著。下面是為大家準(zhǔn)備的我的教育理想教育讀書心得，！我的教育理想教育讀書心得范文1最近，拜讀了蘇州大學(xué)朱永新教授《我的教育理想》一書，深為其思想之深邃、理念之新穎、見解之獨到而折服。朱教授在這本書中指出要想具有人文情懷，讀書顯得尤為重要。一個不讀書的人，不可能有人文情懷，要培養(yǎng)人文精神，首先要從承受人類文明的最精華的東西書開場入手。近年來，在和學(xué)生讀書共勉、互相增益的過程中，我時時體驗著讀書帶給自己的充實和愉快，也深切地感悟到讀書對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要。有人說：書中自有精神食糧，書中自有生命質(zhì)量，書中自有美德滋養(yǎng)。由此可見，讀書對于培養(yǎng)、充實、提升人文精神不可或缺，概括起來講，讀書對培養(yǎng)學(xué)生的人文精神有如下三個方面的作用：一、讀書，讓學(xué)生視野開闊。開學(xué)伊始，我與學(xué)生相約：本學(xué)期老師要以大朋友的身份和同學(xué)們進(jìn)展讀書競賽，新學(xué)期誰讀的書多，誰的讀書筆記寫得最棒，誰就是讀書狀元。說讀就讀，從我做起，率先垂范。輪到我的早讀課，我總是早早地來到教室，翻開自己鐘愛的書讀上幾頁，待學(xué)生們到齊了，再上早讀課;語文閱讀課，更是我們師生讀書的最好光陰;語文活動課成了我們推薦好書、朗讀美文和交流讀書體會互動課;閑暇時，我們互相交換好書。一學(xué)期下來，我班的一批小書蟲除了讀少兒版的中國古典小說四大名著外，還讀了《我要做好孩子》、《我要當(dāng)升旗手》、《徐悲鴻一生》、《冰心散文》、《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》等書。讀的書多了，他們的視野明顯開闊了，習(xí)作程度有了長足進(jìn)步，談吐也變得高雅。學(xué)生身上洋溢的濃濃書香氣讓人不由得聯(lián)想起來腹有詩書氣自華名句來。二、讀書，使學(xué)生精神充實。蘇霍姆林斯基在《給老師的一百條建議》以及《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》等書中，非常強調(diào)要豐富學(xué)生的生活興趣，那么這樣的孩子根本不需要擔(dān)憂。因為他沒有時間和精力更沒有舉趣去從事不安康的活動，已被安康的情趣所充實和包圍了。書，是孩子們最好的精神食糧。本學(xué)期，我又和學(xué)生們一起讀了海倫？凱勒的《假設(shè)給我三天光明》、曹文軒《草房子》、嚴(yán)文井的《小溪流的歌》、以及《哈佛女孩劉亦婷》等書。我明顯地感覺到那些愛讀書的孩子的精神世界充實且豐富了。他們此同齡的孩子更懂得愛、懂得寬容、懂得珍惜時間、懂得誠信的重要、懂得父母的艱辛、懂得老師的用心良苦，懂得生活的美妙、懂得友誼的珍貴三、讀書，令學(xué)生志向遠(yuǎn)大。學(xué)生具有遠(yuǎn)大的志向是其將來成功的的重要因素之一?？鬃釉唬喝娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。志向，之于人生是至關(guān)重要的。一個志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，他的生活一定是充實而有意義的，他的進(jìn)步就會插上奮斗不息的翅膀。那么，對于一個小學(xué)四年級學(xué)生而言，志向從何立起？單憑家長和老師的幾句說教遠(yuǎn)不如引導(dǎo)他們讀幾有關(guān)志向者的書見效。哥德說過：讀一本好書，就是在和高尚的人談話。為此，我推薦《為中華之崛起而讀書》、《諾貝爾獎百年英杰李政道》、《居里夫人》、《愛因斯坦》、《牛頓傳》等書給學(xué)生讀，讓他們在書中與志向遠(yuǎn)大的偉人對話，受其熏陶從而逐步確立自己的遠(yuǎn)大理想。有了志向，才有明確的奮斗目的，才有實現(xiàn)目的的堅忍不拔，因此也才有成功的可能。我真誠的希望我的學(xué)生們今后都能在自己遠(yuǎn)大志向的引領(lǐng)、鼓舞下，經(jīng)過不懈地努力，一步步走向輝煌的明天。由此可見，多讀好書的孩子，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然遠(yuǎn)大。因此，從某種意義上說，老師多讀些書不斷充實自己，并舉薦學(xué)生多讀些有益的書，對培養(yǎng)學(xué)生的人文精神尤為重要。正如朱永新教授所言：當(dāng)所有的學(xué)校都有人文精神的時候，我們的社會就有正氣，就充滿希望。古人云：千里之行，始于足下。這里，我們不妨說培養(yǎng)人文精神，始于讀書今天的老師為什么要讀書，已經(jīng)無需講太多的大道理了。因為社會各界對我們所從事的職業(yè)和對我們自身的要求都越來越高了;因為新課程改革正在轟轟烈烈地進(jìn)展;因為老師專業(yè)開展別無他途。任何一條理由都要求老師必須讀書，讀萬卷書。然而，非常可悲的是，愿意讀書，每天都堅持讀書的老師少之又少，簡直可用鳳毛麟角來形容了。顯然，目前要想讓老師們在教學(xué)之余回到書桌前讀書，關(guān)健恐怕不是在告訴老師們讀書如何重要，更不是告訴老師們應(yīng)當(dāng)如何讀書，而是要設(shè)法激發(fā)老師們的內(nèi)在的閱讀動力。這就猶如要想學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師必須有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力一樣。我們有必要對老師的職業(yè)特點作一個理性的分析^p和考慮：一、老師們每天都在標(biāo)準(zhǔn)地完成著自己的工作。為了完成上級下達(dá)的質(zhì)量目的和考核指標(biāo)(這些質(zhì)量目的和考核指標(biāo)有些是不及實際和蠻不講理的)，老師們被逼得喘不過氣來，只好整天在領(lǐng)導(dǎo)強化質(zhì)量意識的喊叫聲中，把自己的弦繃得緊緊的。教學(xué)方法陳舊，加班加點，題海戰(zhàn)術(shù)，犧牲時間和體力和學(xué)生同歸于盡，什么創(chuàng)新精神，什么創(chuàng)造才能都統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧！TMD！二、老師狹隘地生活著。每天從家到學(xué)校，從學(xué)校到家，兩點一線，周而復(fù)始，漸漸形成了不變的生活軌跡。雖說這樣的生活仿佛遠(yuǎn)離了社會的喧囂和急躁，但又在不知不覺中形成了校園的陳腐和慵懶。我們心不甘情不愿地看守著自己狹隘的生活，讓自己變得更加廣博似乎根本就事不關(guān)己了。三、老師們重復(fù)地生活著。日復(fù)一日，年復(fù)一年，今天的你我還在重復(fù)昨天的故事。機械地重復(fù)使我們內(nèi)心深處產(chǎn)生了一種惰性，甚至是職業(yè)的倦怠。讀書苦，讀書忙，讀書有個啥用場？四、老師們繁忙地生活著。備課，批閱作業(yè)，還有其他的各種中心工作需要完成。我們已經(jīng)分不清八小時以內(nèi)和八小時以外了。另外，成家后，還有許多的柴米油鹽的生活瑣事纏身，真是讓人感覺好累好累。唉！面對著當(dāng)下我們老師的生存生活方式，我們要創(chuàng)設(shè)這樣一個前提：讓老師愿意讀書。創(chuàng)設(shè)這個前提，不是說說就可以行得通的。所謂強按牛頭不喝水。但這確實又是一件極為關(guān)健的事。可以這樣認(rèn)定，什么時候老師們發(fā)自內(nèi)心地想讀書了，我們的教學(xué)改革，我們的教學(xué)質(zhì)量，我們的教育對象就都有了希望。那么，怎樣讓老師愿意讀書？最根本的途徑當(dāng)然是從制度上進(jìn)步優(yōu)秀老師的社會地位。假如我們確信讀書是優(yōu)秀老師必須經(jīng)歷的成長途徑，那么我們首先就要使更多的老師愿意成為優(yōu)秀老師，愿意為此而努力。讓老師體驗到讀書的歡樂也是有效的途徑之一。老師畢竟是精神文明的創(chuàng)造者，老師的精神生命也需要開展、事業(yè)需要成功。因此，假如可以讓老師從讀書中體會到歡樂，那么老師也會逐步地重拾書籍，回到書桌前來的。有針對性地讀書是最能體驗到讀書的歡樂的。以上為王小娣寫的讀書體會。目前社會上老師的地位在精神方面很高很高了。假如我們的工資全國統(tǒng)一發(fā)，規(guī)定每個月五仟元保底，對教學(xué)效果好的進(jìn)展重獎，我想每個老師更會珍惜這個職業(yè)。我的教育理想教育讀書心得范文2暑假，我有幸拜讀了朱教授的《我的教育理想》，收獲頗豐。剛剛拿到書，只隨意翻了翻，我就被其中的許多內(nèi)容吸引住了，有點相見恨晚的感覺。下面我就將自己的點滴讀書心得表達(dá)如下：從教以來，我曾不斷地鼓勵自己，力爭做一個教學(xué)方面過硬的老師，這也算是我的理想了。然而，今天讀了朱教授的書，卻發(fā)現(xiàn)自己的那點理想真的太渺小了。朱教授認(rèn)為，理想老師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的老師;是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的老師;是一個擅長合作，具有人格魅力的老師;是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的老師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師，是一個擅長學(xué)習(xí)、不斷充實自我的老師;是一個堅韌、堅強，不向挫折彎腰的老師。他的每一句話都好似是發(fā)自另一個自強的我的心聲。而現(xiàn)實中的我，無論是哪一條都間隔理想老師的目的很遙遠(yuǎn)。記得大學(xué)剛剛畢業(yè)，我就滿懷對老師職業(yè)的憧憬，滿懷對學(xué)生的愛，投入到自己的新的崗位?？墒枪ぷ骱蛯W(xué)習(xí)完全是兩回事。原來在大學(xué)里，用功點，成績就可以考好，而如今功也下了，可就是不見有多大起色。由于受大學(xué)教育的影響，我覺得與學(xué)生相處應(yīng)該是朋友關(guān)系(這話完全是對的)，于是不管在課下還是在課上，我都和自己的學(xué)生平等相處。應(yīng)該說這沒什么不適宜的，可誰知在此期間，就有個別搗蛋鬼出來搗亂，偏偏和你唱反調(diào)。于是，我不得不改變一開場的那種和藹可親的形象，逐漸主張對學(xué)生既要有表揚還要有批評。從那時起，我才真正認(rèn)識到，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生點壓力與嚴(yán)厲，是很必要的。是因為我知道現(xiàn)實是最真實的，溫室里的花朵終究經(jīng)不起風(fēng)雨，更長不成參天大樹。雖然已經(jīng)看完了書，但有這么一段話，總是在我腦中浮現(xiàn)：我們的不少老師，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任教育警察的任務(wù);不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點，當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候，老師不去肯定他們，鼓勵他們，而是將他的問題放大化。因此，我覺得我們很多老師扮演的就是一個劊子手的角色。在我們老師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫假設(shè)，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才?；叵胱约哼@幾年來的教學(xué)經(jīng)歷，不能不說自己也犯了朱教授所提到的錯誤，我也自認(rèn)為自己是愛學(xué)生的，可是真正的愛是什么樣的呢？難道是毫無情面的指責(zé)和苛求嗎？答復(fù)是否認(rèn)的。真正的愛學(xué)生，就要對學(xué)生充滿了希望，該寬容的時候，多寬容學(xué)生，耐心去教誨他們。總之，朱教授的《我的教育理想》以其樸實的語言，豐富、充實的內(nèi)容，充滿了哲理的思辨深深地吸引了我。在今后的教學(xué)理論中，我會在許多方面多多借鑒其中的好的經(jīng)歷和教誨，為我所用，爭取早日成為受學(xué)生愛戴的好老師。我期待著這一天的到來。我的教育理想教育讀書心得范文3《我的教育理想》是朱永新教授寫的一本關(guān)于教育的書。拜讀之后，我對我心中的理想老師，應(yīng)該是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的精神這句話印象很深，感受頗多?，F(xiàn)就其中的兩點談?wù)勛约旱囊稽c粗淺認(rèn)識。1.朱永新說，我心中理想的老師，應(yīng)該是一個擅長合作，具有人格魅力的老師。我深有同感，完全贊同他的觀點。確實，現(xiàn)代社會的一個顯著特征是競爭，但別忘了，競爭的根底是合作。社會是這樣，老師職業(yè)也是這樣，一個不擅長合的老師，他走不了多遠(yuǎn)。有不少老師個人素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不擅長與別的老師合作，孤軍奮戰(zhàn)，即使自己再努力，花再多的力氣，也不會有多大的長進(jìn)。老師與老師要合作，老師與學(xué)生要合作，老師與家長要合作，老師與校長要合作。在競爭中擅長合作的老師。才是一個好老師，才能實現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。我們學(xué)校這幾年在教育教學(xué)上獲得那么大的成績，其中一個重要的原因，就是我們學(xué)校老師是一個團(tuán)結(jié)合作的集體。2.朱永新說，我心中理想的老師，應(yīng)該是一個充滿愛心的老師，愛教育，是教育力量的泉，是教育成功的根底，所以要成為一位成功的老師，首先就是要熱愛自己所從事的教育事業(yè)，你不愛這個職業(yè)，這個職業(yè)也不會愛你。你不愛老師這個職業(yè)，你就不能從老師這個職停業(yè)整頓中獲得樂趣。還有，要成為一位成功的老師，還要熱愛自己的學(xué)生，對學(xué)生要有愛心，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，當(dāng)孩子們非常正常，非常優(yōu)秀的時候，我們要去肯定他們，鼓勵他們，既使他們在學(xué)習(xí)上，其他方面外表不怎么好的時候，也要耐心去幫助他們，愛他們，不要他們一有缺點就對他們有怨氣。這不是一個教育者的角色。所以。我如今體會到，要做好一位老師很重要的一點是要有愛心，只有在愛的根底上，很多問題都會解決。讀了這段話，我情不自禁地想到了前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾說過：我會盡量地去嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，也會盡可能地去尊重每一位學(xué)生。這句話透出了一個有愛心的老師的真諦學(xué)會辨證地嚴(yán)格和去愛一個學(xué)生。我心中的理想老師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的老師。蘇霍姆林斯基說，孩子在分開學(xué)校的時候帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對將來社會的理想的追求。我們所做的一切都是為孩子的將來做準(zhǔn)備，讓學(xué)生在感慨外面的世界很精彩的時候，也享受著學(xué)校的生活很多彩。我心中的理想老師，應(yīng)該是一個堅韌、堅強、不向挫折彎腰老師。老師需要一種理想，能否到達(dá)那么是一個結(jié)果問題。因為人各有志，我不能勉強自己一定要有成為理想的老師，但我可以要求自己有理想，我可以一生都在這個理想下指導(dǎo)教學(xué)工作。我在順境時付諸我的理想，我在逆境中時我堅持我的理想，我可能一生在追逐這個理想，即便是這樣，我也感到滿足幸福。教育是永久的事業(yè)，一代老師的追求，兩代老師的追求，全體老師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花，我希望中國的教育充滿理想！我們的老師充滿理想、激情和詩意！走上教育這個工作崗位今后，我也有過理想，不過隨著時間的推移，理想好象有點塵封了，如今應(yīng)該撣掉灰塵，讓他發(fā)出更亮的光輝，讓他指引我進(jìn)取、拼搏最后，從書中深化表達(dá)了一個好的老師應(yīng)該胸懷理想，充滿詩意，還要擅長認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自己。到哪，我們都要自信，甚至是驕傲，我們要可以感受到，自信使人自強，適當(dāng)?shù)尿湴潦谷顺晒?。一個人可以在交往中適當(dāng)自貶，卻不可在內(nèi)心深處自貶。一個人永遠(yuǎn)不會超過他追求的目的，同樣，一個人也永遠(yuǎn)不會超過對自己的評價。培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他的自信;摧毀人，就是摧毀他的自信。朱永新教授認(rèn)為一個人的成功有兩個重要前提：一是追求成功，二是相信自己可以成功。從這個意義上說，人的生涯設(shè)計就是不斷設(shè)計開展藍(lán)圖，不斷超越自我的過程。超越自我的過程是學(xué)習(xí)、理論和反思的過程，在網(wǎng)上，我?guī)缀趺刻於汲闀r間參與話題的討論，在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認(rèn)識得到提升，一個人除了工作和生活，再忙也不能少了學(xué)習(xí)和考慮的時間，因為這是創(chuàng)造性工作、高效率工作的前提。有關(guān)教育教學(xué)的心得領(lǐng)會教育教學(xué)常規(guī)是老師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)那么，良好的管理體制是我們順利施行課程改革、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要保證，接下來要給大家推薦的是有關(guān)教育教學(xué)的心得體會，以及參考！有關(guān)教育教學(xué)的心得體會一：本學(xué)期來，我們學(xué)校在教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的親切關(guān)心下，在全校師生員工的共同努力下，積極倡導(dǎo)“標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)、進(jìn)步質(zhì)量、促進(jìn)素質(zhì)教育”的教育理念，以進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，遵循學(xué)校工作方案開展了一系列教育教學(xué)活動。我們?nèi)w師生弘揚團(tuán)結(jié)拼搏、求真務(wù)實的創(chuàng)業(yè)精神，致力于課堂教學(xué)改革和教育質(zhì)量的進(jìn)步，推動學(xué)校工作沿著科學(xué)軌道持續(xù)穩(wěn)步前進(jìn)。如下是本學(xué)期我校教育教學(xué)工作的簡單匯報。一、學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化本學(xué)期，我校本著“科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、求真務(wù)實、效勞引導(dǎo)”的管理原那么和“激發(fā)活力、人盡其才、和諧高效”的管理目的，施行了一系列加強教學(xué)管理的詳細(xì)措施。首先是健全制度、標(biāo)準(zhǔn)管理。我校本著“立足實際，遵循科學(xué)性，增強實效性，激發(fā)積極性”的原那么，對原來的教學(xué)管理制度進(jìn)展了系統(tǒng)的修訂、補充和完善。明確了各個崗位的工作任務(wù)，落實工作責(zé)任，引入競爭機制，激發(fā)和調(diào)動了教職工的工作積極性，使各項工作在較短的時間內(nèi)步入了良性軌道。其次是加大對課堂教學(xué)改革的引領(lǐng)力度。通過業(yè)務(wù)會、反響會、考試分析^p會、聽課座談等多種渠道，促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有力地推動了高效課堂教學(xué)。再次是強調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧開展。學(xué)校由管理制度和量化方案的完善入手，大力推進(jìn)人文管理，創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)的和諧氣氛。例如：我們開展文明班級評比活動、施行教職工考勤制度、輪值制度，常規(guī)教學(xué)檢查制度。在總結(jié)評比中，我們突出幫助落后和鼓勵先進(jìn)，以煥發(fā)老師熱愛教育，奉獻(xiàn)教育事業(yè)的工作熱情。二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實到位，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期學(xué)校在常規(guī)教學(xué)管理中，將狠抓教學(xué)各環(huán)節(jié)管理作為最根底、最重要、最根本的工作，詳細(xì)做了一些較有成效的工作。首先，明確工作要求。教誨處對常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)都提出了明確的工作要求。明確提出備課寫教案、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、反響測試、作業(yè)布置與修改等的詳細(xì)要求，還有工作方案、試卷分析^p、教學(xué)業(yè)務(wù)總結(jié)內(nèi)容構(gòu)造的要求，對新老師學(xué)習(xí)進(jìn)步的要求，還有對聽課評課的標(biāo)準(zhǔn)、程序提出了詳細(xì)的要求，提出了集體備課的要求和定時寫好教學(xué)反思的要求，這些要求使學(xué)校活動各環(huán)節(jié)有章可循，較好地克制了教學(xué)過程中的盲目性和隨意性。其次，加強反響檢查。為保證常規(guī)教學(xué)實在到位，保證教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的質(zhì)量，學(xué)校以抓檢查為重點，以檢查促落實。一是落實了老師辦公檢查制度。以值日領(lǐng)導(dǎo)分組檢查辦公情況為手段，有力地保證了老師的辦公紀(jì)律，保證了辦公時間。二是加強了常規(guī)教學(xué)檢查。本學(xué)期學(xué)校共進(jìn)展了兩次大檢查，每月一次小檢查，檢查的內(nèi)容是老師的備課情況、聽課筆記、班主任工作手冊、學(xué)生各科作業(yè)、試卷、練習(xí)冊等，每次檢查都做到了有方案、有記錄、有總結(jié)、有公布、有反響，通過這些檢查，學(xué)校全面掌握了老師教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，促使常規(guī)教學(xué)在不斷發(fā)揚優(yōu)點、改良缺點的前提下標(biāo)準(zhǔn)、有序地開展，確保學(xué)生根底知識和根本技能的落實，從而保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。三、重視教育科研，促進(jìn)課堂教學(xué)本學(xué)期，我們堅持“以高效課堂進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量”的宗旨，積極倡導(dǎo)教育科研之風(fēng)，全體任課老師以新課程改革和校本研究為主體，圍繞學(xué)科教學(xué)搞研究，以教研促教學(xué)，初步形成了良好的教研氣氛。每位任課老師都能擠出時間認(rèn)真讀書、計筆記，可以定時做好課后反思，努力打造高效課堂。學(xué)校成功地組織開展了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、化學(xué)、國學(xué)等教學(xué)研究課，在活動中，教誨處認(rèn)真組織，領(lǐng)導(dǎo)班成員帶頭講課、評課，全體老師熱情參與，聽課中大家認(rèn)真記錄，聽課后積極評議研討，使整個活動開展得富有成效，每位老師都有不同程度的收獲和進(jìn)步。同時，我們組織了二三四五年級語文、一二三五年級數(shù)學(xué)、三五年級英語等科組集體備課活動，老師們都積極參與研討，互相學(xué)習(xí)、共同探究的氣氛很濃重。我們選派王卿美老師參加市級英語科優(yōu)質(zhì)課評比活動，獲得二等獎，選派李銘正同學(xué)參加第三屆農(nóng)村小學(xué)生英語口語比賽獲得二等獎。我們的老師還積極投稿參加市級優(yōu)秀教學(xué)論文評選，韓春蝶副校長獲得一等獎，符績樹和劉瓊多老師都獲得三等獎。四、強化老師培訓(xùn)，進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)針對我校老師青年老師和代課老師多的現(xiàn)狀，本學(xué)期我校把進(jìn)步老師隊伍素質(zhì)做為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的一項重要工程來抓。其一，搭建新老師成長平臺，給老師的進(jìn)步和開展指路子，提出目的要求，使他們明確努力的方向;給新老師分配主要學(xué)科教學(xué)任務(wù)，讓他們在教學(xué)理論中得到鍛煉;通過施行“一幫一”結(jié)對子活動，以老帶新，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，促使青年老師不斷成長進(jìn)步。其二，立足校情，通過校本培訓(xùn)，開展師德標(biāo)準(zhǔn)教育和課堂教研活動，促進(jìn)老師課堂教學(xué)效率的進(jìn)步和教育教學(xué)才能增強。其三，為每一位任課老師購置了擁有多種類型優(yōu)秀案例的備課資料和裝備科組室電腦，為老師學(xué)習(xí)、研究、借鑒別人教學(xué)經(jīng)歷提供了信息資料保證。其四，學(xué)校加大外出學(xué)習(xí)投入的力度，盡量為老師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造時機、提供方便，為老師開闊視野、更新觀念、改革教法提供條件，本學(xué)期共派出學(xué)習(xí)聽課的老師26人次。其五，黨員老師在上級黨委部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實科學(xué)開展觀，參與創(chuàng)先爭優(yōu)活動，明確懲治“庸懶散貪”的關(guān)鍵所在，努力進(jìn)步自身的思想覺悟，爭當(dāng)一般老師和學(xué)生的楷模。五、注重養(yǎng)成，強化德育為了深化貫徹落實《中小學(xué)學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，我校立足本校實際，校長室、教誨處把習(xí)慣養(yǎng)成教育浸透到了各項德育工作和教學(xué)活動中去，致力于學(xué)生素質(zhì)的全面和諧開展。其一，開展一系列的養(yǎng)成教育活動，致力于養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。例如：初步養(yǎng)成了學(xué)生的讀書習(xí)慣、自主完成作業(yè)的習(xí)慣、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣、勇于吃苦的習(xí)慣、擅長質(zhì)疑的習(xí)慣、文明守紀(jì)的習(xí)慣、老實守信的習(xí)慣、節(jié)儉節(jié)約的習(xí)慣、堅持鍛煉身體的習(xí)慣等。其二，使宣傳欄的教育功能進(jìn)一步得到開展和完善。學(xué)校在教學(xué)樓前安置了兩塊板報欄，通過報欄，及時傳遞學(xué)校的管理意見、先進(jìn)事跡、主題教育等教育，最大限度增強其教育性、引導(dǎo)性，真正起到了陶冶學(xué)生情操、豐富學(xué)生情感、凈化學(xué)生心靈、指導(dǎo)學(xué)生成長的作用。其三，持續(xù)開展了“讀經(jīng)典名著，做時代新人”的主題教育活動。利用傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日開展愛國教育、倫理道德教育活動，致力于培養(yǎng)學(xué)生的“三種精神”，即自強不息的民族精神、愛國奉獻(xiàn)的愛國精神和進(jìn)取創(chuàng)新的時代精神。其四，舉辦了多種集體性教育活動。例如，舉行了一次“祖國在我心中”演講比賽，舉行“紅領(lǐng)巾心向黨、學(xué)先鋒、找典范、爭四好”主題隊日活動、組織學(xué)生為____烈士掃墓、組織少先隊員給敬老院老人送溫暖等，對學(xué)生進(jìn)展愛國教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的____理想。其五，開展豐富多彩的教學(xué)活動。我們先后組織了在英語口語比賽、語文學(xué)科背書比賽、英語單詞默寫比賽、學(xué)僵硬筆書法賽、講故事比賽等，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、做好平安和穩(wěn)定工作在平安和穩(wěn)定工作中，我們主要開展了以下工作：其一，每周一、周五操會定期對師生進(jìn)展平安教育活動，強化平安意識，增強了全體師生的平安防范才能，本學(xué)期有效地開展了屢次平安疏散演練和交通平安、預(yù)防火災(zāi)專題教育。其二，拉網(wǎng)式排查師生集中活動區(qū)域的平安隱患。其三，大力推進(jìn)人文性管理，倡導(dǎo)文明行為，有效地防止了重大治安事件的發(fā)生。其四，杜絕了亂收費、體罰學(xué)生和學(xué)生打架斗毆及離家出走事件的發(fā)生，妥善地處理了幾起突發(fā)事件，保證了學(xué)校的平安和穩(wěn)定。七、搞好體育衛(wèi)生工作我們學(xué)校堅持上好體育課和課外活動，加強學(xué)生日常體育鍛煉，保證了學(xué)生每天鍛煉一小時，我們把“進(jìn)步學(xué)生體質(zhì)”放到學(xué)校的中心工作中去，經(jīng)常性抓好排球訓(xùn)練和中小學(xué)生田徑訓(xùn)練，同時抓好了畢業(yè)班中考體育考試。利用學(xué)校廣闊的體育運動環(huán)境資，抓好學(xué)生的體育訓(xùn)練和體質(zhì)測評工作。加強學(xué)生的安康教育。進(jìn)步學(xué)生對于安康意義的認(rèn)識層次，強化學(xué)生強身健體的自覺行為。同時，注重學(xué)生心理安康的教育和引導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的安康開展。本學(xué)期，我校中學(xué)生排球隊參加文昌市中學(xué)生排球錦標(biāo)賽，獲得男子組第六名。我校小學(xué)生田徑隊參加文昌市第32屆小學(xué)生田徑運動會獲得團(tuán)體總分第18名。中考體育成績名列全市前茅。八、成績與缺乏我們學(xué)校今年小考成績輝煌，符美元、詹惠琪、鄭日新、鄭月穎、詹春草、邢詩心等同學(xué)以優(yōu)異成績考進(jìn)文昌中學(xué)，邢福強、符傳能、楊娜、符少瀟等同學(xué)以優(yōu)異成績考進(jìn)文昌華僑中學(xué)。平均分名列全市第八名，總分及格率全市第八名，總分優(yōu)秀率全市第九名。中考成績也比往年有所進(jìn)步，平均分全市排名第19名。兩位到達(dá)文昌華僑中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線，黃磊同學(xué)被被文昌到校指標(biāo)錄取。我們學(xué)校的教育教學(xué)工作雖然獲得了一定的成績，但我們的工作也存在著一些明顯的缺乏之處，例如：如何標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校內(nèi)部管理問題;如何促進(jìn)學(xué)校班子成員之間的協(xié)調(diào)合作問題;如何調(diào)動老師的工作積極性問題;如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題;如何施行高效課堂教學(xué)問題等，還有待我們繼續(xù)去努力、去探究、去尋求良策，在新的學(xué)期，我們一定在上級教育主管部門和地方政府部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)、勵精圖志，再創(chuàng)輝煌。有關(guān)教育教學(xué)的心得體會二：在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我校一年來以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究、老師隊伍建立為根本點，實在增強改革意識、質(zhì)量意識、效勞意識，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校教育教學(xué)工作有序、高效地向前開展。一、優(yōu)化教學(xué)管理，提升工作有效性教育教學(xué)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，真正進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量必須做到腳踏實地，扎扎實實地加強學(xué)校各項管理，抓好每個細(xì)節(jié)。1、按照教育部課程設(shè)置方案和我省課程方案有關(guān)要求，根據(jù)實際情況，我校制定了課程施行方案，開齊開全課程。在詳細(xì)執(zhí)行過程中努力做到保證課程設(shè)置的完好性，保證學(xué)年安排不隨意變更，保證各類課程授課總時數(shù)。2、學(xué)校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結(jié)合的形式，檢查每位老師的教案、作業(yè)批閱、聽課筆記、學(xué)生成績考核等，將評比結(jié)果做為評優(yōu)、晉級的重要根據(jù)。加強課堂教學(xué)的跟蹤，堅持聽課、評課制度，及時與老師交流，提出指導(dǎo)性意見，解決教與學(xué)中的各種問題與困難，促使老師改良和進(jìn)步。3、面向全體學(xué)生，因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。注重學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式，大力提倡分層練習(xí)。注重學(xué)生開展性評價及學(xué)生才能培養(yǎng)。對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)展老師、家長、學(xué)生的互動評價二、強化校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師開展1、以活動為載體，強化師德師風(fēng)建立學(xué)校以師德建立為核心，成立了以校長為組長的師德建立領(lǐng)導(dǎo)小組，加大師德考評力度，完善師德考評機制。開展了“塑師德，正師風(fēng)，律師言，嚴(yán)師行”為主題的系列師德教育活動，在學(xué)生中開展問卷調(diào)查，理解老師教育教學(xué)情況。注重在師德交流上下功夫，發(fā)揮身邊先鋒模范作用，使廣闊老師學(xué)有典范、趕有目的，形成良好教風(fēng)。2、以校本培訓(xùn)為手段，促進(jìn)師資程度進(jìn)步(1)學(xué)校將老師培訓(xùn)納入學(xué)校方案，采取“走出去”、“請進(jìn)來”，集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方法，加強與專家對話和橫向交流。一年來，我們派出了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科的老師分別到鄭州、新鄉(xiāng)、衛(wèi)輝市一小、二小等參觀學(xué)習(xí)，老師們觀摩了風(fēng)格迥異、教學(xué)理念新穎的不同課例，傾聽教育專家的講座和點評。回校后學(xué)校組織聽課老師進(jìn)展了翻版課展示并集中評課，使老師們理解了課改動態(tài)，更新觀念，反思自己的教學(xué)，受益匪淺。(2)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)，實現(xiàn)“自我完善”。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資，提倡老師主動學(xué)習(xí)。結(jié)合工作實際，學(xué)習(xí)教育專著雜志，進(jìn)步駕馭教材、處理教材的才能，對教育工作進(jìn)展總結(jié)進(jìn)步自我反思。(3)發(fā)揮骨干力量，起示范引領(lǐng)作用。他們在學(xué)校擔(dān)任學(xué)科教研組長，成為教研活動中的____，發(fā)揮著主干作用，隨時隨地組織組員開展備課、說課、課后延伸等教研活動，有利地創(chuàng)造了老師間互相關(guān)愛，互相幫助，互相商討、交流的工作環(huán)境，有效地進(jìn)步了老師的教學(xué)才能。骨干老師負(fù)責(zé)對所帶老師的學(xué)習(xí)、備課、上課等進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)。學(xué)期初開展骨干老師展示課，(4)積極鼓勵青年老師參加各級各類學(xué)科競賽、評優(yōu)課比賽、學(xué)術(shù)研討活動，給青年老師提供更多的展示交流才華的時機，為青年老師的成長搭建平臺。組織青年老師開展了板書、硬筆書法、演講等教學(xué)根本功比賽，進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化開展。茹素君代表學(xué)校分別參加衛(wèi)輝市以及新鄉(xiāng)市書畫比賽獲得一等獎。琚洋、徐慶冉所作的公開課獲得鎮(zhèn)中心校優(yōu)質(zhì)課一等獎。三、我校樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，老師是研究者”的全新教研理念。以校為本，注重教研的內(nèi)容和方式，從理論中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。(1)、以改良常規(guī)環(huán)節(jié)為主，進(jìn)展探究研究，學(xué)校對教案備寫進(jìn)展了全方位的改革，采用互動式教案備寫，要求老師在備寫教案前，必需要從“備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)、備學(xué)法”等方面進(jìn)展集體研討，學(xué)校每周一組織一次教研活動，教研組長負(fù)責(zé)帶頭參與評課，解決學(xué)科重點問題，引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并以隨筆、反思等多種形式進(jìn)步自己的教學(xué)理論程度。這種研課活動既進(jìn)步了老師個人的教學(xué)才能，又增強了老師間的凝聚力，使整個教研組成為一個充滿活力團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體?！段业淖魑慕虒W(xué)主張》讀書心得今天開場讀管建剛的《我的作文教學(xué)主張》。閱讀一遍后，我對管老師提出的這兩個觀點很感興趣，一是“語文書”不等于“語文課程”，一是“課堂主陣地”不等于“課本主陣地。有一種說法，三分課內(nèi)，七分課外，到底“三分”和“七分”，哪個重要？管老師認(rèn)為，沒有課外的七分，是永遠(yuǎn)學(xué)不好語文的。一個只知道讀課文的人，語文學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)不會有長進(jìn)。一個把語文書放一邊，把小說藏在桌肚里讀得忘乎所以的人，或許能成為作家、文豪。一本語文書不過三萬字，教得再透，讀得再熟，煮得再爛，不過三萬字，不會變成30萬字。我們的語文教學(xué)，一天到晚抱著薄薄的語文書，視語文書為寶典，____，一篇通俗易懂、明白如話的白話文，折騰了兩三節(jié)課，還不夠，還有一頁又一頁的關(guān)于課文的練習(xí)題、“課課通”。把“三分”折騰得死去活來，把“七分”忘得所剩無幾；把學(xué)生折騰得死去活來，把活潑潑的自主閱讀、寫作忘得所剩無幾。絕大多數(shù)的語文老師，錯把“語文書”當(dāng)成“語文課程”，以為把語文書教好了，就是把語文課程教好了，學(xué)生就能學(xué)好語文了。把語文書等同于語文課程的悲劇，正在認(rèn)真而嚴(yán)肅地上演。我們的教育經(jīng)常在嚴(yán)肅而認(rèn)真地做著滑稽而錯誤的事。我們的老師經(jīng)常在嚴(yán)肅而認(rèn)真地做著滑稽而錯誤的事。將“語文書”的教學(xué)等于“語文”的教學(xué)，直接孿生了一個可怕的現(xiàn)象：“課堂主陣地”等于“課本主陣地”。語文學(xué)習(xí)重在課外的“七分”。一本薄薄的語文書對于語文課程來說，杯水車薪，缺得太多了。一個語文老師認(rèn)識不到這一點，把課堂教學(xué)窄化為“課本教學(xué)”。拿著薄薄的語文書折騰來折騰去，折騰了一個學(xué)期又一個學(xué)期，也折磨了學(xué)生一個學(xué)期又一個學(xué)期，折騰到最后，老師筋疲力盡，學(xué)生枯燥無味。一個語文老師，應(yīng)該用百分之七十的精力處理“七分”的“課外”，即開發(fā)語文課程和使用開發(fā)出來的語文課程。語文書太薄了，開發(fā)語文課程太迫切了。開發(fā)語文課程，開發(fā)好課外的“七分”課程，應(yīng)該是語文老師的核心教學(xué)才能、第一教學(xué)才能。開發(fā)語文課程，是開展語文老師、成就語文老師、幸福語文老師的重要途徑。只有自我開發(fā)，老師才有作品感，才能走向“教自己的東西”，教學(xué)才會充滿老師自己的思想、見解和情感，教學(xué)才能烙上“我的”色彩。老師的核心才能不是課堂教學(xué)才能，那畢竟只占“三分”。一個語文老師用自己開發(fā)的“課程”來教，如《第56號教室的奇跡》里的雷夫，用“他的”莎士比亞來教學(xué)生，老師的教學(xué)才能對學(xué)生有個人的、個性的影響。語文學(xué)習(xí)要“課堂小陣地”，更要“課外大舞臺”。課堂，語文老師的研究重點，不是教材解讀，而是“兩個”開發(fā)，一是課程開發(fā)，二是組織、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生方法和手段的開發(fā)，使學(xué)生主動用起、用好“課外大舞臺”，將“讀”和“寫”融入自己的生活。這就是最好的語文老師，這就是最好的語文教學(xué)。讀了管老師的以上闡述，讓人感到豁然開朗。一直以來，我也很多一線老師一樣，犯了同樣的錯誤，一是認(rèn)為“語文書”就是“語文課程”，把語文書當(dāng)做“圣經(jīng)”，抱著語文書死死不放，不把它讀通讀透決不罷休。一是認(rèn)為“課堂主陣地”等于“課本主陣地。“課堂是個大舞臺，誰都可以進(jìn)來”。竇桂梅老師不是提出三個超越嗎？其中就有超越課堂，超越教材。還有課內(nèi)海量閱讀的推廣人韓興娥、常麗華和薛瑞萍，不是已經(jīng)把課外書搬進(jìn)了課堂嗎？韓興娥，《讓孩子踏上閱讀的快車道》的作者，她僅用四個星期就教完課本，節(jié)省下來的時間全部帶著學(xué)生讀課外書，暢游書的海洋，讀了一本又一本，她所教班級語文成績與其他班級相比，遙遙領(lǐng)先。學(xué)生的語文才能的進(jìn)步、語文素養(yǎng)的進(jìn)步，不是靠一本語文書，不是靠大量的做題，讓學(xué)生大量閱讀，才是當(dāng)務(wù)之急，老師不能禁錮于“一畝三分地”，學(xué)生，不能禁錮于“課堂小天地”，要到書的海洋中暢游。只有這樣，才能解放學(xué)生、解放老師、解放課堂，學(xué)生才真正做到“營養(yǎng)平衡”。分享式的教育教學(xué)心得領(lǐng)會隨著新課標(biāo)改革的推行，傳統(tǒng)的輸送式教學(xué)形式越來越偏離了時代道路，而分享式教學(xué)的觀念那么逐漸進(jìn)入了社會的視野，得到了人們的普遍關(guān)注。下面要為大家分享的就是分享式的教育教學(xué)心得體會，希望你會喜歡！分享式的教育教學(xué)心得體會一：4.12日，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)那么，有一些收獲，也有一些困惑。在整個分享式教學(xué)的課堂上，依稀可以找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式，對于學(xué)生來說，有很多的好處，它的前景是美妙的。首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)____，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑，學(xué)會了提出問題，在獨立的考慮和合作交流中自主的解決問題，并且可以快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃重，增強了合作探究的才能，對于學(xué)生的表達(dá)才能不無裨益。其次，它可以讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會補充，積極發(fā)表自己的觀點，學(xué)會用自己的知識儲藏去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氣氛中，在和同伴的交流與集體的智慧同獲得一定的進(jìn)步。最后，這種教學(xué)方式，對于老師提出了更高的要求，老師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，老師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機敏的課堂機智，根據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向，老師對于課堂的駕馭才能是非常重要的。是的，學(xué)生需要的才是最好的?？梢宰寣W(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實的教學(xué)中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，因為教無定法。但是合適自己的，合適學(xué)生的才是最好的。對于這種教學(xué)形式，我們只是理解了外表的東西，對于詳細(xì)的文本內(nèi)容，詳細(xì)到每一篇文章如何理論，仍然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題假如沒有價值性，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢？假如不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)展讀寫的結(jié)合呢？有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)展操作呢？總之，當(dāng)我們無法解決困惑的時候，盲目的模擬只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過，對于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實需要一個過程。許多事情，是有人在做，才會存在。而許多事情，是有人在考慮，才會存在的更好。教無止境，學(xué)無止境，一邊學(xué)習(xí)，一邊考慮，讓我們的學(xué)生因為我們的存在而感到幸福。分享式的教育教學(xué)心得體會二：12月27日，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎(小學(xué)數(shù)學(xué))教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色老師工作室”復(fù)習(xí)課型展示與交流活動。杜郎口中學(xué)副校長任景業(yè)老師做了有關(guān)分享式教學(xué)的講座，學(xué)習(xí)了獨特的教學(xué)理念：意識前移、人人參與、老師讓座、參與無錯，我也深深記住了分享式教學(xué)的前提是我們老師理解、欣賞、認(rèn)可學(xué)生。接著，聽了天健小學(xué)張老師上了一節(jié)全新方式的復(fù)習(xí)試卷講評課，這是節(jié)真正把分享式教學(xué)付諸理論的成功課例，給了我不小的震撼。這節(jié)課分為以下幾個環(huán)節(jié)：1、課前，學(xué)生針對考試試卷，完成《錯題分析^p預(yù)習(xí)紙》，要求寫出錯誤步驟及答案、正確步驟及結(jié)果，并進(jìn)展錯因分析^p。2、老師整體分析^p進(jìn)步與缺乏之處。3、小組交流個別不懂的或出錯率高的題目，分享獨特的解題方法和策略。4、各小組選取一題在黑板向全班講解。5、重點題目練習(xí)考評。整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語，把課堂、講臺實實在在地開放給了學(xué)生，每個小組的兩三個代表在講臺上分工協(xié)作，畫圖、分析^p、板書、總結(jié)、提問，儼然一個個小教授，能把一道題講得清楚、透徹，這得經(jīng)過多嚴(yán)密的思維過程呀！他們還能用自己的錯誤經(jīng)歷提醒同學(xué)，這又是多么珍貴的學(xué)習(xí)資呀！之后，現(xiàn)場老師與任校長積極互動，我聽到了一些老師獨特、大膽的教學(xué)嘗試，如以自由組織小組形式訂正試卷、學(xué)生自己錄下分析^p解題的視頻再全班分享等等，讓我有眼前一亮的感覺。任校長及時、機智、一針見血的互動更另我情緒高漲，內(nèi)心也充滿著嘗試的激情與對美妙的憧憬。靜下心來，好好想了想應(yīng)該怎樣在我自己的學(xué)生中施行“分享式教學(xué)”呢？要真正操作起來，我還是有以下幾點顧慮和疑惑：1、杜郞口經(jīng)歷很成功，但那畢竟是中學(xué)生，假如是在小學(xué)階段特別是在低年級大面積實行“分享式教學(xué)”合適孩子的年齡特點嗎？2、“分享式教學(xué)”合適在所有課例中推行嗎？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就能全部忽略嗎？學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中要掌握數(shù)學(xué)的根本方法，在活動中要積累豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)歷，這些僅靠學(xué)生的自我探究能實現(xiàn)嗎？3、開展“分享式教學(xué)”對學(xué)生的自制力要求極高，我們怎樣關(guān)注那些不愛學(xué)習(xí)、不聽講的學(xué)生？4、怎樣制定出詳細(xì)的施行方案與評價機制？小學(xué)教育教學(xué)心得在寒假的一段時間中，我閱讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書中的幾個局部，受益頗深，在這本書中我仔細(xì)的對其中有關(guān)教學(xué)多媒體的一節(jié)，談一下自己的閱讀感受。在語文課堂教學(xué)中，隨著生字新詞的增加，學(xué)生常常會表現(xiàn)有生疏、枯燥和乏味的感覺，這些感覺往往會成為學(xué)習(xí)的障礙而影響學(xué)習(xí)的效果。但是，每當(dāng)采用投影、幻燈、錄像、配音樂上課時，每當(dāng)各種抽拉片、五彩繽紛各種色彩的投影教具、圖片出如今學(xué)生面前時，都會使學(xué)消費生一種抑制不住的新奇，學(xué)生在課堂上的積極性、主動性、參與性都得到很高的提升，學(xué)生迫切地想看、想說、想聽、想探個終究。教育教學(xué)界曾流行過這樣一句認(rèn)知名言告訴我，我會忘記；給我看，我會記住；讓我參與，我才會明白。也就是說，在教學(xué)中，老師不能以自己的思想去束縛或代替學(xué)生的思想，不能以自己的思維形式去限制地標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的思維活動。多媒體這種具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜的特點所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)所需的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，使學(xué)生感覺身臨其境，讓學(xué)生在情緒上受到感染，在情感上產(chǎn)生共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生輕松自如地集中注意力，積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維和才能的培養(yǎng)與開展。教學(xué)多媒體能使教學(xué)對象生動形象，給學(xué)生以更大的思維空間。學(xué)習(xí)興趣增強了，學(xué)習(xí)也變得生動起來，運用教學(xué)多媒體，多感官、多渠道參與信息的加工，大大進(jìn)步教學(xué)效率。教學(xué)多媒體的使用不僅給教學(xué)過程增添了色彩，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境。而老師只要根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)和承受才能，在不同的階段采用不同的板書形式，定會獲得良好的效果。小學(xué)教育教學(xué)心得〔2〕：前一段時間，我讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書，受益頗深，我對其中有關(guān)教學(xué)媒體的一節(jié)，談一下自己的感受。教學(xué)媒體能使教學(xué)對象生動形象，給學(xué)生以更大的思維空間。學(xué)習(xí)興趣增強了，學(xué)習(xí)也變得生動起來，運用教學(xué)媒體，多感官、多渠道參與信息的加工，大大進(jìn)步教學(xué)效率。教學(xué)媒體不僅給教學(xué)過程增添了色彩，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境。我從中懂得了教學(xué)媒體的重要性，在日常的教學(xué)過程中更應(yīng)該更好的駕馭?，F(xiàn)代的素質(zhì)教育觀要求面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，開展每一位學(xué)生。課堂教學(xué)中也要面向全體學(xué)生，為每一個學(xué)生的學(xué)生創(chuàng)造條件，最大限度地開發(fā)每一個學(xué)生的潛能，數(shù)學(xué)教學(xué)媒體的選擇也應(yīng)遵循這一點，不同的學(xué)生應(yīng)該擁有屬于他們的最合適的媒體。作為一個青年老師，我覺得自己特別有發(fā)言權(quán)，記得中師的時候上立體幾何，每每講到一個概念、定理，數(shù)學(xué)老師總會提到木匠師傅，從某些同學(xué)困惑的表情中，更從他們課后的抱怨中我能體會到，無論老師說得如何生動，總不如把現(xiàn)實的工具拿進(jìn)課堂來得詳細(xì)。那時我就在想，要是以后我做了一名數(shù)學(xué)老師，我會把木匠工具搬進(jìn)課堂，讓空間想象力貧乏的學(xué)生在實物的演示下，靜與動的理論過程中豁然開朗。今天當(dāng)我踏上數(shù)學(xué)老師崗位的時候，在課堂上對曾經(jīng)我們視之為神話的木匠卻只字不提，更不用說搬工具了，這就是選擇教學(xué)媒體的可能性和針對性。通過制作各種模型和多媒體課件，使抽象的概念形象化、詳細(xì)化，便成了我的目的。板書和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán)，通過板書和投影，把教學(xué)內(nèi)容一一呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的理解與體會。老師講授的東西，剛開場最容易忘，而好的板書可以讓教學(xué)內(nèi)容留下痕跡，有些邏輯性很強的數(shù)學(xué)原理是需要時間細(xì)細(xì)品味的，尤其是對一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，特別需要板書來幫助他們考慮，在課后漸漸消化。這就對老師的板書提出了很高的要求，老師要事先設(shè)計好板書，不但簡明扼要，更要想好需要保存和無須保存的局部，做到合理利用。且不說老師的板書需要藝術(shù)的美感，但至少要明晰自然，給學(xué)生們好的視覺享受。老師在板書的時候也可以適當(dāng)修飾，增添色彩，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。板書的形式可以多樣，提綱式使內(nèi)容簡明扼要，表格中的分類和比擬使教學(xué)對象嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)密，圖式的特點是明晰、直觀形象，線索式往往特別吸引學(xué)生的注意力，而流程式使學(xué)生的思路更好的展開，簡圖式有鍛煉學(xué)生的思維，使學(xué)生生動活潑。而老師只要根據(jù)不同的學(xué)生，在不同的階段采用不同的板書形式，定會獲得不錯的效果。小學(xué)教育教學(xué)心得〔3〕：通過認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于加強全縣小學(xué)教育教學(xué)工作的意見，使我對當(dāng)前教育形式有了更清楚的理解，也更加認(rèn)識到我們小學(xué)老師自身存在的缺乏和面臨的新形勢、新問題以及亟待解決的問題，更加深化地體會到上級領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村小學(xué)教育的關(guān)注，以及做好農(nóng)村小學(xué)教育工作的重要性。在報告中，給我印象最深化的、觸動最大的有以下幾點：一、強化常規(guī)管理。報告中強調(diào)認(rèn)真貫徹落實《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，以育人為本，以促進(jìn)學(xué)生開展為目的，在制定教學(xué)工作方案、研讀教材、備課、上課、修改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，做到腦中有綱〔《根底教育課程改革綱要》〕、胸中有標(biāo)〔《課程標(biāo)準(zhǔn)》〕、目中有人〔學(xué)生〕、心中有法〔方法〕、手中有技〔現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)〕，到達(dá)以學(xué)論教、少教多學(xué)。二、改良教學(xué)方法通過學(xué)習(xí)此報告，我領(lǐng)會到，老師在課堂上要充分發(fā)揮組織、引領(lǐng)、激發(fā)、點撥、合作、提升的作用，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和才能，使每一位學(xué)生都能得到充分的開展。三、加強教育科研報告中提出，要加強教育科研。加強教育科研、教育開展，要以科研為先導(dǎo)，施行科研興教、科研興校策略，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。教育科研要堅持以課堂為主要陣地，以常規(guī)教研為載體，把教育科研的課題研究融入老師的日常教學(xué)工作中，使課題研究得到良性開展。開展課題研究，堅持問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果的研究思路，進(jìn)步科研促教的時效性。雖然我的縣級課題已結(jié)題，又剛剛把研究的低年級識字的小課題順利結(jié)題，但是，問題即課題，在今后的教育教學(xué)工作中，我還會遇到各種問題，所以作為農(nóng)村小學(xué)的一線老師，我決定從自身做起，積極參與科研課改，把教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)展研究分析^p，以便更好的促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，使自己盡快成長為一個具有較高素質(zhì)的專業(yè)性老師。四、進(jìn)步學(xué)生綜合素養(yǎng)報告中指出：進(jìn)步學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生安康成長，是學(xué)校教育教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。是的，我深深體會到，為學(xué)生提供寬松愉悅的生活學(xué)習(xí)空間是多么重要。通過比照報告中的內(nèi)容，身為人師，我感到肩上的膽子更重了，今后引領(lǐng)學(xué)生成長的道路更明朗了。我決定按照此報告中精神的指引，重視學(xué)生根底知識的教學(xué)和根本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一邊促成學(xué)生更快更好的開展。雖然擺在我們農(nóng)村小學(xué)老師面前的工作還有很多，要走的路還很遠(yuǎn)，但是此次報告讓我們感到很溫暖，感到很欣喜。我們將充滿信心和勇氣，為教育的美妙明天努力發(fā)奮！教育教學(xué)專著心得前段時間我認(rèn)真閱讀了《每個孩子都能成功》這本書。這是一本西方教育名著.書中一個叫比利的孩子，總是喜歡創(chuàng)造令人匪夷所思的玩意兒，如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他創(chuàng)造的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。還有一個活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時是何等地沖動。她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能理解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的絕望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就承受了挑、串、刺等一系列深化檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的癡呆生。其實像《每個孩子都能成功》一書中的描繪的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢？在報告文學(xué)《每個父母都能成功李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級,數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為拯救差生的圣手的外鄉(xiāng)教育家，在談到她的教育經(jīng)歷時,她語出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。學(xué)業(yè)殘疾這一概念應(yīng)該換成學(xué)習(xí)差異，成千上萬的被認(rèn)為有學(xué)業(yè)殘疾的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長并沒有認(rèn)識清楚。而且，數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認(rèn)識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被老師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和無視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析^p?！睹總€孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它提醒了許多非常有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根,尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導(dǎo)，無論是對孩子正在承受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏向的效果。這本書很值得大家一讀！教育教學(xué)專著心得〔2〕：在我看來，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受〕這學(xué)期，學(xué)校布置了讀專著談體會，粗略閱讀推薦書目，專心閱讀教育專著《新教育之夢》、《給老師的一百條建議》、《教育的55個細(xì)節(jié)》、《愛的教育》等，邊看邊與平時教育相比擬，有了感觸，有了共鳴。這些書在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個好老師的同時，也了我們?nèi)绾巫鋈?。一、做一個不斷進(jìn)取的學(xué)者海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的老師，就應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。教育在歷史上第一次在為不可知的將來效勞，老師和學(xué)生間的代溝從來沒有像今天那么大，老師第一次不得不拋去因經(jīng)歷豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。老師此時有一桶水也是不夠用的〔《給老師的一百條新建議》〕，面對我們的學(xué)生，面對他們突然冒出的新把戲、新想法，我們常常會發(fā)出感慨：如今的學(xué)生啊，我們常常有無所適從的感覺。這時，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的學(xué)生了。在教育新形勢下，做一個與時俱進(jìn)的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁；從錯誤＿中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。二、做一個有思想的教者人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉老師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的老師做一個有思想的教育者，具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘假設(shè)有豐富的思想熠熠生輝，倘假設(shè)有豐富的思想互相碰撞，淌假設(shè)有高尚、豐富、獨到、深化的思想來鼓舞人心，我仁的工作，我們的人生，才更有興趣，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù)，不可替代，無比井貴的生命。三、做一個寬容的智者在《給老師的一百條建議》中有一條就是寬容在《中國老師缺什么》一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了將來。寬容意味著成認(rèn)兒童的差異，成認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開場。寬容地對待自己的學(xué)生，你會得到退一步海闊天空的喜悅；老師寬容地對待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深化，教育手段更加成熟；老師寬容地對待自己的學(xué)生時，就是科學(xué)地對待教育過程。正如陶行知先生說的：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。對待工作如此，對待人生也是如此人生在世，難免有許多不如意，同事相處、朋友相交，難免有一些誤會，但假如能用寬容的心對待一切，那么，你就是生活的智者。有人說，人生有三大境界，一是物質(zhì)人生，二是藝術(shù)人生，三是宗教人生。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達(dá)不到，但追求一種快樂的讓心靈釋放的藝術(shù)人生還是可以做到的，那就是多讀書。作為老師，尤其要多讀教育類書籍。愿讀書能讓我們的人生充滿智慧。教育教學(xué)專著心得〔3〕：我國著名教育家葉圣陶先生非常重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為此，葉圣陶專門寫過《習(xí)慣成自然》和《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》等文章。這些文章雖然寫于20世紀(jì)40年代，但至今讀來倍感親切，文中所闡述的主要思想對當(dāng)今少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)，仍不乏啟示意義。養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行理論作為一位長期從事教育工作的理論家，葉圣陶先生非常強調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行。他認(rèn)為，要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時隨地加以注意，躬行理論，才能收到相當(dāng)?shù)男Ч?。他以常見的事例來說明這個道理。他在《習(xí)慣成自然》一文中寫道，要有觀察的才能，必須真?zhèn)€用心去觀察；要有勞動的才能，必須真?zhèn)€動手去勞動；要有讀書的才能，必須真?zhèn)€把書本翻開，認(rèn)認(rèn)真真去讀；要有做好公民的才能，必須真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切認(rèn)認(rèn)真真去做，這樣，我們所知的才能逐漸化為我們的習(xí)慣，成為相應(yīng)的才能和素質(zhì)。習(xí)慣成自然就是才能什么是成自然呢？葉圣陶先生認(rèn)為成自然就是不必成心費什么心，仿佛本來就是那樣的意思。他舉例說，走路和說話是我們最需要的兩種根本才能。這兩種才能的形成是因為我們從小就習(xí)慣了，'成自然'了；無論哪一種才能，要到達(dá)習(xí)慣成自然的地步，才算我們有了那種才能。假如不到達(dá)習(xí)慣成自然的程度，只是免勉強強地做一做，就說明我們還不具有那種才能。他進(jìn)而指出，通常說某人才能不強，就是說某人沒有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。比方說張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的、聽見的一些事物好好記住的習(xí)慣。說李四表達(dá)才能不好，就是說李四沒有把自己的思想和感情說出來的習(xí)慣。因此，習(xí)慣養(yǎng)成得越多，那個人的才能就越強。做人做事，需要種種才能，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣。教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強才能。葉圣陶認(rèn)為，我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強才能。我們分開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強才能。習(xí)慣越自然越好，才能越增強越好，孔子一生學(xué)而不厭就說明了這個道理。讀了葉圣陶先生的著作之后，自己反思在實際的教育教學(xué)工作中，老師首先要根據(jù)孩子的年齡特點，適時為孩子立規(guī)矩。其次老師要根據(jù)孩子的年齡采用相應(yīng)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。老師要有堅強的教育意志，立下規(guī)矩之后就應(yīng)要求孩子堅守。經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練，孩子定能養(yǎng)成好習(xí)慣。再者培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣特別需要施教者要求一致。這一點就要求老師做好家長的溝通工作，使得家庭教育和學(xué)校教育更好的結(jié)合。最后，要強調(diào)的是老師的典范作用。要求孩子有良好習(xí)慣老師要以身示范，因為學(xué)生是愛模擬的。一個學(xué)生假如生活、衛(wèi)生習(xí)慣好，就有益于身體安康成長；文明禮貌習(xí)慣好，品德就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，定能獲得好的學(xué)業(yè)成績?？傊?，習(xí)慣對人的生活、學(xué)習(xí)以致事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。出色的思想家培根也曾說：習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣。我國教育家陳鶴琴先生那么說：習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。為了孩子的安康成長和終身的幸福，作為老師高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)義不容辭。最近幾天，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀了有關(guān)教育孩子的書，如周弘的《賞識你的孩子》讀后有幾點心得。賞識教育于一位偉大的父親周弘。他利用傳統(tǒng)教育中賞識的宏大能量，把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國第一位聾人大學(xué)生。他在《賞識你的孩子》一書中首次提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運用欣賞、鼓勵的態(tài)度去對待、評價受教育者的一言一行；它成認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的安康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，使其最終走向成功。賞識教育的本是愛，假如我們的老師、家長都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，那我們的孩子或許會是另外一個樣子。你能行，你真棒，在老師、家長的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種快樂的動力、一種向上的自信，其微妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會不會使用賞識教育這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過：請記住成功的歡樂是一種宏大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。不少孩子有這樣的體驗，因為在某次考試中考出了好成績，從此就愛上了該門課程，可見錯誤！鏈接無效。因此，在教育教學(xué)過程中就應(yīng)該樹立這樣的觀念：賞識是引導(dǎo)孩子走向成功的階梯。作為老師、家長，應(yīng)該學(xué)會賞識孩子。期末教育教學(xué)心得期末教育教學(xué)心得：有一種智慧叫守望，有一種成長叫專注2023-2114學(xué)年度第一學(xué)期完畢，學(xué)校要求老師們總結(jié)教育教學(xué)工作，以下是我的一些心得。時間倉促，寫的比擬粗糙。一、老師要學(xué)會守望轉(zhuǎn)眼又是一年，生命之樹又增加了一圈年輪。在九中走過了兩年半的“小班型”歷程。本來就為數(shù)不多的學(xué)生，又陸續(xù)有幾名農(nóng)民工子女分開了，略有些失落的心情中，也有更多的撫慰--畢竟，這群孩子整體進(jìn)步了，他們不僅長高了，長壯了，而且臉上更多了陽光，肩上更多了擔(dān)當(dāng)，心里更多了責(zé)任。在這兩年半的風(fēng)雨兼程中，我認(rèn)為我學(xué)會的最珍貴的一個詞是：守望！教育者，尤其是班主任，應(yīng)該學(xué)會守望。有人說：《麥田里的守望者》為世界奉獻(xiàn)了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在“管”與“不管”之間，有一個詞語叫“守望”。守望，就是守護(hù)著，并期待著。詳細(xì)說，就是永不放棄責(zé)任，并且永遠(yuǎn)充滿希望。守望，就是對教育規(guī)律的真正尊重。--因為其前提是，真正尊重了人成長的規(guī)律。教育培養(yǎng)學(xué)生有可能比養(yǎng)花、養(yǎng)魚更容易嗎？絕不可能。比方說，開了一次班會，其收效就會如何如何？一次或者幾次談話之后，某個問題學(xué)生就會改變了多少多少？這種立竿見影似的神奇效果，你信不信？反正我早已不信。我對教育，尤其是班主任工作是這樣理解的：教育有效，但是需要足夠的條件，這些條件需要我們不斷創(chuàng)造；教育有效，但是需要時間的磨洗，就像吹盡黃沙始見金。所以，做好“守望”的準(zhǔn)備吧。你別企望一蹴而就，也不要妄想揠苗助長。拿出足夠的信心，再拿出足夠的耐心，會有“守得云開見日出”的驚喜等著你去感動，去流淚。沒有“山重水復(fù)”的曲折，何來“柳暗花明”的美麗？守望，猜開來是“守”和“望”兩個字。我覺得，我們要學(xué)會處理“守”與“望”的關(guān)系。假如只有“守”，不會“望”那就是不得要領(lǐng)的看守，沒有前途的“死守”。只剩下“望”，放棄了“守”，那最后的結(jié)果只能是“絕望”，甚至“絕望”。我所理解的，并理論著的“守望”，就是：第一，哪怕你不知道我在看著你，事實上，你永遠(yuǎn)在我的視野中；第二，你知道我沒有緊緊拽著你，但你相信，我時刻不會放棄你。就拿間操的集體長跑來說吧，我覺得沒必要緊跟著他們，況且我的體力也不允許自己跟他們拼。他們跑他們的，我自己跑我自己的。你們跑三圈，我或許只跑兩圈，你們能趕上我，超越我，偶然的擦肩而過，就是一個師生交流的瞬間。--這或許就是一種最簡單的“守望”吧。這個過程中，我在觀察他們，掌握他們的狀況，發(fā)現(xiàn)問題，可以適時適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)他們即可。最自豪的事情是這次“冬季陽光陽光長跑比賽”，我班獲得了男子組第一名，女子組第一名〔全班總共才有11名女生〕，總名次第一名。我想，這就是守望的結(jié)果吧。另外，我還有一個小的心得：就是在施行個別教育行為時，尤其要注意“姿態(tài)”--自己面對他們時的每一個動作，特別是手勢、眼神。正如有人說：講道理是必要的，但給學(xué)生〔尤其是初中生〕講道理時，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。否那么，學(xué)生會厭惡、對抗。他們會說：你講的話都是對的，但你講話的那個樣子很令人討厭。二、老師要可以專注教學(xué)上，我感受最深的，還是應(yīng)該務(wù)正業(yè)，專注于學(xué)科的專業(yè)化成長、專業(yè)化開展。老師，尤其是語文老師，專業(yè)化成長是當(dāng)務(wù)之急，也是必由之路?？赡芎芏嗾Z文老師沒有注意到這一點。多年來，我們是一直把自己的注意力、主要精力放在專業(yè)化成長之路上的。必須開展語文知識、語文才能，自己才可以足夠強大地站立于三尺講臺。1、要有學(xué)習(xí)才能。不要再執(zhí)迷“一桶水”理論，要尋找作為語文老師的“頭活水”。朱熹說的“問渠那得清如許，為有頭活水來。”早就告訴我們成長的要義--讀書，學(xué)習(xí)。要讓專業(yè)知識準(zhǔn)確、明晰、系統(tǒng)。有這樣一句話，讀了之后，我有膽戰(zhàn)心驚之感，也愿與大家分享：“只要還在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的?！备魑徽Z文老師，我們在專業(yè)開展上是不是在自我墮落，或者處于自我墮落的邊緣？或者是內(nèi)心不甘墮落，又無奈于特別“現(xiàn)實”的現(xiàn)實生活。2、要有自我開展才能。要主動開展，才能持之以恒；唯有恒字當(dāng)頭，才能可持續(xù)開展，不斷成長。3、要有批判才能。所謂的批判才能，就是獨立地分析^p考慮判斷才能。比方：什么是散文？散文“形散而神不散”的說法正確嗎？比方：教材中出現(xiàn)的知識性錯誤。比方：有沒有對文本的自我解讀才能。中班教育教學(xué)心得緊張而充實的一個學(xué)期已經(jīng)完畢，在這個學(xué)期中，我班各項工作嚴(yán)密圍繞省級示范園復(fù)評工作來開展，認(rèn)真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童開展為本的教育理念，認(rèn)真對待每一個幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的才能，如今每個幼兒的才能都在不同的程度上有了很大進(jìn)步?，F(xiàn)將本班的各項工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位老師的共同努力下，本班的各項工作都得以利完成。一、教育教學(xué)情況：本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅持創(chuàng)新的原那么，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)展備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正意義上做到師生平等。縱觀一個學(xué)期以來，幼兒反響的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒開展程度的。同時也是他們喜歡的、感興趣的。為了進(jìn)步我們的業(yè)務(wù)程度，我們從多種途徑進(jìn)展學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復(fù)評的推薦課，效果教好。二、保育、平安工作情況：我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理才能，一個學(xué)期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以安康茁壯成長，同時在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理才能有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時還特別注意在一日生活中浸透平安自我保護(hù)教育，時刻把平安教育放在首位，在各式各樣的平安教育中，幼兒的平安意識增強了，平安事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。三、幼兒開展情況：通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，語言表達(dá)方面，動手操作才能，以及常規(guī)方面有了較大的進(jìn)步。在自理才能方面，幼兒的進(jìn)步最