中班科學(xué)課教案《電閃雷鳴》

第18頁(yè)共18頁(yè)中班科學(xué)課教案《電閃雷鳴》中班科學(xué)課教案《電閃雷鳴》。幼兒園中班科學(xué)教案：電閃雷鳴活動(dòng)目的：1．讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象，不必恐懼和害怕。2．培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。2．錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。活動(dòng)過(guò)程：1．老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音《奇妙的聲音》。幼兒閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)錄音，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？2．老師引導(dǎo)幼兒看錄像，理解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。3．幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛剛看到了什么？喜不喜歡？4．老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。在我們的生活里，天氣經(jīng)常變化，有時(shí)會(huì)刮風(fēng)，有時(shí)會(huì)閃電和打雷，有時(shí)會(huì)下雨，雨后還會(huì)有彩虹，有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象，不要害怕，要想知道為什么，長(zhǎng)大了可以去探究這個(gè)奧秘?；顒?dòng)建議：提供一些有關(guān)自然界其他現(xiàn)象的圖片，如霧、霜、冰等，放在自然角，供幼兒自由觀察?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《電閃雷鳴》【活動(dòng)目的】1、幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、課件：聲音電閃雷鳴2、課件：圖片雷電，下雨。【活動(dòng)過(guò)程】一、播放課件：電閃雷鳴1、老師游戲口吻：小朋友，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好?請(qǐng)小朋友閉上眼睛，用耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?2、幼兒聽(tīng)聲音后，知道聽(tīng)到的是風(fēng)聲，雨聲，雷聲二、理解刮風(fēng)、下雨，閃電、打雷是自然現(xiàn)象。1、出示圖片：雷電，下雨引導(dǎo)幼兒觀察圖片：你看到了什么?2、討論：(1)下雨天，我們應(yīng)該注意什么?(2)打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做?3、幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛剛看到了什么?喜不喜歡?三、老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)在我們的生活里，天氣經(jīng)常變化，有時(shí)會(huì)刮風(fēng)，有時(shí)會(huì)閃電和打雷，有時(shí)會(huì)下雨，雨后還會(huì)有彩虹，有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象，不要害怕，要想知道為什么，長(zhǎng)大了可以去探究這個(gè)奧秘。幼兒園小班科學(xué)教案范文：電閃雷鳴【活動(dòng)目的】1、幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、課件：聲音—電閃雷鳴2、課件：圖片—雷電，下雨?！净顒?dòng)過(guò)程】一、播放課件：電閃雷鳴1、老師游戲口吻：小朋友，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，用耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？2、幼兒聽(tīng)聲音后，知道聽(tīng)到的是—風(fēng)聲，雨聲，雷聲二、理解刮風(fēng)、下雨，閃電、打雷是自然現(xiàn)象。1、出示圖片：雷電，下雨引導(dǎo)幼兒觀察圖片：你看到了什么？2、討論：〔1〕下雨天，我們應(yīng)該注意什么？〔2〕打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？3、幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛剛看到了什么？喜不喜歡？三、老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)在我們的生活里，天氣經(jīng)常變化，有時(shí)會(huì)刮風(fēng)，有時(shí)會(huì)閃電和打雷，有時(shí)會(huì)下雨，雨后還會(huì)有彩虹，有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象，不要害怕，要想知道為什么，長(zhǎng)大了可以去探究這個(gè)奧秘。中班科學(xué)課教案《滑坡比賽》一、活動(dòng)目的1.探究感知一樣的物體、在一樣的坡面，不同的坡度上的滾動(dòng)速度。2.嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.資準(zhǔn)備老師演示包：〔1〕實(shí)物：能滾動(dòng)的物體，高矮不一的斜坡兩個(gè)。〔2〕記錄活動(dòng)表格〔一〕幼兒資包：〔1〕實(shí)物〔各種能滾動(dòng)的物體，高矮不一的斜坡兩個(gè)。〕〔2〕記錄活動(dòng)表格〔二〕親子活動(dòng)包：〔1〕提供三種不同的斜坡：〔高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡〕〔3〕記錄活動(dòng)表格〔三〕自行準(zhǔn)備：〔1〕課桌?！?〕示頻儀、電插座。〔3〕黑板。2.經(jīng)歷準(zhǔn)備老師：需要理解斜坡對(duì)人類生活的影響。幼兒：幼兒搜集各種能滾動(dòng)的物體，會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的表格。3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種各樣的能滾動(dòng)的物體和高矮不同的斜坡。三、科學(xué)詞匯斜坡：就是一個(gè)斜的面。四、方法詞匯觀察：觀察滾動(dòng)的物體在一樣的坡面不同的坡度上快慢。操作：在活動(dòng)中讓幼兒把能滾動(dòng)的物體在不同坡度的坡面上滾動(dòng)。記錄：記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。五、活動(dòng)建議1.導(dǎo)入活動(dòng)實(shí)物導(dǎo)入：讓幼兒觀察斜坡，說(shuō)說(shuō)斜坡像什么？2.問(wèn)題引導(dǎo)讓幼兒說(shuō)說(shuō)小球等一些可以滾動(dòng)的東西放在斜坡上，輕輕地把手松開(kāi)，它們會(huì)怎么樣；再出示另一個(gè)斜坡，請(qǐng)幼兒觀察比擬兩個(gè)斜坡有什么不同；假如把兩個(gè)一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時(shí)滑下來(lái)，誰(shuí)會(huì)跑的快一些。3.幼兒作業(yè)先猜測(cè)，并將猜測(cè)的結(jié)果用表示在我猜測(cè)這一欄里。我猜測(cè)哪個(gè)滾的快先讓幼兒想一想，猜一猜物體從哪個(gè)斜坡上滾下來(lái)快，然后讓幼兒自己去試一試，然后把自己把自己觀察的結(jié)果記錄在表格內(nèi)。最后利用滾的快現(xiàn)象，進(jìn)展滑坡比賽。4.過(guò)程關(guān)注。在幼兒進(jìn)展比賽時(shí)，老師要關(guān)注幼兒是否選擇兩個(gè)一樣的物體；操作時(shí)是否同時(shí)放手；提醒幼兒滑坡比賽時(shí)是否用一樣的斜坡。5.老師小結(jié)。這次游戲活動(dòng)讓我們知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物體從上面滾下來(lái)的速度是不一樣的。這個(gè)斜坡對(duì)我們的生活有很多的幫助。如搬運(yùn)工人從上面往下面搬東西時(shí)就可以用這個(gè)斜披幫助，可以減少很多的力氣。6.活動(dòng)延伸〔1〕區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供多種滾動(dòng)的物體：感知不同的物體在一樣高度的滑坡上滾動(dòng)的快慢，并記錄于下表?！?〕家庭親子活動(dòng)延伸提供能滾動(dòng)的物體；不同的斜坡〔坡度高、坡度矮、坡度上有絨布〕。與父母一起觀察比擬同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動(dòng)的快慢。并作記錄。中班科學(xué)課教案《種植西紅柿》活動(dòng)目的：1．關(guān)注西紅柿的生長(zhǎng)，理解西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程。2．學(xué)會(huì)區(qū)分生熟西紅柿。3．樂(lè)意參加勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．拾掇整理好種植園地2．西紅柿秧苗、鏟子、水桶。3．《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。師：你吃過(guò)西紅柿嗎？你知道西紅柿長(zhǎng)在哪里？老師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來(lái)的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地1、老師示范講解移栽西紅柿的方法。2、幼兒勞動(dòng)，老師參與指導(dǎo)。3、為西紅柿澆水。三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)展記錄1、老師出示記錄表，講清要求。2、幼兒進(jìn)展記錄。延續(xù)活動(dòng)：三、鋤草〔西紅柿成活后進(jìn)展〕1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)雜草，學(xué)會(huì)從根、莖、葉的不同來(lái)區(qū)分雜草與西紅柿。2、組織幼兒為西紅柿鋤草?！蔡嵝延變翰灰獢辔骷t柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子〕四、采摘西紅柿。1、引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的果實(shí)。師：西紅柿的果實(shí)是什么形狀的？什么顏色的？它們的顏色為什么不同？2、采摘西紅柿。提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來(lái)。3、品味西紅柿。將采摘下來(lái)的西紅柿帶到教室里清洗干凈。師：西紅柿有那幾種吃法？〔幼兒自由討論并交流〕將西紅柿切成片狀讓幼兒品味，師：今天吃的西紅柿是誰(shuí)種出來(lái)的？西紅柿吃在嘴里是什么滋味？好吃嗎？記錄活動(dòng)：從移栽到收獲西紅柿的整個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式將西紅柿在不同時(shí)期的生長(zhǎng)情況記錄在《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》中。中班科學(xué)課教案《圖形王國(guó)》活動(dòng)目的：1、通過(guò)比照，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的根本特征，可以區(qū)分三種幾何圖形。2、過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象才能，開(kāi)展幼兒的觀察力。3、激發(fā)幼兒探究的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、四種幾何圖形卡片假設(shè)干、有關(guān)圖形的食物假設(shè)干。2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。3、魔術(shù)箱、魔法棒。幼兒用書(shū)：p9~10頁(yè)4、小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具?；顒?dòng)過(guò)程：1、開(kāi)場(chǎng)局部：老師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師：小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。2、中間局部：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形(1)游戲：摸一摸魔術(shù)箱。師：小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么機(jī)密?好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。①老師念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)：這是什么?(書(shū))它們是什么形狀的?(正方形)問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)②再念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)展。③老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。(2)游戲：小動(dòng)物找家小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(變出四種小動(dòng)物)小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀?師：咦!這三個(gè)小動(dòng)物好似在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳?。小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?(老師模擬小動(dòng)物的聲音)我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?幼：師：你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，如今我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。(把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生)師：小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。師：小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。師：小雞也找到家了，小貓說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。師：小貓也找到家了，小熊說(shuō)，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的'房子'在哪里?讓幼兒把梯形的卡片舉起來(lái)師：小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。(把四種小動(dòng)物分別送到相應(yīng)的房子里)(3)游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大①老師用魔法棒變出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?師：小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)。如今，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?②老師用魔法棒依次變出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。3操作練習(xí)完畢局部：讓學(xué)生穩(wěn)固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。師：小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱)。師：圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?中班科學(xué)課教案《嘟嘟火車》幼兒園中班科學(xué)教案：嘟嘟火車一、材料提供火車外形的底板，各種顏色、大小、形狀的圖形片。二、操作層次建議A．幼兒隨意地在火車上擺放圖形片。B．幼兒按照一定的規(guī)律在火車車廂上擺放圖形片，如擺放所有的三角形、所有的紅色的圖形等等。C．幼兒按照要求的玩法擺放圖形片：后擺放的圖片與前一張圖形片有一個(gè)方面的不同。如前面一張是大的紅色的三角形，后面可以放小的紅色的三角形或者大的紅色的正方形或者大的綠色的三角形等。三、提示開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，老師給幼兒提供一定的活動(dòng)情節(jié)，如建議幼兒往每個(gè)火車車廂上裝貨物，要求后一節(jié)車廂的貨物在一個(gè)方面要與前節(jié)車廂的不同。在幼兒很熟悉之后，可以要求使后一張圖形片在兩個(gè)方面與前一張圖形片不同，如前一張為大的紅色三角形，后一張就可以放大的黃色的正方形。鼓勵(lì)兩個(gè)幼兒一起玩，商量更多的裝貨物方法。中班科學(xué)課教案《吃西瓜》設(shè)計(jì)意圖：夏天，西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平時(shí)往往不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品味的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，理解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。目的：1、感知、探究西瓜的特征。2、通過(guò)比擬、品味，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。[評(píng)：目的2表達(dá)了科技、創(chuàng)造與人們之間關(guān)系親密的觀點(diǎn)。]準(zhǔn)備：1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果假設(shè)干。2、無(wú)籽西瓜假設(shè)干。3、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份；刀、抹布各一。4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。過(guò)程：一、用故事引出怎樣吃西瓜的問(wèn)題[評(píng)：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)絡(luò)自己的經(jīng)歷，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]老師講述故事《猴王吃西瓜》，提問(wèn)：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)展觀察、品味1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？[評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析^p、考慮才能。]2、西瓜是什么樣的？〔1〕請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，老師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)展適當(dāng)引導(dǎo)。[評(píng)：每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動(dòng)。老師克制了怕幼兒不會(huì)觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而理解幼兒的觀察方法，感知程度以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。]〔2〕請(qǐng)幼兒表述各自的探究過(guò)程和結(jié)果。小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)砰砰地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。[評(píng)：在幼兒充分感知的根底上，老師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過(guò)自己的考慮表達(dá)自己的探究過(guò)程和感知結(jié)果，以到達(dá)互相交流的目的。]3、西瓜里面是什么樣子的？〔可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探究西瓜內(nèi)部特征的興趣。〕〔1〕你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？〔2〕根據(jù)幼兒的表述老師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。三、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)1、