看雪教案練習(xí)29課件

位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。湖心亭點此播放教學(xué)視頻

亭立湖心，儼西子載扁舟，雅稱雨奇晴好席開水面，恍東坡游赤壁，偏宜月白風(fēng)清湖心亭如月當(dāng)空，偶以微云點河漢在人為目，且將秋水剪瞳神湖心亭看雪張岱點此播放教學(xué)視頻

張岱：（1597年～1679年）又名維城，字宗子，又字石公，號陶庵、天孫，別號蝶庵居士，晚號六休居士，漢族，山陰(今浙江紹興)人，寓居杭州。出生仕宦世家，少為富貴公子，精于茶藝鑒賞，明亡后不仕，入山隱居著書，作品中時時流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。張岱為明末清初文學(xué)家、史學(xué)家，其最擅長散文，著有《瑯?gòu)治募贰短这謮魬洝贰段骱魧ぁ贰度恍鄨D贊》《夜航船》等絕代文學(xué)名著。點此播放教學(xué)視頻

1、積累實詞與虛詞

2、品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣

3、學(xué)習(xí)白描寫作手法

4、理解課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色學(xué)習(xí)目標(biāo):點此播放教學(xué)視頻

崇禎

更定毳衣沆碭霧凇長堤一芥鋪氈

喃喃挐zhēngēngcuìhàngdàngsōngdījièzhānnán

ráo讀準(zhǔn)下列字音點此播放教學(xué)視頻

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

湖心亭看雪聽讀課文1、是日更定：2、擁毳衣爐火：3、霧凇沆碭：4、上下一白：5、一芥（jiè）：6、焉得更有此人：7、客此：8、及下船：9、喃喃是，這。更，古代夜間計時的單位，一夜分五更，每更約兩小時。從晚上八點算起。定，開始。等到。在此地客居?？停途?，作動詞用。焉得：哪能。更，還。一棵小草。芥：小草，形容船小。全白。霧?。核畾饽傻谋?。沆碭：白氣彌漫的樣子。冰花一片彌漫。毳，鳥獸的細(xì)毛。毳衣，毛皮衣。連續(xù)不斷地小聲說話，這里可看作自言自語。解詞釋義：翻譯課文：

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

明崇禎五年十二月，我正住在西湖邊。下了三天大雪，湖上人影、鳥跡全無，寂靜的什么聲音也沒有。點此播放教學(xué)視頻

是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人有兩三粒而已。

這一天，更聲已起，我劃一條小船，裹著皮毛衣服，帶著火爐，獨自往湖心亭看雪。湖上冰花一片彌漫，天和云和山和水，渾然一體，白茫茫一片。湖上能（清晰）見到的倒影，只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，湖心亭的一點輪廓，和我的一葉小舟，船上米粒般的兩三個人罷了。

點此播放教學(xué)視頻

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。

到了湖心亭上，（竟然看見）有兩個人鋪著氈相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（那兩個人）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”（他們）邀請我一同喝酒。我盡力飲了幾大杯后告辭。（我）問他們的姓氏，原來是金陵人，在此地客居。點此播放教學(xué)視頻

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

等到下船的時候，船夫喃喃自語地說：“不要說相公您癡情(于山水)，還有像您一樣癡情(于山水)的人呢！”點此播放教學(xué)視頻

1、用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容2、分析第一小節(jié)

本文記敘了作者在崇禎五年冬天在杭州西湖湖心亭看雪的經(jīng)過。交待了時間:地點:事情:描寫西湖雪夜之景:再讀課文，研討問題：崇禎五年十二月，大雪三日，更定西湖湖心亭看雪

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

來到亭上,看到了什么?有兩人對坐飲酒那兩人對我的態(tài)度是拉余同飲

我的態(tài)度是余強飲三大白舟子對作者的評價是哪個字？癡3、分析第二小節(jié)內(nèi)容記敘湖上奇遇點此播放教學(xué)視頻

舟子評價作者“癡”，那么作者的“癡”表現(xiàn)在哪里？細(xì)讀課文，品味探究：

首先是對西湖雪景的癡迷背景：大雪三日，人鳥聲俱絕時間：更定矣（天寒地凍的深夜）人物：余，獨往景物：霧凇沆碭，……而已從作者對雪景的癡迷中你感受到他的什么心境？

孤獨落寞，清高自賞。既有超凡脫俗的閑情雅致；也有渴望知音的期待。

認(rèn)真研讀景物描寫的句子，說一說，作者采用怎樣的手法描寫美景？抓住了景物的特點:夸張、比喻、排比等修辭手法的使用。如：長堤(一痕)亭(一點)舟(一芥)人(兩三粒)

既有空闊、廣漠的全景，也有細(xì)致入微的特寫，通過情景的對比，表達(dá)人生天地間如“蒼海一粟”的深沉感慨。寫景順序是從上到下從遠(yuǎn)到近從整體到部分從總到分點此播放教學(xué)視頻

第一段運用白描手法描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖。

白描是一種描寫的方法。原為中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩而只用黑線在白底上勾勒物像的畫法，作為一種描寫方法是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。資料：點此播放教學(xué)視頻

“湖中焉得更有此人!”這一驚嘆雖發(fā)之于二客，實為作者巧遇知音的心聲?？汀耙娪啻笙病?，實際是作者自己驚喜；二客“拉余同飲”，鼎足而三，頗有幸逢知己之樂。“強飲三大白”，是為了酬謝知己。“強飲”者，本不能飲，但當(dāng)此時，對此景，逢此人，卻不可不飲。如何理解亭中兩人的言行？余“強飲三大白”，又是為何？點此播放教學(xué)視頻

問姓名答地點是何道理？為何不及姓名？

二位湖上知己，也是客居他鄉(xiāng)的游子，言外有后約難期之慨，同時也勾起自己思鄉(xiāng)之情以及對故國的思念。這一補敘之筆，透露出作者的無限悵惘。這些記敘表現(xiàn)了作者怎樣的感情？驚喜、愉悅、傷感、悵惘

當(dāng)然，不提兩位知音之名，還因為作為忠于亡明的作者，也不想給二位帶來不必要的麻煩。所以作者的“癡”也是對于故國（明朝）的癡情。點此播放教學(xué)視頻

借舟子之口，點出一個“癡”字；又以相公之“癡”與“癡似相公者”相比較、相浸染，把一個“癡”字寫透。所謂“癡似相公”，并非減損相公之“癡”，而是以他人之“癡”來映襯相公之“癡”?！班倍郑稳葜圩幼匝宰哉Z、大惑不解之狀，如聞其聲，如見其人。這種地方，也正是作者的得意處和感慨處。文情蕩漾，余味無窮。“癡”字表明特有的感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨特個性。品味：

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”

點此播放教學(xué)視頻

本文通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，“獨往湖心亭看雪”表現(xiàn)了作者孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒，突出了作者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣?！巴ぶ星捎觥北憩F(xiàn)了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思，同時也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，同時也寄托人生渺茫的慨嘆。點此播放教學(xué)視頻

湖心亭看雪寫景敘事抒情孤芳自賞超凡脫俗小結(jié)：點此播放教學(xué)視頻

比較閱讀：

江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！督访鑼懙囊彩茄┚埃矊懙饺说幕顒?，體會它在描寫手法和表達(dá)情感上的異同。點此播放教學(xué)視頻

在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描手法，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景為人設(shè)。

在情感表達(dá)上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞的感情和愁緒；《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨感。點此播放教學(xué)視頻

中國歷史上，有多少這樣的古代文人，他們在現(xiàn)實中被壓彎了腰，透不過氣來，于是，只有在大自然中來舒展自己。他們寧愿