信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課例解析

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課例解析信息技術(shù)和教育相融合大約要經(jīng)歷這樣五個(gè)階段：1.計(jì)算機(jī)素養(yǎng)培養(yǎng)；2.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；3.信息技術(shù)與課程整合；4.基于信息技術(shù)的課程改革；5.基于信息技術(shù)的全面教改。信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不僅對(duì)于學(xué)生來(lái)講是“學(xué)習(xí)的革命”，對(duì)教師的思想觀念來(lái)說(shuō)同樣是一場(chǎng)“革命”。現(xiàn)代教育技術(shù)帶給老師的沖擊遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出帶給學(xué)生的沖擊。因此，廣大學(xué)科教師自身信息素質(zhì)和計(jì)算機(jī)水平會(huì)直接影響到教育信息化的開展。先說(shuō)PPT課件與網(wǎng)頁(yè)課件的差別。以教學(xué)安徒生童話《皇帝的新裝》為例，大部分老師習(xí)慣用演示版的PPT課件上課（這個(gè)屬于“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”階段），學(xué)生在“角色朗讀”和“問(wèn)題探究”兩個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)表現(xiàn)很積極，為了滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，可能會(huì)用雙倍的時(shí)間才完成教學(xué)任務(wù)。課后，學(xué)生也常有這樣的反饋：今天上課太開心了，要是能把自己的朗讀和發(fā)言保存起來(lái)就更棒了……于是，有老師嘗試制作了《皇帝的新裝》網(wǎng)頁(yè)課件在另一個(gè)班上課，因?yàn)樵黾恿祟愃朴谟螒虻摹熬W(wǎng)上星級(jí)測(cè)試”和能夠暢所欲言的“討論區(qū)”，上課地點(diǎn)也搬到計(jì)算機(jī)室了（這個(gè)屬于“信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合教學(xué)”階段）。網(wǎng)頁(yè)課件設(shè)計(jì)采用了靈活的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和交互式導(dǎo)航策略，既方便當(dāng)前的使用也有利于今后的擴(kuò)充和更新。這種網(wǎng)頁(yè)格式的多媒體課件比基于PPT的課件用戶界面更為友好，互動(dòng)性高。網(wǎng)頁(yè)課件的使用顯著地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地改善了課堂教學(xué)效果。然而，有的老師還不罷休，在準(zhǔn)備“童話單元語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”時(shí)，嘗試做了一個(gè)“童話單元網(wǎng)上學(xué)習(xí)”的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（這已經(jīng)屬于“基于信息技術(shù)的課程改革”階段了）。但見(jiàn)其精心設(shè)計(jì)了起始頁(yè)面：背景顏色呈古色古香淺黃色，并以圖片平鋪，給人以神秘感；主頁(yè)的顯著位置設(shè)計(jì)了以一架飛機(jī)不停地撞向雙子樓而兩樓永不倒塌的動(dòng)畫圖作背景，讓人產(chǎn)生好奇與遐想；頁(yè)面上點(diǎn)綴以學(xué)生熟悉而喜愛(ài)的圖片，給學(xué)生以親切感。學(xué)生基本能按照網(wǎng)站導(dǎo)航：“情景激趣——角色朗讀——瀏覽信息——自主質(zhì)疑——問(wèn)題探究——星級(jí)測(cè)試——網(wǎng)上協(xié)作”等環(huán)節(jié)進(jìn)行基于互聯(lián)網(wǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐表明：主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是新型的網(wǎng)絡(luò)教育方式，是信息技術(shù)與課程融合的重要而有效的手段，其通過(guò)對(duì)涉及主題的資源的整合，在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，發(fā)揮其自身功能優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、情景式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站服務(wù)對(duì)象多元化，可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)適時(shí)和非適時(shí)交流，主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站不但特定教育者和學(xué)習(xí)者可以使用，甚至于其他熱衷于該主題的人都可以參與進(jìn)來(lái)，共享其中的資源和成果，發(fā)表自己的學(xué)習(xí)成果和交流自己的看法。一部分家長(zhǎng)甚至都可以參與進(jìn)來(lái)，查看自己孩子的學(xué)習(xí)效果，適時(shí)給孩子以鼓勵(lì)和指