保山2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】

保山2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超方案生育一女孩．今年已滿六歲．由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住宅四周的一所學(xué)校及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違反了()。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國老師法》

B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國勞動(dòng)法》

D、《中華人民共和國方案生育法》

2：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為。

多項(xiàng)選擇題

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、觀念學(xué)習(xí)

D、理論學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

3：同學(xué)對(duì)學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、年齡差異

B、智力差異

C、群體差異

D、個(gè)體差異

E、性格差異

4：課的類型是由（）課的種類。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師備課時(shí)打算的

B、教學(xué)的任務(wù)打算的

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程打算

D、教學(xué)的階段性打算的

5：復(fù)述策略的主要作用是維持留意于目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺記憶

B、瞬時(shí)記憶

C、短時(shí)記憶

D、長時(shí)記憶

6：下列畫家中，以畫馬著稱的是（）。(2022年下半年真題)

單項(xiàng)選擇題：

A、徐悲鴻

B、吳冠中

C、齊白石

D、黃賓虹

7：馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地敬重一個(gè)人”。這句話說明的德育原則是（）的原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合

B、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

C、發(fā)揚(yáng)樂觀因素，克服消極因素

D、嚴(yán)格要求與敬重同學(xué)相結(jié)合

8：為了督促同學(xué)完成作業(yè)，班主任將下午最終一節(jié)課延長了半小時(shí)來寫作業(yè)，寫完作業(yè)的同學(xué)才可以回家，沒有做完的還要連續(xù)留下來。班主任的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、侵害了同學(xué)的人身自由權(quán)

B、侵害了同學(xué)的受教育權(quán)

C、侵害了同學(xué)的隱私權(quán)

D、侵害了同學(xué)的人格尊嚴(yán)

9：《中華人民共和國老師法》的立法依據(jù)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、憲法依據(jù)

B、立法者的主觀見解

C、政策依據(jù)

D、客觀依據(jù)

E、領(lǐng)導(dǎo)人的講話

10：形式訓(xùn)練說是以行為主義心理學(xué)為依據(jù)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：學(xué)校教育是要引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)文化基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：在我國教育史上，第一次把課外活動(dòng)正式列為義務(wù)教育全日制學(xué)校、初級(jí)中學(xué)教學(xué)方案的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1978年

B、1980年

C、1986年

D、1988年

13：下列不屬于操行評(píng)定的主要內(nèi)容的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德品德

B、學(xué)習(xí)

C、身心健康

D、勞動(dòng)

14：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、行動(dòng)對(duì)抗

B、認(rèn)知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

E、認(rèn)知協(xié)調(diào)

15：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

16：學(xué)問遺忘的過程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、勻速

D、無規(guī)律可循

17：“完形一頓悟說”的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、奧蘇伯爾

18：下面四個(gè)成語或俗語中有一句說的就是典型的正遷移現(xiàn)象()。

單項(xiàng)選擇題：

A、舉一反三

B、聰慧過人

C、思維靈敏

D、物以類聚

19：在老師自編測驗(yàn)里，下面（）題型是主觀題。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇題

B、推斷題

C、填空題

D、論述題

20：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同熟悉的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主體

B、客體

C、教的主體

D、學(xué)的主體

21：馬斯洛認(rèn)為，需要是由低到高依次消失的，只有當(dāng)較低一級(jí)的需要得到基本滿意之后，高一層次的需要才會(huì)產(chǎn)生。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：教學(xué)策略的類型有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容型

B、形式型

C、方法型

D、綜合型

23：素養(yǎng)教育的根本宗旨是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提高國民素養(yǎng)

B、貫徹國家教育方針

C、培育四有新人

D、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要

24：在1951年提出“范例教學(xué)”主見的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、瓦根舍因

C、懷特海

D、克伯屈

25：柯爾伯格關(guān)于道德推斷的三水平包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、相對(duì)功利水平

E、一般倫理取向水平

26：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，最強(qiáng)有力的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：老師向同學(xué)提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、爭論法

B、談話法

C、講授法

D、練習(xí)法

28：為了便于同學(xué)把握高臺(tái)跳水技巧，一位體育老師上課時(shí)將高臺(tái)跳水的教學(xué)視頻放映給同學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（）方面的功能。

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)置疑點(diǎn)，引發(fā)思索

B、創(chuàng)設(shè)情境，建立共同閱歷

C、提示示范，便于仿照

D、展現(xiàn)事實(shí)，獲得直觀閱歷

29：馬克思主義認(rèn)為，造就全面進(jìn)展的人的根本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、從事智力勞動(dòng)

B、從事體力勞動(dòng)

C、接受教育

D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

30：現(xiàn)代教育的特征主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公共性和生產(chǎn)性

B、公益性和免費(fèi)性

C、科學(xué)性

D、國際性

E、終身性和將來性

31：ClassificationofvowelsismadeupofthefollowingEXCEPT（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、theopennessofthemouth

B、thepositionofthetongue

C、theshapeofthetip

D、thewidthofthevowels

32：交互式教學(xué)模式旨在教同學(xué)哪幾種策略?（）

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)

B、提問

C、析疑

D、猜測

E、復(fù)習(xí)

33：個(gè)體接受、處理信息的不同方式，即不同的理解、記憶和思維方式叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、功能固著

B、定勢

C、習(xí)慣

D、認(rèn)知風(fēng)格

34：元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我掌握

B、自我認(rèn)知

C、自我指導(dǎo)

D、自我學(xué)習(xí)

35：內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念全都，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、價(jià)值體系

C、觀念系統(tǒng)

D、策路框架

36：（）心理特點(diǎn)是半成熟、半稚嫩，布滿著獨(dú)立性和依靠性、自覺性和稚嫩性的沖突。

單項(xiàng)選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青年初期

37：狗聽到仆人喚它的名字就跑過來，是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、無條件反射

B、第一信號(hào)的條件反射

C、其次信號(hào)的條件反射

D、本能的反射

38：某老師上課過程中發(fā)覺一個(gè)同學(xué)分心，便在講課的同時(shí)用目光注視這個(gè)同學(xué)，引起了他的留意，促使其重新用心聽講。這位老師運(yùn)用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀技能

B、體態(tài)表達(dá)技能

C、提示技能

D、批判技能

39：“一兩的遺傳賽過一噸的教育”是（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳打算論

B、教育萬能論

C、二因素論

D、環(huán)境打算論

40：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同熟悉的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主體

B、客體

C、教的主體

D、學(xué)的主體

41：情感活動(dòng)劇烈的氣質(zhì)類型是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、抑郁質(zhì)

D、黏液質(zhì)

42：依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我預(yù)期

B、成敗閱歷

C、自我歸因

D、期盼

43：一個(gè)孩子消失打人行為，因此父母規(guī)定他一個(gè)月不準(zhǔn)吃肯德基。這種做法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)強(qiáng)化

B、消退

C、懲處

D、強(qiáng)化

44：“因材施教”體現(xiàn)了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、互補(bǔ)性

C、差異性

D、階段性

45：學(xué)校不得使未成年同學(xué)在（）的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、危及人身平安、健康

B、簡陋陳舊

C、臨時(shí)搭建

D、不符合環(huán)保要求

46：有人說“同行是冤家”“教會(huì)了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些錯(cuò)誤觀念與（）相違反。

單項(xiàng)選擇題：

A、虛心為懷，自知之明

B、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

C、嚴(yán)以律己，以誠待人

D、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高

47：不屬于課堂要素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、學(xué)習(xí)過程

C、學(xué)習(xí)情境

D、學(xué)習(xí)信號(hào)

48：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)

B、近景動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)

D、直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)

49：學(xué)與教相互作用的過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，包含（）等要素。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)環(huán)境

50：“同學(xué)之所以學(xué)習(xí)，是由于在學(xué)習(xí)過程中可以得到獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)和優(yōu)異的成果等報(bào)償?！背诌@種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成敗歸因理論

B、需要層次理論

C、成就動(dòng)機(jī)理論

D、強(qiáng)化理論

51：課時(shí)方案可以有詳有略，這里主要是指在教學(xué)方法一欄寫得詳或略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，同學(xué)之間的人際交往需要等，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生理的需要

B、自我實(shí)現(xiàn)的需要

C、平安的需要

D、歸屬和愛的需要

53：教—學(xué)過程的三種過程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程

B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程

C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思索過程

D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

54：教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異

55：文化進(jìn)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容的豐富

B、增加國家對(duì)課程改革掌握權(quán)

C、課程結(jié)構(gòu)的更新

D、為課程改革供應(yīng)物質(zhì)基礎(chǔ)

E、課程改革由受教育者完成

56：《學(xué)記》提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，()教學(xué)原則與其在思想上是全都的。

單項(xiàng)選擇題：

A、循序漸進(jìn)

B、鞏固性

C、因材施教

D、直觀性

57：教學(xué)的首要任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

B、進(jìn)展同學(xué)的智力、體力和制造力

C、培育同學(xué)的品德和審美情趣

D、引導(dǎo)同學(xué)把握系統(tǒng)的學(xué)問和技能

58：素養(yǎng)教育就是同學(xué)什么都學(xué)，什么都要學(xué)好

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：知道“三角形的內(nèi)角和等于180”，屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、策略性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、條件性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

60：Excel中數(shù)據(jù)清單是以（）。的方式管理數(shù)據(jù)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、自定義

B、文件

C、列表

D、數(shù)據(jù)庫

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1：答案B

解析：《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)人學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。故選B。

2：答案A,B,E

解析：本題考察第六章學(xué)問學(xué)習(xí)的類型。依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

3：答案C,D

解析：同學(xué)對(duì)學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異；二是個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛好等差異。

4：答案B

解析：課的類型是指依據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。

5：答案C

解析：復(fù)述主要是指對(duì)學(xué)習(xí)材料的言語重復(fù)，它既可以表現(xiàn)為出聲的外部言語，也可以表現(xiàn)為悄悄的在頭腦內(nèi)部的言語活動(dòng)。主要作用是把留意維持在目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于短時(shí)記憶中。

6：答案A

解析：略

7：答案D

解析：

8：答案A

解析：【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】人身自由權(quán)是我國公民最基本的權(quán)利。題干中的老師不按時(shí)放學(xué)，強(qiáng)行留下同學(xué)寫作業(yè)，雖然目的是好的，但是侵害了同學(xué)的人身自由權(quán)。

9：答案A,C,D

解析：

10：答案錯(cuò)誤

解析：形式訓(xùn)練說是18世紀(jì)在西歐形成的以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的一種遷移理論。

11：答案正確

解析：略。

12：答案C

解析：

13：答案D

解析：操行評(píng)定的主要內(nèi)容有道德品德、學(xué)習(xí)、身心健康三個(gè)方面。

14：答案A,B,D

解析：略。

15：答案B

解析：制造性思維的核心是發(fā)散性思維。

16：答案A

解析：

17：答案C

解析：

18：答案A

解析：正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到的樂觀促進(jìn)作用。

19：答案D

解析：

20：答案B

解析：略。

21：答案正確

解析：略。

22：答案A,B,C,D

解析：教學(xué)策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。

23：答案A

解析：【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】實(shí)施素養(yǎng)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素養(yǎng)為根本宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，造就“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

24：答案B

解析：瓦根舍因在1951年提出“范例教學(xué)”的主見。

25：答案A,B,C

解析：見大綱中柯爾伯格關(guān)于道德推斷的三水平六階段。

26：答案錯(cuò)誤

解析：

27：答案B

解析：本題考查的是談話法的定義。

28：答案C

解析：【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】媒體在教學(xué)中的作用分為：(1)供應(yīng)事實(shí)，建立閱歷；(2)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；(3)舉例驗(yàn)證，建立概念；(4)供應(yīng)示范，正確操作；(5)呈現(xiàn)過程，形成表象；(6)演繹原理，啟發(fā)思維；(7)設(shè)難置疑，引起思辨；(8)展現(xiàn)事例，開闊視野；(9)觀賞審美，陶冶情操；(10)歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；(11)其他(包括突出、強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破、化解教學(xué)難點(diǎn)等)。題干所述即為供應(yīng)示范，便于同學(xué)仿照動(dòng)作。

29：答案D

解析：

30：答案A,C,D,E

解析：本題考查現(xiàn)代教育的特征。

31：答案D

解析：英語元音有四種分類：thepositionot’thetongueinthemouth；theopennessofthemouth；theshapeofthelip；thelengthofthevowels。

32：答案A,B,C,D

解析：交互式教學(xué)這種方法，旨在教成果差的同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀領(lǐng)悟這樣四種策略：①總結(jié)，總結(jié)段落內(nèi)容；②提問，提與要點(diǎn)有關(guān)的問題；③析疑，明確材料中的難點(diǎn)；④猜測，猜測下文會(huì)消失什么。

33：答案D

解析：

34：答案A

解析：元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我掌握。

35：答案B

解析：依據(jù)內(nèi)化概念選B。

36：答案B

解析：半成熟、半稚嫩的時(shí)期為少年期，故選B。

37：答案B

解析：對(duì)詳細(xì)刺激的反射是第一信號(hào)系統(tǒng)，對(duì)語詞的反射是其次信號(hào)系統(tǒng)。語言是人類特有的活動(dòng)，因此對(duì)其次信號(hào)系統(tǒng)的條件反射也是人所特有的。狗雖然能聽到仆人喚它的名字就跑過來，是對(duì)名字的發(fā)音作出的反應(yīng)，名字對(duì)于狗來說，只是一個(gè)聲音刺激，并沒有符號(hào)和語言代表意義。

38：答案B

解析：

39：答案A

解析：題干描述的是霍爾的觀點(diǎn)，他過分夸大了遺傳的影響，認(rèn)為人的進(jìn)展是由遺傳基因打算的，后天的教育只能影響其進(jìn)展的速度(如加速或延緩)，屬于“遺傳打算論”的觀點(diǎn)。

40：答案B

解析：

41：答案A,B

解析：情感活動(dòng)劇烈：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)

42：答案B

解析：依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗閱歷。

43：答案C

解析：懲處是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消退或抑制此反應(yīng)的過程。懲處與負(fù)強(qiáng)化有所不同，負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排解來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲處則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。不準(zhǔn)孩子吃肯德基來消退孩子打人的行為，屬于懲處。

44：答案C

解析：人與人無論在哪一個(gè)方面都存在差異，因此教育要針對(duì)