大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《大象救兔子》

第19頁共19頁大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《大象救兔子》大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《大象救兔子》?！净顒?dòng)目的】1、喜歡看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒。2、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片的方法，嘗試簡單地描繪任務(wù)間的對(duì)話。3、能大膽地講述故事情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連接地講述故事?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖?！净顒?dòng)過程】一、談話導(dǎo)入。師：今天，我給小朋友帶來一個(gè)故事，我們一起來看一看，講一講。二、觀察圖片，理解故事大概。1〕出示圖一，遮去老虎。師：請(qǐng)小朋友看看，這是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？圖上有誰？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？師：一天晚上，三只小兔正在樹林里玩，大象在不遠(yuǎn)處的小河里洗澡，看，突然，誰來了？〔出示圖一中的老虎〕這只老虎的表情怎么樣？老虎看見了在樹林玩的小兔，它會(huì)干什么呢？如今，我們一起來學(xué)學(xué)這只兇猛的老虎?？吹竭@么兇猛的老虎來了，小兔會(huì)怎么辦呢？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔害怕、撒腿就跑的樣子。過渡：小兔跑呀跑，它們會(huì)在路上碰到誰呢？它又會(huì)怎么來幫助小兔呢？我們接下來來看一看。2〕出示圖二師：三只小兔來到了哪里？看見了誰？大象又是怎么幫助小兔的？〔〕老虎追到河邊看見大象救了兔子心情又是怎么樣的呢？3〕出示圖三過渡：在大象的幫助下，小兔獲救了，那大象又會(huì)用什么方法來對(duì)付老虎呢？最后，老虎又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)小朋友和旁邊的伙伴來猜一猜。過渡：結(jié)果到底是怎么樣的呢？我們一起來看一看〔出示圖三〕小兔看見大象打倒了老虎，心里又是怎么樣的呢？三、學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。師：原來，這個(gè)故事講了這么一件事情，那我們?cè)賮砜纯?，小兔、老虎它們?huì)說什么話，讓這個(gè)故事變的更好聽些。1〕老虎看見在樹林里玩的三只小兔，它會(huì)說什么？三只小兔看見老虎來吃它們，又會(huì)說什么呢？〔集體學(xué)一學(xué)對(duì)話〕2〕小兔跑呀跑，來到了河邊，看見了大象，大象看見老虎正在追小兔又會(huì)怎么說呢？老虎看見小兔得救了，它很生氣，它會(huì)怎么說呢？〔女小朋友學(xué)大象的話，男小朋友學(xué)老虎的話〕3〕最后，大象用水狠狠地將水噴在老虎的身上，老虎會(huì)怎么說呢？小兔看見了心里很快樂，它們又會(huì)怎么說呢？〔請(qǐng)一名幼兒學(xué)老虎的話，另三名幼兒學(xué)小兔的話〕4〕這些圖片講了大象救兔子的故事，我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧！四、老師范講。1〕我已經(jīng)把這些圖片連成了一個(gè)故事，你們想聽嗎？2〕老師范講故事。五、幼兒自由講述故事。六、請(qǐng)12名幼兒講故事?！净顒?dòng)延伸】師：在這個(gè)故事中，大象是用水對(duì)付老虎的，我們小朋友回去再想想，大象還會(huì)用什么方法來對(duì)付老虎，把它編成一個(gè)更好聽的故事，好嗎？附故事：大象救兔子一天晚上，三只兔子在樹林里高快樂興地玩著，在不遠(yuǎn)處的小河里，一只大象正在洗澡。突然，從樹林里來了一只兇猛的老虎，張著大大的嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出尖尖的爪子，說：哼哼，這下我可以飽餐一頓了。說完，就向兔子撲了過去，三只兔子發(fā)現(xiàn)了，連忙撒腿就跑，邊跑邊大聲喊：救命啊，救命?。⊥米优苎脚?，它們來到小河邊，大象看見老虎在追兔子，連忙說：快，趕快從我身上過河去！老虎追到河邊，看見兔子過了河，氣的大聲喊：氣死我了，氣死我了！這時(shí)候，大象用他那長長的鼻子吸足了水，用力朝老虎噴去。老虎嚇的直喊：快放了我吧，我不敢了，我不敢了。兔子們?cè)诎哆吙鞓返睾捌饋恚捍虻勾罄匣⒗?！打倒大老虎啦！F132.【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《狐貍和兔子》【活動(dòng)目的】1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完好的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.通過對(duì)畫面的質(zhì)疑，大膽猜想故事情節(jié)，感知角色的心理活動(dòng)。3.積極參與討論活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀帶來的驚喜?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標(biāo)一套。2.兔子、狐貍頭飾各一個(gè)?！净顒?dòng)過程】1.觀察故事開頭和中間局部畫面，引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和考慮。師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(老師朗讀故事的名字)2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半局部。師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會(huì)和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請(qǐng)你們自己讀一讀這本書的前半局部，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。(老師根據(jù)幼兒的答復(fù)逐一出示圖標(biāo)，并有意識(shí)地按序進(jìn)展排列)(1)師：你看懂了哪一頁?講了什么內(nèi)容?請(qǐng)你講給大家聽一聽。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動(dòng)作，如：伸出手是什么意思?講出角色間的對(duì)話，不一定要求和書中內(nèi)容一致)(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。(3)引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容：重點(diǎn)閱讀第8頁和第10頁兔子坐在哪里?他做了個(gè)什么動(dòng)作?大家學(xué)一學(xué)，這個(gè)動(dòng)作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事)，他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)展講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會(huì)一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)展講述)4.老師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?5.老師帶著幼兒完好地講述故事。6.閱讀畫面第16頁、18頁，猜想故事的后半局部。老師根據(jù)幼兒的答復(fù)簡單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎?為什么?7.帶著幼兒閱讀故事后半局部師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?8.幼兒兩兩合作完好閱讀繪本。師：請(qǐng)你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。9.故事表演。師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個(gè)故事完好地表演一遍。大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《兔子的理想》【活動(dòng)目的】1、理解故事的內(nèi)容，知道故事中各種小動(dòng)物的理想。2、能在集體面前大膽講述自己的理想。3、懂得不斷努力才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】兔子、小狗、母雞、黃牛、狐貍的圖片以及背景圖?！净顒?dòng)過程】一、開場(chǎng)局部：出示圖片，引起興趣。師：今天有個(gè)小動(dòng)物到我們班來做客，還帶來了一個(gè)好聽的故事！你們看它是誰？二、根底局部：講述故事。1、師：小兔子給我們講的故事的名字叫：《兔子的理想》。你們聽完故事，遇到不明白的地方等會(huì)可以提出來。2、老師利用圖片講述故事--我的理想到是什么呢？提問：①故事的名字是什么？②故事中有沒有你不明白的地方？③老師提問：什么是理想？請(qǐng)小朋友用自己的話說一說。④故事中的小動(dòng)物各自的理想是什么？3、老師講述故事的后局部--兔子想著，開心地笑了。提問：故事最后兔子找到自己的新理想了嗎？是什么？你覺得它能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想嗎？為什么它開場(chǎng)的理想實(shí)現(xiàn)不了呢？小結(jié)：理想是通過不斷的努力最終可以實(shí)現(xiàn)的。4、師：小動(dòng)物都有自己的理想，那小朋友你們呢？你們的理想是什么？請(qǐng)你們互相討論一下。5、幼兒講述自己的理想。6、提問：我們有了理想，如何來實(shí)現(xiàn)它呢？7、幼兒答復(fù)。8、老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的理想，只有通過不斷努力才能實(shí)現(xiàn)理想。三、完畢局部：1、請(qǐng)小朋友用一個(gè)動(dòng)作表示你的理想，老師為其拍照。2、師：讓我們把兔子的故事告訴其他小朋友，問問他們的理想吧！幼兒園大班語言教案《大象救兔子》【活動(dòng)目的】1、仔細(xì)觀察圖片，展開合理的想象，并能根據(jù)圖片提供的線索進(jìn)展講述2、豐富詞語兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)3、喜歡看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒。【活動(dòng)準(zhǔn)備】4副圖片、對(duì)話框假設(shè)干【活動(dòng)過程】一、引題師：今天老師給你們帶來了4副圖片，這4副圖片組成了一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友來聽一聽。二、分段出示圖片講述〔一〕出示圖11、初步講述圖1提問：這是在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事情？2、詳細(xì)講述圖1提問：A、這是只怎樣的大老虎〔兇猛〕，看到小兔后會(huì)怎么說？〔出示對(duì)話框〕B、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情？又會(huì)怎么做呢？〔驚慌、撒腿就跑〕C、跑啊跑啊，跑到了河邊，看到了誰在干什么？小兔子會(huì)怎么說？〔出示對(duì)話框〕3、幼兒完好講述圖14、老師完好講述圖1〔二〕出示圖4，揭曉懸念師：大象伯伯會(huì)幫助小兔子嗎？最后小兔子有沒有被大老虎吃掉呢？小結(jié)：三只小兔子又高快樂興地生活在森林里。〔三〕出示圖21、幼兒討論大象救小兔的方法師：大象伯伯會(huì)怎么去救小兔呢？2、老師根據(jù)圖片總結(jié)大象救小兔的方法師：小朋友說了那么多大象救小兔的方法，來看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢？小結(jié)：大象伸長他的鼻子，翹起尾巴。整個(gè)身體就像一座橋架在河面上?！布堋承⊥糜挚煊址€(wěn)地走過了橋。〔四〕出示圖31、大象怎么對(duì)付大老虎師：小兔子們都平安的到達(dá)了河對(duì)面，大象又是怎么對(duì)付大老虎的呢？小結(jié)：大象卷起他的長鼻子，在河里猛吸了一口水，對(duì)準(zhǔn)大老虎，用力地噴去。2、師幼共同表演大象的動(dòng)作3、大老虎又是怎樣的呢？師：大老虎四角朝天，一邊還喊著饒命啊，求求你繞了我吧三、完好講述1、幼兒完好講述2、老師完好講述，汲取經(jīng)歷四、給故事取題目師：請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事來取個(gè)好聽的名字五、延伸活動(dòng)：評(píng)價(jià)故事中的小動(dòng)物，你最喜歡誰？為什么？老師小結(jié)：在故事中，我最喜歡大象伯伯，他是一個(gè)助人為樂，足智多謀的人。幼兒園中班語言教案《大象救兔子》活動(dòng)目的：1、能仔細(xì)觀看圖片角色的表情，動(dòng)態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理想象。2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描繪出角色的心理活動(dòng)與語言。3、能用完好、連接的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件大象救兔子、音頻老虎叫聲活動(dòng)過程：一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)展合理猜想師：今天我給小朋友帶來了一個(gè)有趣的故事，不過這個(gè)故事要請(qǐng)你們和我一起講，聽聽誰講得完好、講得生動(dòng)、講得有趣。(出示第一張圖)提問：小朋友，你們看，故事發(fā)生在什么地方?圖中有什么動(dòng)物?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生什么事情?(播放老虎叫聲音頻)(出示第二張圖)師：原來啊，突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(出示第三張圖)提問：小兔子有沒有被吃掉?到底是誰救了小兔子?(出示第四張圖)提問：大象伯伯是用什么方法救兔子的?(它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。)提問：老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做?老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè)，待幼兒猜想后，出示第五張圖)二、嘗試完好講述故事師：如今請(qǐng)你們把大象救兔子的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰講的完好。(幼兒自由講述，并請(qǐng)一名幼兒講述)你們覺得他把大象救兔子的事情講清楚了嗎?總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個(gè)故事就講完好了。三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動(dòng)與語言，再次講述剛剛的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了，如今我們要給故事里的小動(dòng)物加上對(duì)話和心理活動(dòng)。師：老虎在追趕兔子的時(shí)候，兔子會(huì)喊什么?(救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦!)大象聽到求救聲后會(huì)說什么?(快，快從我身上過河去。)老虎看到兔子時(shí)心里想什么?(啊!這三只兔子真肥啊，正好讓我天天肚子!)老虎被大象伯伯教訓(xùn)了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。)師：如今你們?cè)賮碇v講這個(gè)故事，這一次要把兔子和大象的對(duì)話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講的生動(dòng)，你們?cè)囋嚳础?幼兒自由講述，并請(qǐng)1名幼兒講述)總結(jié)：原來講故事時(shí)把小動(dòng)物的樣子，對(duì)話和心里想的都編到故事里去，故事就會(huì)講的很精彩。四、老師示范講述一遍?？偨Y(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思在初次的微格教學(xué)中，氣氛輕松愉快，同學(xué)配合默契?？傮w上到達(dá)了活動(dòng)的目的與要求。但我也認(rèn)識(shí)到很多的缺乏：1、初次上課，經(jīng)歷缺乏，準(zhǔn)備不充分;2、互動(dòng)不夠，有出現(xiàn)空白點(diǎn)3、自己的動(dòng)作表現(xiàn)力缺乏。通過微格教學(xué)，我意識(shí)到自己的缺乏，應(yīng)該改正。平時(shí)應(yīng)多加練習(xí)，增強(qiáng)自己的師范技能，爭取下次準(zhǔn)備充分，并學(xué)會(huì)靈敏變通。大班語言優(yōu)秀教案《大象救小兔》幼兒園大班語言教案：大象救小兔一、設(shè)計(jì)意圖：隨著我愛小動(dòng)物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對(duì)動(dòng)物得意形象感到有趣了，他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用途等。在經(jīng)過幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)歷講述時(shí)，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。講述活動(dòng)久已有之，大班講述的目的之一，是幫助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽、視覺互相影響的策略，幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)展表達(dá)是有好處的。同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)反思了我們的語言教育活動(dòng)過程，通常是老師在于幼兒交往時(shí)常由老師一問到底，因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問的時(shí)機(jī)，讓孩子在猜想、驗(yàn)證中增加說的興趣。更好表達(dá)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗(yàn)語言交流的樂趣。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：〔一〕活動(dòng)目的：1．啟發(fā)幼兒圍繞大象如何救兔子的過程完好、連接地進(jìn)展講述2．通過比擬性的聽音看圖，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象?！捕郴顒?dòng)準(zhǔn)備：1．教學(xué)掛圖大象救小兔〔四幅〕，及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》?！踩郴顒?dòng)過程：1．運(yùn)用聽看，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。〔1〕出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。〔2〕引導(dǎo)幼兒用適宜的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起理解空白圖所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)局部的興趣?！?〕放音樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事開展局部情節(jié)的興趣?！?〕完好地出示圖片〔將2、3兩圖翻過來〕A、老師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞誰救兔子？怎么救？進(jìn)展感知理解。B、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描繪角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)展表述。2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)展結(jié)伴講述?！?〕、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述大象救小兔的故事。老師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述?！?〕、請(qǐng)兩位幼兒分別上來講述，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽他兩在講到大象救小兔時(shí)什么地方講的不一樣？三、延伸局部：幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)展講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的缺乏。大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《落葉》大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《落葉》活動(dòng)目的：1．初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清楚地表達(dá)出來。2．感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。3．感受小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．教學(xué)掛圖：《落葉》。2．優(yōu)美、抒情的背景音樂。3．道具：大樹頭飾一個(gè)，樹葉手環(huán)假設(shè)干?；顒?dòng)過程：〔一〕歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)。老師組織幼兒在活動(dòng)室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著老師的動(dòng)作、語言的暗示做樹葉狀飄進(jìn)活動(dòng)室。音樂完畢前夕，老師提醒幼兒飄到自己的座位上。〔二〕老師和幼兒共同欣賞配樂散文。老師播放配樂散文，老師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。〔三〕老師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。老師：你們聽到了什么？〔對(duì)幼兒的答復(fù)用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說一說?！场菜摹忱媒虒W(xué)掛圖，老師和幼兒再次欣賞配樂散文。1．老師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。2．老師：如今我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺？〔五〕鼓勵(lì)幼兒提出問題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。老師：這篇散文聽上去有什么感覺？〔老師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的