一年級數學4的分與合教案6篇

一年級數學4的分與合教案6篇

一年級數學4的分與合教案篇1

教學內容：

信息窗3

教學目標：

在解決問題的過程中，探究兩位數減一位數的口算（退位）。

教學重難點：

“求比一個數多幾、少幾”的問題是本課的難點。

教具預備：

掛圖、小棒、計數器

教學過程：

一、復習導入

1.口算練習：

25+10=16+8=27+7=

15+6=35-25=

2.20-8=？引導學生初步理解“退位加十”。

二、新授

（一）觀看情境圖

通過同學們的努力，回收了很多的廢舊物，咱們一起來看看統(tǒng)計的結果。

（二）教學紅點標示的問題——（兩位數減一位數的退位口算）

1.“二班收的電池比一班多幾節(jié)？”

（1）依據這個問題，你能找出哪些與問題有關的信息？

（2）你認為可以怎樣列算式？（24-8=）算式各局部表示什么意思？4-8不夠減，怎么辦？

（3）你能用學具擺出來嗎？同位倆相互合作，在全班進展溝通。

（4）你認為可以怎樣計算？說說自己是怎樣想的。

（5）集體溝通，你最喜愛哪種方法？哪一種方法更好？說說理由。

2.分解法：擺小棒法：

24-8=16先擺出24根小棒，把其中的一捆先拆成10根，用14根去減8根，體會退位加十的過程。

1014

6

（三）教學綠點標示的問題

“二班收的易拉罐比三班少幾個？”

（1）依據問題能找到哪些有關的信息？

（2）怎樣列算式？自己解答2.你還能提出什么問題？

三、練習

13-6=33-6=53-6=

83-6=93-6=

教學反思：

【其次課時】

教學內容：

自主練習1—5、聰慧小屋

教學目標：

穩(wěn)固100以內兩位數減一位數（退位）的口算方法。

教學重難點：

聰慧小屋是本課難點。

教具預備：

練習本

教學過程：

一、自主練習

1.自主練習1

拿出一組練習：45-3=45-7=

小組內說一說你是怎樣算的？

其他練習自己說一說你是怎樣算得又快又正確的？

2.自主練習2：大減價

（1）觀看圖，說一說圖的意思。

（2）你能列出算式嗎？說一說你列出的算式各局部含義。

3.自主練習3：踩氣球

（1）認真觀看圖，說一說題目的意思。

（2）依據圖中的信息，你能提出哪些問題？你能解決嗎？

（3）全班匯報溝通。

4.自主練習4

（1）認真觀看圖，說一說圖中有什么？他們在干什么？

（2）指導學生編數學故事，進展溝通。

（3）你能提出哪些數學問題？列算式計算，并說一說你是怎樣算的？

5.自主練習5

（1）說一說圖中都有什么？明確圖意。

（2）你能提出哪些問題？

（3）你能解決嗎？試著用你喜愛的方法來解決這些問題。

（4）全班溝通。

二、聰慧小屋

引導學生發(fā)覺規(guī)律，然后填數。

教學反思：

一年級數學4的分與合教案篇2

教學內容

教科書第113頁例1、第116頁練習十六第1題。

教學目標

1蓖ü詳細、好玩的情景，激發(fā)學生參加統(tǒng)計活動的興趣，培育初步的統(tǒng)計意識。

2被嶠行統(tǒng)計分類，熟悉象形統(tǒng)計圖，熟悉最簡潔的統(tǒng)計表，能依據統(tǒng)計圖的數據填寫簡潔的統(tǒng)計表，初步理解統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的聯(lián)系。

3蹦芨據統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中的信息提出并解決簡潔的數學問題，能和同伴溝通自己的想法。

4本歷統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表解決生活中簡潔的實際問題的過程，從中獲得初步的數學活動閱歷，體會數學的應價值。

教學預備

教師預備

以及相關的學具。

教學過程

一、創(chuàng)設情景

教師：同學們，今日這節(jié)課教師要帶你們到森林里去參與森林小學的開學典禮，想去嗎？不過森林小學里不僅小動物多，數學問題也許多，你們有信念解決這些問題嗎？

出例如1情景圖。

二、引入課題

教師：瞧，來了這么多小動物！但是這么多小動物聚攏在一起，你知道每種小動物各有多少只嗎？

教師：該怎么辦呢？

引導學生說出可以先把這些小動物進展分類，再數一數每一種小動物有多少只。

教師：對，我們可以把這些小動物進展分類統(tǒng)計。

教師板書課題：統(tǒng)計。

三、教學新課

1焙獻魈驕

教師：首先我們要將這些小動物分類（教師板書：分類。），先想一想應當怎樣分類，再同桌的兩個小朋友合作，小動物的學具進展分類。

學生小組合作對小動物進展分類，教師巡察。

教師：請一個小組的同學到講臺上來展現(xiàn)你們分類的過程。學生依據前面學過的分類學問將這幾種小動物分為小羊、小貓、小兔和小狗4堆。

教師：同意這組小朋友的分法嗎？

教師：現(xiàn)在你能清晰地看出每種小動物的只數嗎？

教師：我們還需要把它們一個對著一個地排起來。

教師板書：一個對著一個擺。

教師示范擺小狗學具。

教師：誰來說說教師是怎樣擺的？

引導學生說出教師剛剛是一個對著一個從下往上整齊地擺的。

教師：你們會擺嗎？試著像教師這樣擺一擺。

學生擺。學生擺好后作適當的。

教師介紹統(tǒng)計圖。

教師：現(xiàn)在你能看出每種小動物有多少只了嗎？

教師：你是怎么想的？要求學生說出，統(tǒng)計圖中每一種小動物有多少個頭像，就說明有多少只小動物。

教師：請你完成統(tǒng)計圖下面的填空。

學生依據統(tǒng)計圖中的信息完成填空，完成后抽學生匯報。

教師：依據統(tǒng)計圖中的信息你知道哪種小動物最多？哪種小動物最少嗎？怎樣解決？學生依據統(tǒng)計圖中的信息解決問題并匯報。

教師：從統(tǒng)計圖中還能知道些什么？

學生自由說。

教師：從圖中能提出哪些數學問題呢？

學生提出問題后同時抽學生來解決，并小紅花進展鼓舞。

2蓖臣仆夾危熟悉簡潔的統(tǒng)計表

教師：回想一下，我們是怎樣進展統(tǒng)計的？

要求學生說出先將小動物進展分類，再把同類的小動物從下往上一個一個對著擺整齊。

教師：你們想不想這種方法自己來統(tǒng)計？

請同學們統(tǒng)計出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個。

學生課前預備好的與第1題相符的學具進展統(tǒng)計。

教師：統(tǒng)計好了嗎？哪個小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計的？

要求匯報的學生說出先把各種圖形分類，然后再一個對著一個的擺好。

教師：你們和他的統(tǒng)計圖一樣嗎？小組內相互看看誰的統(tǒng)計圖做得最好？

教師：同學們是這樣擺的，有一位小朋友是這樣擺的。出示橫著擺的方式。通過讓學生將這種橫著擺的方式與前面學的豎著擺的方式進展比擬，

引導學生發(fā)覺這兩種方式雖然在擺放形式上不同，但是都要把一端對齊才好觀看另一端數量的多少，這種根本的統(tǒng)計方法是沒有變的。出示統(tǒng)計表：三角形（）個正方形（）個圓（）個

教師：小朋友們能看懂這個表格嗎？誰能說一說？

引導學生理解第一列表示圖形的類別，其次列表示每種圖形的個數。出例如1統(tǒng)計圖和填空題。

教師：觀看一下這個表格，和我們剛剛做過的填空題一樣嗎？

引導學生發(fā)覺，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實際意義都是一樣的。

教師介紹統(tǒng)計表。

教師：現(xiàn)在你能依據你剛剛制作的統(tǒng)計圖來完成這個統(tǒng)計表嗎？

學生獨立完成統(tǒng)計表，然后抽學生匯報。

教師：從你的統(tǒng)計圖中可以提出哪些數學問題來考考你的同學，小組內競賽看誰提的問題多？

小組活動后全班匯報，對提得好的學生發(fā)小紅花嘉獎。

四、穩(wěn)固運

教師：看來小朋友們已經初步把握了統(tǒng)計的方法，能不能你學到的方法小動物解決問題呢？

教師：是哪些小動物遇到問題了？

教師：這些小動物都帶來了一個袋子，袋子裝的是什么我不告知你，但是里面的東西有多有少，需要大家進展統(tǒng)計。小組內商議你們想幫忙誰？

學生匯報后發(fā)給活動材料，再分組活動。

教師：你們組幫忙的是誰？是怎樣進展統(tǒng)計的？從統(tǒng)計圖中你想問大家什么問題？介紹得好的發(fā)小紅花。

教師：你覺得這些統(tǒng)計圖怎樣？

教師：小朋友們真能干。

五、課堂

教師：通過今日的學習，你都知道些什么？學會了什么？

學生，教師作必要的。

六、穩(wěn)固拓展

教師：今日每位小朋友都表現(xiàn)得好，小組合作也特別勝利。你們想知道畢竟哪組合作學習得最勝利嗎？

教師：怎樣才能清晰地知道結果呢？

教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？

教師依據學生的發(fā)言作，多進展鼓舞，愛護學生的積極性。

教師：同學們剛剛統(tǒng)計的方法對你們自己的表現(xiàn)作了。教師今日表現(xiàn)得怎樣呢？我也想統(tǒng)計一下。每個小組都有三種表情牌，（如下列圖所示）假如你們覺得教師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；假如你們不滿足這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個臉，懂了嗎？

學生上臺貼表情牌，教師依據統(tǒng)計結果作相應的，假如滿足的學生多，就感謝學生的信任；假如學生不滿足，就了解不滿足的緣由，并今后加以改正。

一年級數學4的分與合教案篇3

教學目標

1．讓學生通過對數據的收集．整理．描述和分析，體驗統(tǒng)計的必要性．

2．熟悉條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖．

3．培育學生學會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出推斷和決策．

教學重點

數據的收集和整理

教學難點

分析統(tǒng)計圖，對可能性做出推斷和決策．

教學預備

每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片．教師預備一張大張的條形統(tǒng)計圖．

教學過程

一、引課．

1．“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么預備？我們的教室呢？

2．你用什么來布置我們的教室？

3．教師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最美麗，為什么？

4．氣球很美麗，但是小朋友只能選擇你最喜愛的一種顏色的氣球，把它舉起來．

5．大家都選擇了自己最喜愛的顏色，但教師還是不能很精確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜愛的．你有什么方法知道嗎？

二、新授．

活動一：爭論解決方法．

1．爭論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽．（學生之間說）

2．請各組派一個代表說說你們的解決方法．（指名說）

3．大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進展統(tǒng)計．

活動二．熟悉統(tǒng)計圖．

1．請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小教師說一說統(tǒng)計圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個格子代表什么意思？統(tǒng)計圖該怎么填？

2．統(tǒng)計的時候要留意什么．

3．統(tǒng)計開頭．

活動三：分析統(tǒng)計圖．

1．請觀看你的統(tǒng)計圖，你從中發(fā)覺了什么？把你知道的說給你的組員聽．（小組成員之間）

2．請各小組派代表上來向全班匯報．

（1）從統(tǒng)計圖中知道我調查了______人．

（2）喜愛______顏色的人數最多，喜愛______顏色的人數最少．我們小組最喜愛______顏色的氣球、

（3）喜愛紅色的有______人，喜愛黃色的有______人，喜愛藍色的有______人，喜愛綠色的有______人．

（4）喜愛______顏色的比喜愛______顏色的多（少）______人．

3．你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告知大家嗎？請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的告知你的好朋友聽．

活動四：統(tǒng)計全班狀況．

1．剛剛我們統(tǒng)計了各小組的狀況，下面讓我們來統(tǒng)計全班的狀況．

2．請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼．

3．觀看這個統(tǒng)計圖，你知道了什么？誰英勇，上來做小教師說給同學們聽．

（1）從統(tǒng)計圖中知道我調查了______人．

（2）喜愛______顏色的人數最多，喜愛______顏色的人數最少．我們班最喜愛______顏色的氣球．

（3）喜愛紅色的有______人，喜愛黃色的有______人，喜愛藍色的有______人，喜愛綠色的有______人．

（4）喜愛______顏色的比喜愛______顏色的多（少）______人．

4．通過剛剛的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球比擬好嗎？

5．你能依據統(tǒng)計圖猜猜班主任教師最喜愛哪種顏色的氣球嗎？為什么？

6．尋求答案．

三．小結．

1．這節(jié)課你學到了什么？

2．布置家庭作業(yè)．

一年級數學4的分與合教案篇4

一、教學內容：

九年義務教學課本一年級其次學期12頁《路(前后，左右)》

二、設計意圖：

依據二期課改的精神，在設計時以啟發(fā)學生在學習中主動探究學問，重視和強調學生學的過程為重點，教師主要起點撥引導作用。在學習中培育學生的自學力量和人際交往力量。并在教學中突出教學和實際相結合的特點：不但能在圖上找到最近的路，在生活中也同樣如此。

三、教學目標：

1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

2.能通過數格子的方法正確找到最近的路線。

3.在教學中進展德育滲透，培育學生的環(huán)境愛護意識。

4.在屢次的分組活動中培育學生的自學探究意識和小組相互協(xié)作的精神。

四、教學重點：

能通過數格子的方法正確找到最近的路線。培育學生的自學探究意識。

五、教學難點：

能盡可能地多找出不同的行走路線。能培育學生的小組協(xié)作精神。

六、教學預備：

電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖

七、教學過程：

一.創(chuàng)設情境，引入新知：

同學們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)

今日他們是和我們一起來學本事的，你們情愿嗎?

看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示：前、后、左、右)

今日我們就一起來學習前后左右。(出示課題：前后左右)

一年級數學4的分與合教案篇5

教材分析：

20以內的退位減法是其次冊第一單元的內容，也是學生學習本冊的重難點之一。它與20以內的進位加法同等重要，都是最根底的學問。因此，學生學習這局部內容時，必需在理解算理的根底上學會計算方法，并通過合理的練習到達肯定的嫻熟程度，切實為以后學習打好根底。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的力量是非常有益的。

單元教學目標：

1、能夠正確地、比擬快速地計算20以內的退位減法。

2、應用十幾減幾的退位減法解決簡潔實際問題。

3、通過數學學習，初步體驗數學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。

4、通過操作，讓學生經受多樣化的計算過程，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

教學重點：

嫻熟把握自己喜愛的口算方法并能夠嫻熟地計算20以內的退位加法的口算。

教學難點：

1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并把握其計算方法；

2、能解答求另一個加數以及相差數的應用題。

一年級數學4的分與合教案篇6

教學目標：

1.會用遷移的學習方法，主動探究8、7、6加幾的計算方法。

2.會用多種方法來口算，體驗算法的多樣化，優(yōu)化大數加小數的口算方法。

3.在溝通、合作中，初步具有數學溝通力量和合作的意識。

教學思路：在多種方法的根底上，進一步理解湊十法。

教學過程：

一、嬉戲激趣，復習鋪墊

新的一年快到了，教師想帶大家去兒童樂園，想去嗎？這里有幾張入場券，勝利闖過下面三關的小朋友就能拿到免費的入場券。

（1）第一關（拆一拆）

10（8，）10（7，）10（6，）

（2）其次關（算一算）

9+4=9+5=9+8=

9+6=2+9=9+3=

說一說9+4的計算過程。

（3）第三關（說一說）

8+2+4=147+3+2=126+4+7=17

二、情境引入，自主探究

1.教學例1

恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂園的入場券，沒拿到的，也別泄氣，后面還有時機。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎？

碰碰車8元激流勇進7元水上滾球5元

旋轉木馬6元觀覽車4元過山車9元

請在上述工程中選擇不同的兩項，算一算一共需要多少錢。

（1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（8＋5）

（2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困難的小朋友可借助小棒)

（3）溝通：說一說，你是怎么算的？

學情預設：

①從8開頭，接著數9、10、11、12、13；

②從1開頭數，1、2、3、4、5……、13；

③用小棒從左邊拿出2根放在右邊湊成10，10與3合起來是13；

④用小棒從右邊拿出5根與左邊湊成10，10與3合起來是13.

（4）擺一擺

請用小棒操作的同學到臺前擺給大家看一看。

追問：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。

（5）體驗算法：出示兒童樂園的嬉戲工程：

碰碰車8元激游勇進7元水上滾球5元

旋轉木馬6元觀覽車4元過山車9元

請選擇不同的兩項，在自己的練習本上算一算一共需要多少錢。并說一說你是按什么方法算的。

學情預設：

①玩碰碰車和激游涌進一共多少元？8＋7＝□

②玩碰碰車和旋轉木馬一共多少元？8＋6＝□

③玩碰碰車和水上滾球一共多少元？8＋5＝□

④玩碰