《龜兔賽跑》教案

《龜兔賽跑》教案10篇《龜兔賽跑》教案篇一

一、目標：

1、通過聽一聽、想一想，初步了解其次次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并綻開豐富合理的想象。

2、鼓舞幼兒能運用已有閱歷，大膽表達自己的想法。

二、重點、難點：

1、重點：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持究竟的精神。

2、難點：鼓舞幼兒大膽、合理地想象、表述。

三、材料：

1．錄音片段（故事、音樂）。

2．故事情節(jié)圖片兩張。

3．多媒體課件一套。

4．自制金牌兩塊。

四、流程：

激發(fā)興趣——→想象表達——→分析理解——→溝通爭論

五、過程：

（一）激發(fā)興趣：

1、（森林里響起喧鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！

（1）師：你們剛剛聽見說什么？為什么又要賽跑啦？

（2）幼兒答復(fù)：兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進展過第一次賽跑了。

2、師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿臓顩r怎樣呢？（幼兒答復(fù)）

（1）師：原來是烏龜贏了！

（2）師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是由于太傲慢自滿而失敗啦，小烏龜卻靠著頑強的毅力堅持究竟，最終取得了成功。

3、師：其次次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？

幼兒答復(fù)：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場劇烈的競賽吧！

（二）想象表達：

1、運發(fā)動入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）

2、師：瞧，運發(fā)動真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？

幼兒答復(fù)。

師：運發(fā)動預(yù)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

（三）分析理解：

1、情節(jié)一：師：不知道這次競賽的狀況會怎么樣？（放錄音：競賽開頭了……小鴨哭著說：我迷路啦）

師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后抓緊去追烏龜了）

2、情節(jié)二：師：小兔這回可要舍命追逐烏龜啦！“笛笛——”（出示故事情節(jié)圖片，觀看）

師：啊呀！又怎么啦？（幼兒答復(fù)）

師：怎么樣？你們覺得這次的”冠軍是誰呢？（幼兒相互商議，師參加）

（四）溝通爭論：

1、師：讓我們用掌聲請出兩位運發(fā)動。（音樂響起，兩位運發(fā)動進場。）

2、師：兩位運發(fā)動在你們面前，肯定有很多話想說吧？（幼兒答復(fù)）

3、師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和

它們好好聊聊吧！（放歡快的樂曲，幼兒離開）

《龜兔賽跑》教案篇二

設(shè)計意圖

“健身和育人“的雙重功能和價值。培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量，貫徹“安康第一”的指導(dǎo)思想，滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學(xué)功能?！洱斖觅惻堋返墓适滦∨笥褌兌悸犨^。那么今日我們就來玩一玩這個嬉戲。在體育活動組織、指導(dǎo)過程中實行適當(dāng)?shù)姆椒?，在熬煉幼兒身體的同時有效促進幼兒安康心理的形成。

活動目標：

1、練習(xí)“跑追走”，穩(wěn)固跨大步走的動作要領(lǐng)。

2、情愿參與體育活動，體驗追趕嬉戲的歡樂。

3、能敏捷掌握身體進展“跑追走”的嬉戲，有肯定的競爭意識。

活動預(yù)備：

1、烏龜、兔子胸飾若干（個數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半）。

2、活動前在場地上畫三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。

重難點：

重點：練習(xí)跨大步走的動作。

難點：在跨大部走的過程中能掌握身體，只走不跑。

活動過程：

1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習(xí)邁大部走。重點活動腿部動作。

2、新授嬉戲：“龜兔賽跑”。

⑴幼兒自選烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒仿照烏龜走及兔子跑的動作。

⑵請個別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作。

⑶教師介紹嬉戲玩法：

請幼兒觀看跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點線上。當(dāng)聽到競賽信號時，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點，跑步區(qū)的兔子同時往前跑，去追逐烏龜，但不能超過終點線。被追到的幼兒暫停嬉戲一次。

⑷幼兒嬉戲，教師觀看指導(dǎo)。

⑸互換角色進展兩次嬉戲。

3、嬉戲：“頂?！?。

⑴幼兒兩人一組玩“頂?！辨覒颉?/p>

嬉戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動了位置，便為輸?shù)囊环健?/p>

⑵幼兒分組嬉戲，教師觀看指導(dǎo)。

4、教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放松身體。

活動延長

回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

活動反思

通過幼兒都熟識的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的力量，同時結(jié)合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動懂得了傲慢使人落后虛心使人進步的道理。

采納“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標是以運動參加領(lǐng)域目標：樂于參加各種嬉戲活動?；顒舆^程中，幼兒的學(xué)練狀況比擬好，活動與嬉戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童特別熟識的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生劇烈的角色體驗感，再通過肯定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒仿照的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價，到達提快樂趣、促進進展、鼓舞進步、增進安康的目的，從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱忱，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進展。

教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得勝利感；能準時發(fā)覺幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反應(yīng)，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信念；留意活動中局部幼兒心理負擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的心情體驗。從而培育幼兒良好的心情情感。

由此可見，教師的共性及身體素養(yǎng)與能否開展高質(zhì)量的體育活動有著親密的聯(lián)系。在體育活動中，教師的最正確共性應(yīng)當(dāng)是活潑、好動、布滿朝氣，而且能夠調(diào)動活動氣氛，由于體育活動本身就是一個動態(tài)的過程。同時，我們教師還得在日常生活中留意體育活動組織方面扎實的理論功底與實踐閱歷的積存。

《龜兔賽跑》教案篇三

【設(shè)計思路】

本課選自上海音樂出版社唱游二年級其次學(xué)期其次單元第三課。《龜兔賽跑》是由中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品依據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采納模擬和描述性的手法作了音樂性的表達，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，制造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采納講故事與音樂交替進展的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂學(xué)問也較多，因此在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實際認知水平，從不同的角度設(shè)計教學(xué)，由淺入深。

低年級學(xué)生感性的理解多于理性的理解，在觀賞前通過用肢體仿照烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區(qū)分；然后聽兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂，用動作仿照表現(xiàn)并哼唱主題；隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動畫片的情景在教師的指導(dǎo)下聽賞樂曲；最終讓學(xué)生綻開充分的想象力，創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂童話。

【教學(xué)內(nèi)容】

1．聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》

2．創(chuàng)作表演音樂童話新《龜兔賽跑》

【教學(xué)目標】

1．觀賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道堅韌的自信念和堅忍不拔的毅力對勝利的重要性。

2．通過觀賞、形體動作仿照等音樂活動，感受樂曲中的節(jié)奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現(xiàn)的兔子和烏龜?shù)囊魳沸蜗螅私鈽非枥L的故事情節(jié)和情景。

【教學(xué)重難點】

觀賞樂曲，感受不同的音樂形象，區(qū)分三個場景，了解故事情節(jié)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1．出示兔子和烏龜?shù)膱D片，學(xué)生用語言或形體動作描述差異

2．跟著兩段不同的音樂用形體動作表現(xiàn)烏龜和兔子的形象

3．介紹大管和單簧管，看圖片，結(jié)合樂器音色特點聯(lián)系所要表現(xiàn)的龜兔形象

二、聽賞樂曲

1．聽“早晨”的場景音樂，感受安靜祥和的氣氛，引出故事

2．傾聽主題旋律，聽出主題所表現(xiàn)的形象，找出兩者音樂要素的不同點，完成P18頁上的“聽聽連連”

3．聽“賽跑”樂段，感受樂曲喧鬧而稍帶緊急的氣氛，以及隨故事情節(jié)進展而引發(fā)的音樂要素的變化

4．聽“森林舞會”樂段，感受樂曲所展現(xiàn)的歡快愉悅的場景

說明：在這一環(huán)節(jié)中，主要是加強對音樂形象與段落心情的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的學(xué)問。

三、創(chuàng)作新《龜兔賽跑》的音樂童話

1．觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比擬，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

2．以小組為創(chuàng)作群體，創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》

3．展現(xiàn)作品

說明：創(chuàng)作的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然是創(chuàng)作新版的故事，但肯定要圍繞表達堅韌自信和堅忍不拔的毅力對勝利的重要性這個主題進展創(chuàng)作，決不行偏離主題。

【教學(xué)反思】

二年級的學(xué)生仍舊處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學(xué)中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學(xué)生通過音樂所表現(xiàn)的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。

《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創(chuàng)作于上世紀60年月初的音樂作品給予新的生命力，在觀賞結(jié)尾局部時，讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由創(chuàng)作，用不同的方式完畢故事，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。固然在千變?nèi)f化的故事中，永久不變的是堅韌自信和堅忍不拔的毅力對勝利的重要性，這個主題。

《如今家鄉(xiāng)山連山》

教材：人音版教材第9冊第5課

課型：以唱歌與即興創(chuàng)編為主的綜合課

教材分析：

《如今家鄉(xiāng)山連山》是一首民族風(fēng)格兒童歌曲，它通過第一人稱的手法，用甜蜜的旋律表現(xiàn)了兒童對自己家鄉(xiāng)山村的喜愛。通過把谷垛比做山，來歌頌農(nóng)村的新面貌。歌詞句句新切，感人，表現(xiàn)了一個農(nóng)村孩子純樸的性格，音樂形象鮮亮。

課時：一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂學(xué)問：頓音記號

2、唱一唱：發(fā)聲練習(xí)

3、聽聽唱唱：和聲音程的聽辯、模唱

4、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

教學(xué)目的：

1、熟悉頓音記號，學(xué)習(xí)短促、跳動、有氣息支持的斷音唱法。

2、理解歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的意境，用活潑、歡快的心情演唱，對唱曲作即興制造與改編，表達對家鄉(xiāng)的贊美之情。

3、在音樂活動中獲得生活幸福美妙與母女親子情感的體驗。

教學(xué)重點和難點：

1、教學(xué)重點：頓音演唱方法，二聲部合唱力量及贊美家鄉(xiāng)的情感謝發(fā)。

2、教學(xué)難點：二部合唱樂句及“×××”切分節(jié)奏，“×0×”其次拍后半拍節(jié)奏的把握。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件、碰鈴、雙響筒、三角鐵、串鈴等小樂器。

教學(xué)過程：

1、觀賞祖國名山大川的圖片（播放幻燈片）。

（師）我們宏大的祖國有960萬平方公里，有很多漂亮的名山大川，今日教師和同學(xué)們就一起走進它們，一起去觀賞它們漂亮的風(fēng)姿。

2、（師）說到山，教師今日還給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。那家鄉(xiāng)的山又是什么樣的呢？讓我們一起來觀賞一下吧。（播放幻燈片）

（師）家鄉(xiāng)豐收了，農(nóng)夫伯伯們收獲的谷子堆的高高的，就象小山一樣。同學(xué)們，你們看這一座座小山，遠看起來，像不像山連山啊。

導(dǎo)入：媽媽為什么笑彎腰，還要親我的小臉蛋呢？翻開課本25頁，師出示課題。聽教師有表情地清唱歌曲后，提問：教師演唱時的心情怎樣？（學(xué)生：歡快、活潑、幸福、驕傲……）

2、完整學(xué)唱歌曲：

①這首歌的歌詞是一首漂亮的小詩，全體用頭聲美美地誦讀歌詞。

②聽錄音范演唱一次，要求悄悄傾聽；

③合琴輕聲慢速用lu模唱旋律。合鋼琴練唱，練唱中教師準時訂正缺點，指導(dǎo)二部合唱難點樂句，并留意用抑揚頓挫，富于形象的語言激發(fā)學(xué)生歡快開心心情的表達。

3、學(xué)唱曲譜：聽唱、模唱、視唱相結(jié)合。

①教師放慢速度唱譜二次，分別唱凹凸聲部，學(xué)生劃單位拍，視譜聽唱。

②學(xué)生輕聲齊唱曲譜后，提問：你覺得哪行哪個小節(jié)唱不好？教師對難點進展示范指導(dǎo)，二聲部樂句進一步練習(xí)。

③全體唱譜二次，其次次用mf力度和稍快速度唱。

4、即興創(chuàng)編。

①你認為歌曲中哪個樂句最能表達開心心情？指導(dǎo)學(xué)生二聲部樂句唱出爽朗、痛快、真心實意由衷地笑聲。

②在“×0×”休止符處加媽媽親臉蛋的聲音“叭×”唱唱。

③照應(yīng)開頭的提問：媽媽為什么笑彎了腰？（學(xué)生：如今家鄉(xiāng)變化大，家家谷堆堆得高，生活越過越紅火……。）如今家鄉(xiāng)的變化僅僅是谷堆得高嗎？還有哪些變化？學(xué)生邊說，教師邊在黑板上粘貼畫或簡筆畫。（在2～3分鐘將一幅現(xiàn)代農(nóng)村的畫圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生進一步領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)涵激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的情感。）

④在歌曲間節(jié)奏處配上語氣詞，就象我和媽媽在對話一樣，富有如3616∣132∣(161322)∣3616∣132∣(161322)‖家家谷堆堆得高（噢？）如今家鄉(xiāng)山連山（是嗎？）家家谷堆堆得高（咦！）如今家鄉(xiāng)山連山（真的?。┘壹夜榷讯训酶撸ㄍ郏。┤缃窦亦l(xiāng)山連山（太棒了！）提示：三段要表現(xiàn)我拉媽媽看谷堆的情境，“我”唱，媽媽語氣夸大地念白襯詞，三段連著唱，力度是mp、mf、f，緊接著母女倆歡快的笑聲（二部），心情自然推向高潮。屢次多人進展情境性表演唱。

5、完畢局部

①回憶音樂學(xué)問:頓音記號。

②談話：媽媽笑彎了腰是由于農(nóng)村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？（學(xué)生：夸我聰慧，從小愛家鄉(xiāng)，媽媽為我能在黨的培育下幸福成長而快樂……）我們要做個從小喜愛家鄉(xiāng)的孩子，好好學(xué)習(xí)，長大后把江山建立得更漂亮。

《龜兔賽跑》教案篇四

一、教學(xué)目標

1、初步懂得虛心使人進步，傲慢使人落后的道理。

2、學(xué)會本課8個生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語的意思。

3、能照樣子用看誰說一句完整的話。

4、正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。

二、教學(xué)重點、難點

理解虛心使人進步，傲慢使人落后的道理。

第一課時

一、揭題導(dǎo)入

1、出示龜兔圖

2、引出龜兔賽跑這一課題，并教學(xué)賽跑

二、初步感受

1、自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？

2、溝通

3、思索：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？

三、精讀課文

1、帶著剛剛的問題精讀課文

2、溝通：由于兔子太傲慢了。

（1）品讀：品兔子的傲慢。

1、哈哈大笑。你也會跑步？

（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的傲慢。

（2）指導(dǎo)讀

（3）分角色表演

2、睡一覺再跑也不晚

（1）從兔子的心理感受到兔子的傲慢。

（2）指導(dǎo)讀

3、以為

漸漸

（1）從兔子的心理、動作感受兔子的傲慢

（2）讀

（二）品讀

讀烏龜?shù)呐?/p>

烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是由于兔子的傲慢呢？

1．爭論：還由于烏龜?shù)呐?/p>

2．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。

四．綻開想象

當(dāng)兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領(lǐng)獎臺上，會怎樣呢？

（想象兔子的神情，心理）

五．實境采訪

請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進展采訪。

六、教師小結(jié)

板書

28龜兔賽跑

哈哈大笑

兔子睡一覺傲慢失敗

以為

漸漸

烏龜一刻也不停步努力成功

《龜兔賽跑》教案篇五

設(shè)計思路

我班幼兒已經(jīng)熟識故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因傲慢而輸了；其次次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對龜兔以后的進展仍舊很有興趣，而且有很多不同的想法，因此依據(jù)我班的狀況，我設(shè)計了這一活動，給幼兒供應(yīng)大膽表達的時機。

過程實錄

(一)活動目標：

1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。

2、通過鼓舞幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

3、培育幼兒用心傾聽別人敘述的良好習(xí)慣。

(二)活動預(yù)備：

1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

2、龜、兔圖片各二。

(三)活動過程：

1、由故事《龜兔賽跑》引起爭辯。

（1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？其次次呢？為什么？

（2）假如進行第三次龜兔賽跑，你認為誰輸誰贏？為什么？

評析：通過提問喚起幼兒的已有閱歷。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與制造力。幼兒很感興趣，紛紛表達自己的看法。

2、分隊進展?fàn)幷摗?/p>

（1）通過集體爭論確定自己的觀點：你認為兔子會贏還是烏龜贏？認為兔子贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標志：兔子、烏龜、龜兔。

（2）分組爭論，教師給幾個提示：

·兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山。

·它們在競賽中遇到了迷路的小熊。

請幼兒分組根據(jù)教師的提示續(xù)編故事。

評析：這個環(huán)節(jié)給幼兒供應(yīng)了一個自由想象、制造的時間。使每個幼兒想說、敢說、有時機說，在爭論商議中相互補充。

3、請各隊派代表來

敘述故事。

每續(xù)編一個故事，在他們的標志下貼一個獎牌。每隊比比誰的獎牌多。

評析：由于有了“隊”的概念，幼兒提高了競爭意識、合作意識、團隊意識，各隊之間互不服輸，使活動進展的特別劇烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的獎牌。

4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。

評析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，布滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。固然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊推選的最正確范本。

《龜兔賽跑》教案篇六

活動目標:

1、在理解故事的根底上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)，懂得傲慢必敗的道理

2、通過創(chuàng)編活動，提高分析概括的力量和生動的口語表達力量，豐富幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

1、幼兒已學(xué)會《龜兔賽跑》這則故事

2、烏龜，兔子木偶各一

3、故事大背景圖一幅。

4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干

5、空白卡紙，筆。

活動過程：

1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣

（兔子）自從哪次我和烏龜競賽輸了以后，我們兔子家族始終抬不起頭來，今日我——長跑冠

軍打算為兔子家族爭一口氣。

（烏龜）那次競賽我們贏了，那是由于兔子傲慢自大，如今這次競賽我可的好好預(yù)備預(yù)備了。

師：烏龜和兔子又要競賽了，這次兔子會有什么表現(xiàn)呢？

2、引導(dǎo)幼兒綻開想象，爭論競賽情節(jié)。

師：烏龜說他得預(yù)備預(yù)備，它怎么做可能贏呢？

3、幼兒操作卡片，這次競賽中烏龜和兔子究竟誰會贏呢，他們是怎么成功的呢？現(xiàn)在請每個小朋友來邊編這個故事，好嗎？

4、幼兒大膽敘述創(chuàng)編的故事情節(jié)。

現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎？

5、延長活動：鼓舞幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。

《龜兔賽跑》教案篇七

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏

2、請幼兒學(xué)會看指揮

教學(xué)預(yù)備：

1、樂器：木質(zhì)樂器（木魚、雙響筒、響板）

散響類（手鈴、鈴鼓）

金屬類（三角鐵、撞鐘）

2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥

3、音樂磁帶一盤

教學(xué)過程：

一、教師進展配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。

提問：1、故事里都有什么小動物？

2、它們跑起來的節(jié)奏是什么？

二、節(jié)奏練習(xí)

1、幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問：這個小動物走路的節(jié)奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。

2、教師和幼兒爭論：這些小動物用什么樂器來表現(xiàn)適宜呢？經(jīng)過爭論后，大家統(tǒng)一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚

三、幼兒用樂器為故事配伴奏

1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。

2、全體幼兒為音樂劇配伴奏

（1）請一名幼兒講故事，其他幼兒依據(jù)故事情節(jié)配樂器

（2）其次遍，教師請二名幼兒進展表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏

四、活動完畢。

《龜兔賽跑》教案篇八

教案目標：

1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。

2、通過鼓舞幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

3、培育幼兒用心傾聽別人敘述的良好習(xí)慣。

教案預(yù)備：

龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動物頭飾，假山小河，水坑等的場景布置，各隊的標志，獎牌。

教案過程：

一、導(dǎo)入活動：

隨音樂小動物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會兒。

二、根本局部：

1、《龜兔賽跑》引起爭辯。

師：小動物們，你們玩的快樂嗎？我們森林王國里有那么多的小動物，大家都是好朋友，互幫互助，生活得真幸福！咦，今日小兔和小烏龜咋沒有來呀？喂，小動物們，我向你們透露一個消息，小兔和小烏龜又要進展跑步競賽了！它們已經(jīng)比過幾次了？

1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？

2）其次次呢？為什么兔子又贏了呢？

3）那明天的競賽也就是說第三次競賽，你們認為誰輸誰贏？

認為兔子隊贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請小動物們自己選擇，你認為誰贏就坐到那一隊去，（請他們各自分開入座，事先在黑板上貼上各隊的標志：兔子，烏龜，龜兔）你們認為兔子贏，對嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認為烏龜贏，對嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認為它們一起贏，對嗎？為它倆鼓掌加加油。

2、分組爭論，教師賜予肯定的提示。

1）教師敘述的開頭局部，設(shè)懸念請幼兒動腦編的第一局部。

師：假設(shè)在平地上競賽，它倆誰跑得快？（幼兒學(xué)兔子、烏龜跑的動作）既然小動物們有不同的擁護者，那這樣的話，假設(shè)它們在競賽中遇到什么困難，你們就要想盡方法幫忙它倆克制，而且也可以依據(jù)它們的形狀，出謀劃策來提高它倆的速度。

教師敘述開頭局部，提問：兔子和烏龜面對的第一關(guān)是要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會游泳，烏龜爬山太慢）有什么方法幫它們解決這些難題。（幼兒思索，敘述想出的方法。）

師：現(xiàn)在請小動物把想出來的方法編成，要講清晰競賽的過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最終又怎么樣了？（各組派一代表來講，對編的好的那一組獎以一塊獎牌，評出優(yōu)勝組）

2）它們在競賽中遇到了掉進水坑的小螞蟻。

師：好，小動物真能干，編的都很精彩?？墒蔷驮谒鼈z剛翻過山不久，卻突然聽到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來有一只小螞蟻掉進了水坑，狀況特別的危害，幫忙它吧，可能會影響自己的競賽成績，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這似乎也不行，小動物們你們覺得該咋辦？（幼兒動腦答復(fù)）待會再請小代表把往下編。并且評出優(yōu)勝隊。

三、延長活動：跑步競賽

師：小兔子和小烏龜?shù)母傎愂悄敲吹木?，你們想不想?yún)⑴c跑步競賽啊！那好，羊姐姐來做裁判，我喊：“預(yù)備，跑?！蹦銈兙烷_頭往外面跑，看誰跑得最快！

《龜兔賽跑》教案篇九

【設(shè)計意圖】

烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就非常熟識和寵愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較光明，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子靈敏的動作和傲慢的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和氣、踏踏實實、一步一個腳印的品行。

【活動目標】

1、通過觀賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演，培育幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。

【重點難點】

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用

【活動預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。

閱歷預(yù)備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。

【活動過程】

一、活動開頭：入室

播放《走爬跳》音樂，幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜?shù)膭幼鬟M入活動室。

師：小朋友們，今日我們一起去森林里玩吧，聽聽什么小動物來了？

二、新課教授

1、引導(dǎo)幼兒觀賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）嘿！小朋友們好，歡送大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐。

師：我知道小朋友們最喜愛看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要認真看，今日的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）

師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告知我嗎？（聲音）

師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？（競賽跑步）

師：小朋友們看得真認真呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰慧的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)當(dāng)把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）感謝！我們一起來聽一聽。

1、觀賞第一段音樂。（邊觀賞邊做聲勢動作）做小白兔的動作

你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)當(dāng)送給哪只小動物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。

2、觀賞其次段音樂。（踏腳的動作）

師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應(yīng)當(dāng)把這段音樂送給誰呢？為什么？

（出示圖譜）1---小兔子圖片，2---小烏龜圖片

教師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳動、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┢浯味我魳废?、平穩(wěn)