三顆星星中班語言一等獎?wù)f課稿

三顆星星中班語言一等獎?wù)f課稿

1、三顆星星中班語言一等獎?wù)f課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師你們好，今日我說課的題目是中班語言活動《三顆星星》

一、說活動設(shè)計：

隨著社會生活化的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來太多的學(xué)問，而幼兒生活閱歷卻太少太少，自我愛護力量差，極易受到損害。因此對幼兒進展一系列的安全愛護教育是必不行少的?！缎戮V要》提出：幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶著幼兒共同制造適應(yīng)幼兒年齡特點、豐富多彩能積極主動好玩地觀看、實踐、促進幼兒身心和諧進展的一種教育活動。為此，我選擇了《三顆星星》這篇童話故事，故事精確地介紹作為公路上交通信號的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言。圍繞這個學(xué)問點，故事情節(jié)富有兒童趣味性，綻開了豐富地想象，奇妙地以天上一顆貪玩的紅星星摔了一跤作為故事開端，引出綠星星、黃星星前來幫助，最終變得有秩序。特殊適合中班幼兒，他們對顏色有了肯定的了解，但有缺乏生活實際閱歷和自我愛護力量，所以我利用在孩子四周的生活根本閱歷開展教學(xué)活動，從而真正表達了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化精神。盼望通過這則童話故事，尋求不同的思維方式，鼓舞幼兒能大膽答復(fù)、表現(xiàn)自我。

二、活動目標(biāo)：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特征和語言進展水平，因此我從認(rèn)知、情感、技能三方面提出了本次活動的目標(biāo)：

（1）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受作品中童話的趣味性。

（2）引導(dǎo)幼兒的制造性的運用各種詞匯、并能大膽、清晰表達自己對公路上交通信號燈的想法和感受，進展幼兒的想象力和語言表達力量。

（3）萌發(fā)幼兒對安全學(xué)問的`興趣，更好地提高自我愛護力量。

本次活動重點：理解故事情節(jié)、內(nèi)容感受作品中童話的趣味性，了解一些根本的交通規(guī)章。

活動難點：引導(dǎo)幼兒制造性的運用語言大膽清晰地表達自己的想法和感受。（通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將自己看到的詳細(xì)形象的圖片或課件描述出來，這是解決重難點的有效方法）

三、活動預(yù)備：

我為幼兒預(yù)備了一系列好玩的圖片，多媒體課件和嬉戲用品若干。

四、說教法學(xué)法：

1、“教學(xué)不僅應(yīng)使幼兒把握學(xué)科的根本學(xué)問，更重要的是讓他們參加到學(xué)問的形式過程中去，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)覺問題、解決問題?！苯虒W(xué)方法運用的科學(xué)性和有效性在于保證幼兒能正確把握學(xué)問技能，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使他們生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。所以我采納以下幾種教學(xué)方法：

①直觀教學(xué)法：主要依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言進展的特點而來用的，根據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣，然后逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解故事情節(jié)。

②課件演示法：通過生動形象的畫面效果，創(chuàng)設(shè)直觀、生動的情境。使幼兒愛看、愛學(xué)、輕松開心的參加到語言活動中去，進一步理解故事情節(jié)。

③提問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于鼓勵、召喚和鼓舞”這種教法能引導(dǎo)幼兒運用已有的學(xué)問，活動中通過設(shè)置提問，引導(dǎo)幼兒想問題、回答下列問題，在一回一答中進展幼兒的思維力量和口語表達力量。

④嬉戲法：嬉戲還是幼兒最感興趣的活動，是幼兒的根本活動，他具有教育性、消遣性、制造性。綱要指出：嬉戲是對幼兒進展全面教育的重要形式，在活動中可提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，集中幼兒的留意力促進激發(fā)他們的興趣，使無意留意轉(zhuǎn)變成有意留意。

2、說教法：

教學(xué)中我主要從兩個發(fā)面進展學(xué)法指導(dǎo)。一方面就是視聽結(jié)合法，幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過視聽這一途徑。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看，學(xué)一學(xué)，說一說等多種感官的參加，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。其次方面是情境表演法。在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)情境具有肯定的制造性。

五、說活動過程

本次活動以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知情感一行為”三大塊。由淺入深，從感知到體驗，使幼兒原來的閱歷和新閱歷之間有機結(jié)合。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主能動地、制造性地學(xué)習(xí)，但是眾所周知，這些安全學(xué)問比擬抽象，光靠枯燥無味地講解，幼兒是沒有興趣的，也是不行能理解的，只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正的動起來、能主動地、積極地去記住三顆星星的作用，才能使幼兒在過公路時會按規(guī)章過公路。本次活動分為兩大局部：第一局部以幼兒自己的探究為主要內(nèi)容。其次局部是讓嬉戲活動的學(xué)問實到行為。安排如下：

①創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，問：公路上為什么停了這么多車子，發(fā)生了什么事情，（幼兒進展?fàn)幷摚?/p>

②結(jié)合好玩圖片，分段觀賞故事啊呀，紅星星又遇到麻煩了，他要怎么樣才能把天上的綠星星請下來幫助。（幼兒綻開想象）

然后提問：紅星星請來了誰幫助？可汽車為什么還不開？

星星們都閉上了眼，可汽車為什么還不開？（學(xué)說故事中的對話）

最終星星們想了一個什么方法，才使交通恢復(fù)了正常？

這一環(huán)節(jié)通過提問、爭論、觀看、再提問內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在爭論談話中創(chuàng)設(shè)性的運用語言、大膽、清晰地表達自己的想法，進展幼兒的想象力，幼兒你一言我一語中提高了口語表達力量，它是解決重點突破難點的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

③觀看課件，完整觀賞故事，進一步理解故事。

蘇霍姆林斯基說，兒童用形象、顏色、聲音來思維的。不同的幼兒有著不同的生活閱歷。在這根底上，我讓幼兒綻開想象的翅膀，自由談自己的想法，隨著提問的深入，幼兒進一步體驗童話的趣味性。同時，多媒體課件形象逼真地呈現(xiàn)童話的“喧鬧型”幫忙幼兒始終帶者趣味升華，理解主題。讓幼兒通過視聽結(jié)合的感受，進一步理解作品情節(jié)、解決難點。

④擴展延長：嬉戲《小司機》

孩子的進展是一個連續(xù)的，有階段性的進展，所以在以往小結(jié)滲透德育中的說教，采納創(chuàng)設(shè)情境嬉戲，把一些學(xué)問閱歷滲透到幼兒生活中，讓幼兒做小司機。

教師來做紅綠燈。教師先敘述一些嬉戲規(guī)章，看到紅燈你該怎么辦，綠燈黃燈該怎么辦？讓幼兒做自己喜愛的角色進展嬉戲，更進一步加深對交通指揮的理解，能遵守交通規(guī)章，過公路時應(yīng)當(dāng)怎么過，以此就提伸了活動主題。

人才需要培育，它需要我們教師不斷總結(jié)閱歷、勇于探究、大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達力量起到肯定的推動作用。有缺乏之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、教師賜予指教、批判，盼望取得更大的進步。感謝

2、三顆星星中班語言一等獎?wù)f課稿

幼兒園中班語言說課稿：老鼠三兄弟

一、說活動設(shè)計思想

幼兒語言的進展和幼兒的想像的進展關(guān)系親密，語言的進展提高了幼兒的認(rèn)知力量，從而使幼兒的想像力也能得到進展，而認(rèn)知范圍的擴大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。在以往的語言活動中經(jīng)常是教師的語言多，幼兒的語言少，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的時機就少了，制造性也沒有了，這樣會大大阻礙幼兒的思維進展和語言進展。因此，要留意語言交往的進展、運用語言的力量，依據(jù)幼兒直觀感知的”特點，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實踐中熟悉世界，培育幼兒制造思維力量。為此選擇語言文學(xué)活動“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在觀賞、理解、體會文學(xué)作品的過程中，制造性地運用語言，進展他們的想像力。

二、說活動教材

這個故事表達了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就靜靜地讓裁縫把美麗的布做成了女式服裝這樣一件事，特別溫馨和感人。故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨生子女應(yīng)當(dāng)具有較強的心靈震驚。這一形象對中班幼兒來講是能夠承受和體驗的，有利于培育他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

整篇童話語言通俗，主題單純，布滿生活情趣。更奇妙的是：設(shè)置了一個懸念“你給我做……”做什么呢？沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告知幼兒，這留給幼兒一個想像、思索的空間。

中班幼兒有意留意開頭進展，簡單句進展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語言表達自己想說的事，喜愛觀賞不同形式的文學(xué)作品，理解作品的人物形象，用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對作品的理解和體驗，擴展想像，嘗試創(chuàng)編。盼望通過這個故事來提高幼兒對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)力量，并尋求不同角度的思維方式。鼓舞幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。

三、說活動目標(biāo)1、活動目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，因此，我從力量和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：

（1）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

（2）引導(dǎo)幼兒制造性地運用各種詞匯（時髦、灰溜溜等），并能大膽、清晰表達自己的想法和感受，進展幼兒的想象力和語言表達力量。

（3）萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互幫忙的道理。

2、重點：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

3、難點：引導(dǎo)幼兒制造性地運用語言，大膽、清晰表達自己的想法和感受。

通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

四、說活動預(yù)備：cai課件，故事中有關(guān)角色形象。

五、說活動流程

活動環(huán)節(jié)：

3、三顆星星中班語言一等獎?wù)f課稿

作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進展說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的老鼠三兄弟幼兒園中班語言說課稿，歡送閱讀與保藏。

一、說活動設(shè)計思想

幼兒語言的進展和幼兒的想像的進展關(guān)系親密，語言的進展提高了幼兒的認(rèn)知力量，從而使幼兒的想像力也能得到進展，而認(rèn)知范圍的擴大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。在以往的語言活動中經(jīng)常是教師的語言多，幼兒的語言少，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的時機就少了，制造性也沒有了，這樣會大大阻礙幼兒的思維進展和語言進展。因此，要留意語言交往的進展、運用語言的力量，依據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實踐中熟悉世界，培育幼兒制造思維力量。為此選擇語言文學(xué)活動“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在觀賞、理解、體會文學(xué)作品的過程中，制造性地運用語言，進展他們的想像力。

二、說活動教材

這個故事表達了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就靜靜地讓裁縫把美麗的布做成了女式服裝這樣一件事，特別溫馨和感人。故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨生子女應(yīng)當(dāng)具有較強的心靈震驚。這一形象對中班幼兒來講是能夠承受和體驗的，有利于培育他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

整篇童話語言通俗，主題單純，布滿生活情趣。更奇妙的是：設(shè)置了一個懸念“你給我做……”做什么呢?沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告知幼兒，這留給幼兒一個想像、思索的空間。

中班幼兒有意留意開頭進展，簡單句進展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語言表達自己想說的事，喜愛觀賞不同形式的文學(xué)作品，理解作品的人物形象，用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對作品的理解和體驗，擴展想像，嘗試創(chuàng)編。盼望通過這個故事來提高幼兒對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)力量，并尋求不同角度的思維方式。鼓舞幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。

三、說活動目標(biāo)

1、活動目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，因此，我從力量和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：

(1)理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

(2)引導(dǎo)幼兒制造性地運用各種詞匯(時髦、灰溜溜等)，并能大膽、清晰表達自己的想法和感受，進展幼兒的想象力和語言表達力量。

(3)萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互幫忙的道理。

2、重點：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

3、難點：引導(dǎo)幼兒制造性地運用語言，大膽、清晰表達自己的想法和感受。

通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

四、說活動預(yù)備：課件，故事中有關(guān)角色形象。

五、說活動流程

活動環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。

設(shè)問：三兄弟得到一塊美麗的布，他們預(yù)備用這塊布做什么呢?

設(shè)計意圖：幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性閱歷的根底上和新舊閱歷的結(jié)合上。在這個環(huán)節(jié)中，教師運用提問讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷來進展敘述。既是啟發(fā)幼兒積極地認(rèn)真地聽，也是思維活動的開頭。

目標(biāo)：通過提問、爭論，引出活動的主題，激發(fā)幼兒對故事觀賞的`興趣，為下面的活動打下伏筆。

2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。教師敘述故事到懸念處，組織幼兒進展?fàn)幷摚鲜笕值軙Σ每p說什么?

設(shè)計意圖：懸念的爭論，不但給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語言談?wù)摰臍夥眨層變撼浞职l(fā)揮自己的想像，依據(jù)自己的閱歷來爭論，使活動更加具好玩味性，同時也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，想急于知道故事的結(jié)果。此時教師要以公平的身份參加爭論，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個問題由教師提出，幼兒答復(fù)。這樣幼兒會感到索然無味，被教師掌握著，幼兒只能是被動地一問一答目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)中通過提問、爭論、觀看、再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在爭論、談話中制造性地運用語言，大膽、清晰表達自己的想法和感受，進展幼兒的想像力，幼兒在你一語、我一言中提高語言的表達力量。它是解決活動重點、突破難點的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)為幼兒供應(yīng)了說話和表現(xiàn)的時機，將活動推向高潮，最終到達活動的目標(biāo)。

3、看課件，完整觀賞故事

設(shè)計意圖：感受老鼠三兄弟的美妙形象，使幼兒懂得做事要替他人著想。

目標(biāo)：讓幼兒通過視聽結(jié)合的感受進一步地理解作品的情感脈絡(luò)，解決難點。

4、活動閱歷的遷移組織幼兒爭論：為什么鼠妹妹穿著比我們好看?

設(shè)計意圖：使幼兒進一步地理解作品的情感脈絡(luò)。

目標(biāo)：讓幼兒通過視聽結(jié)合的感受進一步地理解作品的情感脈絡(luò)，解決難點。

5、活動延長：可以圍繞“假如你有一塊美麗的布，你預(yù)備怎么辦?”

設(shè)計意圖：通過爭論形式，讓幼兒從自身動身，設(shè)身處地的想一想。

目標(biāo)：讓幼兒進一步強化幼兒關(guān)懷、愛惜別人的情感。

六、說活動特色

1、生活教育的理念。活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨生子女具有較強的心靈震驚。

2、先進的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參加活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點，使教學(xué)進展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮想象。

3、爭論溝通法的運用?！罢Z言是在運用的過程中進展起來的。”所以幼兒語言的進展在于使每一個孩子都有“說”的時機，所以引導(dǎo)幼兒采納了“爭論溝通”的學(xué)習(xí)方法，教師敘述故事到懸念處，組織幼兒進展?fàn)幷摚變涸隗w驗的過程中主動建構(gòu)學(xué)問體系，使活動更加具好玩味性，同時也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

4、中班語言《三顆星星》教案

幼兒園的教育步履應(yīng)是教師教導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)造適應(yīng)幼兒年齒特性、豐富多彩的，能全力主動幽默地察瞅、實踐、促成幼兒身心融洽進展的一種教育步履。所以，我選擇了《三顆星星》這個故事，馬糊幼兒進行一些底子的、實際的生計以及平教育。故事中準(zhǔn)確、幽默地介紹了作為公路上交通旌旗燈號的紅燈、綠燈、黃燈各自的唆使語言，格外患上之中班的幼兒。我操作了孩子四周的生計底子閱歷鋪開講解步履，從而真正顯示了《綱要》中提出的教育生計化，生計教育化的精神。

【步履目標(biāo)】

一、理解故事內(nèi)容，曉得三顆星星的才調(diào)，相識大概交通軌則。

二、插手評論爭辯，勇于表達自己的.設(shè)法主見。

【步履豫備】

故事圖片、故事錄音、太陽、星星的頭飾、公路場景。

【步履入程】

1、聽一聽——初步理解故事內(nèi)容

一、導(dǎo)進：很久曩昔，太陽媽媽有三個孩子，他們分袂是紅星星、黃星星、綠星星。風(fēng)聞它們到地球上來了，他們在地球上做什么呢？太陽媽媽想曉得，小朋儕你們想曉得嗎？咱們一塊兒來聽這個故事《三顆星星》就曉得了。

二、完全鑒賞故事

提問：太陽媽媽有幾個孩子？鳴什么？

三個星星到地球上來干什么？

三、分段鑒賞（瞅圖）

師：三顆星星有什么才調(diào)？他們到地球上干什么往了呢？邊瞅圖邊把故事再聽一遍。

提問：

（1）三顆星星學(xué)會了什么才調(diào)？三顆星星學(xué)了才調(diào)后，太陽媽媽如何做的？

（2）太陽媽媽思念孩子她是如何做的？三顆星星歸到太陽媽媽的身邊后，地球如何了？發(fā)生了什么事？

評論爭辯：

A、為什么三顆星星歸到媽媽身邊地球就亂套？

B、三顆星星能離開地球嗎？

（3）猜猜三顆星星來到地球變成為了什么？你如何曉得的？

總結(jié)：正本，三顆星星等于紅綠燈，他們在地球上唆使交通，咱們不能沒有他。那除他們，還有哪些燈在唆使交通呢？（出示行人過路燈、轉(zhuǎn)彎指揮燈）

2、玩一玩——穩(wěn)定故事內(nèi)容

太陽媽媽以及三顆星星來到了咱們這里，想以及咱們做嬉戲。（瞅三色星星的指令一塊兒做嬉戲）（幼兒教育）

5、中班科學(xué)教案三顆星星

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解紅綠燈的”作用及其與人們生活的關(guān)系。

2、知道在生活中要遵守交通規(guī)章。

活動預(yù)備：《三顆星星》故事ppt、紅綠燈翻牌。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

小朋友們，今日教師給你們帶來了三個朋友，想不想知道他們是誰??？（想）瞧！是誰呀？他們都有什么顏色的?。刻枊寢屜胨退麄儊淼厍蛏蠈W(xué)本事，你們想知道他們學(xué)會了什么本事嗎？那一起來聽這個故事《三顆星星》，聽完了這個故事你就知道了。

二、觀看ppt，觀賞故事。

1、提問：這三顆星星學(xué)到了什么本事？幼兒自由答復(fù)。

2、分段觀賞。

提問：（1）三顆星星學(xué)會了什么本事？三顆星星學(xué)了本事后，太陽媽媽怎么做的？

（2）太陽媽媽思念孩子了？他是怎么做的??？

（3）三顆星星回到太陽媽媽的身邊后，地球怎么了？發(fā)生了什么事？

爭論：A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？

B、三顆星星能離開地球嗎？為什么？

（4）小朋友們你們說一說這三顆星星究竟是什么呀？

小結(jié)：對，原來是紅綠燈。

（5）紅綠燈裝在什么地方？（公路上，十字路口）

出示紅綠燈的ppt。

紅、綠、燈分別有什么作用？假如沒有紅綠燈會發(fā)生什么事情？（會發(fā)生交通事故，交通堵塞）

小結(jié)：所以在生活中，紅綠燈很重要，他們在街道上指揮交通，我們不能沒有他。它是交通信號燈，告知我們要遵守交通規(guī)章。

三、嬉戲：紅綠燈。

（東營市廣饒縣道莊鎮(zhèn)試驗幼兒園）

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6、中班科學(xué)教案三顆星星1

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關(guān)系。

2、知道在生活中要遵守交通規(guī)章。

活動預(yù)備：《三顆星星》故事ppt、紅綠燈翻牌。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

小朋友們，今日教師給你們帶來了三個朋友，想不想知道他們是誰啊？（想）瞧！是誰呀？他們都有什么顏色的啊？太陽媽媽想送他們來地球上學(xué)本事，你們想知道他們學(xué)會了什么本事嗎？那一起來聽這個故事《三顆星星》，聽完了這個故事你就知道了。

二、觀看ppt，觀賞故事。

1、提問：這三顆星星學(xué)到了什么本事？幼兒自由答復(fù)。

2、分段觀賞。

提問：（1）三顆星星學(xué)會了什么本事？三顆星星學(xué)了本事后，太陽媽媽怎么做的？

（2）太陽媽媽思念孩子了？他是怎么做的?。?/p>

（3）三顆星星回到太陽媽媽的身邊后，地球怎么了？發(fā)生了什么事？

爭論：A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？

B、三顆星星能離開地球嗎？為什么？

（4）小朋友們你們說一說這三顆星星究竟是什么呀？

小結(jié)：對，原來是紅綠燈。

（5）紅綠燈裝在什么地方？（公路上，十字路口）

出示紅綠燈的ppt。

紅、綠、燈分別有什么作用？假如沒有紅綠燈會發(fā)生什么事情？（會發(fā)生交通事故，交通堵塞）

小結(jié)：所以在生活中，紅綠燈很重要，他們在街道上指揮交通，我們不能沒有他。它是交通信號燈，告知我們要遵守交通規(guī)章。

三、嬉戲：紅綠燈。

（東營市廣饒縣道莊鎮(zhèn)試驗幼兒園）

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7、中班科學(xué)教案三顆星星2

活動目標(biāo)：

1、通過故事讓幼兒初步了解故事中信號燈的作用。

2、知道在生活中要遵守交通規(guī)章。

活動預(yù)備：

紅、黃、綠燈，創(chuàng)設(shè)公路的情景。

活動過程：

一、聽故事。

（設(shè)計意圖：活動一開頭，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的敘述作鋪墊。）今日教師帶來了一個故事《三顆星星》，要求：聽一聽，故事里有哪三顆星星？他們有什么本事？

幼兒聽故事。

二、提問。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過提問、爭論、再提問，利用層層深入的形式，讓幼兒清晰地了解故事內(nèi)容，引出紅綠燈。并且在這個過程中創(chuàng)設(shè)性的運用語言大膽、清晰地表達自己的想法，進展幼兒的想象力。）

1、故事里有哪三顆星星？

學(xué)了什么本事？（幼兒相互溝通：把你聽到的告知旁邊的朋友。）

2、師提問：紅星星有什么本事？（黃、綠燈）太陽媽媽為什么要送他們下來？

它們在地球上做了什么事情？（變成了公路上的紅綠燈，還有一個新的名字：交通信號燈。）探究：信號燈是什么意思？你還知道哪些是交通信號燈？

3、紅綠燈裝在什么地方？（公路上，十字路口）

4、假如沒有紅綠燈會發(fā)生什么事情？（會發(fā)生交通事故，交通堵塞）小結(jié)：所以在生活中，紅綠燈很重要，它是交通信號燈，告知我們要遵守交通規(guī)章。

三、兒歌：（紅綠燈）

（設(shè)計意圖：運用情境表演法讓幼兒學(xué)一學(xué)怎樣過公路？同時提升生活閱歷：遵守交通規(guī)章。）

1、你和爸爸媽媽是怎么過公路的？（紅燈停、綠燈行。你們真是遵守交通規(guī)章的人。）

2、聽聽兒歌里的”小朋友是怎么過公路的？一起念一念、學(xué)一學(xué)。

活動反思：

其實怎樣過公路對多數(shù)幼兒來說是比擬熟識的，一般出門家長也會提示，但是究竟這三個燈有什么作用？幼兒還是一知半解的。通過這個活動幼兒們對紅綠燈、交通信號燈有了更深入的熟悉。我運用了動畫敘述故事，大家很感興趣，而且一下子就了解了故事內(nèi)容，原來黃燈的作用大家都不知道，現(xiàn)在了解了。也從這次活動豐富了信號燈、交通規(guī)章這些方面的學(xué)問。

“還知道哪些是交通信號燈“這個問題幼兒一下子說不上來，我應(yīng)當(dāng)在課前預(yù)備一些圖片資料，讓幼兒觀看，這方面的學(xué)問還需要豐富。也可以放到下次的活動再開展。

8、中班語言活動好朋友_幼兒園中班語言教案

作為一名教職工，總不行避開地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的中班語言活動：好朋友_幼兒園中班語言教案，盼望對大家有所幫忙。

設(shè)計意圖：

隨著主題活動“我喜愛”的主題開頭，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進展來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受開心的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要相互幫忙，激發(fā)幼兒與同伴相互幫忙，團結(jié)友愛的情感。

活動目標(biāo)：

1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，情愿有感情的學(xué)唱歌曲

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

觀看重點：熟識歌曲節(jié)奏，體驗開心的心情

活動流程：導(dǎo)入——觀賞爭論——觀賞歌曲——嘗試表現(xiàn)

活動預(yù)備：

1、日?；顒又校變河?/p>