山地的形成優(yōu)秀教案

備課卡學(xué)科地理年級(jí)高一中心發(fā)言人執(zhí)行時(shí)間課題山地的形成課標(biāo)解讀結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，說明地表的形成是由于地球內(nèi)外力共同作用的結(jié)果，發(fā)揮學(xué)生想象，分析其中的內(nèi)力和外力作用。教材分析本節(jié)內(nèi)容在本章中起承上啟下的作用，首先指出山地的形成與內(nèi)力作用密切相關(guān)，然后對(duì)褶皺山、斷塊山和火山的成因、形態(tài)特征進(jìn)行分析，包括褶皺和斷層的判斷方法。由于褶皺山和斷塊山是形成于一定的地質(zhì)構(gòu)造上的，所以教材講述這兩種形成時(shí)，都先從褶皺和斷層這兩種基本構(gòu)造開始講起，并且教材還配以閱讀材料和活動(dòng)題激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生更好的掌握這部分內(nèi)容。學(xué)情分析高一的學(xué)生在初中和日常生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量著名的山巒，也聽說過“大陸漂移學(xué)說”和“板塊構(gòu)造學(xué)說”，而且在本章的第一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了內(nèi)力作用的有關(guān)理論，“山地的形成”只是具體的案例運(yùn)用于拓展，因此學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響在日常生活中難以親眼看見，對(duì)學(xué)生的抽象思維能力要求較高，所以學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：說出褶皺和斷層的含義，能夠正確判斷背斜和向斜的基本形態(tài)，比較地塹和地壘的差別；能在工程選址中，選擇合適的地點(diǎn)。能復(fù)述火山噴發(fā)過程，說明火山的組成部分。過程與方法：通過紙張演示褶皺和斷層過程，分析其中的作用力；用礦泉水瓶或奶茶杯演示火山的噴發(fā)過程。情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成“從生活中發(fā)現(xiàn)地理”的習(xí)慣，培養(yǎng)勇于探索的精神，學(xué)會(huì)將知識(shí)與實(shí)際生活想聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)判斷背向斜形態(tài)及斷層對(duì)地表形態(tài)的影響。教學(xué)難點(diǎn)分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)教法學(xué)法教法：啟發(fā)式教學(xué)：在學(xué)生讀圖分析、課堂討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥為主的方法進(jìn)行教學(xué)，并配以講授法。多媒體輔助教學(xué)法：在短時(shí)間內(nèi)將大量無法直接觀察的感性材料呈現(xiàn)在眼前，激

發(fā)聯(lián)想，有利于課堂教學(xué)。學(xué)法：小組合作探究法：通過學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探索討論，啟發(fā)思維、利于理解、鞏固知識(shí)。教學(xué)用具電腦、卡紙、筷子或粉筆、投影儀課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：備課、ppt軟件、卡紙、粉筆學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置在生活中尋找褶皺山和斷塊山并拍照；在家人的面前講解今天所學(xué)到的知識(shí)。地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)知識(shí)點(diǎn)回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)褶皺的含義教學(xué)過程：師：在上一節(jié)課理們已經(jīng)學(xué)習(xí)了營造地表形態(tài)的力量，大家還記得有哪些主要的力嗎？生：內(nèi)力作用和外力作用師：很好，那我們今天就以著名的秦嶺山地為例，來解釋內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，在講課之前我們先來看看秦嶺，發(fā)現(xiàn)其中的特征。師：視頻看完了，你們從中發(fā)現(xiàn)了哪些特征呢？生：山地隆起的海拔很高....師：同學(xué)們觀看的非常仔細(xì)，那結(jié)合你們的生活實(shí)際，告訴我山地地貌有哪些類型呢？生：山地主要有褶皺山、斷塊山、火山等師：好，那我們先來看什么是褶皺山，顧名思義，我們要先理解褶皺的含義，什么是褶皺呢？生：在地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大擠壓作用下，巖層會(huì)發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲。師：那好，褶蚓就不講了，我們直接來看褶曲基本形態(tài)的判斷。同學(xué)們注意看我手上有不同顏色和不同厚度的卡紙，假設(shè)每一張卡紙就是一層巖層，當(dāng)我的手對(duì)巖層施加力的時(shí)候巖層會(huì)發(fā)生？生：變形師：對(duì)，就會(huì)變成這樣的形態(tài)，我們把這個(gè)形態(tài)投射到黑補(bǔ)充、修改內(nèi)容判斷背向斜構(gòu)造的方

法油氣資源的分布與背

向斜的關(guān)系判斷背向斜構(gòu)造的方

法油氣資源的分布與背

向斜的關(guān)系板上，就是這樣。此處的巖層向上拱起，我覺得就像老爺爺?shù)鸟劚骋粯?，所以他就稱為背斜，而這里呢？生：向斜師：很好，你們也可以像我一樣給他一定的解釋就更便于理解了。注意看，我現(xiàn)在要出招了，如果巖層從1到3，是由老到新的順序，從中間打一條豎井下去，得到的巖層年齡是？生：上新下老師：在從旁邊打井呢？生：旁邊新、中間老師：總結(jié)起來就是中間老、兩翼新。那向斜處呢？生：中間新、兩翼老師：現(xiàn)在我們?cè)倏催@個(gè)圖，注意了，老師要變魔術(shù)了，注意看，發(fā)現(xiàn)了什么？生：背斜變成了向斜，向斜變成了背斜師：那為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況呢？生：我知道，因?yàn)橥饬ψ饔脦煟悍浅０簦蠹铱次业氖稚?，這是一塊比較硬的泡沫板，在擠壓作用力下，發(fā)生了什么？前排的同學(xué)看的比較清楚，你告訴大家。生：有裂隙師：那好，那你來解釋解釋為什么背斜會(huì)被侵蝕呢？生：因?yàn)楸承毕蛏瞎捌穑敳烤蜁?huì)受到張力作用，在外力作用的侵蝕下，巖石就被侵蝕掉了，而向斜由于巖層向中間擠壓，巖石堅(jiān)硬致密，不易被擠壓。師：回答的非常的完美，掌聲。剛才同學(xué)描述的非常準(zhǔn)確我就不再贅述了，我們直接來看這道題，判斷哪兒是向斜，哪兒背斜？告訴我你判斷的依據(jù)。生： 師：那現(xiàn)在我們假設(shè)此處有三種資源，石油、天然氣和地下水，在這幅圖中，你們認(rèn)為他們會(huì)如何分布呢？生：從下到上是地下水、石油、天然氣師：你是怎么得出這個(gè)答案的？生：根據(jù)密度師：好，這么簡單的題，我就不跟你們解釋了，我們?cè)诒承碧幋蚓涂梢缘玫绞?、天然氣，所以稱背斜為儲(chǔ)油構(gòu)造，向斜就是？生：儲(chǔ)氣構(gòu)造師：很好，在看老師手上，剛才的這張紙，現(xiàn)在老師要發(fā)力了。看到什么？生：紙被扯斷了師：很好，我聽到了一個(gè)關(guān)鍵字“斷”，假設(shè)這是一座山呢？生：斷塊山師：good，那剛好，你來告訴我，你認(rèn)為斷塊山與什么有關(guān)？生：斷層斷層的含義師：那含義是呢？生：巖體發(fā)生破裂后，如果兩側(cè)的巖體沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的位置就會(huì)形成斷層。師：解釋的很透徹，一座巖體破裂就會(huì)形成圖片上的形態(tài)，比如華山，那如果是多個(gè)巖體都發(fā)生了位移呢？請(qǐng)看這張圖，巖體同時(shí)發(fā)生破裂，并發(fā)生了位移，會(huì)形成什么樣的地貌形態(tài)呢？生：有的向上凸起，有的向下凹陷師：大家可能沒有接觸過這個(gè)名詞，當(dāng)這部分巖體上升的斷層的地貌變現(xiàn) 時(shí)候就會(huì)形成像古時(shí)候修的那種堡壘，所以稱為地壘，那下陷的時(shí)候呢？生： 師：好像嵌入地下的，稱為地塹，名稱搞清楚了，那我們來看看巖體的運(yùn)動(dòng)方向，地壘巖層相對(duì)向上運(yùn)動(dòng)，地塹巖層相對(duì)向下運(yùn)動(dòng)。舉個(gè)例子，就像剛才提到的華山和旁邊的渭河谷地，就是明顯的地壘和地塹的例子。這里還有老師之前出去旅游的時(shí)候拍的照片，大家可以看看。所以大家在外面游玩的時(shí)候，大家要多用地理的眼光去觀察周圍的事物，就可以發(fā)現(xiàn)你生活中很多有用的知識(shí)。我剛才進(jìn)教室的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在喝奶茶，我們請(qǐng)這位同學(xué)來給大家表演一下，你把杯子向中間擠壓，會(huì)怎樣？生：水流出來師：那如果把杯子當(dāng)做火山，擠壓力當(dāng)做地殼運(yùn)動(dòng)，剛才

的演示就是？生：火山噴發(fā)的樣子火山師：很棒，那火山噴發(fā)會(huì)帶來什么呢？火山生：地表破壞、生命安全、房屋損壞.……師：我剛才大多數(shù)聽到的都是說的火山噴發(fā)帶來的危害，難道就沒有有利的地方嗎？生：適合建養(yǎng)老院、肥沃的土壤……師：同學(xué)們的思維都很開闊啊，那我們現(xiàn)在抽簽，請(qǐng)一位同學(xué)來給將我們這節(jié)課所講的知識(shí)再給大家講一遍。生： 師：你們認(rèn)為這位同學(xué)說的怎么樣？有沒有錯(cuò)的地方？誰來糾正一下。生： 師：很好，大家這節(jié)課的知識(shí)都掌握的很不錯(cuò)，那現(xiàn)在我要給大家布置任務(wù)了，你們回家后給家長講講背向斜，看看你們能不能把他們講明白呢？還有就需要你們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛了，在日常生活中找找具有背向斜的構(gòu)造的山體，并拍下來，在群里面跟大家分享你的成果。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思課標(biāo)達(dá)成度90%成功利用學(xué)生生活中隨處可見的