拜城2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1

拜城2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：我國古代的《學(xué)記》中說，“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、啟發(fā)性原則

2：三結(jié)合教育中的“三結(jié)合”是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力氣的一體化

B、老師、同學(xué)、教室的三結(jié)合

C、歷史、現(xiàn)實(shí)、將來的三結(jié)合

D、教科書、試驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

3：1966年提出動作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、安德森

B、韋特海默

C、烏申斯基

D、辛普森

4：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語言表達(dá)水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

5：《晚鐘》是法國畫家（）的作品，他曾被人稱作農(nóng)夫畫家。

單項(xiàng)選擇題：

A、莫奈

B、米勒

C、庫爾貝

D、凡高

6：下列屬于班級的非成文制度的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級的傳統(tǒng)

B、班級的輿論

C、黑板報(bào)

D、班委會

7：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體將會漸漸取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：陳述性學(xué)問是關(guān)于“怎么做”的學(xué)問。（）

推斷題

對

錯(cuò)

9：個(gè)別化教學(xué)是指同學(xué)以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。（）

推斷題

對

錯(cuò)

10：皮亞杰認(rèn)為，7至ll歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展屬于的階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維預(yù)備

B、思維

C、感覺運(yùn)動

D、抽象思維

11：“學(xué)為人師，行為世范?的主要內(nèi)涵是，（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

12：下列屬于教態(tài)語言特征的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、幫助性

B、連續(xù)性

C、表情性

D、情境性

13：下列不屬于書法“宋四家”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇軾

B、米芾

C、黃庭堅(jiān)

D、趙孟頫

14：德育個(gè)體進(jìn)展功能的發(fā)揮應(yīng)留意（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性

B、留意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C、注意個(gè)體的享用性

D、敬重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

15：同學(xué)在參觀訪問或開展其他戶外活動后寫作文，盡管老師作了寫作指導(dǎo)，可同學(xué)寫出來的作文仍舊像報(bào)流水賬，這個(gè)現(xiàn)象的最適當(dāng)解釋是兒童缺乏（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生活閱歷

B、觀看力

C、思維敏捷性

D、寫作策略

16：“四德教育”的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭美德教育

B、尊老愛幼教育

C、做人處事教育

D、交往禮儀教育

17：老師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、教書育人

C、愛崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

18：以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、實(shí)習(xí)法

E、練習(xí)法

19：教育要適應(yīng)人的個(gè)別差異應(yīng)做到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、循序漸進(jìn)

B、因材施教

C、教學(xué)相長

D、防微杜漸

20：任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

21：同學(xué)在解決一個(gè)問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會實(shí)行從前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明白什么（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、定勢

C、遷移作用

D、功能固著

22：教育可以超越它所依存的社會條件，而對人的進(jìn)展發(fā)揮它的能動作用。

推斷題

對

錯(cuò)

23：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制教育負(fù)有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主要責(zé)任

B、直接責(zé)任

C、次要責(zé)任

D、間接責(zé)任

24：學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、相互訪問

B、通訊聯(lián)系

C、召開家長會

D、舉辦家長學(xué)校

E、在學(xué)校中組織家長委員會

25：無權(quán)解釋包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)術(shù)解釋

B、行政解釋

C、學(xué)理解釋

D、司法解釋

E、個(gè)人解釋

26：實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的辦學(xué)條件，其中最重要的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備

B、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資

C、基礎(chǔ)設(shè)施和師資

D、經(jīng)費(fèi)和設(shè)施

27：——明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、裴斯泰洛齊

C、亞里士多德

D、洛克

28：提出“不憤不啟、不悱不發(fā)”思想的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、老子

D、荀子

29：（）是個(gè)體對自己的心理特點(diǎn)、人格特征、力量及自身社會價(jià)值的自我了解與自我評價(jià)。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我意識

B、自我熟悉

C、自我體驗(yàn)

D、自我監(jiān)控

30：診斷性評價(jià)多半是在（）實(shí)施。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程中

B、形成性評價(jià)之后

C、形成性評價(jià)之前

D、教學(xué)過程之后

31：王老師對教學(xué)勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，可是教學(xué)效果始終不抱負(fù)。王老師最應(yīng)當(dāng)反思的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)態(tài)度

B、教學(xué)方式

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)組織形式

32：我國的教學(xué)組織形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、班級授課制

B、個(gè)別教學(xué)

C、道爾頓制

D、現(xiàn)場教學(xué)

E、復(fù)式教學(xué)

33：課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測性，運(yùn)用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為（）

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述學(xué)問

B、解釋所學(xué)學(xué)問

C、完成某個(gè)操作任務(wù)

D、解答綜合性習(xí)題

E、說明某些實(shí)際問題

34：結(jié)合中學(xué)校老師在職進(jìn)修的特別性，組織老師進(jìn)修時(shí)，一般是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以業(yè)余為主

B、以國外學(xué)習(xí)為主

C、以長期為主

D、以參與輔導(dǎo)為主

35：可采納（）來治療失眠。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

36：下列不是貫徹直觀性原則要求的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運(yùn)用語言直觀

D、重視組織各種復(fù)習(xí)

37：近代教育立法以來最早消失的教育部門法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師法

B、高等教育法

C、職業(yè)技術(shù)教育法

D、義務(wù)教育法

38：學(xué)校對同學(xué)進(jìn)行教育管理的詳細(xì)執(zhí)行者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、任課老師

B、班主任

C、教育處

D、校長

39：教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮的基本要素主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)環(huán)境

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略和媒體

D、教學(xué)目標(biāo)

E、教學(xué)評價(jià)

40：老師的批判與不贊揚(yáng)，與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、存在正相關(guān)

B、關(guān)系不明顯

C、存在負(fù)相關(guān)

D、有利有弊

41：雙簧管屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、銅管樂器

B、木管樂器

C、打擊樂器

D、弓弦樂器

42：老師在教學(xué)過程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

43：通過撤消厭惡刺激（懲處）而使行為發(fā)生概率提高的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、撤除

44：人格打算一個(gè)人的生活方式，甚至打算一個(gè)人的命運(yùn)，這是人格的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡單性

B、獨(dú)特性

C、功能性

D、統(tǒng)合性

45：進(jìn)行德育時(shí)要循循善誘，以理服人。這指的是德育工作的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、敬重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性與連貫性原則

46：同學(xué)學(xué)習(xí)“功＝力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

47：古羅馬昆體良的教育著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論演說家的教育》

B、《抱負(fù)國》

C、《大教學(xué)論》

D、《教育論》

48：示意教學(xué)法的核心就是老師間接地告知同學(xué)怎么做。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維持動機(jī)作用

B、促進(jìn)和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀(jì)律功能

50：提出經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

51：國際貨幣體系是保證國際交易正常進(jìn)行的某種世界各國__________的制度支配。其主要作用有二：第一，供應(yīng)流淌性，便利商品、資產(chǎn)跨境交易；其次，供應(yīng)調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機(jī)制。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遵照目標(biāo)

B、遵循目的

C、遵從用途

D、遵守功能

52：在班級管理過程中，老師要和同學(xué)多協(xié)商，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，聽取每個(gè)同學(xué)的看法，這屬于哪條基本原則（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、平行性原則

B、民主與自主的原則

C、規(guī)范與創(chuàng)新結(jié)合的原則

D、目標(biāo)原則

53：學(xué)校教育心理學(xué)的討論對象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、全部的學(xué)與教

B、學(xué)校情境中的學(xué)與教

C、社會情境中的學(xué)與教

D、實(shí)踐過程中的學(xué)與教

54：道德兩難指的是同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范的情境或問題。（）

推斷題

對

錯(cuò)

55：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：扇動一張紙，一個(gè)孩子感到空氣在臉上拂過。過了一段時(shí)間，在有風(fēng)的一天，他感到了風(fēng)。因此他覺得風(fēng)的形成是由于樹的晃動。{TS}你認(rèn)為這種因果表征處于思維進(jìn)展的哪一階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

56：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度和力量的課程，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)踐型課程

B、討論型課程

C、拓展型課程

D、學(xué)問型課程

57：為加強(qiáng)班級管理，班主任王老師常常查閱同學(xué)日記，王老師的做法侵害了同學(xué)的哪種權(quán)利?（）【2022年上中學(xué)真題】

單項(xiàng)選擇題：

A、隱私權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、財(cái)產(chǎn)權(quán)

D、受教育權(quán)

58：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期的理論，二至七歲的兒童處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

59：教學(xué)是老師引起、維持、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為方式，它包括了主要的和幫助的行為方式。（）

推斷題

對

錯(cuò)

60：在Word2022的編輯狀態(tài)中，統(tǒng)計(jì)文檔的字?jǐn)?shù)，需要使用的選項(xiàng)卡是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開頭

B、插入

C、引用

D、批閱

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案A

解析：

3：答案D

解析：識記性試題。1966年提出動作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是辛普森。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案D

解析：

5：答案B

解析：【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】米勒是19世紀(jì)法國最杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家，他的作品以表現(xiàn)農(nóng)夫題材而著稱，因此被稱為農(nóng)夫畫家代表作有《拾穗者》《播種者》《晚鐘》等。

6：答案A,B

解析：

7：答案錯(cuò)誤

解析：

8：答案錯(cuò)誤

解析：程序性學(xué)問是關(guān)于“怎么做”的學(xué)問。

9：答案正確

解析：個(gè)別化教學(xué)是指讓同學(xué)以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。包括這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：(1)診斷同學(xué)的初始學(xué)業(yè)水平或?qū)W習(xí)不足；(2)供應(yīng)老師與同學(xué)或機(jī)器與同學(xué)之間的一一對應(yīng)關(guān)系；(3)引入有序的教學(xué)材料，加以操練和練習(xí)；(4)容許同學(xué)以自己速度向前學(xué)。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

10：答案B

解析：皮亞杰認(rèn)為7至11歲的兒童的認(rèn)知進(jìn)展處于詳細(xì)運(yùn)算階段。這個(gè)階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理。但這一階段的兒童的思維仍需要詳細(xì)事物的支持。綜上所述，該階段處于思維階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案D

解析：

12：答案A,B,C,D

解析：

13：答案D

解析：“宋四家”是指最能代表宋代書法成就的四位書法家，他們分別是蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，而趙孟頫是元朝杰出的畫家、書法家，與唐代的歐陽詢、柳公權(quán)、顏真卿并稱“楷書四大家”。

14：答案D

解析：德育個(gè)體進(jìn)展功能應(yīng)留意敬重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性。

15：答案D

解析：

16：答案A

解析：四德教育的核心應(yīng)當(dāng)是家庭美德教育。沒有家庭美德，就做不到尊老愛幼，更談不上做人處事、交往禮儀等其他美德。

17：答案B

解析：老師在履行老師義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是正反兩個(gè)方面。正面：教書育人；反面：“不要誤人子弟”。

18：答案C,D,E

解析：

19：答案B

解析：由于個(gè)體之間存在個(gè)別差異，所以針對不同的同學(xué)要采納因材施教。此題可以考規(guī)律分析解題。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案正確

解析：

21：答案B

解析：定勢是指一種心理預(yù)備狀態(tài)，它影響著解決問題時(shí)的傾向性。有時(shí)有助于問題的解決，有時(shí)則阻礙問題的解決。提述的這種現(xiàn)象說明思維的定勢。因此，本題應(yīng)當(dāng)選擇B選項(xiàng)。

22：答案錯(cuò)誤

解析：教育對人的進(jìn)展的影響作用，必需在社會為其供應(yīng)的前提條件下才能得到充分的發(fā)揮。

23：答案B

解析：我國《預(yù)防未成年人犯罪法》第十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。

24：答案A,B,C,D,E

解析：

25：答案A,C,E

解析：

26：答案B

解析：辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資是實(shí)施義務(wù)教育的最重要的條件。

27：答案B

解析：裴斯泰洛齊明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。

28：答案B

解析：

29：答案B

解析：題干為自我熟悉的概念，留意識記。

30：答案B

解析：診斷性評價(jià)多半是在形成性評價(jià)之后實(shí)施。

31：答案B

解析：王老師不辭辛苦地從上課講到下課，屬于典型的講授法，不能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，因此教學(xué)效果不抱負(fù)，他應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

32：答案A,B,E

解析：

33：答案C,E

解析：

34：答案A

解析：結(jié)合中學(xué)校老師在職進(jìn)修的特別性，組織老師進(jìn)修時(shí)，一般是以業(yè)余為主。

35：答案B

解析：系統(tǒng)脫敏療法源于對動物的試驗(yàn)性神經(jīng)癥的討論。20世紀(jì)40年月末，精神病學(xué)家沃爾普在試驗(yàn)室中電擊小鐵籠中的貓，多次試驗(yàn)之后，只要觀察那只鐵籠即使不受電擊，貓都會消失明顯的植物神經(jīng)反應(yīng)。他將這只貓禁食幾天，然后送回放著鮮魚的鐵籠。雖然貓極度饑餓卻不愿吃魚。沃爾普認(rèn)為這是貓對試驗(yàn)環(huán)境產(chǎn)生了泛化的防備性條件反射的原因，即產(chǎn)生了試驗(yàn)性神經(jīng)癥。而后沃爾普給貓喂食并將其由遠(yuǎn)即近慢慢接近試驗(yàn)室。貓能進(jìn)食起初并不非常自然，但不久便適應(yīng)了。最終貓回到鐵籠也能安靜生活了。沃爾普認(rèn)為這是交互抑制的作用。貓進(jìn)食后得到一種滿意和快意

36：答案D

解析：組織各種復(fù)習(xí)和學(xué)問的直觀沒有任何關(guān)系。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案D

解析：義務(wù)教育法是近代教育立法以來最早消失的教育部門法。我國于1986年4月頒布《教育法》，標(biāo)志著我國教育法制建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

38：答案B

解析：班級管理是以班主任為主導(dǎo)，進(jìn)行有目的、有組織的班級同學(xué)群體活動，學(xué)校的管理思想最終都是由班主任柬傳達(dá)和實(shí)現(xiàn)的。所以，班主任是對同學(xué)教育管理的詳細(xì)執(zhí)行者。

39：答案B,C,D,E

解析：

40：答案C

解析：盡管老師的表揚(yáng)次數(shù)與同學(xué)的成果之間未發(fā)覺明確的關(guān)系，但老師的批判或不贊揚(yáng)與同學(xué)的成果卻存在著負(fù)相關(guān)。

41：答案B

解析：【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】雙簧管是一種木管類樂器。

42：答案正確

解析：對，養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)要成為老師不懈的追求。(本解析由張恩凱供應(yīng))

43：答案B

解析：

44：答案C

解析：略。

45：答案A

解析：

46：答案D

解析：規(guī)章或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。

47：答案A

解析：

48：答案錯(cuò)誤

解析：

49：答案B