《六國論》-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

第五單元整體認識——散而不亂

氣脈中貫散而不亂指的是散文形散而神不散的特征。氣脈中貫作者的思想情感，是溝通文章各個部分的精氣血脈。這氣脈正是散而不亂的原因，就是散文之“神”。文氣貫通，作品就有了生命力和感染力。提要：指出綱要。鉤玄：探索精微。“提要鉤玄”即通過梳理歸納，理清線索，精辟而簡明地抓住主要內(nèi)容，把握作品的思想情感。聲：節(jié)奏、平仄、押韻等。氣：情感、氣勢等?！耙蚵暻髿狻本褪峭ㄟ^感受詩文語言的節(jié)奏來把握作品的精神。提要鉤玄因聲求氣★導(dǎo)入新課

戰(zhàn)國時期以秦都咸陽為中心的中華大地是上下五千年最精彩的一段時期。期間七雄紛爭，縱橫捭闔，最終大秦從咸陽出發(fā)，統(tǒng)六合，吞八荒，一舉蕩平中原，虎威何雄哉！然在盛極一時卻訇然崩塌，身死國滅，讓后人不得不扼腕嘆息。千百年來，這段歷史引起后代學(xué)者的深思，他們紛紛探究其中的原因，想找出合理的解釋作為歷史的借鑒，他們奮然而探求其興亡之謎，留下了許多曠世名篇。六國論—蘇洵（宋）★學(xué)習(xí)目標語言積累文言知識，領(lǐng)會文句意思，通過朗讀，揣摩詞句的含義，品味文章的語言風(fēng)格；通過品讀語言，能從歷史評論的學(xué)習(xí)中，進一步了解如何處理議論文中觀點與材料的關(guān)系；學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點用多種論證方法逐層論證的手法和生動形象的語言特色；領(lǐng)會蘇洵關(guān)心國家、反對屈辱求和，主張抵抗外辱的思想，了解作者借古諷今的現(xiàn)實針對性，理解文章的現(xiàn)實意義，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。思維審美文化晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍。不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺。佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。知人論世壹1★作者簡介蘇洵（1009—1066），字明允，眉州眉山（今屬四川）人，北宋散文家。與其子蘇軾、蘇轍均以文學(xué)著稱于世，世稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。蘇洵27歲始發(fā)奮讀書，考進士、茂才等，皆不中。宋仁宗嘉祐元年（1056），蘇洵率子蘇軾、蘇轍到汴京，深得翰林學(xué)士歐陽修賞識，歐陽修把他的文章獻給了宋仁宗，名聲大噪。參與修纂禮書《太常因革禮》，書成不久即去世，追贈光祿寺丞。他的文章語言古樸簡勁、凝練雋永；但有時又能鋪陳排比，尤善作形象生動的妙喻。最突出的特點就是語言犀利，言必中時之過，對北宋社會的陰暗面進行毫不留情的揭露和鞭撻；但在剖析問題嚴重性的過程中又會巧妙地折轉(zhuǎn)筆鋒，淡化筆勢，改變文章節(jié)奏，緩和文章語氣，使人得以接受他的犀利與委婉，多體現(xiàn)于針砭時弊的文章中。主要作品有《嘉祐集》。北宋建國以后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)，五代軍人亂政，因而實行中央集權(quán)制度，解除節(jié)度使的權(quán)力，派遣文臣做地方官，派官員到地方管理財政，由皇帝直接控制禁軍，將地方的政權(quán)、財權(quán)、軍權(quán)都收歸中央。為了防范武將軍權(quán)過重，嚴令將帥不得專兵，甚至外出作戰(zhàn)，也必須按皇帝頒發(fā)的陣圖行事。將官經(jīng)常輪換，兵不識將，將不識兵，致使軍隊沒有戰(zhàn)斗力。這樣的措施雖然杜絕了軍閥擁兵作亂，但是也造成軍事上的衰頹。北宋當朝的背景★寫作背景一百年間，北宋與契丹、西夏大小六十余戰(zhàn)，敗多勝少。北宋加強中央集權(quán)的措施，導(dǎo)致官僚機構(gòu)膨脹和軍隊不斷擴充。到北宋中期，官俸和軍費開支浩大，政府財政入不敷出。北宋政府不限制土地兼并，導(dǎo)致土地集中現(xiàn)象嚴重，社會矛盾尖銳。政治上的專制腐敗，軍事上的驕惰無能，帶來外交上的極端軟弱。到蘇洵生活的年代，北宋每年要向契丹和西夏上貢大量銀兩以及商品。這樣賄賂的結(jié)果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。也就是說當時的北宋四周環(huán)伺，政策上求和，積貧積弱，而蘇洵正是針對這樣的現(xiàn)實撰寫《六國論》的。北宋所處的時代和戰(zhàn)國有何相似之處地緣戰(zhàn)略★題目解析“六國”指戰(zhàn)國時代除秦國以外的韓、趙、魏、楚、燕、齊等六個諸侯國。“六國論”就是“論六國滅亡的根本原因”的意思?！罢摗笔枪糯撜f文體中的一種，以議論為主，析理透辟，其特點是善于說理。“論”主要分為兩種：一種是政論，用于發(fā)表對當時政治的見解和主張；一種是史論，通過評論歷史，總結(jié)歷史教訓(xùn)，為當時的統(tǒng)治者提供治國之鑒。本文即史論。六國被秦國滅亡的教訓(xùn)，是許多文史家關(guān)注的話題。僅“三蘇”就每人寫了一篇《六國論》。蘇軾的《六國論》針對六國久存而秦速亡的對比分析，突出強調(diào)了“士”的作用。蘇軾認為，六國諸侯卿相皆爭養(yǎng)士，是久存的原因。只要把那些“士”養(yǎng)起來，老百姓想造反也找不到帶頭人，國家就可以安定了。

蘇轍的《六國論》則是針對六國不免于滅亡的史實，指出他們相繼滅亡的原因是不能團結(jié)一致，共同抗戰(zhàn)，滅國是咎由自取。

蘇洵的《六國論》不同于其二子的兩篇。蘇洵不是就事論事，而是借題發(fā)揮，寫作目的不在于挖掘六國滅亡的真正原因，而在于警告宋朝統(tǒng)治者勿蹈六國滅亡的覆轍。（這是一種什么手法呢？）

借古喻今，以談?wù)摎v史供當今統(tǒng)治者借鑒，這是蘇洵高出其二子的地方。晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍。不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺。佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。整體感知貳2通過朗誦視頻感受《六國論》的氣勢；正字音。思考：本文的中心論點是什么？弊在賂秦也★感知文本六國互喪sàng

率shuài賂秦耶yé

思厥jué

暴pù霜露草芥jiè

洎jì牧以讒誅

當tǎng與秦相較或未易量liáng

日削xuē月割

為wèi秦人積威之所劫

悲夫fú晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍。不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺。佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。探究文本叁3疏通文章脈絡(luò)，逐層領(lǐng)會文意。【第1段】六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。積累重點實詞：賂：賄賂。賂秦，這里指向秦割地求和。蓋：承接上文，表示原因，有“因為”的意思。完：保全。第一段：開門見山，提出論點，總領(lǐng)全文。作者認為，六國破滅的根本原因，就是“賂秦”，即外交上割地以求和的軟弱政策。作者認為，“賂秦”削弱了各國的力量，破壞了六國合縱的大好局面，助長了秦國侵略擴張的野心，成為六國滅亡的根本原因。六國分為兩個陣營：賂者（韓、魏、楚）+不賂者（燕、趙、齊）思考問題①第1段提出全文的中心論點，請用原文中的句子表述出來。②本段從幾個角度論述這一中心論點的？③這一段在全文中的作用是什么？“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”角度一：賂秦力虧，破滅之道也。角度二：不賂者以賂者喪。提出中心論點，總領(lǐng)全文，引發(fā)以下議論。第1段幾句的關(guān)系怎樣？六國破滅弊在賂秦①賂秦而力虧②不賂者以賂者喪總分總故曰：弊在賂秦也第1段：概括了六國破滅的原因，并從兩個方面加以論述。整段在文中的作用是什么？提出中心論點，總領(lǐng)全文，提挈下文議論。中心論點分論點一分論點二【第2段】秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。//思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。積累重點實詞：其實：它的實際數(shù)目。所大欲：所最想要的，大，最。厥，其。先，對去世的尊長的敬稱。祖父，祖輩與父輩。暴霜露：暴露在霜露之中。意思是冒著霜露。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。視：對待舉以予人：拿（土地）來送給別人。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。//古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。積累重點實詞：然則：既然這樣，那么。厭：同“饜”，滿足。奉：奉送。判：決定。顛覆：滅亡。理固宜然：道理本來就是這樣。事：侍奉。此言得之：這話對了。①文章第2段從哪個角度論證中心論點？是采用哪些方法論證的？②本段從幾個角度論述這一中心論點的？結(jié)合文本，請具體說一說。論證角度：“賂秦而力虧，破滅之道也”；采用事實論證、對比論證、引用論證、比喻論證等論證方法。本段從三個角度來論述“賂秦”之國走向滅亡的深層原因。事實論證：先擺出秦“戰(zhàn)勝而得”與諸侯“戰(zhàn)敗而亡”的事實。比喻論證/引用論證：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅”，以此為喻，貼切恰當，既補充了上文的論證，又含有收束之意，而且使論證深入淺出，明白易曉，增強了說服力。思考問題第二段分三層來論述“賂秦”之國走向滅亡的深層原因。前兩層突出使用了對比論證的方法。首先從數(shù)量上論述諸侯國割地求和其實是“百倍”的損失，秦國威脅恫嚇其實是“百倍”的收獲。其次從態(tài)度上論述諸侯國陷入了“奉之彌繁，侵之愈急”的惡性循環(huán)。①先輩開疆拓土的艱難與子孫割地求和的隨意形成鮮明對比，批判了“賂秦”的外交政策，猶如飲鴆止渴。②諸侯的軟弱與暴秦的蠻橫形成鮮明對比，揭示了諸侯“賂秦”的弊端，不僅僅輸?shù)袅顺且兀數(shù)袅藲鈩?，最終走向滅亡，道理向來如此。最后引用論證和比喻論證兼?zhèn)?，“抱薪救火”，形象生動，促人反思。?段:

問題:論證什么？論證方法？賂者攻取少賂得多敗亡少賂失多得

難失易固不在戰(zhàn)(而在賂秦)賂地多安睡少地有限欲無厭奉

繁侵急強弱勝負已判至于顛覆理固宜然薪不盡火不滅引證、喻證（賂地乃自焚）賂秦而力虧，破滅之道也賂者(韓魏楚)滅亡原因?qū)Ρ取镜?段】齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。積累重點實詞：遷滅：滅亡。古代滅人國家，同時遷其國寶、重器，故說“遷滅”。與嬴：親附秦國。與，親附。嬴，秦王族的姓，此借指秦國。既：已經(jīng)。免：幸免。始有遠略：起初有長遠的謀略。義：名詞作動詞，堅持正義。斯：這。

始：才。

速：招致。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。//向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。積累重點實詞：再：兩次。卻之：使退卻（使動用法）洎(jì)：及，等到。以：因為邯鄲為郡：指秦滅趙后，把趙國改為秦國的邯鄲郡。革,改變，除去。殆，幾乎，將要。智力：智謀和力量（國力）。誠，實在。向使：假如從前。勝負之數(shù)，存亡之理：勝負存亡的命運。數(shù)，天數(shù)。理，理數(shù)。皆指命運。當：同“倘”，如果。易量：容易估量。①第3段中哪一句話能夠概括齊國滅亡的原因？②結(jié)合文段內(nèi)容試著說出燕趙兩國的異同。③本段論證內(nèi)容對應(yīng)第一段中那句話？“與嬴而不助五國也”同：形勢--處秦革滅殆盡之際。對秦的態(tài)度上--能守其土，義不賂秦。異：對抗秦國的方式不同：燕太子丹招募荊軻刺秦王招致禍患。趙因李牧被讒言所害而用武而不終?！安毁T者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完?！?/p>

思考問題第三段分兩層論述不“賂秦”的國家滅亡的原因。先分說齊、燕、趙三國破滅的原因。齊國袖手旁觀的態(tài)度，等五國相繼敗亡，它自然也被秦國吞并。燕、趙兩國武力相抗，所以稍晚破滅。其中趙國還取得了三次勝利，并又不斷給秦國以回擊。可惜燕太子企圖通過個人謀殺來解救危難，趙國中了秦國的反間計，都加速了破滅。再總說六國破滅的教訓(xùn)。從反面推進一層，如果“三國各愛其地”

“齊人勿附于秦”“刺客不行”“良將猶在”，恐怕未見得秦國必勝而六國必敗。文章在這里筆鋒一轉(zhuǎn)，反跌得精神飽滿，把六國破滅“弊在賂秦”的道理說得更加透徹，更加具有說服力量。第3段：不賂者(齊燕趙)滅亡的原因

不賂者齊與嬴而不助五國也

燕以荊卿為計趙牧以讒誅，用武而不終。

不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。燕趙處秦革滅殆盡之際，智力孤危。五國既喪齊亦不免。內(nèi)因外因（例證）三國各愛其地燕客不行趙將猶在勝負或未易量（假設(shè)論證）反向假設(shè)

向使【第4段】嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。//悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！注釋：以，用。禮：禮待。名作動。食之不得下咽也：指寢食不安，內(nèi)心惶恐。咽：吞咽。勢：優(yōu)勢。積威：積久而成的威勢。劫，脅迫，劫持。日削月割，以趨于亡：日，每天，名作狀。月，每月，名作狀。以，而。為國者無使為積威之所劫哉：治理國家的人不要被積久的威勢脅迫啊！第四段：悲嘆六國,得出教訓(xùn),諫為國者。

第一層運用假設(shè)論證，給出抵御強秦的具體建議——封賞謀臣+禮遇奇才+通力協(xié)作等。第二層再次總結(jié)六國滅亡的歷史教訓(xùn)，殷切希望后代當國者能認清形勢，擺脫敵國的脅迫。

結(jié)構(gòu)上：承上啟下——由“談古”到“論今”【第5段】夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。積累重點實詞：可以：可以憑借。茍：如果。從：跟隨。故事：舊事，先例。下：指在六國之后。第五段:最后一句語帶雙關(guān),借古諷今。

作者對歷史事實分析后的議論，明確了六國賂秦的原因，同時也切合當時北宋王朝的實際情況，對宋王朝怯敵退讓敲警鐘，諷諫宋王朝面對北方的威脅，要以六國為鑒，不要被遼和西夏“積威之所劫”，放棄屈辱的妥協(xié)政策，不要重蹈歷史的覆轍，要奮起抵御外侮以維護其統(tǒng)治。第5段：談古論今，縱橫對比，諷喻現(xiàn)實。古今六國與秦：諸侯北宋：天下之大有可以不賂而勝之之勢而從六國破亡之故事在六國下對比結(jié)論：勿從六國破亡之故事賈誼在《過秦論》中以不施仁義，勸告漢武帝要與民休息，修養(yǎng)生息；杜牧在《阿房宮賦》中借秦的驕奢，對大興土木的唐敬宗發(fā)出警告；那么，蘇洵借《六國論》這篇史論文要體現(xiàn)什么目的？借史立論，以古鑒今。

老泉論六國賂秦，其實借論宋賂契丹之事，而卒以此亡，可謂深謀先見之識矣?！沃倌磺袣v史都是當代史——克羅奇★史論目的

宋太祖采取了“虛外實內(nèi)”的政策，結(jié)果造成邊關(guān)的空虛。遼國乘虛而入，屢犯邊疆。宋太宗繼位后，曾兩次派兵擊遼，兩次企圖收回幽州，均遭敗績。

宋真宗景德元年，宋與遼簽訂了“澶淵之盟”，向遼輸歲幣銀十萬兩，絹二十萬匹。宋仁宗慶歷二年，遼兩次要挾，又增加歲幣銀十萬兩，絹十萬匹。第二年，在西夏威脅下，又賜歲幣銀十萬兩，絹十萬匹，茶三萬金，人民的血汗就在這種納賜之中，付之東流。這同六國的“賂秦”而亡，本質(zhì)上是一樣的。

借古諷今，借六國賂秦來諷諫北宋統(tǒng)治者停止賄賂契丹、西夏的茍安政策，舉賢任能，奮起抵御,積極謀求不賂而勝之道?！镨b往知來晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍。不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺。佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開?？偨Y(jié)拓展肆4弊在賂秦賂秦力虧不賂者以賂者喪數(shù)量上程度上道理上齊亡之事實燕亡之教訓(xùn)趙亡之悲?。?/p>

分）（第一段）（總分）（第二段）（總分）（第三段）（過渡）（分總）為國者無使為積威之所劫哉（第四段）（引古）（遞

進）毋從六國破亡之故事（第五段）（諷今）（并

列）★文本結(jié)構(gòu)開門見山亮出論點分論點1分論點2正反反向假設(shè)得出教訓(xùn)表明目的借古諷今《六國論》結(jié)構(gòu)簡圖一.引論提出問題二.本論分析問題三.結(jié)論解決問題(起)(承)(轉(zhuǎn))(合)對比本文著重論述了六國破滅的原因—“弊在賂秦”。借古諷今，批評北宋王朝對遼、西夏的軍事襲擾采取以賄賂求和荀且偷安的退讓態(tài)度，諷諫宋王朝統(tǒng)治者要以六國為鑒，不為外族“積威之所劫”,要“禮天下之奇才”,上下團結(jié)一心抵御外侮，以維護和鞏固宋王朝的統(tǒng)治。★文本主旨1、借古諷今。

文章依據(jù)史實，分析六國滅亡的原因，文末巧妙聯(lián)系北宋現(xiàn)實，點出全文主旨：雖為論史，實為鑒今。2、觀點鮮明，論證嚴密。

本文開篇即提出中心論點，然后圍繞這一點層層深入，反復(fù)論證。全文綱目分明，結(jié)構(gòu)嚴整，不僅段與段之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系，論證過程還能前后照應(yīng)，使論證嚴密，無懈可擊。★寫作特色3、語言生動形象，感情強烈。

本文除了具有一般論說文用詞準確，言簡意賅的特點外，還有其獨到之處。一是生動形象。在論述中穿插描寫，增強了文章的表達效果。二是字里行間飽含著作者的感情。不僅有“嗚呼”“悲夫”等感情強烈的嗟嘆，就是在夾敘夾議的文字中也流露出作者的情感，如對以地事秦的憎惡、對“義不賂秦”的贊賞，對“用武而不終”的惋惜等，使文章不僅以理服人，而且以情感人。★方法總結(jié)“古人云：…”引證法加強論證說服力六國滅亡史實例證法證明觀點正確性秦與六國、六國之間的對比對比法證明破滅必然性假設(shè)法向使三國……進一步回扣論點《過秦論》

《阿房宮賦》

《六國