第2課 文物防盜裝置

第2課文物防盜裝置的教學設計【教材分析】通過前面內容的學習，學生利用Mixly軟件和豆米工坊硬件設計，制作一個具有一定功能的裝置，已經(jīng)有了初步的體驗，對設計思路、功能實現(xiàn)的流程也有了一定的認識和時間經(jīng)驗。本課將通過設計和制作文物防盜裝置為任務，引導學生學會用自己編寫的程序控制傾斜傳感器、錄音播放等模塊，完成文物防盜裝置的設計和制作任務?！緦W情分析】學生已經(jīng)對Mixly軟件和豆米工坊硬件有了一定的了解，對設計含有智能元素的裝置，也有了一定的實踐經(jīng)驗。因此本課應該引導學生獨立完成文物防盜裝置的設計和制作。通過完成設計的過程，學會多角度思考問題，加深對設計的理解，增強設計的自信心?！窘虒W重點難點】1、教學重點：“中斷”代碼塊的認識和應用。2、教學難點：文物防盜裝置的設計思路。【情感態(tài)度與價值觀】1、通過實踐操作過程，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度、嚴謹細致的實踐素質、求新求變的創(chuàng)客精神。2、通過小組合作分析任務、作品展示交流等活動，學會分工協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神?！窘虒W媒體】計算機教室【教法選擇】以談論法、直觀演示法、讀書指導法、任務驅動法等教學實施策略為主。【教學目標】1、知識與技能認識傾斜傳感器模塊的工作原理，會使用與之相對應的代碼塊。認識錄音播放模塊的工作原理，會使用與之相對應的代碼款。會使用“中斷”代碼塊，會在程序編寫中含有“中斷”。會使用“布爾”型變量進行編程。熟悉設計的一般過程，進一步掌握設計的思想和方法。2、過程與方法通過繪制流程圖和程序編寫，進一步提高學生圖形化編程的能力。通過硬件連接、軟件編程、測試優(yōu)化的過程，讓學生理解裝置的工作原理。通過小組討論、交流的過程，學會解決問題、相互學習、取長補短。通過反復測試裝置的過程，學會優(yōu)化設計、簡化程序、完善功能。3、情感態(tài)度與價值觀通過小組分工、合作、交流等活動，學會分工協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。通過設計思路的過程，學會多角度思考問題。通過完成設計的過程、加深對設計的理解，增強設計的自信心?！窘虒W環(huán)節(jié)】一、創(chuàng)設情境，引入新課。教師活動1、創(chuàng)設情境：文物保護2、提出問題：說說作為青少年的我們，應該為文物保護作出怎樣的貢獻。3、引入課題：文物防盜裝置。學生活動1、認真傾聽，思考問題。2、思考問題并嘗試回答。3、閱讀教材，明確本節(jié)課內容。設計意圖從保護文物角度出發(fā)，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣和激情，導入本課的學習內容。二、新知教學任務驅動教師活動1、小組討論，完成設計思路。分析文物防盜裝置基本功能。提出需要解決的問題。問題1：如何獲取文物位移信息？問題2：如何判斷是否發(fā)生位移？問題3：一句判斷結果，應如何做出決策？2、完成實現(xiàn)方式的確定。認識新硬件：傾斜傳感器模塊，錄音播放模塊。新代碼塊的學習：中斷、布爾型變量。3、練習題：使用數(shù)字輸出、延時代碼塊編寫程序控制錄音播放模塊。使用中“斷代”碼塊接受傾斜傳感器模塊的信息。學生活動1、依據(jù)《任務卡》小組進行討論，回答問題。在解決問題的過程中，思考裝置的不同設計思路，最后通過討論確定、優(yōu)選。2、自主閱讀教材夠完成新硬件和新代碼快的學習。3、獨立完成練習題，并觀察、分析、總結“中斷”代碼塊的特點，了解布爾型變量作用。4、自主閱讀教材后，以小組為單位完成流程圖。設計意圖著重幫助學生尋找到所要解決的問題、明確設計任務。引入“任務卡”的目的、是幫助學生整理思路、推敲方法、梳理步驟、成文備查，同時也構成創(chuàng)客學習評價內容的一部分。逐步加深對“中斷”代碼塊的認識，理解布爾型變量的作用，幫助學生構建清晰而完整的知識構架，為后面編寫文物防盜程序打下扎實的基礎。三、實踐操作程序測試教師活動實踐任務：完成文物防盜裝置、具體要求：A.搭建相關硬件。B.根據(jù)流程圖進行程序編寫。測試優(yōu)化裝置。學生活動搭建硬件。按照流程圖的內容，在Mixly軟件中編寫程序。上傳程序并進行測試優(yōu)化。設計意圖理解掌握程序編寫流程、體會相對應代碼塊的作用，在時間過程中促使其逐步建立起迭代、優(yōu)化方案的實踐經(jīng)驗。四、學習評價歸納總結教師活動1．傾聽教師的總結，反思自己本節(jié)課的學習效果。依據(jù)評價的標準和要求開展自評、他評。2．完成“各顯神通”和“博弈舞臺”中的任務。3．提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。學生活動傾聽教師的總結，反思自己本節(jié)課的學習效果。依據(jù)評價的標準和要求開展自評、他評。完成“各顯神通”和“博弈舞臺”中的任務，并截圖作為交流內容在全班分享。記錄學習成果及學習感受。設計意圖學生需要對本節(jié)課的學習效果進行梳理和評價。教師的歸納總結對學生的知識梳理起到了很好的指導作用。通過學生開展的評價過程，拓展學生的視野、學會欣賞，促進學生逐步養(yǎng)成交流、分享的習慣?！督虒W流程圖》一、開始二、引入新課1、投影（創(chuàng)設情境，導入新課）傾聽、分析、思考2、新知教學，任務驅動3、觀察、思考分析4、實踐操作，程序測試5、實踐操作，自主學習6、歸納總結，課后延伸7、