結(jié)合你的教學(xué)實踐談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)的有效性

結(jié)合你的教學(xué)實踐談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)的有效性有效教學(xué)是指教師引起、維持或促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有有效行為。它的核心為教學(xué)的效益。有效教學(xué)的理念主要包括：①有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進步或發(fā)展②有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時間與效益的觀念③有效教學(xué)更多地關(guān)注可測性或量化④有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識⑤有效教學(xué)也是一套策略。而課堂教學(xué)的有效性包括三重意蘊：①有效果：指對教學(xué)活動結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標的吻合程度的評價；②有效率：教學(xué)效率=教學(xué)產(chǎn)出（效果）/教學(xué)投人或教學(xué)效率=有效教學(xué)時間/實際教學(xué)時間X100%;③有效益：指教學(xué)活動的收益、教學(xué)活動價值的實現(xiàn)。語文作為一門最接近生活、最能體現(xiàn)生活樂趣的學(xué)科。它包羅萬象，豐富多彩，富有生活情趣，能促使學(xué)生產(chǎn)生熱愛生活的激情、做一個生活的有心人。如何上好一堂語文課，是每一位語文教師的擔(dān)憂和重任。然而，在應(yīng)試教育影響深重的今天，語文教學(xué)逐漸變得枯燥乏味，急功近利，只是一味地重視知識灌輸，語文課堂失去了生機與靈性。因此，在短短的四十五分鐘內(nèi)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成善于勤于思考的習(xí)慣、鍛煉自身能力、提高語文素養(yǎng)等，成為了語文教學(xué)的重要問題。作為新課程背景下的語文老師，如何使學(xué)生獲得最大程度的進步和發(fā)展，提高語文課堂教學(xué)的有效性不失為一個好辦法。以下是我如何提高課堂教學(xué)的有效性的幾點看法：一、課前氣氛的渲染，提高課堂教學(xué)的有效性每堂語文課的預(yù)備鈴響過之后進行一些小型的全班性活動?？梢赃M行詞語接龍，背背古詩，或者向大家讀一篇自己看過的好文章。這段時間雖然很短，但是它既是一種知識的積累，又可以讓學(xué)生很自然地進入上課的準備狀態(tài)。這些活動開展的同時，教師要注意用親切的目光、微笑的表情參與到學(xué)生的活動中去，使學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間氣氛融洽。往往這樣的活動開展完后，整個教室里充滿了濃濃的語文氣氛，等正式鈴聲一響，學(xué)生就能夠很快地投入到學(xué)習(xí)中去。二、激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性興趣是最好的老師。一堂課導(dǎo)入是聯(lián)系新舊知識的橋梁，是迅速吸引學(xué)生注意力的“見面禮”。教師導(dǎo)入的創(chuàng)意，往往能為整堂課奠定一個基調(diào)。有的能制造懸念，牢牢吸引學(xué)生的注意力；有的能營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的心理共鳴；有的能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。讓人耳目一新的導(dǎo)入，能使學(xué)生更積極地思考，從而有效地學(xué)習(xí)課文，所以一節(jié)好的語文課，應(yīng)該具有未成曲調(diào)先有情的導(dǎo)入。譬如，我在上李白的《蜀道難》時，是這樣導(dǎo)課的：“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。”“舉杯邀明月，對影成三人?！薄俺榈稊嗨鳎e杯銷愁愁更愁”。同學(xué)們，這些熟悉的詩句出自誰手呢？學(xué)生都能說到李白。我接著就和學(xué)生一起探討李白是的特點，最后我總結(jié)為：縱觀李白的詩歌創(chuàng)作，浪漫俊逸，豪放自然，尤其是他善于想象和夸張，使詩歌氣勢磅礴，后人稱贊他的詩“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。關(guān)于這點，我們已在學(xué)過的詩句中可以深切的感受到。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”。那么，今天我們來學(xué)習(xí)他的《蜀道難》，再來感受他這種恣肆汪洋的浪漫主義風(fēng)格及他寄托于其中的“濟世救民”思想。通過以上的回憶，不但以激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且還把李白的特點也滲透進去，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生和教師都會輕松許多。三、重視朗讀，提高課堂教學(xué)的有效性。漢語言文學(xué)是中華民族幾千年來沉淀下來的優(yōu)秀文化的結(jié)晶，有著豐富的內(nèi)涵和深邃的人文精神。高中語文課本每冊都有詩和散文，適合朗讀。所以，在教學(xué)中狠抓朗讀，的確有著不可估量的作用。朗讀是學(xué)習(xí)語言文字，駕馭語言文字和運用語言文字的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生表達思想、發(fā)表見解的重要途徑。出聲的讀，方能讀準字音，大聲朗讀，方能有抑揚頓挫。讀出語感，體會詞語的妙用，悟出篇章結(jié)構(gòu)的章法與機巧，鍛煉當眾發(fā)言的膽量，都會在朗讀中得以解決，而且還會在“潤物細無聲”中受到潛移默化的影響和熏陶，在不經(jīng)意中提高了運用語言文字的水平，無論是口頭表達還是寫文章都會受益匪淺。我在上詩歌時，總會先給學(xué)生來一段深情并茂的配樂朗讀，在讀完后學(xué)生總會給我以熱烈的掌聲，等我讀完后，就會叫學(xué)生讀，讓他們相互比賽，如果有些詩歌被編為歌曲，我則會先唱一遍，然后學(xué)生跟著錄音帶唱，這樣一節(jié)課下來，學(xué)生都把詩背會了。四、注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，提高課堂教學(xué)的有效性在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師把傳授知識作為目的，把學(xué)生獲取知識作為終點，學(xué)生完全處于被動的地位。大多數(shù)老師只關(guān)心學(xué)生考了多少分，不關(guān)心或者說忽視了學(xué)生自我獲取知識能力、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。這樣的結(jié)果就是出現(xiàn)了很多“高分低能”的學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過：促進自我教育的教育，才是真正的教育。現(xiàn)代教學(xué)論認為，在教學(xué)過程中教師其主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在課堂上要鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)，大膽發(fā)表見解，盡可能最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過程。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我肯定，給他們充分發(fā)揮的空間，才能使學(xué)生加深對知識的理解和掌握，促進學(xué)生智能的發(fā)展。五、通過幽默的教學(xué)言語，提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)語言是教師向?qū)W生傳授知識必不可少的工具。教師語言是否具有感染力，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分重要的。1、教學(xué)語言應(yīng)有激情。平淡的教學(xué)語言一定會使學(xué)生覺得課堂乏味無聊，以致昏昏欲睡。同樣的知識內(nèi)容，如果教師的語言充滿激情，那么學(xué)生一定會精神飽滿、興趣盎然。比如在教授《將進酒》時，使用這樣的語言：自古美酒與英雄似乎有著千絲萬縷的關(guān)系，君不見唐詩曰：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。那份開懷豪飲、壯志飛揚的激情；那種為國捐軀、視死如歸的勇氣淋漓盡致。而李白更是此中豪杰，他高標自我，狂放不羈：“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”。他與美酒結(jié)下了不解之緣，可以說，正是美酒醞釀了他那一首首動人的詩篇！2、教學(xué)語言應(yīng)有幽默。正如前面所言，要使一堂課不再顯得枯燥乏味，使深奧的知識變得淺顯易懂。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，幽默的語言往往起著意想不到的效果。本人在一次作文指導(dǎo)課的時候跟學(xué)生講解如何圍繞一個中心扣題論述，舉了一個這樣的例子：比如說一個人欠你300元，你以這樣的理由向他討債：我這幾天都要沒錢吃飯了，同學(xué)那里又借不到錢；我的手機費快用完了；我班級同學(xué)某某某明天生日，我準備買一個禮物送給他；我房東又向我催房租了……總之，目的就是為了跟他要回那300元，這樣說的目的很明確，那個欠你錢的人一定會有所行動的。所以作文中心的論述跟這樣的生活實際相似，就是為了把一個中心論述清楚，而不會東拉西扯，毫無目的！通過這樣貼近生活的形象比喻，學(xué)生就容易掌握這個知識?？涿兰~斯說：教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。作為語文老師，特別要注重錘煉教育教學(xué)語言，發(fā)揮語言的魅力，讓學(xué)生不再昏昏欲睡，而是如沐春風(fēng)。六、建立民主式和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)的有效性孔子說過“教學(xué)相長”，學(xué)生從老師那里學(xué)習(xí)文化知識，老師在與學(xué)生上課的教學(xué)中同樣在進行教學(xué)實踐，從中獲得啟發(fā)、不斷進步，在這層關(guān)系中，教師和學(xué)生都在共同進步。心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來，課堂教學(xué)要實現(xiàn)有效教學(xué)，營造一個民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。首先，要建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展的新型倫理關(guān)系，尊重每個孩子學(xué)習(xí)主體的地位。其次，必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，不傷害學(xué)生的自尊心，還要學(xué)會贊賞他們的付出所表現(xiàn)出來的微小的變化及對教科書的