淺談如何提升幼兒園保教管理質(zhì)量

淺談如何提升幼兒園保教管理質(zhì)量

Summary：幼兒園保教工作是幼兒教育中的中心任務(wù)。保教工作的質(zhì)量不僅能直接反映出幼兒園管理水平，同時也對幼兒園教育質(zhì)量造成影響。特別是市場競爭日益激烈的當下，幼兒園的競爭也越來越表現(xiàn)在質(zhì)量的競爭當中。當幼兒園一切基礎(chǔ)設(shè)施和建設(shè)滿足基本條件后，家長以及社會更關(guān)注幼兒園的教學(xué)及管理質(zhì)量問題，很多家長也將其質(zhì)量當做擇園標準。新時代是科技競爭時代，以質(zhì)量求生存發(fā)展的觀念也深入人心。幼兒園發(fā)展中，保教工作是影響其整體教育質(zhì)量的中心工作，因此應(yīng)加強對其重視。Keys：幼兒園；保教管理；質(zhì)量前言：教育是促進國家繁榮發(fā)展的根本，幼兒園教育是幼兒身心快速發(fā)展過程的中的關(guān)鍵教育，對其未來發(fā)展有著深遠的影響。因此如何提高幼兒園保教質(zhì)量也成為幼兒園管理及教師的重要使命。幼兒園工作規(guī)程中指出，幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育結(jié)合的原則，對幼兒進行德智美體勞全面發(fā)展的教育，以促進幼兒身心健康全面發(fā)展。因此可以看出，幼兒園保教管理中，不僅要重視教育教學(xué)，同時還應(yīng)關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展，通過保育與教育的和諧統(tǒng)一，促進保教管理質(zhì)量的提升。加強幼兒園管理首先應(yīng)塑造幼兒園形象。幼兒園應(yīng)與跟緊時代發(fā)展的要求，與時俱進的更新保教管理理念，積極運用現(xiàn)代化管理方式，促進幼兒園管理朝著科學(xué)化方向發(fā)展[1]。幼兒園應(yīng)在管理者的帶領(lǐng)下，通過科學(xué)合理的選拔、組配等打造出年輕化、高素質(zhì)、專業(yè)化的領(lǐng)導(dǎo)班子，發(fā)揮出提升幼兒園凝聚力的核心作用，使幼兒園整體形象更加直觀的傳遞幼兒園的內(nèi)在精神。其次應(yīng)重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子幼兒園管理、改革、決策等等方面發(fā)揮著重要作用，高素質(zhì)、政治堅定、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)隊伍，同時也是促進幼兒園進一步發(fā)展的核心力量。領(lǐng)導(dǎo)隊伍中應(yīng)團結(jié)協(xié)作、相互支持，不斷提升自身的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高隊伍的威信度。踐行學(xué)前教育改革精神樹立目標意識幼兒園教師應(yīng)明確目標的作用，提高對樹立目標的認識，將設(shè)定的目標當做工作中的重點，并圍繞目標開展想象教育教學(xué)活動。同時要結(jié)合班級內(nèi)幼兒的特點，實現(xiàn)目標的針對性和活動的有效性。教師要善于發(fā)現(xiàn)教育中的不足，并及時采取有效的措施彌補，要自覺養(yǎng)成目標意識，并能夠適應(yīng)以幼兒實際當作目標確定的依據(jù)，從而避免各項工作與教育活動的盲目性和片面性。創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境良好的環(huán)境是促進幼兒健康發(fā)展的必要條件，同時也是提高教師各項活動有效性的基礎(chǔ)。因此幼兒園應(yīng)堅持整體性、安全性、需要性以及參與性等原則，為幼兒健康發(fā)展構(gòu)建出良好的物質(zhì)精神環(huán)境?？茖W(xué)實施教師‘培訓(xùn)’策略幼兒園教師素質(zhì)對教育質(zhì)量的提升有重要影響，應(yīng)積極拓展培訓(xùn)渠道和豐富，鼓勵教師提升學(xué)歷，借助各種激勵措施調(diào)動教師專業(yè)化發(fā)展[2]。應(yīng)為教師提供培訓(xùn)機會，鼓勵其參與高層次學(xué)歷進修，支持教師自我學(xué)習(xí)，并給予時間和經(jīng)費待遇等方面的保障，全面提升教師隊伍素質(zhì)的同時，認真做好帶頭人工作。在日常教學(xué)中，保教主任和業(yè)務(wù)園長承擔各自管理班級的責任，并做好活動指導(dǎo)，同時不定期組織教研組進行討論學(xué)習(xí)，通過小組合作的方式交流經(jīng)驗，進而制定更加完備的計劃活動；外出參觀培訓(xùn)的教師，可在回校后組織心得交流活動；加強對信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，結(jié)合教學(xué)任務(wù)等將知識制作成課件，加深幼兒對知識的理解；在區(qū)域活動設(shè)置中，教師需根據(jù)幼兒年齡特點，為其提供豐富的趣味性、層次性以及可操作性的材料，為幼兒自由創(chuàng)作，積極探索等提供基礎(chǔ)條件，進而更有效的促進幼兒身心健康全面發(fā)展。堅持衛(wèi)生保健工作衛(wèi)生保健工作關(guān)乎幼兒的身體健康，是幼兒園工作中的重點。在保健工作的開展中，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)認真履行工作職責，做好教職工及幼兒進園的體驗工作。嚴格堅持預(yù)防為主的原則，遵守消毒及隔離制度，對室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、食堂飲食衛(wèi)生等等，按照《食品衛(wèi)生法》嚴格把關(guān)，同時每天早中晚三遍檢查。針對幼兒缺勤情況應(yīng)及時了解原因，并對因病缺課的兒童進行電話跟蹤聯(lián)系，了解詳細情況并做好跟蹤記錄。全面提高防控工作的水平，為幼兒健康生長提供保障。加強安全工作管理幼兒園應(yīng)將安全工作放在首位，根據(jù)不同階段幼兒的特點，積極開展各種安全教育活動。如每學(xué)期進行依稀防火防震安全演習(xí)，邀請專業(yè)消防人員進園為教師和幼兒進行安全知識講座。安排專門人員負責園內(nèi)設(shè)施設(shè)備的安全，定期檢查、維修或更換等。同時還應(yīng)加強相關(guān)法律學(xué)習(xí)，增強教職工的法律意識。最后要制定完善的安全責任制度，提高教師的責任意識。例如幼兒園大班中小凱和大壯是一對好朋友，經(jīng)常一起玩游戲，但是也會因為一些事情爭吵。一次兩個孩子因為一個玩具發(fā)生爭吵，并在爭吵的過程中在各自雙方的胳膊上抓出了傷痕。但是孩子沒有向教師反映這個情況，而是在孩子家長接孩子的時候發(fā)現(xiàn)了問題，并起了爭執(zhí)。孩子的老師認為孩子已經(jīng)交到家長手中，孩子也沒向她匯報，因此對該事情以置身事外的態(tài)度，而沒有進行調(diào)查和疏導(dǎo)。園長在得知這一事件后，首先向老師了解事情的景觀，并將兩個孩子叫到辦公室，檢查其傷勢之后對孩子事后反映以及事情經(jīng)過進行了詳細的了解。最后與家長面談。院長先是向家長道歉，并將事情過程敘述給家長聽，然后進行勸說。通過院長的協(xié)調(diào)，家長也認識到各自都有些沖動，并愿意和解，并且兩個孩子看到原本吵架的家長握手言和也高興起來。根據(jù)該事件，院長積極采取了以下的措施：首先要強化崗位責任制。園長有必要強化園內(nèi)教師崗位責任感，使其明確自身的職責，增強教師的責任感。其次明確幼兒園以保教和教養(yǎng)工作為中心的宗旨。最后要做好家長工作。通過建立家長委員會等方式，加強與家長的聯(lián)系，積極與家長構(gòu)建信任、和諧的師生關(guān)系?？偨Y(jié)：百年大計教育為本，幼兒園保教管理的質(zhì)量受到多方面因素的影響，而想要提高保教管理質(zhì)量，應(yīng)加強幼兒園保育及教育工作的和諧統(tǒng)一。通過優(yōu)化保教環(huán)境，重視整體教師隊伍素質(zhì)提升，提高家園合作等等方面，促進保教管理朝著更加規(guī)范化和科學(xué)化的方向發(fā)展。同時還應(yīng)在課程游戲化精神的引領(lǐng)下，結(jié)合幼兒發(fā)展特點和認知規(guī)律，發(fā)揮出幼兒學(xué)習(xí)的主體作用，穩(wěn)步扎實的創(chuàng)新發(fā)展，為幼兒園保教管理質(zhì)量的提升提供堅