享體育游戲?qū)W陶行知思想 論文

享體育游戲，學(xué)陶行知思想【摘要】:陶行知先生用愛做人，用真去創(chuàng)造理想社會。生平探索真理，大膽實踐。提出高瞻“生活即教育”、“教學(xué)做合一”及“六大解放思想”。手腦并用、教學(xué)合一?！傲蠼夥拧背珜?dǎo)解放孩子們的頭腦、解放孩子們的雙手、解放孩子們的嘴、解放小孩子的空間、解放孩子們的時間、解放孩子們的眼睛。這對我園對體育游戲開展的幼兒自主性體育區(qū)域活動的實踐研究有著無限的價值?！娟P(guān)鍵詞】:六大解放思想

幼兒

自主性體育戶外游戲

【正文】:六大解放思想”是陶行知先生提出的重要理論，對于我們老師來說很值得學(xué)習(xí)并且加強(qiáng)了我們老師對六大解放思想在幼兒教育中的應(yīng)用是新時期幼兒教育的有效途徑。我園在組織幼兒園課題活動時，將更多的機(jī)會留給幼兒，創(chuàng)設(shè)寬松自由的時間與空間，投放豐富多變的游戲材料，讓幼兒自主選擇游戲場地、自主選擇游戲材料、自主創(chuàng)設(shè)游戲玩法、自主選擇游戲伙伴。我園正開展幼兒自主性體育戶外游戲的實踐，積極學(xué)習(xí)陶行知先生的教育理論，巧用六大解放思想，并將這一思想真正融入到自主性體育游戲的實踐研究中，充分啟發(fā)教師智慧，為我園體育戶外游戲?qū)嵤┨峁┝酥匾睦碚撝?，而這種教育思想與江蘇省課程游戲化理論是一脈相承、相輔相成。一、解放眼睛和大腦，捕捉最美風(fēng)景，暢玩戶外區(qū)域。1.陶行知提出：“應(yīng)培養(yǎng)兒童對自然和社會進(jìn)行觀察和分析的能力，培養(yǎng)幼兒們的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，使兒童性格得到陶冶?！绷蠼夥潘枷?，要讓幼兒有自己的想法、主動選擇、主動體驗、主動去創(chuàng)新。自主性是孩子們自己去選擇、去創(chuàng)造自己的想法。“按自己想法去操作”包括：自由表達(dá)想法，獨立做出決定，自行推進(jìn)行動的進(jìn)程等。在傳統(tǒng)幼兒園的自主游戲活動中，由于幼兒游戲的不確定性，老師提出要求反而會限制幼兒的思想與行為，幼兒按照老師的規(guī)定走，幼兒的自主性與創(chuàng)造性得不到發(fā)展。讀了六大解放思想改變了我們對傳統(tǒng)的游戲改變，啟發(fā)我們探究幼兒身心共同發(fā)展的模式。近幾年我們國家的幼兒教育飛速發(fā)展，在幼兒體育體育自主游戲方面出現(xiàn)很多細(xì)節(jié)的問題。游戲區(qū)域、游戲設(shè)備以及我們老師并不能讓孩子去按照自己想法去游戲，幼兒在自主戶外游戲中不能得到應(yīng)有的發(fā)展與成長。2.我們幼兒園是一所以“陽光體育”為特色的幼兒園，寬大的戶外場地設(shè)置有多個體育區(qū)域，如：沙池區(qū)、走跑區(qū)、平衡區(qū)、民間游戲區(qū)、投擲區(qū)、騎行區(qū)、鉆爬區(qū)、攀登區(qū)等等。巧妙利用幼兒園的戶外場地資源，投放制作多層次一物多玩的游戲材料，供幼兒自主游戲，自主探究、相互交流?！毒V要》中指出：幼兒園應(yīng)“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！苯Y(jié)合課題開展我們最大化創(chuàng)設(shè)和挖掘園內(nèi)資源，合理利用園外資源，為自主性特色體育活動提供保障。坐落在南操場正中心的平衡區(qū)，三個錯落有致難度不同的獨木橋跨越整個平衡區(qū)，在平衡區(qū)的最北端是獨居蘇州特色的小橋流水。緊靠著南墻綠化帶中間開辟一條走跑大道，墻邊綠樹紅花。巧妙利用教學(xué)樓陽面外走廊設(shè)置了輪胎墻，轉(zhuǎn)角就遇到攀登架和攀登假山，鉆爬區(qū)更是巧妙設(shè)計了一座軍事基地外貿(mào)特征，北操場的長長鉆爬龍更是氣派如山。玩具屋錦繡添花點綴在各個區(qū)域角落。多結(jié)構(gòu)層次的體育器械和寬敞、多區(qū)域的戶外場地，幼兒自由選擇游戲的同時一飽眼福。3.陶行知想讓幼兒用自己的思想去思考問題。從現(xiàn)在看來，幼兒的想法就是根據(jù)孩子們的身心發(fā)展水平，設(shè)計適合幼兒的活動主題和活動形式，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。大腦是產(chǎn)生思維的物體前提，人們的思想觀念意識都是由大腦產(chǎn)生的，作為教師就應(yīng)該想盡一切辦法去開發(fā)幼兒的大腦潛能，讓孩子愛思考、會思考、勤思考，在游戲中發(fā)展分析問題、解放問題的能力。比如我們曾多次開展制作幼兒玩具材料。我們幼兒園老師根據(jù)幼兒不同年齡特點動作發(fā)展需要，老師們充分發(fā)揮自己的聰明的小腦袋變廢為“寶”，通過變形組合、裝飾等手段制作了各式各樣孩子們喜愛的游樂小天地。教師在制作體育器械時能夠綜合考慮，有大型的也有小型多變的，能夠鍛煉幼兒身體的各個部位。老師們利用一些廢舊的東西制作了多種多樣的體育器材，實施一物多玩，因此開展了多種多樣、別具一格的戶外體育活動，吸引幼兒的注意力，主動參與體育游戲的興趣，讓幼兒變得身強(qiáng)體壯。而且我們的自主性體育區(qū)域游戲中幼兒自我管理能力的探索研究也逐步深化。指南中指出游戲是最能吸收幼兒的活動，通過開展自主性戶外游戲來提升幼兒的自我創(chuàng)造能力，幼兒在游戲中發(fā)展自我服務(wù)自我管理的能力，圍繞著游戲活動我們在各個環(huán)節(jié)就幼兒全面的自我管理能力思考探究，觀察記錄再研討，總結(jié)反饋再實踐等教科研方法來支撐幼兒自我能力的發(fā)展。家長問卷調(diào)查、觀察記錄、游戲巡查、幼兒游戲交往合作及指導(dǎo)幼兒處理游戲問題、游戲材料的歸類管理等方面進(jìn)行量化分析。從游戲看成長，孩子自我管理自我服務(wù)能力在活動中有很大提升。二、解放雙手和嘴巴，玩轉(zhuǎn)多元材料，樂享快樂交流。教師如何做到解放兒童雙手呢？首先我們老師要合理規(guī)劃活動區(qū)域，巧妙投放游戲材料。打破班級局限，讓幼兒在明亮開闊而又有健康活力的氛圍中快樂的成長。材料的選擇尤其重要，園部除投放購買器材外，特別注重挖掘自制材料的投放，無毒無味廢舊布、輕柔的絨線、耐用的塑料制品等為原料進(jìn)行創(chuàng)意加工。其次開啟主題背景的區(qū)域活動背景。隨著自主性體育區(qū)域游戲開展的深入，孩子們對于現(xiàn)有游戲材料興趣度降低，就需要更新主題色彩。如我們嘗試正在嘗試開展“軍旅題材”自主性體育區(qū)域游戲，通過研討交流，教師選擇制定游戲方案，制作主題游戲材料，集體再研討與改進(jìn)。我們在活動開展制作進(jìn)區(qū)域手環(huán)記錄、幼兒自主交流與選擇能力的觀察記錄表等等方法來促進(jìn)自我管理能力的發(fā)展。陶行知強(qiáng)調(diào)：“讓幼兒大膽表達(dá)，是要讓兒童言論自由，要讓他們自由發(fā)表自己的看法，允許他們對事情有疑問。疑問是人類發(fā)明創(chuàng)造的起點。兒童有了問的自由，才能發(fā)揮其創(chuàng)造力?！薄敖裉炷阋谀膫€區(qū)域里玩？”“你最喜歡哪個玩具？”“你最想和哪個小伙伴玩？”“你想到哪個老師負(fù)責(zé)的區(qū)域里玩？”“今天你有哪些新玩法？”每天我們在游戲前談話中都會聽到孩子們表達(dá)著自己的想法，回顧自己上次游戲的亮點，一起談?wù)撚螒虺霈F(xiàn)的問題，就是這樣我們將有序、寬松的氛圍提供給孩子，讓孩子真正變成自己游戲的主人，幼兒的社會交往能力和語言表達(dá)能力自然得到充分的發(fā)展。三、解放空間和時間，踏遍陽光樂土，放大自由時光。幼兒園的戶外活動有利于孩子親近陽光和空氣，走近大自然。孩子以陽光和新鮮空氣為伴，以戶外游戲的方式，動用全身感官共同參與的游戲活動。每天我們孩子的戶外游戲的時間不得少于2小時。這也是對六大解放思想的有力共鳴。幼兒在走跑鉆爬、玩水玩沙、玩球、輪滑、騎行、跳繩亦或是種植地勞動種植等，我們班孩子愛玩好動的天性得到了滿足，又增加了他們與大自然的親近感。我們幼兒園充分利用了戶外的環(huán)境和資源，讓幼兒有充分的發(fā)展空間，讓幼兒在自主的戶外游戲中玩出快樂玩出新花樣?，F(xiàn)在的孩子們整天抱著手機(jī)不離手，玩著各種各樣的電子產(chǎn)品讓幼兒逐漸失去了和大自然的親近感，也讓許多孩子在幼兒階段帶上了眼鏡。這引起我們深深地思考，如何安全有效開展集體戶外活動，讓幼兒在一日生活中，與微風(fēng)相伴。四季轉(zhuǎn)換，看園里的枇杷樹、柿子樹、金桔樹的一花一果，看蜂蝶起舞，在泥土種植菜苗尋蚯蚓，讓幼兒感受大自然的奧秘。解放時間最好的方式就是讓幼兒去玩、去操作、去面對問題，去思考解決問題的方法，讓孩子在有限的時間里多參與多體驗就會無限放大自由時光。在我們有限自主體育區(qū)域游戲時間里，我們盡可能讓幼兒參與游戲前期準(zhǔn)備與后期游戲材料的收納。讓幼兒自由選擇自己的好朋友，在活動中互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相評價，提高了幼兒活動的意義。在“軍旅題材”游戲方案設(shè)定時，我們和孩子一起商討怎么騎車更有趣，孩子們說喜歡同伴比賽喜歡穿越障礙，于是對抗賽和繞樁以及拱形門投放到騎行區(qū)。孩子們說馬路上要交通警察指揮，于是投放了警察帽作為游戲材料。有著警察夢想劉宇拓小朋友每次都很有目的性第一時間趕到騎行區(qū)，跟老師協(xié)商說可以做小警察的工作。在游戲音樂結(jié)束的時候，孩子們通過參與收納歸還游戲材料最大化延長游戲的過程，小型數(shù)量多的游戲材料先在各個區(qū)域集中，大型游戲材料孩子們一起抬著送回玩具屋。解放時間，大膽放手，讓孩子在成長的道路上自主探索、勇往直前。四、巧學(xué)六大解放思想，妙推幼兒成長。用愛做人，用心做教育。自主性體育區(qū)域活動的實踐研究，是教師利用游戲特征創(chuàng)設(shè)環(huán)境，用智慧再創(chuàng)新奇游戲材料。幼兒以個別或者小組的方式，自主選擇區(qū)域、自主選擇游戲、自主探索玩法、自主學(xué)習(xí)和同伴合作游戲，自主面對游戲中出現(xiàn)的問題，發(fā)展自我管理自我服務(wù)的能力。陶行知先生“六大解放”的教育理念引領(lǐng)著幼兒教師在教育領(lǐng)域中不斷追隨和實踐，再課題組長的帶領(lǐng)下，大膽創(chuàng)新勇于擔(dān)當(dāng)，處處留心在教育過程中將活動和幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗結(jié)合起來，通過具體的生活化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。從游戲水平看幼兒發(fā)展，我園課題---幼兒自主性體育區(qū)域活動的實踐研究，就是用行動解讀六大解放思想，關(guān)注游戲，關(guān)注幼兒的成長。做幼兒成長的守護(hù)者，學(xué)習(xí)放手，陪伴鼓勵和支持幼兒的成長。陶行知先生說：“把兒童全部的時間占據(jù)，卻讓兒童失去學(xué)習(xí)人生的機(jī)會，養(yǎng)成無意創(chuàng)造的傾向，到成人時，既有時間，也不知道怎樣下手去發(fā)揮他的創(chuàng)造力了?！卑蚜蠼夥诺臉闼亟逃枷胝嬲谌氲阶灾餍泽w育區(qū)域活動的實踐研究中，教師從頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、時間、空間六個維度為幼兒活動保駕護(hù)航，理論聯(lián)系實探索開展幼兒自主性體育區(qū)域活動的條件、方式和途徑，以逐步形成具有規(guī)律性的認(rèn)識，并切實培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，有效