三年級數(shù)學科目的教案5篇

—三年級數(shù)學科目的教案5篇作為一名無私奉獻的老師，經(jīng)常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得勝利、提高教學質(zhì)量的根本條件。寫教案需要留意哪些格式呢？下面給大家整理了三班級有關數(shù)學科目的教案大全，希望大家喜愛！三班級有關數(shù)學科目的教案大全1《時間的計算》教學內(nèi)容：P62例1、例2三維目標：1、通過加深同學對時間單位的熟悉，進展同學的時間觀念。2、會進行一些簡潔的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。教學重、難點：時間單位的簡潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件教學過程：一、猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、同學猜出謎底后，老師拿出一個鐘面模型，提問：①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、老師演示課件，撥出不同的時辰，讓同學讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）二、教學新課：1、教學例1：2時=（）分（1）老師：1時等于……？（同學答）那2時呢？（2）同學合作、自主探究。（3）反應a、60+60=120分b、2時就是2個60分，即60X2=120分（4）老師小結。2、讓同學做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（）分2分=（）秒先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名同學說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后老師小結出時間轉(zhuǎn)換的。方法。3、教學例2：（1）老師投影例2的情境圖，要求同學認真觀看圖，說說圖意：小明7時30別離家，7時45分到校。（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？（3）同學商量答復，試著讓同學歸納出計算時間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45-30=15，是15分鐘。4、小結（略）5、請一至兩名同學說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的同學幫忙算一算。三、穩(wěn)固訓練：1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。3、競賽：老師口頭報時辰，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？同學搶答，看誰搶答得快，老師賜予嘉獎。四、全課總結，回來評價：老師：如今是幾時幾分？我們剛剛是從9時開頭上課，從上課到如今經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本事，長大更好地建設祖國。三班級有關數(shù)學科目的教案大全2《千米的熟悉》一、教學目標（一）學問與技能：使同學熟悉長度單位千米，初步建立1千米的觀念，明白1千米=XXX0米。（二）過程與方法：利用遷移的規(guī)律，體驗探究1千米的過程，使同學進一步學會估算和分析問題。（三）情感看法和價值觀：在詳細的生活情境中熟悉千米，讓同學感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，在與伙伴溝通中體驗學習數(shù)學的愉快心情。二、目標分析“千米”是一個常用的長度計量單位，同學在生活中常常會聽到、看到有關千米的運用信息。由于千米是一個較大的長度單位，對同學來說比擬抽象，學習過程中千米概念的建立比擬困難，是學習的難點。在設計本課的教學時，通過課前、課中、課后三段教學的融合，讓同學在體驗中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中建構，在建構中實踐，在實踐中內(nèi)化和提升。另外，在采集教學素材時，緊緊抓住了同學的生活經(jīng)驗和實踐感受，圍圍著教學重點千米的熟悉，組織同學主動主動的探究、研討和發(fā)現(xiàn)，讓同學在愉快的情趣中感受“千米”，建構“千米”，應用“千米”。三、教學重難點教學重點：1.熟悉長度單位千米，建立1千米的長度觀念。2.把握1千米和1米的關系。3.會用分米作單位進行測量。教學難點：建立1千米的長度觀念。四、教學準備：課件，皮尺，課前以小組為單位測量學校運動場跑道一周的長度。五、教學過程：（一）復習導入1.復習舊知（1）說說我們已學過哪些長度單位？（老師板書）用你喜愛的方式表示1米、1分米、1厘米。（2）在（）里填上適宜的長度單位。①一枝鉛筆長18（）。②一枚1分硬幣厚約1（）。③教室里的課桌高8（）。④教室地面約長8（）。⑤北京到黃山市的距離是1316（）。2.導入新課揭示課題：北京到黃山市的路程很遠，用米測量太麻煩了，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來熟悉一個新的長度單位——千米。（老師板書課題）【設計意圖】從簡潔的回憶中引入新課，既復習了舊知，又為探究新知做好鋪墊，同時使同學感受到學問之間的系統(tǒng)性。提出測量北京到黃山市的路程，從同學的現(xiàn)實生活動身，讓同學產(chǎn)生認知上的沖突，使同學感受到熟悉千米的必要性。（二）聯(lián)系生活，建立表象1.初步建立1千米的觀念（1）說一說：對于千米這位新好友，你想明白些什么？（2）想一想：1千米究竟有多長呢，你能否詳細說說你心目中1千米的長度？（可以結合課前了解到的信息來描述）2.進一步建立1千米的表象（1）結合課前測量學校運動場跑道一周的長度，你認為1千米有多長？（每個學校的跑道可能不相同，實際教學時，盡可能用同學身邊的數(shù)據(jù)。）課件出示：我們學校運動場跑道一圈是200米，沿跑道走（）圈的長度正好是XXX0米，XXX0米用較大的單位表示是1千米。老師板書：1千米=XXX0米。（2）出示標準化跑道的圖片，注明跑道一圈是400米。課件出示：沿跑道走半圈是（）米，走（）的長度正好1千米。3.實際感受1千米（1）到操場上量出XXX米的距離，讓同學認真觀看一下。（此環(huán)節(jié)也可以在課前完成）（2）讓同學按一般的步行速度實際走一走，所需時間大約是1分15秒。（3）讓同學想象一下10個XXX米有多遠。4.賞識生活中的千米課件出示指路標志、珠穆朗瑪峰主峰高度、汽車速度表等圖片，讓同學賞識生活中的“千米”，做生活中的有心人?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)的設計關注同學的心理需求，聯(lián)系生活提供豐富的學習材料作為數(shù)學教學的活教材，具有時效性，使數(shù)學充滿真實感和親切感，同學能感受其存在的價值。讓同學能更充足地建立1千米的長度觀念，印象更深入。（三）實際應用，穩(wěn)固新知完成教材第28頁訓練六第1題、第2題和第3題?！驹O計意圖】綜合訓練題讓同學自主探究與合作，在解決問題中強化對千米的熟悉，培育同學的長度觀念。（四）課堂總結，明確目標1.通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？2.你能從生活中找出1千米嗎？（五）實踐應用，延長拓展完成教材第26頁“做一做”。在老師或家長的伴隨下完成此題，不要流于形式。三班級有關數(shù)學科目的教案大全3《銳角和鈍角》一、談話情景導入師：好友們!你們?nèi)ミ^遵義嗎？去過哪些地方？生1：去過，去過遵義會議會址。生2：去過遵義姑媽家。生3：去過遵義游樂園。課件出示遵義游樂園的一處場景師：這是遵義游樂園，你們從這幅圖上看到了什么？生：看到了木馬、風車。（利用同學喜愛的游樂園場景導入，激發(fā)了同學的學習愛好，這樣的設計符合兒童心理特征和年齡特征。）二、復習角師：你們能在這幅圖中找出角嗎？生主動主動的找到了許多角。師：你們生活中哪里還有角呢？生：桌子上有角；生2：窗戶上有角；生3：安全出口牌上也有角；生4：書本上也有角（讓同學在圖中找角，培育了同學的觀看力量，讓同學在生活中找角，大幅度的調(diào)動了同學的學習主動性。）師：這個角是什么角，老師手中拿的這個圖形的角是什么角呢？生：直角（師把直角圖形貼在了黑板上并指書上也有直角）。師：前面我們熟悉了直角，這節(jié)課我們來學習銳角和鈍角。揭示課題并板書：銳角和鈍角二、探究銳角和鈍角出示不同三角形的圖片師：請同學們把這些圖片進行分類（同學進行分類活動）師：請一個同學上來分一分師：你為什么要這樣分呢？生：根據(jù)角的大小來分的；（讓同學動手操作對這幾個圖形進行分類，讓同學在分類的過程中初步熟知銳角與鈍角有什么特點，同時培育了同學的觀看和分析力量）師：如今我們把這兩組角與直角比，有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：這組角比直角小，這組角比直角大。（老師將這其中的一個銳角和一個鈍角畫了出來，同時也把直角描了出來。）2、引導同學熟悉銳角和鈍角師：咱們給它們?nèi)€名字叫老大和老二，那你們認為哪個是哥哥那個是弟弟好呢？生：這個是弟弟，這個是哥哥。師引導同學論得出：這個就叫銳角，這個就叫鈍角。3、深化熟悉銳角和鈍角師：同學們真聰慧，明白了銳角和鈍角，請看這是什么角呢？生1：直角生2：鈍角生3：銳角師：有三種結果，那究竟是什么角呢？同學們想個方法精確的推斷一下。生：可以用三角板的直角量一量；師：請一個同學上來量。（用投影儀展現(xiàn)）通過同學測量反復2次，這個角的一條邊與直角板上的一條邊重合后，另一條邊在直角板上的另一條邊的外邊，說明這是一個角是比直角大的角，叫鈍角。（讓同學用肉眼觀看，推斷得出了三種不同的結論，讓同學顯現(xiàn)了沖突，激起了同學的認知沖突，這樣更主動的激發(fā)了同學的學習愛好和動手完成的欲望）三、聯(lián)系生活，解決問題1、找游樂園里的`銳角與鈍角（課件出示游樂園，場景圖）（先找出了許多）2、找游樂園里物體中的銳角和鈍角（生找出了相應的銳角和鈍角）3、找誕生活中哪里有銳角和鈍角生1：紅領巾的三個角有一個鈍角和兩個銳角。生2：老師眼鏡框上有鈍角；生3：凳子上有銳角生4：文具盒上有銳角生5：玩具上有銳角和鈍角4、說說這些角的名稱（生說得很好）5、用紙折角（同學折出了各種各樣的銳角和鈍角）6、用手臂比劃角（同學用身體的許多部位比劃出了不同的銳角和鈍角，在生活中找角、物體中找角、用紙折角、用手臂比劃角、用身體劃角）四、總結師：小好友們，假如你是銳角、鈍角或直角，你想向在座的好友說點什么？生1：大家好，我是銳角請大家多多照顧。生2：我是鈍角，請大家為我準備更多的三角板，讓我熟悉更多的角。生3：我是銳角，請大家別碰我的尖，會刺手的。生4：大家好，我是鈍角，我情愿和大家交好友。師：小好友們好，假如我是銳角，我比直角小，假如我是鈍角，我比直角大。（拓展小結，培育了同學的創(chuàng)新力量，把自己溶入到了學問中，又起到了化龍點睛的作用）課中表達了以下特點1、從資源開發(fā)的角度看老師能充足利用挖掘資源（情境中找角、生活中找角、圖片中找角、手臂中找角、人體中找角）幫忙同學抽象和構建各種角的特征，使同學在不同的情景中熟悉各種角。2、從三維目標角度看（通過讓同學指出角，分類，描角，比大小等）使同學對銳角、鈍角有了非常明確的概念，從而使同學技能達標率較高（如能正確量角、推斷角、比劃角等特別是人體上找角）3、學問構建的過程與方法來看外表上似乎是少了一些，看上去只是讓同學動手操作，事實上同學的思想過程與方法是突出非常清楚的，就情感看法價值觀，同學學習的主動性非常高，參與意識較強，特別在訓練部分中的游戲部分更為突出。較好地浸透了品德教育內(nèi)容（如遵義會議會址，教后的你想對老師談點什么）。更好地表達了數(shù)學學問來源于生活，數(shù)學學問又為生活效勞，生活中到處有數(shù)學的理念，屬于數(shù)學學習生活化特點。4、突破誤區(qū)（即一說到任務深，就要用多媒體，就要怎么樣、怎么樣，但這節(jié)課中多媒體的顯現(xiàn)并不多，卻起到了非常好的效果）。總之，課中表達了同學為主體，老師是組織者，引導者和參與者的作用，教學中表達了同學數(shù)學學問來源于生活，數(shù)學學問效勞于生活，生活中到處有數(shù)學的思想，教學中培育了同學的動手、動腦、觀看力量和組織力量，教學中雙邊活動非常到位，真正完成了課堂中同學愛學習，樂學數(shù)學的效果。三班級有關數(shù)學科目的教案大全4教學目標：1、理解面積的意義。2、熟悉常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。3、學習運用觀看、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比擬面積的大小。教學重點：1、從物體外表的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。教學難點：1、從物體外表的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。教學準備：多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形。教學過程：一、學前準備1、引導同學看教材第60頁的圖。提問：從圖中看到了什么？2、引出新課，出示課題。同學們剛剛觀看到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學的內(nèi)容就和面的大小有關。二、探究新知1、教學面積的意義。（1）熟悉物體的外表有大小。老師談話引入。說明：黑板面和國旗面的外表的大小相差比擬大，靠觀看就能看出。（板書：觀看比擬）（2）熟悉平面封閉圖形的大小。出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比擬它們的大小？由同學的操作活動，引出重疊比擬與數(shù)方格比擬的方法。（板書：重疊比擬，數(shù)方格比擬）（3）總結面積的意義。提問：物體的外表或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的。（板書課題的前半部分：面積）2、熟悉面積單位。（1）出示教材第61頁例2。引導：請同學們用手中的學具來幫忙。比擬三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。解決了設疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。（2）熟悉統(tǒng)一比擬的重要性。老師出示一個正方形，通過重疊確認它的面積比前面出示的。兩個長方形大，老師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起同學的疑問。提問：這是什么原因呢？你有沒有方法來證明呢？（3）帶著問題自學。提問：①常用的面積單位有哪些？②說說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的？③各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。④同桌兩人相互比畫1平方分米的大小。⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估量能放下幾本訓練本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實際能放下幾本訓練本。三、課堂作業(yè)新設計1、如圖，每一個方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。2、在括號里填上適宜的單位。（1）電視屏幕的面積是25（）。（2）一塊橡皮上面的面積是9（）。（3）學校操場的面積大約是500（）。（4）教室的面積大約是40（）。四、思維訓練1、下列圖中每一小格是1平方厘米，請你寫出每個圖形的面積是多少平方厘米。2、動腦筋：先估算哪個圖形的周長比擬簡便？算一算。（單位：厘米）三班級有關數(shù)學科目的教案大全5《位置與方向》：教學目標1、通過詳細的活動，熟悉方向與距離對確定位置的作用。2、能