小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)我們的地球家園錦江實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)案例不同的季節(jié)張遜

1、不同的季節(jié)教學(xué)案例一、基本信息學(xué)校成都市錦江實(shí)驗(yàn)學(xué)校課名不同的季節(jié)教師姓名張遜學(xué)科（版本）教科2023課標(biāo)版章節(jié)一單元第六課學(xué)時(shí)1年級(jí)二年級(jí)上冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1春、夏、秋、冬，一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。2季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙和人類衣著都會(huì)產(chǎn)生影響?？茖W(xué)探究目標(biāo)1會(huì)描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象，會(huì)拼貼四季變化圖。2會(huì)舉例說(shuō)明季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1對(duì)探究四季現(xiàn)象及其對(duì)地球生命的影響感興趣。2善于傾聽，樂于分享。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)四季變化給地球生命帶來(lái)的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應(yīng)變化。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施【

2、教學(xué)重難點(diǎn)】知道季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響。四、教學(xué)準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：課件、四季的典型圖片、四季變化的資料。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1談話：上節(jié)課我們研究了天氣，今天這節(jié)課老師要和大家一起來(lái)研究我們地球家園的四季。2請(qǐng)大家先欣賞具有四季特征的典型圖片，思考：在不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化？3教師小結(jié)。學(xué)生欣賞圖片后全班交流。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞具有四季特征的典型圖片并思考不同季節(jié)地球家園發(fā)生的變化，這是為了讓學(xué)生建立四季變化對(duì)地球家園的影響的初步認(rèn)識(shí)，為后面的深入研究做鋪墊。探究活動(dòng)1剛剛我們欣賞了四季的圖片，并交流了不同季節(jié)地球家

3、園發(fā)生的變化，課前也布置大家收集了有關(guān)四季的資料?，F(xiàn)在，老師想給大家一個(gè)“拼貼四季圖”的挑戰(zhàn)，看看大家對(duì)四季的了解。2教師小結(jié)。3剛剛，我們通過觀察和挑戰(zhàn)知道了不同季節(jié)的特點(diǎn)以及不同季節(jié)里我們地球家園發(fā)生的變化。接下來(lái)，老師想讓大家研究一下不同季節(jié)的變化對(duì)于動(dòng)植物和人有哪些影響。4課前已經(jīng)布置大家收集了有關(guān)四季的資料，現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)崾敬蠹乙獜挠欣绊懞筒焕绊憙煞矫嫠伎肌W(xué)生拿出活動(dòng)手冊(cè)，將最后一頁(yè)不同季節(jié)的描述詞語(yǔ)剪下來(lái)粘貼在相應(yīng)的季節(jié)。活動(dòng)手冊(cè)上的課堂活動(dòng)記錄是在四個(gè)大格子里分別粘貼相應(yīng)季節(jié)的描述詞，即讓學(xué)生把最后一頁(yè)的詞語(yǔ)剪下來(lái)貼在格子里，也可以直接選好適合的詞語(yǔ)抄在格子里。學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)并

4、全班交流以小組為單位分享小組成員收集的資料，并思考：不同季節(jié)的變化對(duì)于動(dòng)植物和人有哪些影響呢？“拼貼四季圖”的活動(dòng)是為了深化學(xué)生對(duì)于四季特點(diǎn)的認(rèn)知，為后面思考季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響做鋪墊。以小組為單位分享收集的資料并思考不同季節(jié)的變化對(duì)于動(dòng)植物和人的影響，這個(gè)活動(dòng)不僅有利于學(xué)生建立季節(jié)的變化與動(dòng)植物和人之間有著密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。總結(jié)與反思1小組派代表進(jìn)行展示交流不同季節(jié)的變化對(duì)于動(dòng)植物和人有哪些影響，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充，教師板書學(xué)生交流的關(guān)鍵詞。2教師小結(jié)：季節(jié)的變化會(huì)對(duì)動(dòng)植物和人產(chǎn)生有利影響和不利影響。小組派代表展示交流，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充有利于學(xué)生全面地認(rèn)

5、識(shí)不同季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。可以幫助學(xué)生從四個(gè)季節(jié)分別對(duì)動(dòng)植物和人的影響進(jìn)行分類記錄，從而幫助學(xué)生形成分類思考和討論的意識(shí)。拓展開展 “尋找大自然的恩賜，制作季節(jié)禮盒”的活動(dòng)， 請(qǐng)學(xué)生課后收集秋季的葉和種子，制作一個(gè)“季節(jié)禮盒”，下節(jié)課進(jìn)行展示。制作“季節(jié)禮盒”是為了讓學(xué)生更加親近大自然，學(xué)生在活動(dòng)中，不僅體會(huì)到大自然與人類是密不可分的，而且會(huì)更加熱愛大自然。完成活動(dòng)手冊(cè)用合適的詞語(yǔ)描述每個(gè)季節(jié)，是用來(lái)深化和檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于四季特征的認(rèn)知。 “畫一畫你最喜歡的季節(jié)以及這個(gè)季節(jié)中的植物、動(dòng)物或人”是為了讓學(xué)生反思不同季節(jié)中的植物、動(dòng)物和人的變化，并養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)。教師將學(xué)生的畫貼在科學(xué)教室進(jìn)行展示。學(xué)生課后完成活動(dòng)手冊(cè)上